大班科学教案

[优]实用的大班科学教案

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班科学教案 篇1

　　设计意图：

　　"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁教师参考用书《我是中国人》的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界讲述着文明古国的历史和文化，随着时代的变迁人们赋予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较陌生的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性认识，为《玩印章》活动的开展提供经验准备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了创造性地改编，利用作品，引出印章，并由此展开了科学活动。引发幼儿对印章兴趣，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文化启蒙教育的诠释，也是本次教学价值之一。

　　活动目标：

　　1、在听听、盖盖、找找印章的'过程中，了解印章的多样性和趣味性。

　　2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。

　　活动流程

　　1、经验准备——积累对印章的感性认识

　　2、讲述故事——丰富有关印章知识

　　3、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性

　　4、游戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用

　　5、延伸活动——产生自制印章的愿望

大班科学教案 篇2

　　思索：

　　不必胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你晓得这是为什么吗？

　　准备：

　　1支铅笔；1张报纸。

　　步骤：

　　1、开展报纸，把报纸平铺在墙上。

　　2、用铅笔的侧面敏捷地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

　　3、掀起报纸的一角，而后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

　　4、把报纸渐渐地从墙上揭下来，留意聆听静电的.声响。

　　解释：

　　1、摩擦铅笔，使报纸带电。

　　2、带电的报纸被吸到了墙。

　　3、当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），假如你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。

　　提问：请试一试，还有什么物品能不必粘和剂，而用静电粘在墙上。

大班科学教案 篇3

　　设计意图

　　“文明伴我成长”的主题活动中，孩子在争当“文明宝宝”——自己的事情自己做。洗椅子活动中，其中有一个孩子提出“为什么抹布可以挤出水来”的问题，于是有了这次集体探索活动。

　　活动目标

　　1、在操作实验中了解不同材质的吸水现象。

　　2、能大胆猜想并学习用实验验证。

　　3、乐于参与操作，体验猜测和吸水实验的乐趣。

　　重点难点

　　重点：通过猜想、实验操作让幼儿知道不同材质物质的吸水也是不同的。

　　难点：让幼儿知道材质物质的吸水不同它们的作用也不同。

　　活动准备

　　1、准备各种物品：卫生纸、作业本纸、海绵、布条、粉笔、木头、小石子、铁块、塑料、杯子若干、泡沫。

　　2、若干个装着水的小水桶。

　　活动过程

　　一、激起幼儿活动兴趣，猜一猜。

　　幼儿欣赏魔术表演。

　　——幼儿观看魔术，仔细观察有什么变化。杯子里面的水为什么遇到海绵不见了？水去了哪里？

　　（请幼儿仔细找一找。）

　　二、幼儿操作尝试，做一做。

　　1、幼儿探索物品的变化。

　　老师：（幼儿自由的分几组，自主的选择材料和小水桶。）你可以一个人去试试，也可以和你的伙伴一起试试，然后把你观察到的记录下来，告诉大家。

　　2、幼儿操作尝试。

　　幼儿把选好的材料分别放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一边，不吸水的放一边。幼儿讲述，老师记在黑板上。

　　——老师指导和提示幼儿记录，可以用“你怎么做的”等。让孩子认识自己的.无意识行为。

　　其间，老师可以不断总结：原来有的材料吸水，有的材料不吸水。

　　三、幼儿体验后，说一说。

　　（1）老师：我们来看吸水的物体中，哪些能挤出水来，哪些不能挤出水来。鼓励幼儿边说边做。（2）（让幼儿把水桶的海绵拿出来，并让他们挤一挤。）

　　幼儿：海绵里可以挤出水来。

　　幼儿：粉笔挤不出水来。

　　老师：为什么海绵和粉笔都吸水，但海绵吸水后可以挤出水来，而粉笔却不能？

　　幼儿：那是因为海绵是软的，而粉笔比海绵硬，所以挤不出水来。

　　（让幼儿把这一现象用自己的语言说出来，把水桶里的粉笔拿出来挤一下。）

　　——老师通过幼儿的回答来总结：原来有的物品可以吸水，之后还可以挤出来；有的物品吸水后却挤不出水来。比如海绵和粉笔。

　　四、重复实验。

　　幼儿自由的选择材料，把吸水的物体，能挤出水来的放一边，不能挤出水来的放一边。

　　老师：泡沫会吸水吗？可以挤出水来吗？我们来试一试。

　　幼儿：泡沫不能吸水，所以也挤不出水来。

　　幼儿甲：铁块不能吸水，也挤不出水来。

　　幼儿乙：卫生纸能吸水，也可以挤出水来。

　　幼儿丙：木头可以吸水，但是挤不出水来。

　　——在了解物体的吸水现象中，认识更广阔的能吸水与不能吸水的物体。

　　五、引发继续发现。

　　老师：有些物体可以通过形变挤出水来，而有些物体不能发生大的形变。你们要是喜欢，可以继续去观察、发现。

　　活动延伸：

　　拿两个水桶，其中一个桶装上水，让小朋友运用材料把水转向另一个桶里，分组比赛，哪组先取完哪组获胜。

　　活动反思

　　科学都是源于生活，我们所做的只是引导孩子来发现科学、探索科学，并将经验运用到生活中去，让科学来为我们更好地服务。通过这次的科学吸水小实验，孩子们初步理解了并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，并学习将自己的实验结果记录下来并与大家分享。

　　可是在活动中的确出现了问题，在前一阶段的猜想环节，有些拖沓，浪费了很多时间，如果把这一环节简化一下，对课程的后一段活动会有一定的帮助，可以让孩子们操作的时间更加充裕。孩子们在自行探索发现的过程中很兴奋，积极性也特别高，在探索中有的幼儿能积极与同伴一起进行探索与发现，在过程中激发儿童的好奇心和求知欲。在接下来的活动中我也要谨记这一点，让孩子们在快乐中学习科学，在成功中感受快乐。

大班科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。

　　2、激发幼儿探索自身奥妙的好奇心。

　　3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

　　活动准备：

　　子宫和胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发兴趣：--想一想

　　观察图片，教师提问："你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小婴幼儿在出生以前住在什么地方？

　　幼儿议论并按自身的意愿回答。

　　二、观察视频仪，了解婴幼儿在母腹中的生活情况：--看一看

　　1、每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫"子宫"，婴幼儿出生以前就住在这间"子宫"房子里。

　　2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。

　　3、小婴幼儿一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？（组织幼儿讨论）

　　教师小结："婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的.肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，'子宫'房子快装不下婴幼儿了，这时，会发生什么事情呢？"（幼儿议论）"每个妈妈的'子宫'房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的协助下婴幼儿就沿着走廊出来了。"

　　三、看碟子，观察婴幼儿在妈妈体内长大的实况过程：--议一议

　　讨论："婴幼儿出生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴幼儿做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？"

　　教师小结。

　　四、幼儿做练习，巩固加深印象：--做一做

　　教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以标明婴幼儿在妈妈体内的生长变化。

　　五、听音乐扮演婴幼儿的生长、出生过程：--跳一跳

　　最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

大班科学教案 篇5

　　目标：

　　掌握测量容器的科学使用；发现不一样大小的容器和测量结果的关系；愿意与同伴商量，合作进行操作记录。

　　重点：

　　能掌握测量容器的科学使用；

　　难点：

　　发现不一样大小的容器和测量结果的关系；

　　准备：

　　米、碗18个、大小不同的杯子两种各9个、笔（两人一份）；记录表9张；统计表三张；调羹每组一个。

　　过程：

　　一、谈话，激发兴趣。（2分钟）

　　1、出示装有米的碗。

　　师：“老师今天带来了很多米，你有什么方法可以很快的知道里面有多少米？”

　　2、幼儿讨论，启发幼儿用杯子量。

　　师：“小朋友想了很多方法，老师今天有带杯子来，那我们今天就用杯子当量具，你们帮我看看，杯子可以怎么帮助我们量出筐里有多少米？”（舀米过程示范一遍，提醒）

　　3、教师示范并提醒：“唉呀，我舀的时候一定要小心，可不能将米撒到外面去啦！”

　　二、幼儿操作，探索量米的科学方法。（27分钟）

　　（一）第一次操作：幼儿自由用杯子盛

　　1、操作要求：1、将幼儿分成9组，两人一组，一人操作一人数杯数，数的人看同伴舀一杯就在相应的空格里画上一根棒，最后记录下小棒的总数；2、操作时，动作要快，还不能将米撒漏在外面，也不能使框中有遗留的米粒，这都会影响实验结果。3、完成后拿着记录表回到位置上等待。

　　2、集合统计，观察记录表，分析操作结果。

　　师：“看看你们的记录结果。有xx，有xx，结果好像有不一样。”

　　师：“其实，今天老师带给每一组的米都是一样多的，给你们的杯子也是一样大的，那为什么会出现不同的结果呢？”

　　3、启发幼儿思考。

　　师小结：“因为每个人盛米的时候有多有少，这就影响了你们最后的结果，那你们有什么办法可以使每杯米盛的一样多呢？”

　　幼儿讨论。

　　师：“将杯子在米中舀一舀，然后用手在杯子口上轻轻地划过，将多出杯子口的米拨掉，让杯里的米跟杯口一样平，就可以啦！老师给每一组提供一个调羹，把硬硬的调羹柄架在杯子口上，轻轻的划过。

　　示范：那如果米太少了呢？（最后的时候用调羹舀米）

　　（二）第二次操作：要求用科学的方法量米

　　1、操作要求：1、还是两人一组，一人操作一人数杯数（交换），数的人记住要一边数一边做记号在第二格；2、用公平的方法舀每一杯米。

　　提醒：把米运回到原来的筐里。

　　2、集合，观察记录表

　　师：“我们用了这种公平的方法，又一次量了米；看看，最后你们的结果怎么样？”（万一不一样，自己演示）

　　总结：原来用同样的杯子，方法，测量的.结果（基本上）是一样的。

　　（三）第三次操作：用比原来小的杯子两种盛米

　　1、出示小杯子。

　　师：“那如果我们用这种杯子来操作呢？最后的结果会增多还是减少？那再小一点的呢？我们试试看吧！”

　　2、要求：还是两人一组，这次又交换一下；一半用中号杯子，一半用小号杯子；还是用这种公平的方法量米；把你的结果记录在相应格子里。

　　3、观察记录表，启发幼儿思考：为什么我们用同样的方法，结果会发生变化？

　　4、小结：原来，杯子越大，杯数越少；杯子小，杯数越多。

　　三、结束活动：启发幼儿用更多不一样大的杯子进行实验，观察结果。（1分钟）

　　1、总结：今天我们学会了用杯子、用很公平的方法来量米，这是一种测量的方法，其实我们生活中的测量方法还有很多，小朋友回家也可以找一找，量一量，把你的发现告诉爸爸妈妈或者自己的老师、同伴。

　　2、收拾桌面操作材料。

大班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1.知道鱼要生活在干净的水里，水被污染了，鱼就会生病或死亡，激发幼儿同情和爱护小动物的情感。

　　2.有初步的环保意识，知道乱扔垃圾会污染环境，体会河流受污染的危害性。

　　3.尝试给垃圾分类，懂得资源是有限的，应充分利用。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。?

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　课件《鱼宝宝生病了》、垃圾图片若干、垃圾箱图片两张、磁性黑板一块。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：小朋友，你们知道鱼宝宝生活在什么地方吗?(在河里、江里、湖里、海里)美丽的鱼宝宝在水里干什么呢?我们一起来看一看。

　　二、观看课件一：体会鱼宝宝在清水里开心快乐的心情。

　　提问：

　　师：从刚才的动画中你看到鱼宝宝们在水里干什么的?(游来游去、吹泡泡、吃东西……)河水怎么样?(蓝蓝的、清清的，水象透明的一样很干净)。

　　在这么干净的河水里，鱼宝宝们生活得怎么样?(生活得很开心、很幸福)鱼宝宝们生活得这么幸福，你心里会有怎样的感觉?(很幸福……)

　　三、观看课件二：了解鱼宝宝在污水里的生活，体会河流受污染的危害性。

　　1.观看《污水中的鱼宝宝》，了解鱼宝宝在污水中的生活。

　　师：突然有一天，水里发生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我们一起来看一看，提问：

　　(1)发生了什么可怕的事情?

　　(2)水变得怎么样?(越来越脏、越来越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了，鱼宝宝怎么样?(很难受，很伤心、鱼宝宝们都哭了……)那河里的水为什么会有这样的变化呢?

　　2.表演《污水中的鱼宝宝》，体会鱼宝宝的痛苦，激发幼儿关心和同情小动物的感情。

　　(1)看到生病或死亡的鱼宝宝，你心里觉得怎么样?

　　(2)如果你是鱼宝宝，这时候你心里会怎么想，想对人们说什么呢?

　　我们来把自己当成鱼宝宝，在脏的海水里游一游，把你难受的样子和你想说的话告诉人们，好吗?(幼儿表演，有的哭，有的晕头转向，有的打喷嚏说"呛死我了""给我干净的水吧"有的说"我难受，快来救救我吧!"有的说"善良的人们，请你们不要把垃圾扔到海里，我会死的"有的说"可怜的人呀，你们害了我们，也会害了你们自己的!")

　　3.加深幼儿对污水危害的认识，增强幼儿的环保意识。

　　(1)被污染的水对鱼宝宝的伤害可真大呀。污水除了会危害鱼宝宝，还会危害什么呢?(脏的水到处流，人们就没有干净的水喝了;水脏了，人们就没有水用了;水脏了，生活在河水边的小动物就没有水喝了;植物也没有水喝了……)

　　(2)那我们怎么做才能使河水不被污染呢?(不乱扔垃圾，不向河里扔东西)那我们可以用什么方法告诉身边的人呢?(可以在河变边立一块牌子，在上面写上"请保护水资源";在河边放一个垃圾箱提醒人们把垃圾放到垃圾箱里)

　　四、操作课件《垃圾》，学习垃圾分类方法。

　　师：你们想出了这么多的办法，那些乱认垃圾的人在你们的帮助下一定会改正的。其实在我们生活中有很多垃圾回收后经过工人叔叔的再次加工又可以做成新的东西，我们却把它们扔掉了，太浪费了。于是工人叔叔就把垃圾进行了分类，一种是可回收垃圾，一种是不可回收垃圾。

　　谁知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以进行二次加工做成新的东西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能进行二次加工的垃圾)你们知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

　　师小结：小朋友分得真不错，刚才我们发现了废纸、易拉罐、废玻璃、废塑料、一次性快餐盒回收后都是可以进行二次加工做成新的东西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩饭剩菜、瓜果皮壳、动物的骨头呀，能不能进行二次加工呀?(不能)所以这些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的处理方法将它们处理掉，要不然我们的`环境就会受到污染。

　　五、游戏：垃圾分类大比拼。

　　师：现在如果让你们来投放垃圾，你们会不会投错?好，我们来做一个游戏"垃圾分类大比拼"，请你们把垃圾图片分类贴到垃圾箱上，我们一组一组的来贴，比比看哪一组贴的又快又好，好吗?(幼儿操作)六、结束：听音乐学鱼宝宝游出教室。

　　师：我们学会了将垃圾分类投放垃圾箱，鱼宝宝们再也不怕他们的家被污染了。瞧，它们又开心地游水了，我们也来学一学小鱼开心的样子!

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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