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科学教案

时间：2023-08-09 07:44:21 教案我要投稿

科学教案[精品4篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的科学教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案[精品4篇]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过摸一摸，看一看，听一听，玩一玩，知道皮球里装有空气。

　　2、联系生活，知道空气用于生活的其他方面。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点：

　　1、引导幼儿探索怎样把无形的空气装起来加以利用。

　　2、了解空气在生活中的运用。

　　活动准备：

　　皮球若干、打气筒一个、塑料袋若干

　　活动过程：

　　一、准备。

　　做“鼻子，鼻子，嘴”游戏，看谁反应快。（规则：老师说出第三个器官时，幼儿马上用手指向相应位置，如：老师说“鼻子，鼻子，嘴“，幼儿马上用手指向嘴巴等）

　　二、认识皮球里有空气。

　　1、导语：今天老师带来一样东西（出示用袋子装好的.打足气的皮球）。

　　2、请幼儿从外面看看，摸摸，猜猜是什么？

　　3、从袋子里拿出皮球，观察形状知道圆圆的、鼓鼓的，质疑：有谁藏在里面呢？

　　4、让幼儿敲一敲，摇一摇，提问题：怎样才能知道里面藏着谁呀？

　　5、拧开气嘴，用手轻轻一压，让幼儿用耳朵靠近听一听，问：你听到什么？感觉怎样？

　　6、让幼儿轮流把气压出来，继续追问：谁跑出来了？

　　7、小结：哦，原来皮球里藏有很多空气呢。

　　三、通过实践，探索空气的秘密。

　　1、空气都从皮球里跑出来了，我们怎样才能再把空气装进皮球里呢？

　　2、师生共同用打气筒给皮球打气。

　　3、哪里有空气呀？我们怎样才能抓住它呢？

　　4、师生共同实践，用塑料袋装空气。

　　5、玩一玩。

　　①你爱玩皮球吗？可以怎样玩呢？（可以拍、踢、滚，也可以传接球等）

　　②师生一起玩皮球，引导发现：打足气的皮球运动快，气不足的皮球运动慢。

　　四、了解空气用于生活的其他方面。

　　1、刚才我们把空气装在皮球里、装在塑料袋里，你平时还看见人们把空气装在哪里呢？怎么装？空气有什么用呢？

　　2、引导幼儿发现：气球打足气可以飘起来；汽车、自行车轮胎打足气滚动快、省力；游泳圈打足气可以浮起来等。

　　3、我们呼吸也需要空气呢，走，我们到外面呼吸一下新鲜空气吧！（活动结束）

　　教学反思：

　　整个活动过程，幼儿表现出非常的兴奋，活动气氛很活跃。这是因为我抓住了他们爱玩的心理特点，让他们从头玩到尾，用玩这种方式激起他们参与活动的欲望，让所有的幼儿尽可能地参与到活动中来。在活动的过程中，我让幼儿通过多种感觉器官去感受的同时，我还相机提出了一系列有趣的问题“皮球里面藏着谁？”；“怎样才能知道里面藏着谁？”；“怎样才能再把空气装进皮球里呀？”；“怎样才能抓住空气呢？”“平时你还看见人们把空气装在哪里？”；“空气有什么用？”等。让幼儿通过实践活动，并结合生活实际弄懂了皮球里原来藏着空气，空气这种无形的东西虽然看不见，摸不着，但我们可以有办法把它抓住并利用它，从而突破难点。

　　但在操作过程中，由于我的教学经验不足，又由于班级人数相对较多，活动材料相对少，在让幼儿参与活动时，组织有些乱，幼儿有相互抢材料的现象，如抢皮球、塑料袋等，我知道，这样存在安全隐患很大，以后我会想办法解决，尽量避免这些现象的发生。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1．在操作活动中发现“三脚架”具有稳定性。

　　2．在制作“三脚架”中能发现问题并乐意解决问题。

　　3．喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　重点及难点：

　　通过操作和记录，发现、总结“最少用三根棒就能稳稳地支撑起物体” 的科学规律。

　　活动准备：

　　1．学具：棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸管；球类有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；线有金丝线、牛筋、毛茛、松紧带等。

　　2．教具：大记录纸一张、PPT。幼儿记录用的铅笔和记录纸。

　　3．音乐、字卡“三脚架”

　　活动过程：

　　一、试一试用几根彩棒能把橡皮泥顶起来

　　1．师：“今天叶老师给小朋友带来两样东西，是什么？”（彩棒和橡皮泥）

　　2．教师顶球，激发幼儿兴趣。“我想把彩球顶起来，怎么都不行。请小朋友来帮帮忙好吗？”

　　3．幼儿操作记录，教师指导。 “请小朋友分别用不同根数彩棒去试一试，看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上，并把操作结果记录在表格上。（出示记录纸）上面一行是你用了彩棒根数，你觉得可以用1根彩棒可以将彩球牢牢的撑在桌子上，你就在上面写上“1"，再试一试，如果成功了可以画上自己喜欢的符号，可以打“∨”也可以画笑脸。试一次，记一个，这样小朋友就不会漏记了。看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上）（放音乐）

　　你的彩棒的根数

　　根

　　彩

　　泥

　　顶

　　起

　　来

　　了

　　幼儿实验的结果

　　4．展示记录纸

　　5．师：“你是用几根彩棒把橡泥顶起来的？”分别请幼儿试一试。

　　（还有什么不同的意见？你是怎么橡泥顶起来的？)

　　二、寻找最方便最稳固的方法三根彩棒去把球顶起来。

　　1．请小朋友观察演示桌上不同将球顶起来的方法，问“小朋友真棒，用了不同的方法把球顶起来。看了这些方法后，你喜欢哪种方法？为什么？（引导幼儿发现用最少根数的是最科学、最方便的）

　　2．幼儿一起尝试用三根彩棒顶起球的方法。（放音乐）

　　3．小结：都成功了吗?你们都用了又方便又稳固有科学的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撑在桌子上。其实我们只要把彩棒围绕一个中心，然后将彩棒下面分分开，围成一个三角形，就可以撑起东西了。人们根据这个发现做了很多有用的架子，你们觉得这样的架子可以叫什么名字？(引导幼儿为这样的架子起名字)(孩子的想象都很丰富，他们为架子取了很多名字，而且都很贴切，能与它的.特征相吻合，其中就不乏叫它“三脚架”或“三角架”的，这使得“三脚架”这个名字的出现也很自然。)

　　三、介绍各种“三脚架”

　　1．“我们生活中还有好多三角架。我们一起来看看吧。（播放PPT）

　　2．用课件演示各种三脚架。

　　四、做一做三脚架，把各种球顶起来

　　1．“这些三脚架真神奇。你们想自己动手做个三脚架吗？现在老师给你们提供各种各样的棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸管，和金丝线、牛筋、松紧带，想办法做一个三脚架将乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球顶起来。”“有信心吗？”

　　2．幼儿操作再次尝试，教师指导。（放音乐）

　　“你成功了吗？你在做三角架的过程中你遇到了什么问题，你是怎么解决的？”

　　3．展示三脚架

　　小结：“今天小朋友都自己做了三脚架，回家我们再找找用其他材料来做有用的三角架，好吗？”

科学教案篇3

　　一、教学目的：

　　1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解人类对月球的探索及月球的认识；激发网上阅读、讨论、想象等多种方法收集信息的态度与能力；

　　2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。

　　教学重点难点：

　　二、教学重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。

　　三、教学难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。

　　四、教学准备：

　　月球探秘网页。

　　五、教学过程：

　　（一）、激趣导入，引发探究。

　　1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月——人类幻想登月，到1969年7月20日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片。到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探索研究。月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，你最想了解哪些有关月球的知识？（学生质疑）

　　2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？好吗？

　　（二）、分组自学，自主探究。

　　1、引导讨论，提示学法。

　　你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？

　　2、分组自学，指导探究。

　　下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。

　　网址：百度网站中的月球探秘。

　　3、组织讨论，课内交流。

　　学生互相交流对月球的`认识。

　　课文重点知识：

　　（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。

　　（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。

　　（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。

　　（4）月面高低不平，有高山、平原，还有许多环形山。

　　（5）月球上没有大气，没有植物、动物，没有生命。

　　（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

　　（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。

　　4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。

　　6、如果哪一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？

　　（三）、总结探究，延伸课外。

　　1、同学们想的很好，我想不久的将来，我们的目标一定会实现。此时，你能用一两句话来表达自己的学习感受吗？

　　2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。

　　3、假如我们去月球旅行，应该做哪些准备？

　　4、作业：课后进一步搜集有关月球的知识，把所掌握的知识用网页、幻灯片等形式反映出来，下节课举行一个月球探秘展示评比活动。

　　教学后记：学生对本节课的内容掌握较好。

科学教案篇4

　　活动准备

　　大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球(如图所示)，课件。

　　幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。

　　操作音乐、集中音乐。

　　活动目标

　　能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。

　　通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　　体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

　　活动过程

　　一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣

　　1．教师以“变魔术”的形式出示气球。

　　师：小朋友们想不想吹气球呀?

　　幼：想。

　　2．分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。

　　师：请你来试试。气球怎么样了?

　　幼：变大了。

　　师：说说你是怎么吹的。

　　幼：我是用力吹的。

　　小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。

　　3．教师继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。

　　师：气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗?

　　幼：能。

　　师：老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?问号呢?小手呢?

　　师：好，猜测能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢?

　　幼：打钩。

　　师：这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。

　　4．幼儿自由在座位上吹气球。

　　5．师幼讨论。

　　师：成功了吗?那“小手”标记下面怎么记录?

　　幼：打叉。

　　小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。

　　(评析：兴趣是最好的老师，在第一环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知经验，从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过实验发现，在小瓶子里吹不大气球，为下一环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。)

　　二、探索用大小不一的四种瓶子吹气球

　　1．根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。儿童

　　师：为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢?

　　幼：没用力。

　　幼：瓶子太小了。

　　师：那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。

　　教师记录幼儿的`猜测。

　　师：你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。请小朋友记住：一个小朋友有一个筐，里面有四个瓶子，每个瓶子都试一试，听到音乐就回到座位上。听清楚了吗?

　　2．幼儿操作，教师指导。

　　3．师幼讨论，教师指名幼儿说说有没有成功。

　　小结：原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。

　　(评析：《纲要》指出：“要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”教师从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：原来，能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小是没有关系的。)

　　三、幼儿再次探索，寻找成功的秘密

　　1．激发幼儿成功的欲望。

　　师：两次都没成功，你们失望吗?别急，老师这里有好办法。

　　2．出示幼儿记录纸，交代要求。

　　师：这是你们的记录纸，我再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗?

　　在实验之前，我有三个小要求：①还是每个瓶子都试一下；②认真做好记录；③如果成功了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么秘密(四个瓶子中的一个身上有洞，并贴有标志)。

　　3．幼儿操作，教师指导。

　　4．师幼讨论。

　　师：谁来说说自己的发现?

　　小结：原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

　　(评析：两次尝试下来，激起了幼儿“怎么还是不能成功”的思考及“我还要试”的渴望，教师以此为契机，进一步赋予幼儿探索的信心，再次让他们尝试。观察法是科学活动中最常见的方法，通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。)

　　四、总结提升

　　1．引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学道理。儿童

　　师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。

　　原来，这里藏着一个科学道理呢，因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤出去了，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。

　　2．寻找日常生活里与此有关的发明。

　　师：科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。(播放PPT：打气筒、吸盘、针筒等)

　　总结：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。老师这里还有一个吸管，把它竖在瓶子里，再吹气球，不知道能不能成功，我们回教室去试一试吧。

　　(评析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的应有作用，也生动形象地帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣，还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。此外，与日常生活相联系，让此次活动有了很好的拓展，也让幼儿明白：科学是服务于生活的。最后，教师给幼儿抛出一个问题，能不能在放了吸管的瓶子里吹气球，通过这个问题与活动延伸自然衔接。)

　　活动延伸

　　区角活动：将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探索、发现。

　　家园共育：带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。

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科学教案07-20