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小学语文教案

时间:2023-08-10 07:56:31 教案 我要投稿

小学语文教案(经典8篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编整理的小学语文教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教案(经典8篇)

小学语文教案 篇1

  教学要求:

  1、理解课文内容,懂得两则成语的寓意,使学生从中受到启发和教育。

  2、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

  3、认读文中8个生字及由生字组成的新词,会写15个生字。指导书写生字:“派、虎、茂”。

  教学重点:了解寓言的内容,练习有感情、分角色朗读课文。

  教学难点:理解“狐假虎威、鹬蚌相争”的意思是难点。

  教学准备:头饰、布景、生字卡片。

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学内容:

  1、理解《狐假虎威》内容,正确熟练地朗读课文。理解寓意。

  2、识记文中生字,指导书写“虎、茂、派”。

  教学重点:学习生字,识记字形

  教学难点:理解成语“狐假虎威”的含义。

  教学用具:生字卡片,小动物图片。

  教学步骤:

  一、导入激趣:

  贴出虎、狐图:同学们,这是什么动物?

  板书:狐虎

  谁能说说你对这两种动物的有什么看法?

  板书:狡猾威猛

  今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事:

  板书:假威

  齐读课题;质疑:有什么问题吗?(“假”什么意思?)

  导入:下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事?

  二、初读课文:

  1、自读课文,圈出不认识的字,采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。

  2、标出自然段。

  3、指名分自然段读课文,纠正字音,同时思考:课文讲的是什么事?

  4、再读课文,思考:“假”可能是什么意思?(学生可能会说:“狐狸的威风是假的,;老虎的威风是真的。)

  5、是吗?你再把最后一节好好的读一读,想一想。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)看出来了吗?这里的“假”是什么意思?(学生可能会猜到是“借”的意思。)

  6、为什么你确定是“借”,让学生结合故事内容谈理由:(百兽根本就不怕狐狸,因为狐狸前面的是老虎,百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。)

  7、查字典,我们来看看字典中有没有“借”的.意思。(学生迅速查字典生回答)

  8、这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思(板书:借。)

  三、理解感悟:

  1、初读课文之后,你感受到故事中的狐狸怎样?

  2、默读课文,边读边想:你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾?

  3、小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。

  4、小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。

  (1)感悟课文第2自然段:

  “骨碌碌一转”“扯着嗓子”:表演:什么样?狐狸这时心里想什么?

  “你敢吃我?”怎样读?

  课件出示:“你敢吃我?”“你敢吃我?”狐狸再什么情况下说的这句话?读一读第一自然段,想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。探究哪中读法更合适?练习、评议。

  [结合上文理解句子的意思,发展想象力,并通过表演及引发争论,感悟狐狸心理和语气。不仅重视语言的感悟,更注重学习方法的掌握。]

  (2)感悟第3自然段:

  “老天爷”是什么人?狐狸是说话时什么语气?

  指明朗读、评议。

  (注意在学生朗读后进行适当的评价,在声音读大的基础上,鼓励孩子要将自己的表情放进去)

  (3)感悟第4自然段中狐狸说的话:

  指名读:思考:此时狐狸什么神态?(昂首挺胸、摇头摆尾)

  赛读,感悟狐狸的狡猾。

  (4)表演感悟狐狸的动作神态。

  指名表演:请五位同学分别扮演狐狸,、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对。

  通过导、演理解:狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?

  神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望这些词什么意思?

  5、总结归纳:我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。)

  6、分角色朗读(表演)课文。

  (1)自愿结合练习。

  (2)带上头饰进行表演。

  7、拓展思维:接着会有什么事情发生呢?想一想,说一说。

  [创设时机,让学生展开想象的翅膀,培养学生的创新意识,发展学生的语言,提高想象能力和运用语言的能力。]

  第二课时(略)

  教学内容:

  一、学习《鹬蚌相争》,了解内容,理解寓意。

  二、编排课本剧,通过表演、评议理解语言,体会感情。

  三、改编课本剧,鹬和蚌如何能不被渔翁抓住。

  四、认读生字、指导书写。

小学语文教案 篇2

  学习目标

  1.能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。

  2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

  3.感性认识排比句的特点及其表达作用。

  4.积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。

  5.学习浏览获取需要的信息,并交流感受。

  第一课时口语交际

  导语

  不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里?今年我们还要去,不过需要由大家来自己安排。

  准备计划

  先读读课文里的.这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍做记录。

  分组讨论

  恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。

  第二、三课时习作

  启发谈话

  我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点)

  小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。

  实地观察

  现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察。

  交流观察所得

  指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

  学生完成习作

  同桌互相交流,评改

  改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。

  第四课时我的发现日积月累

  复习导入

  检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语。

  我的发现

  分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?

  日积月累

  自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句,教师点评释疑。比一比,看谁背的多,背的快。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1.读懂例文,初步了解例文是怎样写人物之间的对话。

  2.借助对例文的分析,初步懂得写对话,一是要写清楚说什么,二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等。

  3.根据提供的对话材料,让学生按照作业要求,练习写对话。

  教学重点:

  初步掌握写人物之间对话的方法。

  教学难点:

  把提示语写具体,注意提示语位置的'变化。

  作前准备:找戴昊谈心。

  一、激趣导入

  1.出示挂图

  2.过渡:日子一天天过去了,小乌鸦渐渐长大了,乌鸦妈妈也老了,飞不动了,小乌鸦是怎样对待它们的妈妈的呢?

  二、初读例文

  1.请同学们一边读一边想。(1)这篇短文写了一件什么事?(2)什么叫“乌鸦反哺”,用直线画出来。

  2.讨论交流

  3.揭题:写对话。

  三、讨论明法

  1.过渡:应该怎样写好人物之间的对话呢?我们一起来看看例文是怎样写的。

  2.再读例文,思考:“我”和妈妈在树林中说了些什么话?

  3.讨论交流。

  4.哪些话是我说的,哪些是妈妈说的?你从哪里看出来?

  5.找出不同的提示语,说说有什么不同。

  6.师总结:写清内容和说者;写出人物说话时的动作、表情和语气等。

  四、迁移习作

  (1)点点说:“____!”

  “_____!”点点说。

  (2)小明()地问:“____?”

  “___?”小明()地问。

  “__?”小明()地问,“___?”

  五、小组讨论

  1.出示挂图

  2.这幅图上画了什么?是交流了什么内容?

  3.讨论,会怎样交谈。

  4.指名说。

  5.点评。

  六、情境表演。

  对某学生进行当堂教育。

  七、当堂习作

小学语文教案 篇4

  一、我的发现

  这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。我会认用来进行巩固生字,并适当进行拓展;我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

  过程建议:

  我会认。

  1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。

  2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

  3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

  4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。

  5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。

  我会读。

  1、读读加点的字,看看你有什么发现?

  2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?

  3、你还能说出其他类似的'字吗?

  二、日积月累

  这一部分包括三项内容:读读比比、读读记记、学习。读读比比安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习。

  过程建议:

  读读比比。

  1、

  分小组比赛读,要求读准字音。

  2、

  指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。

  3、用喜欢的方式读。

  4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。

  姓氏歌。

  1、学生同桌互读姓氏歌。

  2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?

  3、多种形式反复读。

  学习。

  1、复习音序的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁最快。

  2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法,教师介绍部首的含义。

  3、教师举例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:悟

  5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

  (确定部首

  找部首页码

  数剩下笔画

  查找生字)

  6、比赛进行书中练习。评出小能手。

  三、口语交际

  本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上,谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂得正确的表现自己,和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进。

  交际准备:

  多媒体课件。

  组织过程:

  1、创设情境,激发兴趣。

  出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈)

  王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。

  2、设定岗位,组织竞选。

  (1)如果班里改选干部,你会不会选自己?

  (2)设立岗位,启发竞选。(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位。)

  (3)小组内选定岗位,进行练习。

  3、竞选展示。

  小组内进行交流,选出优秀代表,上台演说,台下同学进行评议。

  四、展示台

  这次的展示台是露一手。内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能露一手,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行。

小学语文教案 篇5

  教学目标

  1.学会本课生字

  2、能正确流利有感情的朗读课文

  3、通过理解课文,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱

  教学重点

  理解课文,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱

  教学难点

  联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

  教具准备

  生字卡片,

  导 学 过 程

  二 次 备 课

  预习提纲

  能够正确、流利地朗读课文。

  弄清课文讲了一件什么事。

  第一课时

  一、揭题质疑。

  1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。

  2、质疑。

  (谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么。)

  3、提出解决问题的方法(自己读书,讨论解决)

  二、自读课文、自学生字。

  1、要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

  2、学生自读课文,教师借机巡视辅导。

  三、指读课文,感知课文内容。

  1、请八位同学分别朗读课文。

  2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。

  四、再读课文,解决问题

  1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书:“我”、克莱谛

  2、“为什么争吵”。

  ①自读1—4自然段

  ②指名回答(克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他的本子也弄脏了)板书:弄脏本子

  五、课堂小结:

  这节课同学们通过读书,自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题,下节课我们继续解决大家提出的问题。

  第二课时

  一、复习导入

  1、开火车认读生字卡片。

  2、指名分段读课文。

  二、再读课文,解决问题

  1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。

  2、出示问题:“怎样争吵”。

  3、学生自读1—4自然段。

  4、指导朗读描写怎样争吵的句子。

  ①讨论,当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的.本子?(心里嫉妒)

  ②理解“嫉妒”一词。

  ③指导朗读描写克莱谛生气的句子。

  5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。

  ①学生自读5—8自然段。

  ②讨论争吵后我的表现。

  a.“我觉得……多好!”

  b.练读(读出后悔的语气)

  c.指读

  ③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里)

  ④克莱谛有怎样的表现?(克莱谛……悲哀)

  ⑤从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么?

  ⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。

  ⑦这时“我”却在想些什么?(只是想到防御)

  6、解决“争吵的结果”。

  ①自读9—13自然段

  ②请提问的同学回答(重归于好)板书:重归于好

  ③指读9—13自然段

  ④理解“举起尺子”含义

  ⑤分角色朗读

  7、解决“争吵这件事使我们明白了什么?”

  ①自读14自然段

  ②讨论:结合课文内容理解父亲的话的含义。

  8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。

  三、说读后感受:

  读了课文,懂得人与人之间,眼下就是同学之间,应该怎样相处?克莱蒂最突出的品质是什么?你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误?有,怎样解决的?没有,今后怎样和别人交往才是正确的?以上要结合自己的生活实际谈出感受。

  四、布置作业:

  1、写出下列词语的近义词。

  赞许()争辩()聚精会神()

  2、选择适当的关联词语填空。

  ⑴西沙群岛()风景秀丽,()物产丰富。

  ⑵()他们笨,()他们没有抓住时机。

  ⑶()在校内或校外,我们()应讲文明。

  3、用“不是……而是……”造句。

  五、课堂小结。

小学语文教案 篇6

  学习目标:1.认识本课3个生字,会写10个生字.

  2.朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

  3.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣.

  课前准备:1.搜集鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

  教学过程 第一课时

  一、激发兴趣,导入新课:出示鲸的图片:同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言.

  ◆今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习,你对鲸有了什么更深的了解.

  二、学习生字,读顺课文

  ◆自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错,需要注意. 出示要求写的字,注意重点指导容易写错的字.

  ◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解.

  ◆自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子.

  三、整体感知,了解内容 默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解?

  四、精读课文.体会写法

  ◆自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读.指名汇报,大家补充,读出体会.

  出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.

  ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

  自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

  ◆你还从哪看出鲸很大,把有关语句读一读.自由读第1自然段,读出自己的体会.

  ◆小结写作方法:作者运用了作比较和举数字的'方法把鲸的大描写得非常具体.

  ◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

  ◆全班交流,试着用举数字的方法说明一事物.

  第二课时

  一、围绕重点,全班研讨

  ◆自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程.

  学生汇报:

  ◆快速读第3自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听.

  ◆鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

  ◆鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

  ◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段,想像鲸睡觉的样子,并把它画下来.

  ◆轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?

  二、回顾内容,朗读记忆

  三、出示资料,延伸扩展

  ◆出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受.

  ◆通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解.其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文.

小学语文教案 篇7

  学习目标

  ①探索鲁滨孙,受到优秀文化的浸润。

  ②抓住文中关键语句从主人公身上汲取战胜困难和孤独的勇气

  ③帮助学生对作品中好的素材备份,为“由阅读的内容想开去“作好铺垫;

  ④引导学生阅读原著,让学生爱上阅读世界文学名著;

  学习重点难点

  初步感知人物形象与,激发学生再次阅读原著,感知作品的人文。

  教学准备

  课件、学生初步阅读原著填写阅读摘记表。

  教学过程

  一、谈话激趣,走入故事

  1.你喜欢读《鲁滨孙漂流记》这部小说吗?为什么?

  2.简介作品,激发阅读梗概的`兴趣。

  二、阅读梗概,把握主干。

  1.默读小说梗概部分,把握主要内容。

  2.交流

  三、走进故事,感受困难。

  1、浏览梗概,联系原著内容说说鲁滨孙在荒岛生活中都遇到了哪些困难,又是怎样解决的。

  2、谈话突现人物上的恐惧和绝望。

  3.浏览精彩片断,划出来描写鲁滨逊内心的孤独感和绝望的语言,结合自己的生活体验写批注、交流。

  4、补充材料加深体会,指导批注。

  四、欣赏精彩,感受。

  鲁滨逊是用什么方法来战胜自我的?

  (1)通过对读形式的朗读,感受人物。

  (2)从这段描写我们感受到了鲁滨孙的什么性格特点?试着用“从……中,我感受到鲁滨孙是……的人”来说明。

  (3)延伸原著丰满人物形象。

  五、关注经典语言,感受作品的人文。

  交流小说中富有哲理,给人启示的语言,结合自己的体验谈体会。

  六、全文,布置作业。

小学语文教案 篇8

  一、教学目的

  1、以图画为引子,使学生了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

  2、依据画面提示,对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

  二、教学重点

  1、让学生对学校生活有个初步的了解。

  2、进行观察和思维训练。

  三、教学难点

  使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。

  四、教学方法

  谈话导入,联系图画进行教育,创设情境,深化教育主题。

  五、教具挂图

  六、课时安排

  3课时

  第一课时

  一、谈话导课

  同学们,你们好!欢迎你们来到彭集镇中心小学,从踏入校门开始,你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同?(生发表自己的看法)

  那小学生的生活是怎样的呢?(出示挂图一)

  二、观察图画,理解内容

  (一)1、这是什么地方?都有谁?他们在做什么?

  2、讨论

  ①、开学第一天,你见到老师应该说些什么?

  ②、图上这位小同学与老师说了些什么?老师会对他说些什么?(及时点评)

  3、情景练习

  同学们从踏入校门的那一刻起,接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识,并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢?

  ①、请两位同学上台表演,一演老师、一演学生。

  情景:a、在路上师生相遇如何互致问候?

  b、在办公室里、在教室里??

  ②、师生评议。

  ③、总结

  我们为什么要这么做呢?

  (二)1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么?

  2、看图。想一想:图上的父子、母女正在说些什么?(让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象)

  3、情景表演

  ①、表演、评议

  ②、总结:要热爱父母、尊敬父母。

  (三)1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?(情景表演)

  2、评议

  3、总结:同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候,应该伸出援助之手。

  (四)、观察远处,画上还有谁?他们在干什么?(打扫卫生)

  问:他们为什么要打扫卫生?不打扫卫生会怎么样?

  总结:校园是我们共同的家,这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员,我们应该爱护我们的校园环境。

  三、对照现实,热爱校园

  1、同桌互相说一说我们的`校园,各地方都有些什么?

  2、指名说,其他同学补充。

  3、集体参观我们的校园,熟悉环境(可让讲解较好的学生作小导游,边走边说)。

  四、作业设计

  回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

  第二课时

  一、观察图画,认识同学。

  1、看图,同学们在干什么?你是怎么知道的?

  (让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。)

  2、让学生说一说。

  二、互相介绍

  1、师生互相介绍自己。

  2、同学之间互相介绍自己

  3、表演同学之间是如何相互认识的。

  三、怎样与同学相处

  我们都相互认识了,我们应如何相处呢?

  1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?

  2、看了这些小同学,那么我们又应该怎样相处?

  3、总结:

  同学之间应该相互帮助,团结友爱,今后,大家就是好朋友了,希望大家和睦相处,共同学习。

  第三课时

  一、谈话导课

  同学们,已经开学了,你们也已经转入正式的学习生活中了。学校生活是丰富多

  彩的,让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。

  二、观察图画

  1、出示挂图,仔细观察图中的小同学在干什么。

  2、同学们根据自己的观察说一说。

  3、师生评议

  三、总结

  通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活,希望大家在今后的学校生活中,认真学习,掌握丰富的科学文化知识,国家的人才。

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