实用的大班数学教案经典【3篇】
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学教案 篇1
教学目标：
1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。
2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。
3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程：
一、基本部分：
（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！
（二）出示楼房，教师引导幼儿观察。
1、鼓励和支持幼儿的.种种想法。
（1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？
（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？
（3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。
2、练习坐标点位置的口头表达。
（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"
（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。
（三）学习记录坐标点位置的表达形式。
1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"
2、出示地址记录单，引导幼儿观察。
师："你们发现了什么东西?"3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？
师：横线记录第几间？竖线记录第几层?
4、教师讲解记录坐标点的记录方式。
师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？
（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。
1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！
2、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五层……"（五）分组操作活动。
1、记录地址。
2、送小动物回家。
教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。
二、结束部分：
教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。
活动反思：
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
大班数学教案 篇2
活动目标
1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
能熟练地口算3以内的加减法。
活动准备
数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。
活动过程
1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。
给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。
2、教师利用游戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的组成。
4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的.加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。
（教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。
１＋２＝３ ２＋１＝３ ３＋０＝３
３—１＝２ 3－２＝１ ３—０＝３
教学反思
作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学
一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
二、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。
我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
大班数学教案 篇3
活动目标
看图编5以内的口头应用题。
能用加号、减号、等号列算式。
活动准备
经验准备：幼儿已认识加号、减号、等号。
课件准备：“我来列算式”组图。
纸面教具：《我会编应用题》。
活动过程
操作课件，鼓励幼儿看图说话，用“一共”编加法应用题。
——山顶游乐场开张了，熊猫奇奇约上小伙伴们一起去玩，我们也去看看吧。
1。操作课件，鼓励幼儿说说画面内容。
——奇奇最先跑进游乐场，他在玩什么？接着谁来了？你能完整地描述吗？
——如果把图上的内容编成一道加法应用题，应该怎么说？
小结：旋转木马上有1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。
2。操作课件，引导幼儿用“一共”编加法题。
——山顶游乐场真好玩呀，还有谁来玩呢？请你看图说一说。
——你能用“一共”，把图上的内容编成一道加法题吗？
小结：“一共”是合起来，加起来的意思。我们可以用一共来表达两个部分加起来，编写加法应用题。
操作课件，鼓励幼儿看图说话，引导幼儿用“还剩”编减法应用题。
1。操作课件，鼓励幼儿说说画面内容。
——滑滑梯上原来有几个小朋友？后来发生了什么变化？你能完整地描述吗？
——如果把图上的内容编成一道减法题，应该怎么说？
小结：滑滑梯上原来有3个小朋友，1个滑下来了，滑滑梯上还剩2个小朋友。
2。操作课件，引导幼儿用“还剩”编减法题。
——小伙伴们在玩什么呢？谁不玩走了呢？请你看图说一说。
——你能用“还剩”，把图上的内容编成一道减法题吗？
小结：“还剩”说明原来有的人或物品变少了、减少了。我们可以用还剩表示剩下来的`人或物品的数量，编写减法应用题。
出示组图“我来列算式”，引导幼儿用算式表示图片内容。
——这些是什么符号？（运算符号）
——刚才我们用口编应用题的方法描述了这些图片，其实还有一个很趣的方法也可以表达图片上的内容，猜猜是什么？（数学、列算式）
——加号/减号/等号表示什么？（合起来/减少了/结果）
——请你根据图片内容，正确选择运算符号把算式补充完整吧。
——说说你列的算式，它表达了什么意思呢？
小结：加号和等号用来列加法算式，表示两部分数量合起来的结果。减号和等号用来列减法算式，表示总数减去一部分数量的结果。
发放纸面教具《我会编应用题》，鼓励幼儿看图口编应用题并列算式表示。
——太阳快下山了，小伙伴们离开了游乐场，看看他们做了什么呢？
——请先试着把画面内容编成一道应用题，再列算式表示。
——请你和旁边的小伙伴说说你编的应用题，互相检查所列的算式是否正确。
活动延伸
家园共育
家长可以利用身边的实物，如水果、积木等，和幼儿玩口编应用题的游戏，并鼓励幼儿列算式表示。
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