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大班科学教案

时间:2023-08-10 08:35:16 教案 我要投稿

大班科学教案4篇(荐)

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的大班科学教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班科学教案4篇(荐)

大班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、通过实验操作,感知物体与物体之间是有间隙的。

  2、能有序的进行操作实验,体验假设、验证、结论等基本的实验步骤

  3、萌发科学探索的兴趣,愿意探索身边的科学现象。

  活动重难点:

  1、活动重点:感知物体与物体之间是有间隙的。

  2、活动难点:能有序的进行实验,合理安排不同物体的空间。

  活动准备:

  1、乒乓球、玻璃球、小米,玻璃杯、盘子。

  2、实验记录表、彩笔等。

  活动过程:

  一、设疑激趣——尝试把小米、玻璃球、乒乓球装到一个瓶子里。

  1、观察实验用品,说说乒乓球、玻璃球、小米的不同。

  2、小结:乒乓球大大的、圆圆的,玻璃球小小的、圆圆的,而小米又细又小,当我们用手抓起小米时,小米会从我们的指缝里流下来。

  3、设定疑问:老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球、小米都装到一个玻璃瓶里,能装得下吗?应该怎样装?

  4、幼儿提出自己的猜想。

  二、验证假设——幼儿动手操作,验证自己假设的装瓶方法。

  1、指导幼儿操作,注意操作规则,不要把小米撒到外面。

  2、要求幼儿记录实验结果。

  三、分享交流——幼儿交流自己的实验结果,感知方法不同,结果不同。

  1、请幼儿根据记录表把自己的操作结果同大家交流一下。

  “谁愿意说一说,你是怎么装的?你成功了吗?”

  2、请成功的小朋友讲一讲自己的装瓶方法。

  四、再次验证——进行第二次操作,验证交流结论,体验探索的乐趣。

  1、引导幼儿将掺在一起的物品分开。

  2、请幼儿按交流结论进行装瓶,验证正确的装瓶次序。

  五、总结结论——讨论实验结果,感知物体之间是有间隙的,学会合理安排物体的空间。

  1、“这次你成功了吗?成功的`请举手。”

  2、讨论:为什么先装乒乓球,再装玻璃球,最后装小米的方法比较容易成功呢?

  3、教师边讲解边操作使幼儿明白其中的道理:先装乒乓球,因为乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,这样玻璃球就把大的空隙给填上了,最后我们再放上小米,这样小米又把更小的缝隙也给填上了,所以最后它们都被装了进去。

  六、拓展延伸——通过实验,进一步拓展幼儿对物体间间隙的理解。

  1、引导幼儿再次尝试:老师这里还有半杯水,装满的瓶子里,还能再装上半杯水吗?为什么?

  2、幼儿操作,提醒幼儿别把水撒在外面。

  3、幼儿分享交流实验的结果,进一步感知水所占的空间。

  “小朋友你们都成功了吗?为什么这么满满的一瓶子乒乓球和玻璃球和小米,还能装上这一小杯水呢?”(因为水把更小的缝隙也给填上了)——柴蒙蒙

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、积极探索用不同的方法模拟生活中的各种声音,并愿意与同伴交流自己的探索发现。

  2、根据生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。

  3、体验一起合作完成表演任务的愉悦。

  活动重点:

  探索用不同的方法模拟生活中的各种声音。

  活动难点:

  根据生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。

  活动准备:

  1、简短的动画片一段,背景声音一段。

  2、大森林背景图一幅,大象、小马、小鸟、雨点、响雷标记各一。

  3、"口技表演"视频一段,录音机。

  活动过程:

  一、欣赏动画,引出主题。

  1、激发兴趣指导语:小朋友,你们喜欢看动画片吗?幼:喜欢!

  指导语:那好,现在让我们一起来欣赏一段好看的动画片吧!

  请幼儿欣赏动画片《大森林的早晨》,随动画播放画外音:大森林的早晨空气真新鲜,大象在散步,小马来回跑,小鸟叽叽喳喳的飞来了,忽然,响起了一阵雷声,接着下起雨来了,大象急忙往回赶,小马飞快地跑回家,小鸟也飞到了大树上躲起来,不一会儿,雨停了,大森林的景色更美了!

  指导语:小朋友,你们觉得这个动画片好看吗?想不想再看一遍?幼:想!

  2、再次欣赏请幼儿再次欣赏动画片(没有声效),欣赏完后与幼儿进行讨论。

  指导语:小朋友,你觉得这一遍和刚才那一遍哪个效果好?幼:第一次好,有声音!第二次没声音,不好!

  二、发现问题,探索方法。

  1、发现问题:声音没有了怎么办?

  指导语:动画片没有声音了,怎么办呢?(可以配上声音!可以重新配音!再加上声音!)指导语:那你想给动画片中的什么配音呢?请幼儿发表见解(教师同时在记录卡上粘贴标识)如:我想给大象走路配音、雷声、配小鸟的叫声、我想给小马跑配音、我想配雨声……

  2、自由探讨:怎样进行配音?

  指导语:刚才,各位小朋友的想法都很好,那你用什么办法来帮他们配音呢?(这时幼儿仅是根据原有经验来探讨,大多局限于用身体的动作发出声音,如拍手、跺脚、拍腿……)

  三、丰富经验,尝试模拟。

  1、丰富经验。

  (1)欣赏口技表演,了解方法指导语:"现在请小朋友欣赏一段洛桑叔叔的表演!(小品《洛桑学艺》片断,洛桑用口技模仿架子鼓的演奏)指导语:刚才小品中架子鼓的声音是怎么发出来的?(用嘴巴发出来的、用嘴学的)指导语 :这种用嘴巴模仿声音的方法叫做口技表演!

  (2)欣赏教师表演,引出利用物品配音。

  指导语:下面老师也想给小朋友来段表演,你们欢迎吗?

  教师为片中2~3个角色配音,(用嘴巴模仿雷声、用嘴巴模仿小鸟叫的声音、用瓶盖对敲模仿小马跑的声音……)指导语:刚才我们了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品发出声音进行配音,那么今天老师为小朋友准备了许多物品,请你们试一试用他们发出的声音可以为片中的什么配音,然后把你的发现在记录卡上画下来。

  2、探索尝试。

  鼓励幼儿自由使用各种物品进行探索,并使用实物小卡片记录在相应事物的后面。

  在这一环节,幼儿充分动手操作,想尽一切办法利用身体与物品的接触、物品与物品的接触发出各种声音来模仿动画片中的声音,并将自己的发现用笔稚拙而简洁地画在记录卡上。

  3、演示评价。

  指导语:请问你模仿的是谁?使用什么来模仿的?

  请幼儿对探索出的各种方法在集体面前进行展示,从中选出比较贴近现实声音的模拟方法。

  小结:小朋友们真厉害,想的办法也很多,比如:大象走有嘴模仿的、有跺脚、手掌敲击塑料桶模仿的、还有塑料瓶击塑料桶、塑料桶口敲击地面5种方法……四、分配角色,模拟表演,指导语:刚才我们已经找到了多种方法来为动画片配音,那现在就让我们一起来试一试吧?

  幼儿选择所要配音的对象,准备好所需物品,共同随动画片的播放进行模拟配音表演。

  指导语:"小朋友,你们对刚才的表演的配音效果满意吗?你觉得还有什么地方应该有所改进?"与幼儿一起寻找配音时出现的问题。如:我觉得大象走的.速度应该再慢些、雨声应该随着雨点的大小一会轻一会重、小马跑应该再快一些、大象的声音是重重的……指导语:那让我们再来一遍好吗?在第二次配音前引导幼儿注意大象走路的声音是又慢又重的,小马跑的声音师又轻又快的,走进森林的声音应该由轻到重,跑出森林的声音应该由重到轻。

  五、总结经验,体验成功。

  将幼儿的配音效果录下来,与动画片同时播放,让幼儿欣赏自己的创造成果,感受成功的喜悦。

  指导语:我们今天的收获很大,不仅学会了用身体动作和操作其他物品来模仿声音,还学会了给动画片配音,真是太了不起了,老师在这里还要送你们一个好听的"称号"叫做"小小配音师",你们开心吗?(开心)指导语:让我们把今天新学的本领去表演给其他班的小朋友看,好吗?

  活动延伸:

  鼓励幼儿为自己喜欢的文艺作品配音。

大班科学教案 篇3

  活动目标

  1、初步了解草原动物的食物链,感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

  2、培养幼儿大胆探索的欲望。

  3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

  活动准备

  课件、电脑、录音机、草原背景图,草原动物图片(兔子、鹰、狐狸、狼、山羊)、食物链操作卡人手一份。

  活动过程

  1、创设情景,激发兴趣

  (1)导入:小朋友,你们见过草原吗?

  (2)让我们一起欣赏一下。(多媒体:“美丽的草原我的家”。)

  幼儿交流:看到了什么?

  2、探究草原的生态平衡,初步感知食物链。

  (1)看了美丽的草原以后,你们有什么感受?(美)为什么美?

  (草原的天空蔚蓝蔚蓝的,云朵白白的;草原上有一望无际翠绿的小草和树木,景色美;草原的空气很新鲜,使人感觉很舒服;草原上的动植物种类多,所以美。)

  (2)草原上都有些什么动植物?(一一出示图片)

  (植物有各种各样的草、树木;动物有兔子、鹰、狐狸、狼、山羊。)

  (3)看到草原上的动植物,你想到了什么?动物怎样生存?

  (草被兔吃,兔被鹰吃;草被兔吃,兔被狼吃;草被羊吃,羊被狼吃;)

  3、操作探索并记录,初步了解食物链。

  (1)运用小图片、操作卡记录动植物的食物关系。交流操作结果。

  (2)了解食物链,感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

  师生小结:这些动物你吃我,我吃它,一环扣一环,象这种吃与被吃的.关系构成的链条叫食物链。

  4、了解食物链对生态平衡的重要性,萌发幼儿保护环境的意识。

  (1)讨论:食物链断后会发生什么样的情况?。

  (2)相互讲述:草原上没有了鹰,又会发生什么事情?

  (如果鹰少了,兔子会大量繁殖,草来不及长就很快被吃光,大量的兔子会饿死,如果兔子没有了,鹰就没有了食物,就会饿死,草会疯长,会引发草原火灾。)

  (3)小结:原来呀,食物链上的植物、动物一样都不能少,缺了一环,草原的空气会被污染;草原的环境就会发生变化,水土会严重流失;草原的土地会逐渐荒漠化。其他的小动物也不能生活了,而且还要危害到我们人类。

  活动延伸:

  进一步探索其他食物链。

  这条食物链上的动物,它们都是靠自己捕捉才吃到食物的,所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外,还有其他的食物链,鼓励有兴趣的小朋友继续探索。

  资料:

  食物链这个词是英国动物学家诶尔顿(c。s。eiton)于1927年首次提出的,据他自己说是受到中国俗语“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”的启发。食物链包括几种类型:捕食性、寄生性、腐生性、碎食性等,如果一种有毒物质被食物链的低级部分吸收,如被草吸收,虽然浓度很低,不影响草的生长,但兔子吃草后有毒物质很难排泄,当它经常吃草,有毒物质会逐渐在它体内积累,鹰吃大量的兔子,有毒物质会在鹰体内进一步积累。因此食物链有累积和放大的效应。美国国鸟白头海雕之所以面临灭绝,并不是被人捕杀,而是因为逐步在它体内积累,导致生下的蛋是软壳,无法孵化。一个物种灭绝,就会破坏生态系统的平衡,导致其物种数量的变化,因此食物链对环境有非常重要的影响。

  食物链是一种食物路径,它联系着群落中的不物种。食物链中的能量和营养素在不同生物间传递着。食物链很少包括六个以上的物种,因为传递的能量每经过一阶段或食性层次就会减少一些。

  消费者属于异养生物,指那些以其他生物或有机物为食的动物,它们直接或间接以植物为食。根据食性不同,可以区分为食草动物和食肉动物两大类。食草动物称为第一级消费者,它们吞食植物而得到自己需要的食物和能量,这一类动物如一些昆虫、鼠类、野猪一直到象。食草动物又可被食肉动物所捕食,这些食肉动物称为第二级消费者,如瓢虫以蚜虫为食,黄鼠狼吃鼠类等,这样,瓢虫和黄鼠狼等又可称为第一级食肉者。又有一些捕食小型食肉动物的大型食肉动物如狐狸、狼、蛇等,称为第三级消费者或第二级食肉者。又有以第二级食肉动物为食物的如狮、虎、豹、鹰、鹫等猛兽猛禽,就是第四级消费者或第三级食肉者。此外,寄生物是特殊的消费者,根据食性可看作是草食动物或食肉动物。但某些寄生植物如桑寄生、槲寄生等,由于能自己制造食物,所以属于生产者。而杂食类消费者是介于食草性动物和食肉性动物之间的类型,既吃植物,又吃动物,如鲤鱼、熊等。人的食物也属於杂食性。这些不同等级的消费者从不同的生物中得到食物,就形成了〝营养级〞。

大班科学教案 篇4

  活动目的:

  植物分为种子植物和孢子植物,我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构:根、茎、叶、花、种子。让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能,并在最后完成一幅植物画。

  活动准备:

  室外活动时让幼儿多观察植物的样子,对植物的身体有相应的认识。准备2—3盆不同的植物;植物的图片及其生长过程的视频(从种子发芽到开花结果);为每个孩子准备绘画工具;一张向日葵的拟人画。

  活动过程:

  1、激趣导入,引发思考师:

  你们刚刚在外面看了那么多的植物,有没有发现它们和夏天还有春天的时候,有什么不一样呢?(让幼儿起来发言回答)

  师:对的,我们都看到秋天到了,树上的叶子掉下来了。那我们小朋友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位,才构成了我们一个完整的人,你们说,植物是不是也有很多部位呢?(邀请幼儿起来回答,描述自己看到的,并引导其说出正确的名字:根、茎、叶、花、种子。)

  2、主动探究,自主建构师:

  看来大家都还是十分了解植物的组成的,今天老师也请到了一位小朋友,它也是一种植物,它就是向日葵小朋友。(将事先准备好的向日葵画拿出。)

  师:我们小朋友吃了饭才能长大,那向日葵是不是也应该吃东西呢?有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢?都吃些什么的呢?(请小朋友回答,用根来吃饭,水、各种营养)

  师:除了根的功能,向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢?也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。(引导幼儿;叶子是植物的鼻子,有呼吸作用;茎是输送养分,是植物的手和身体;花能够形成果实,果实里就有种子了)

  师:所以,一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成,有些植物还能结果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子,让我们先看看视频,记得要好好观察,小小种子是怎么变出大大的植物的。(播放视频,请幼儿回答)

  3、操作实践,加深认识师:

  看来大家非常了解植物的身体了,那就请大家根据自己对植物的了解,来画一种自己喜欢的植物吧。然后再上来和大家一起分享介绍自己的.植物。(画完后,请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。)

  4、拓展延伸师:

  刚刚那棵生病的小树,因为被坏人破坏了,还在挂点滴,你们挂盐水的时候,是不是也很疼啊?植物是我们的好朋友,它们不单单能在烈日下给我们送来阴凉,还能给我们带来新鲜的氧气,所以我们一定要保护好植物,不要故意去摘它的叶子、花儿,用石头扔他。我也带来了自己的好朋友,给你们认识。(拿出自己带的植物给幼儿看,并轻轻触摸)植物是老师的好朋友,老师也希望你们能和它们成为好朋友,希望你们像老师一样,要像对待我们自己的好朋友一样对待它们,好吗?

  师:老师刚刚给你们家介绍的植物,只是植物界的一类,叫种子植物,其实还有蕨类植物、苔藓植物,很多很多,如果你们还想了解更多的,那就回家和爸爸妈妈一起来寻找吧!

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