中班教案

中班教案[精选]

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的中班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、尝试区分酸甜苦辣的不同味道，体验味觉，增加味觉经验。

　　2、乐于参与科学探究活动，在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：PPT、表现酸甜苦辣的四张表情图片；酸、甜、苦、辣的食物，如柠檬水、糖水、咖啡、姜茶、话梅、奶糖、小番茄等。

　　2、经验准备：幼儿熟悉生活中常见食物的味道。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　——今天我的美食店开张了，老师邀请你们到我的店里坐坐！

　　二、看表情，猜味道

　　——刚刚饮料店来了四位小客人，他们尝了四杯不同味道的饮料，请你们猜猜他们尝的是什么味道的饮料？

　　1、出示“酸”的表情图

　　关键提问：你是怎么看出来的？（酸——眼睛眉毛都嘬到一起啦）

　　2、验证味道

　　1）请个别幼儿品尝饮料，验证味道与表情是否匹配。

　　2）鼓励幼儿用好听的词描述饮料的味道（酸溜溜）。

　　3）拓展思路，启发幼儿说出更多味道“酸酸”的食物。

　　3、教师依次出示“甜”“苦”“辣”的表情图。（幼儿描述尝到酸甜苦辣四种味道的表情：甜——笑眯眯的；苦——想哭、含泪；辣——张着大嘴，伸着舌头，还吸凉气，脸都红了）。验证各种味道，并启发幼儿说出更多与之味道相同的食物。

　　4、幼儿品尝

　　幼儿自主选择一杯饮料（事先摆好不同味道的饮料），喝完后，与同伴说说自己喝的饮料是什么味道的。

　　小结：原来，每种食物都有不同的味道，有酸的、有甜的、有苦的、还有辣的。

　　三、听故事，激发兴趣

　　1、过渡

　　——小朋友们，你们真棒！能通过自己的味觉区分“酸甜苦辣”。那老师这里还有个关于“酸甜苦辣”的故事，你们想听吗？

　　——酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是4个好朋友，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，有时躲在石头后面，有时躲在床底下，玩得不亦乐乎。有一天，酸酸突发奇想：“嗯，这样玩太无聊了，甜甜老是躲在大树上，辣辣老是喜欢躲在石头后面，一下子就找到了，太没意思啦!我们改个玩法吧!”苦苦最怕动脑筋了，它哭一张脸说：“这种事情别找我”。甜甜开心一笑说：“我有个好主意，咱们来个隐身术，藏进各种食物中去，让他们找不着我们”。辣辣听了连忙赞成说：“嗯，好主意”！

　　它们究竟分别藏到哪种食物里面去了，咱们一起找一找好不好？

　　2、让幼儿探索、品尝食物的味道（事先准备摆放好食物）

　　3、请幼儿将自己品尝的食物按照酸甜苦辣进行归类。

　　找到“酸酸”的小朋友，请你把食物放到“酸酸”的跟前。找到“甜甜”的小朋友，请你把食物放到“甜甜”的'跟前，依次类推。

　　4、集体检验归类是否正确。

　　5、让幼儿了解不同味道的食物的好处。

　　关键提问：你最喜欢吃哪种味道的食物？并说说自己的理由。

　　小结：其实“酸甜苦辣”每种味道对我们身体都有帮助。有天然酸味的食物主要是水果，它能给我们补充维生素C。甜的食物能帮助我们提供足够的能量。（教育幼儿少吃甜食。）苦的食物抗癌抗炎症的作用。辣的食物有预防流感、促进新陈代谢的作用呢。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、 通过看录像认识鱼类的共同特点，激发幼儿对鱼的兴趣。

　　2、 通过此活动让幼儿简单了解鱼的群居生活。

　　活动形式：集体谈话

　　活动准备：vcd盘，图片

　　设计意图

　　师幼互动

　　教育反思

　　1、在一次日常谈话中教师问幼儿你最喜欢的动物是什么？

　　2、有一半的幼儿对鱼类知识较感兴趣还提出了一些问题如：鱼会不会睡觉？鱼是如何生活的？所以我们设计了这次活动。

　　1、你们喜欢哪些动物？

　　2、教师提问：你们认识哪些鱼？它们是在什么地方生活的？

　　3、看vcd后教师引导幼儿相互讨论并提出问题。

　　4、师生共同归纳总结。

　　1、师生互动老师从幼儿身上捕捉到了自己不太清楚的问题，通过此活动幼儿对鱼的关注兴趣更为加深了。

　　2、要结合幼儿的提问师生共同准备相关知识推动网络的'延伸。

　　3、在活动中幼儿对鱼的问题很感兴趣并愿意用自己的语言表达出来。

　　4、有的说喜欢鲤鱼因为它的肉好吃；有的说喜欢金鱼因为它好看。在他们回答鱼在什么地方时，因答：有的在海里；有的在河里；并且能提出一些问题：鱼会不会游泳？鱼有没有爸爸妈妈？鱼睡觉吗？

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。

　　3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

　　4、学习8的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），教师数字卡1―7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

　　活动过程：

　　1、复习巩固7以内的数：

　　（1）师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。

　　魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆（桌子），把自己种下去！”

　　幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

　　“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊？”

　　（2）、游戏：《花开花落》

　　师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花！”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

　　（师逐一出示数字卡2、3、4。）

　　花宝宝现在你开了几朵花啊？”

　　师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。

　　“花宝宝现在你还有几朵花啊？”

　　教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

　　2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

　　（1）、感知“8”的数量。

　　师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？

　　（幼儿继续操作雪花片。）

　　（出示蜜蜂教具并与小花对应排列）“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”

　　“花朵和蜜蜂一样多吗？”幼儿点数。

　　（拿走一只蜜蜂）“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”

　　（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”

　　（2）、不受排列方法的干扰，正确感知8的.数量，并认识数字“8”。

　　“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么安排的？”

　　（教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。）

　　教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

　　（3）、认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。

　　师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。

　　师：“数字8象什么？”（教师鼓励幼儿大胆的想象。）

　　葫芦、眼镜、雪人……

　　师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”

　　3、幼儿操作练习：

　　（1）、守恒练习。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。

　　（2）、多角度分类。

　　4、幼儿自由创编8的组成故事：

　　8象葫芦，葫芦娃妈妈带领小宝宝去消灭妖怪，1宝宝和7宝宝用千里眼观察妖怪的动向，2宝宝和6宝宝用顺风耳听见妖怪们在说：羊妈妈不在家，它们想去吃掉小羊。于是葫芦娃妈妈派3宝宝和5宝宝变成隐身娃藏在小羊家里保护小羊，4宝宝和4宝宝等妖怪来了，一起吐火消灭了妖怪，从此小动物们过上了开心快乐的日子。

　　活动反思：

　　幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的

　　2、乐意用语言来表达自己的发现，能用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”

　　3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。

　　活动准备：音乐《小猪吃的饱饱》、自制《谁咬了我的大饼》绘本图书

　　被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干

　　活动过程：

　　一、引发兴趣-----律动曲《小猪睡觉》

　　意图：通过律动，激发幼儿的情趣

　　二、第一遍故事----边叙边议

　　意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。

　　1、结合自制大饼，以“牙印”为线索，理解故事内容。

　　（1）、教师讲述：小猪今天可开心了，因为他做了一个很大的饼，小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。不过现在他应该醒了，你们想不想去看看他的大饼啊？

　　（2）、咦，大饼怎么了？（被人咬了一口）到底是谁咬了我的大饼呢？.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

　　（3）、出示各个小动物，（小鸟，狐狸和鳄鱼，大河马）

　　碰到小鸟，教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”

　　小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗？”

　　------小鸟的牙印是怎么样的？

　　------小兔的牙印是什么样子的？

　　------小猪碰到了狐狸，小猪问-----？猜猜狐狸的牙印会是什么样的？为什么？

　　------小猪问鳄鱼----？鳄鱼说-----？

　　-------小猪想，河马的牙印可真大啊----才轻轻的咬了一小口，就差点把我的大饼全吃完啦！

　　2、再次辨认不同动物的牙印

　　-------小猪看着自己大饼上那么多不一样的牙印，回想着这些都是谁咬的呢？

　　（小小的三角形是小鸟的`牙印，大大的门牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鳄鱼的牙印，最大的是河马的牙印）

　　教师小结：原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。

　　---------小猪还是不知道是谁咬了他的大饼，我们一起再帮他查一查，好不好？

　　三、第二遍故事----完整欣赏

　　意图：通过图片和故事再现，感受故事中的情趣，体验模仿故事中的对话

　　重点：引导幼儿根据图片大胆表达，体会故事中的情趣。

　　四、迁移拓展

　　意图：联系自己的生活，体验自己的牙印的形状

　　-----动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？

　　（老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流）

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、喜欢参加数学游戏，体验数学游戏带来的快乐。

　　2、能从不同的方向辨别10以内的序数。

　　3、在游戏中学习1——10序数。

　　活动准备：

　　1、自制楼房图，动物图片若干。

　　2、礼物盒、椅子若干。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动。

　　“春天来了，森林里的动物也越来越多了，听说它们还住上了新房子。我们一起去看看。”

　　2、教师出示楼房图片，引导幼儿感知10以内的序数。

　　（1）出示楼房图片，引导幼儿参观动物的新家。

　　提问：有哪些动物，它们分别住在哪里？鼓励幼儿说说，各种小动物分别住在楼房的第几层（从下面数）、第几间（从左边数）。

　　（2）设疑1：老虎的房子比老牛的高3层是几层楼？根据幼儿回答放置动物图片。

　　（3）设疑2：大象住第几层？从左边数是第几间？从右边数是第几间？

　　3、竞赛游戏：送礼物。

　　（1）教师介绍游戏玩法，激发幼儿兴趣。

　　游戏玩法：10名幼儿站一横排，确定排头位置。幼儿分组进行比赛，比赛的幼儿站在同一起跑线上。每人拿一种礼物，教师说一个序数，幼儿马上将礼物送到这名幼儿手中，速度快的幼儿取胜。

　　（2）幼儿分组竞赛。

　　4、排顺序游戏：乘火车。

　　（1）教师介绍的游戏玩法：用一把椅子当火车头，后面接10把椅子当火车车厢。教师当司机，幼儿当乘客。来乘坐火车的幼儿听司机的吩咐，司机说第几号车厢，该幼儿就坐到第几节车厢；

　　（2）幼儿游戏。乘客听司机吩咐，司机说请第几号车厢的乘客下车，第几号车厢的'乘客就下车。

　　（3）增加难度，引导幼儿从不同方位感知10以内的序数。如：从前面数第几节车厢，从后面数第几节车厢。

　　5、教师小结。

　　活动延伸：

　　在生活中，引导幼儿关注自己的物品排在第几的位置，如自己的水杯、书包等在第几层的第几格。

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