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小班数学教案

时间:2023-08-12 09:47:48 教案 我要投稿

小班数学教案精华【9篇】

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的小班数学教案9篇,希望能够帮助到大家。

小班数学教案精华【9篇】

小班数学教案 篇1

  活动目标:

  1.尝试按照自己的意愿表述自己家某一房间的布局,学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置。

  2.能发现自家与其他人家布局、安排的不同,喜欢自己的家。

  活动准备:

  1.《幼儿画册》(第一册4页)

  2.事先将活动要求告知家长,请家长引导孩子了解自家各个房间的名称、用途、家具布局及简单理由。

  活动过程:

  1.谈话导入:

  师:我们每个人都有自己的家,我们都喜欢自己的家,喜欢家里的东西,那我现在请宝宝们来看一看X老师的家,看看X老师的家里都有哪些东西,看看这些东西是怎么摆放的?

  2.老师介绍自己家客厅的布局图,引导幼儿学说方位词。出示布局图,向幼儿进行介绍并提问:这是老师家客厅的图,来看看客厅里有些什么,他们在什么位置上呢?

  老师先一一介绍,然后引导幼儿说出窗户下面有沙发,沙发上面有玩具小熊,墙上有一幅画和一个钟,沙发前面是电视机柜,柜子上面有电视机,柜子旁边有一盆绿色植物等。

  3.教师请幼儿再次简单说出客厅里的东西及布局,巩固幼儿对方位的认识。

  师:看完了X老师家的客厅,现在我请你们把自己家客厅的'东西贴在图上,然后告诉老师和小朋友你家的东西都是怎样放的。

  4.学习按照自己的意愿合理布局,再现一个自己的家。

  (1)请幼儿使用操作卡片来再现或者设计自己家的某个房间布局。提醒幼儿一边操作一边说说自己的设计。

  (2)相互交流,请幼儿介绍自己家的布局。老师可以用提问的方式来引导幼儿进行表述,如:你设计的是哪个房间?你的家里有哪些东西?是怎么放的呢?(引导幼儿正确运用方位词)

  (3)发现比较各自设计的不同。提问:找一找,你的设计和别人的有什么不同?

  总结:宝宝们都设计出了自己的家,家里的东西我们都要爱护,不能随便乱画,不能把东西打破,要喜欢、爱护自己的家。

小班数学教案 篇2

  活动背景:

  为了从小培养幼儿对数学活动的兴趣,根据小班幼儿的年龄和思维特点,我设计了“图形娃娃真好玩”的活动,旨在采用游戏化、情节化的形式,让幼儿在动动、玩玩、做做过程中,正确感知圆形、正方形、三角形,积累有关分类的经验,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

  活动目标:

  1、充分运用幼儿的感官感知图形,继续加深对圆形、正方形、三角形。

  2、培养幼儿的判断力,激发幼儿参与数学活动的兴趣。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、图形纸包人手一只,“饼干”人手三块(用泡沫纸剪成三种图形)。

  2、三种图形娃娃指偶各一个,立体图形娃娃各若干。

  3、三种图形的“草地”各一块。

  4、音乐磁带,录音机。

  活动过程:

  (一)、请客人。

  师:“今天,我们班来了几位客人,他们是谁呀?”(出示图形娃娃指偶)我们拍手欢迎。

  (二)、去秋游。

  师:“图形娃娃带我们去秋游,愿意吗?他们要送给小朋友每人一只小包。”

  1、你们看,小包真漂亮,有那些形状的'?你喜欢那只小包?(幼儿自选)

  2、让我们来看看,小包里带了那些好吃的点心?我的包里有许多的饼干。

  这是什么形状的?你怎么知道的?

  你们有什么样的饼干?(相互讲--个别讲)

  背好包出发啦。

  (三)、走进公园。

  师:图形娃娃在小路上等我们啦。

  1、路上有那些图形?

  2、你喜欢那条小路?请你从自己喜欢的小路走过去。

  3、你是从那条小路上走过来的?

  (四)、公园的草地真漂亮,有各种形状的,我们走到草地上学小兔吃草。

  1、你在什么形状的草地上吃草?

  2、你可以换一块草地到其他形状的草地上。

  (五)、找图形娃娃。

  1、图形娃娃藏起来了,请你们快快找,他们躲在那儿?你找到了什么图形娃娃?

  2、给图形娃娃喂饼干。

  我们找到了许多图形娃娃,有圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃,现在,我们把带来的饼干喂给图形娃娃吃,一边喂一边说:“我请你吃**的饼干”。

  (六)、哄图形娃娃睡觉。(音乐起)

小班数学教案 篇3

  活动名称:

  小兔找食物

  活动目标:

  1、3以内数的点数。巩固对3以内数的认识2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配3、通过操作让幼儿体验学习数学的.乐趣活动准备:

  萝卜、白菜、蘑菇数字:1.2.3.等活动过程:

  一、导入引出课题教师:今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧!(边读边走进教室)带领幼儿向老师问好,并坐好。

  二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问:

  教师:宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上,我们一起数oen;two;tree.;;;瞧这里有什么呢?(萝卜;白菜、蘑菇)它们各有多少呢?(1个萝卜;2棵白菜,3个蘑菇。)并引导幼儿点数而且放进篮子里三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片教师:能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧!

  一个萝卜我们就只请:一只兔吃两棵白菜呢?应请几只兔子吃呢:

  蘑菇呢?谁来帮帮忙呢?

  四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片教师:咦!都这么厉害呀!这是谁来了(数字1.2.3.)数字宝宝看到小兔子玩的那么开心,它们也想找好朋友做了:

  一个萝卜:数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢:数字几何它做好朋友蘑菇呢?

  五、请幼儿操作蔬菜题卡:

  教师:哇;你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢?哦;原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗?(讲操作要领)六、结束宝宝们都做完了吗:今天兔宝宝门真能干,快到中午了。宝宝肚峨了吧!请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧

小班数学教案 篇4

  活动设计背景

  最近我们班在进行期末幼儿体格测量活动,我发现孩子们总是三三两两的站在一起比高矮,于是就设计了本次活动。

  活动目标

  1、通过目测比较高矮,建立初步的测量概念。

  2、培养幼儿乐于参与活动的兴趣。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  活动重点:比较物品高矮

  活动难点:比较物品高矮

  活动准备

  积木玩具若干、高矮不同的机器人、高矮不同的'沙瓶、高矮不同的两个熊娃娃

  活动过程

  一、比高矮,建立初步概念

  1、出示熊娃娃,提问:两个娃娃有什么不同——高矮

  2、 依次出示沙瓶、机器人。进行比较高矮。

  3、 请两组小朋友进行比较高矮。

  二、游戏《听口令做动作》

  目的:巩固高矮概念

  三:幼儿操作

  幼儿操作积木玩具,摆出高、矮不同的两座“高塔”。

  延伸活动:发现周围高矮不同的物品

  教学反思

  在设计本次活动时,一直在考虑高矮应该是在同一水平位置进行比较,但由于考虑幼儿年龄及认知基础,课堂设计没有涉及这些知识,只是简单的进行目测比较。

  活动中孩子在接受程度上还是可以的,因为孩子已经有了这方面的知识经验。在第一个出示熊娃娃环节,提问还是很到位的,能够给孩子充分的空间去回答问题。但是本次活动是《好玩的玩具》,材料准备不够充分,没有为孩子提供充分的玩具材料,导致孩子在投入时过于被动。情感方面也没有得到充分发挥。

  如果我重新进行本次很多,我会为孩子提供充分的活动材料,使幼儿自己动手去操作,去发现各个物品的不同,来达到目标,发展孩子的能力。

  当时老师们提到的最多的问题就是材料不充分,没有让孩子充分的参与到活动当中,以至于整节活动欠灵活和生动。

  在以后的活动设计中,我一定充分考虑孩子的年龄特点和认知基础,把孩子作为整个活动的主题。

小班数学教案 篇5

  准备

  1、 正方形图标,记录用的大张白纸、彩色笔。

  2、 大方巾、大小不同的彩色计划和图形片

  主要过程

  一、认识正方形:

  1、 出示正方形图标,引导幼儿正确说出正方形的.名称。

  2、 请幼儿说说什么东西是正方形的,教师将幼儿的答案记录在白纸上。

  二、游戏:给大方巾找朋友

  教师将大方巾放在桌上,向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片,请幼儿把各种正方形都放在大方巾上面,鼓励幼儿边做边说:“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

  三、找班上的正方形:

  引导幼儿在活动室里找找,还有哪些东西也是正方形。

  四、激发幼儿回家找正方形的兴趣:

  请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找,记一记,家里哪些东西是正方形的。

  目标

  1、 能感知正方形。

  2、 感知正方形在生活中的应用。

小班数学教案 篇6

  一、活动目标:

  1、 通过讨论,实践操作,尝试按一定的规律对物体进行排 序。

  2、体验数学游戏的乐趣。

  二、活动准备: 教具:多媒体课件,胸饰人手一份(猫、狗)分颜色与大小。

  学具: (1)鲜花铺(分颜色、分大小) (2)服装铺(分颜色、分大小、分款式) (3)日用品架(餐具)(分大小、分颜色、分种类) (4)食品架(薯片)(分颜色、分高矮) (5)课件 (6)图书架(分大小、分颜色)

  三、活动过程:

  1、实践感知:(听音乐进场) T:小朋友,快来看,这是谁呀?(汪汪),他们呢?(咪咪),今天我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗?想一想,商量一下,怎么排? 咪咪,我们一起来看看汪汪是怎么排队的?再来看看咪咪是怎么排的?(幼儿集体说,教师总结) T:队伍都排整齐啦,接下来我们要进大商场啦,大商场里的货物可真多,有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装,还有一个好玩的电子游戏室,请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩,如果你发现那些商品没有排列整齐呀,就来做理货员,把它们理一理,排一排。

  2、集体参观百货商店,讨论: T:咪咪,快来食品柜看看,这里的'薯片可真多,颜色不一样,高矮也不一样,看看刚才的理货员是 怎么排的呀?(讨论,如有错误,集体修改)总结:哦,原来它们是按照高矮(颜色)不同来排队。 食品柜看完了,我们再来图书室看看吧……

  3、运用迁移 T:马上要过新年啦,百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛,请我们的小汪汪,小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢?看看谁想出的方法多?(先讨论)然后个别幼儿回答说一种,显示一种。

  T:原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀,你们的本领可真大!

小班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、能辨认圆形、三角形、正方形,初步尝试拼合图片。

  活动准备:

  在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的“洞”当作“土坑”,排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的.“石块”。有些圆形的“石块”剪成两个半圆,有些正方形的“石块”剪成两个长方形。

  活动过程:

  1、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

  教师扮成猫妈妈,幼儿扮成小猫。教师“猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的游戏,到草地上要经过一条小路,可是,这条小路坏了,我们来修一修吧!”

  2、幼儿“修路”,辨别图形。

  教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。(幼儿可2人或3人合作共同完成)

  3、尝试组合图形。

  启发幼儿想办法把2块半圆的“石块”和2块长方形的“石块”,嵌入“土坑”中。(把2个半圆拼成1个圆形,嵌入圆形的“土坑”;把2个长方形拼成1个正方形,嵌入正方形的“土坑”中)

  4、游戏:按图形走。

  猫妈妈带小猫走过小路,到草地上玩游戏。(走小路时,猫妈妈举什么图形,小猫就要踩在什么图形上往前走。)

小班数学教案 篇8

  活动目标:感知5以内的数量。

  活动准备:5以内实物卡片、点子卡片。

  操作方法:

  1、引导幼儿探索接龙的规律,把相同数量的'物体接在一起,可从前接也可从后接。

  2、幼儿边操作边说谁和谁一样多。

  3、依次类推,直到卡片接完。

  活动反思:

  这个数学活动具有游戏性质,孩子们非常感兴趣;游戏过程也很简单,孩子操作方便;同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西,所以整个活动下来,孩子情绪高涨,动手动脑参与的积极性很高。在活动设计时,我还注意到了问题的分配方式,照顾到每位孩子,让他们都能回答到问题,以调动其积极性,增强自信心,满足孩子展现自我的需要。

小班数学教案 篇9

  活动目标:

  1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。

  2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。

  3、发展目测力、判断力。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  学习重点难点:

  学习重点:比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。

  学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。

  活动准备:

  1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。

  2、幼儿学具:操作材料包:三只熊

  活动过程:

  (一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。】

  1、演示课件,提问:

  (1)房子里住着怎样的.三只熊?

  (2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?

  (3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。

  (二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小】

  1、认识客人:(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。"2、招待客人:(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来?

  幼儿可能A:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。

  教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。

  幼儿可能B:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

  教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。

  小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

  3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地",边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的,

  4、幼儿操作,老师巡回观察指导:

  (1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。

  (2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

  (3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。

  5、集体讨论:看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?

  幼儿可能:操作中有幼儿发生了错误。

  教师预处理:追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。

  (三)找一找【这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识】

  拓展:带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

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