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中班教案

时间：2023-08-12 10:13:59 教案我要投稿

[优选]中班教案10篇

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的中班教案10篇，希望对大家有所帮助。

[优选]中班教案10篇

中班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、观察画面、描述故事主人公的生气情景。

　　2、了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。

　　【活动过程】

　　一、你们有生气的时候吗?哪些事情让你生气?

　　1、我们一起听豆豆生气的故事。教师完整讲述故事。

　　2、豆豆为什么生气?他说了什么，他的哪些动作表现了生气?

　　3、你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗?

　　二、分段进行理解。

　　1、教师讲述故事第1段至和第5段，并配合肢体动作和神情的表现。

　　2、引导幼儿仔细阅读。

　　3、豆豆生气的时候，肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗?

　　4、豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出来吗?

　　5、豆豆把枕头踢到了谁的身上?

　　6、枕头踢到小熊和小鹿身上，它们心里难过吗?

　　三、豆豆怎样不生气。

　　1、结合《豆豆生气了》后三页画面，教师讲述故事。

　　2、教师抚拍、安慰毛绒玩具：别生气，别难过。

　　3、引导幼儿模仿教师的动作与言语。

　　4、豆豆深呼吸，"吸——呼——"又看看蓝天和白云，慢慢地就不生气了。

　　教师小结：我们也像豆豆那样深呼吸，想着天上的白云柔柔的，软软的。我们也就会不生气了。

　　四、我的豆豆。

　　如果你是豆豆，你觉得这样做好吗?你会用什么样的方法来让自己的妈妈来体会你的心情呢?

　　附故事《豆豆生气了》

　　豆豆生气了，很生气。妈妈总是把豆豆的玩具拿出来给别人玩，还把豆豆最喜欢的'小熊和长颈鹿也让别人玩。小熊和长颈鹿天天陪着豆豆睡觉，怎么能让别人抱呢?豆豆大声叫喊起来：“真讨厌，妈妈真讨厌!”

　　豆豆很生气，肚子里好像有一团火。

　　豆豆一生气，那团火就会从眼睛里冒出来。豆豆看到哪里，那里的东西就会生气，就会着起火来。

　　豆豆像狮子一样大叫，跺脚，“呼哧呼哧”地喘粗气。他把枕头踢得飞起来。

　　枕头压在小熊和长颈鹿身上，小熊和长颈鹿吓坏了。

　　小熊和长颈鹿很难过，豆豆抱住它们，轻轻地吹。“呼——呼——”就像妈妈给孩子轻轻地吹。

　　豆豆想到了妈妈，想到妈妈吹出的气真好闻，真舒服。小熊和长颈鹿不难过了，豆豆也不生气了，他深深吸了一口气，“呼——”又深深地吸气，呼气。

　　豆豆望着窗外的蓝天白云，他觉得心里好多了，这会儿应该出去和朋友一起玩了。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1．让幼儿知道为什么要常剪指甲和如何剪指甲。

　　2．培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。

　　3．养成勤剪指甲的良好习惯。

　　4．发展幼儿的动手能力。

　　核心要素：

　　手指甲勤修剪既卫生又美观

　　剪完后把手洗脏指甲要清理

　　活动准备：指甲刀

　　基本过程：

　　（一）导入活动：

　　教师：小朋友们看一看自己的小手小脚，上面长着的圆圆的'东西是什么？看看指甲里都藏着什么东西？爸爸妈妈经常用指甲刀帮我们做什么？为什么要剪指甲》

　　（二）关键步骤：

　　1．教师：小朋友，你自己会剪指甲吗？知道怎样剪指甲吗？来说一说。

　　2．教师：看一看老师是怎样剪指甲的？之后再描述。

　　3．儿歌：指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。小小手，来帮忙，用力按下指甲断。脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。

　　（三）结束部分：

　　小朋友你自己会剪指甲了吗？以后我们自己可以剪指甲了，我们都要做讲卫生的好孩子。

　　家园互动：

　　1．家长可以在平时引导幼儿关注自己的指甲，养成勤剪指甲的良好习惯。

　　2．帮助幼儿练习剪指甲的技能。

　　注意事项：

　　教师和家长一定要以身作则，女士不要留长指甲，也不要染指甲，为幼儿树立榜样。

　　活动反思：

　　1．孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？

　　2．你认为这个活动的成功之处在哪里？

　　3．你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？

　　小百科：指甲是人和猿猴类指（趾）端背面扁平的甲状结构，属于结缔组织。为爪的变形，又称扁爪，其主要成分是角蛋白。与爪同源，爪跖退缩，爪板形成长方形薄片，是指（趾）端表皮角质化的产物，起保护指（趾）端作用。

中班教案篇3

　　教育活动目标：

　　1、通过尝试使用多种刷子，了解刷子的不同名称，探索刷子的使用方法。

　　2、在亲身体验的基础上，增强幼儿对刷子构造、种类及用途的认识，并按刷子不同用途进行分类。

　　3、激发幼儿对生活中小工具产生兴趣，体验刷子给人们生活带来的方便。

　　活动准备：

　　1、发动家长和幼儿共同收集各种各样的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、长柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷等

　　2、杯子、瓶、娃娃、衣服、裤子、抹布、皮鞋、盆、标记等。

　　活动过程：

　　一、操作实践活动，让幼儿亲身感知各种刷子的不同用途。

　　1、出示刷子，引发幼儿使用刷子的兴趣

　　2、幼儿自由选择、观察、摆弄、交流、尝试使用各种刷子，相互合作模仿成人的活动。（用牙刷给宝宝刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿妈妈刷衣服，刷裤子，用杯刷刷杯子，用长柄刷刷地用眉刷相互化妆等等）。

　　二、鼓励幼儿讨论表达自己的操作过程与发现。

　　1、幼儿逐一上来交流对刷子的认知，教师引导幼儿说说：你刚才玩的是什么刷子？它可以用来干什么？

　　2、比较一下你们的刷子，有哪些地方不相同及相同点？

　　3、教师小结各种各样的刷子。

　　4、游戏《送刷子回家》，引导幼儿根据刷子的不同用途进行分类。（引导幼儿将牙刷送给牙宝宝，将鞋刷送给鞋子……）

　　三、拓展经验：

　　1、你还见过哪些刷子？在什么地方看到的？教师出示锅刷、长柄刷让幼儿了解。

　　2、幼儿观看录象：随着刷子科技的.不断发展，我们生活中又出现了许多电动刷子为我们的生活带来了更多的便利。

　　3、小朋友长大后自己设计更先进的刷子为人类服务。

　　区角延伸：

　　1、选择一些常用刷子放在生活区内，并投放相应材料，供幼儿练习使用。

　　2、收集一些旧牙刷，放在动手区，供幼儿玩刷画游戏。

　　3、自制娃娃读画报“刷子的一家”，供幼儿在语言区点读，巩固对各种刷子的认知。

中班教案篇4

　　【设计意图】可乐、橙汁是孩子们平常很爱喝的饮料，而喝完后的饮料瓶大家往往是随手一扔。如何利用这些废旧物品呢?我们设计了“好玩的瓶子”这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶――合作玩瓶――集体玩瓶，让他们在轻松愉快的气氛中，锻炼体能，发展创造性思维，增强合作意识，体验运动的快乐。

　　【活动目标】

　　1．玩饮料瓶，发展跳跃能力、臂力以及肌体的协调能力。

　　2．体验运动带来的快乐情绪。

　　3．培养团结协作精神。

　　4．发展创造性思维。

　　【活动准备】

　　1．教师与幼儿、家长一起收集好各种饮料瓶子。

　　2．幼儿每人一只饮料瓶，内装大半瓶水。

　　3．录音机、音乐磁带一盒。

　　【活动过程】

　　一、准备动作

　　幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。

　　准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣。

　　二、自由玩瓶

　　教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣。在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住关键的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作要加以规范的指导。

　　让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为了活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性。老师深入观察，了解幼儿动作发展的具体情况，进行针对性的个别教育。

　　三、小组玩瓶

　　1．师：现在请小朋友找自己的小伙伴，五个小朋友为一组，把你们手中的瓶子摆一摆，想一想能怎样玩?

　　2．幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

　　这一环节的设计旨在培养幼儿团结协作的精神，更好地发展其创造性思维。教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，并提高幼儿活动的'积极性。

　　四、集体玩瓶

　　师：这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

　　充分发挥幼儿的想像力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，整个活动在轻松愉快的气氛中结束。

　　【设计评析】

　　把人们在生活当中要丢弃的饮料瓶当成一种体育器械来进行活动，培养了幼儿的环保意识和创造意识。在活动中，幼儿独立或自由结伴进行练习，充分发挥了他们在活动中的主动性、独立性和合作性，为其创造性的发展提供了广阔的空间。

中班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、喜欢参与数学操作活动，体验与同伴共同合作的乐趣。

　　2、能在相互交流中学习同伴好的测量方法。

　　3、学习用首尾相连排列量具的方法测量“花布”的大小。

　　【活动准备】

　　1、幼儿用书第13页《自然测量工具》的材料数字印章；

　　2、幼儿人手2张（红色纸长16。5cm，宽6cm；蓝色纸长30cm、宽2cm）。

　　【活动过程】

　　一、情境导入“熊猫缝纫店”开业。

　　1、教师出示两块“布”和若干条“围巾”。

　　2、教师讲述故事：熊妈妈有两块漂亮的“布”，它想用这些布给熊宝宝们做“围巾”，每块“布”能做几条“围巾”？哪块“布”做得多呢？用什么方法可以知道呢？请小朋友们帮帮它吧。

　　二、探索测量的'方法。

　　1、教师出示蓝色纸，引导幼儿探索测量的方法。

　　2、教师演示测量的方法。（将“围巾”平铺在“布”上，边对边，角对角，既不要重叠，也不要留空隙。）

　　3、教师请个别幼儿进行测量（一个是对的，一个是不够精确的），并引导幼儿明白正确测量的方法。

　　师：“他们量的对吗？为什么？测量时应该注意什么？”

　　三、幼儿操作。

　　1、教师提出操作要求。

　　2、幼儿操作，教师观察幼儿测量时所采用的方法——是否一个接一个的摆列量具。

　　四、展示与交流。

　　1、教师展示作业单，幼儿交流测量的结果。

　　2、比较测量的方法。

　　师：同样的“布”和“围巾”，大家量出来的结果为什么不一样呢？你们是怎么量出来的？

　　3、教师分别请几名幼儿上台进行测量，其他幼儿进行验证看哪种测量的方法最正确。

　　4、教师小结。

中班教案篇6

　　中班社会：合作快乐多

　　一、活动目标：

　　1. 初步理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。

　　2. 学会与同伴合作，体验合作的快乐。

　　二、活动准备：

　　1.纸盒盖子若干。

　　2.视频《合作力量大》。

　　3.音乐《网小鱼》。

　　三、活动过程：

　　1、通过观看视频《小蚂蚁抬面包》，让幼儿懂得合作的意义。

　　（1）教师：今天老师给大家带来了一段好看的动画片，我们一起来看看吧。

　　（2）播放第一段视频，教师提问：你在动画片里看到了什么？蚂蚁是怎么抬走了面包的？当第一只蚂蚁抬不动时，她想到了什么办法？

　　教师小结：一个人办不到的事情，可以找人合作完成，就会把事情办好。

　　（3）播放第二段视频《合作真轻松》，教师提问：这段动画片里讲了什么事情？小动物一个人抬箱子时感觉怎么样？（很累很慢）后来他们怎么做的？

　　教师小结：一个人搬东西时感觉很累很沉，可是通过两个人合作一起搬时，就会把事情做的.又快又好，而且心里感觉很开心！

　　2、通过合作搬桌椅，激发幼儿的合作意识。

　　（1）教师：今天老师要和你们玩一个游戏。可是这些桌子会影响我们的游戏，怎么办呀？

　　请一个小朋友上来搬，搬不动，再请一个小伙伴来帮忙一起搬，（教师安排好位置）两个人一起搬太累了，怎么办呢？大家一起来搬。

　　教师：让我来把你们的椅子也放到旁边去吧。可是老师一个人搬太慢了呀，怎么办呢？请小朋友一起来搬椅子。

　　（2）教师：我们通过合作，很快就把游戏的场地变大了。现在，让我们一起来玩游戏吧。

　　3、通过“小鱼找家”的游戏，让幼儿体验合作的快乐。

　　教师：你们看（教师指着地上的一个纸盒），这是小鱼的家。当音乐响起，我们可以在大海里快乐地游泳；音乐停的时候，要很快找到1个好朋友同时回到家里（教师边讲解边找1位幼儿示范站在盒子上）。

　　（1)教师按2人一个的比例在场地内铺设纸盒。

　　（2) 教师和幼儿一同游戏，在音乐结束后，寻找在家里的好朋友。并让他们介绍自己是怎样站在纸盒上的。

　　（3）重复游戏，交换游戏伙伴。

　　教师：让我们听音乐交换朋友再来一次吧。

　　（4)提高游戏难度，增加游戏的趣味性。

　　教师：现在我们要增加游戏难度，看看1个家里能不能同时有3个人。

　　请站得稳的幼儿介绍自己合作的方法。

　　教师：我们一起来看看他们是怎么站到纸盒上的吧（紧紧地抱在一起，一只脚可以翘起来）。

　　4、结束活动。

　　让我们去找更多的朋友一起来玩游戏吧！（教师带领幼儿拿好纸盒离开活动室）

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1、初步理解故事的内容，了解“小尾巴”的真正含义。

　　2、通过表演及学做不同的事情，理解帮助爸爸做事情是一件快乐的.事情。

　　3、通过表演活动，感受做事情的快乐，乐意参与各种劳动。

　　活动准备：幼儿用书人手一本。

　　活动过程：

　　一、与幼儿共同建构故事内容。

　　教师和幼儿共同阅读幼儿用书，共同建构故事。

　　1、教师讲故事至：“好吧！我就来当一次你们的小尾巴”时问：你们猜猜小尾巴是什么呢？

　　2、教师讲故事至：“用长刷子刷起墙来”时问：你们猜小猪会做什么呢？

　　3、教师讲故事至：“修修枝叶”时问：你们猜猜小猪会做什么呢？

　　4、教师讲至：“想在院子里歇一歇”时问：你们猜小猪会做些什么呢？

　　5、教师继续讲故事到结束。

　　二、幼儿理解“小尾巴”的含义。

　　1、你知道小尾巴是什么意思吗？

　　2、你们愿意做小尾巴吗？

　　3、你们在家里会帮爸爸妈妈做什么样的事情呢？

　　三、教师与幼儿边讲述边表演动作。

　　1、教师与幼儿共同讲述故事，边用动作学做不同的事情。

　　2、幼儿学做不同的事情。

　　3、玩游戏：说说做做。

中班教案篇8

　　一、活动目标：

　　1．按意愿选择不同的材料装饰大嘴怪。

　　2．在大嘴怪吃空气的过程中，体验空气无处不在。

　　二、活动准备

　　1．装饰好的.大嘴怪一个。

　　2．各种装饰材料（即时贴、油画棒、彩色皱纹纸、双面胶等）。

　　3．保鲜袋或包装袋若干。

　　三、活动过程

　　1．谈话导入课题

　　出示大嘴怪

　　师：今天，我们都带来了一个塑料袋，我把塑料袋打扮了一下，你们看上面有些什么？

　　师：对，它有一个大大的嘴巴，我给它取了一个名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪打扮的漂漂亮亮的，它很高兴，你们也想把自己的塑料袋打扮成漂亮的大嘴怪吗？（愿意）

　　2．装饰大嘴怪

　　（1）讨论：怎样打扮大嘴怪

　　（2）介绍操作材料

　　（3）提出操作要求

　　（4）幼儿操作，教师巡回指导。

　　3．说说我的大嘴怪

　　4.爱吃空气的大嘴怪

　　：小朋友玩很开心，刚才我们在教室里面吃空气，现在我们在外面吃空气，原来啊，我们的身边到处都是空气，空气是无处不在的。

中班教案篇9

　　设计意图

　　幼儿时期是社会性情感发展的重要时期，从小形成的自我认同、自我肯定对其长远发展具有重要作用。我们知道，幼儿的发展具有差异性，每一个幼儿发展的速度和阶段都不尽相同，如何落实《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域中人际交往子领域“具有自尊、自信、自主的表现。”的目标，使4—5岁的幼儿都能“知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意”？绘本《谁敢嘲笑狮子》，故事情节富有幽默感和趣味性，深受幼儿喜爱，符合幼儿的认知特点，并且寓意深刻，它以百兽之王大狮子展示自己特长为线索，结果在和猎豹、猴子等动物比赛跑步、爬树中败下阵来，而它的吼声却可以震慑整片森林，从而可以鼓励每一位幼儿正确认识自己，寻找发现自身的优点和长处，并知道每一个人都有自己的优点和长处，为自己的感到自豪和满足。于是，我以绘本为切入点，设计了此活动。

　　活动目标

　　1。通过故事理解什么是“很棒”，知道每个人都有优点和长处。

　　2。能够按自己的意愿，选择自己感兴趣的游戏内容。

　　3。为自己的长处和优点感到自豪。

　　活动准备

　　故事图片、游戏材料若干、记录单、背景音乐、教室里布置好“拇指墙”（有幼儿姓名的统计表，可以张贴多颗小星星）。

　　活动过程

　　一、故事导入，引出 “很棒”

　　师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事的主人公是百兽之王，猜猜是谁？

　　出示大狮子图片，引导幼儿说一说：大狮子厉害不厉害？为什么说大狮子是百兽之王？你觉得它是不是很棒？

　　幼儿充分讲述后教师进一步提问：狮子认为自己跑步快，所以很棒，你们同意吗？豹子听了不服气，要和狮子来比赛。猜一猜谁会赢呢？

　　出示豹子图片，教师进一步引导幼儿讨论：狮子和豹子来跑步，谁会更快？你觉得谁更棒？

　　在幼儿回答的基础上教师小结：

　　教师逐图出示，继续讲故事：狮子和猴子比爬树，和大象比力气。分别引导幼儿讨论比赛的结果。

　　最后，狮子愤怒急了，大吼一声，声音传到很远很远，很远很远，把小动物们都吓坏了。你来猜一猜，狮子很棒的地方是什么？

　　小结：原来每个动物都有自己很厉害、最棒的地方。

　　（评析：绘本故事是幼儿社会领域学习一个很好的载体，在本环节得到了很好地利用。有趣的故事，直观、生动的教具，一个大拇指、两个大拇指的动作示意，让幼儿对“每个动物都有自己很棒的地方。”比赛可以知道谁“很棒”有了初步的感受，也为下一环节的游戏体验做了很好地引入和铺垫。）

　　二、游戏体验（和别人比），理解“很棒”

　　和小动物们一样，每个小朋友也有自己很棒的地方。小动物们用了比赛的办法。我们也来比一比，看谁“很棒”。

　　1。自选游戏，初次尝试。

　　教师准备4个不同的游戏，引导幼儿两个好朋友选择一种游戏一起玩。

　　介绍游戏及规则：

　　（1）“纸牌站得高”中规定时间内纸牌站得最高者为“很棒”；

　　（2）“夹豆子”中完成的多者为“很棒”；

　　（3）“拼拼图”“找不同”速度快者为“很棒”。

　　音乐响起开始游戏，音乐停止结束游戏。赢了的小朋友请在记录单上对应的游戏后面画上记号。

　　幼儿自选游戏，教师播放音乐，比赛开始。

　　请幼儿两两介绍和朋友一起玩了什么？谁在这个游戏中“很棒”？

　　2。交换游戏，再次挑战。

　　师：有的小朋友不服气，想再挑战一次吗？这一次，你会和谁一起比？选择哪一个游戏？

　　师放音乐，游戏开始。音乐停，游戏结束。

　　引导幼儿谈谈比赛及结果。

　　小结：原来“很棒”就是比别人做得更好一些。

　　（评析：“我很棒“的自信来源，往往不是教师直接“教”的结果，而是伴随着活动过程而产生的体验。幼儿是以游戏为基本活动的，是通过直接感知、实际操作和亲身体验的，教师选择了“游戏体验”式学习，让幼儿在简单、快速的`游戏竞赛中，了解了我“很棒”的具体呈现。自选游戏，体现了幼儿的自信、自主。这种生活中常见的游戏比赛，也让孩子们感同身受，觉得“很棒“离我很近。）

　　三、自我发现（和自己比），找寻“很棒”

　　每个人都有自己“很棒”的地方。说一说，你们很棒的地方是什么？

　　（可引导幼儿用“我原来……，现在……”来表述。）

　　引导幼儿帮助能力较弱的幼儿寻找强项。还有一位小朋友没有找到自己很棒的地方，我们来帮他找一找。

　　今天其他小朋友很棒的地方，你们记住了吗？能记住朋友很棒的地方，你也很棒。

　　小结：原来“很棒”是比自己原来做得更好一些。有进步、有变化，就是“很棒”。

　　（评析：推己及人，从别人身上回到自己，从现象回到情感，这是社会领域的精髓。此环节的设计让每个幼儿主动找寻自己身上的长处，这种自我肯定而带来的愉快和满足是一种来自内心的奖赏。在师幼的积极互动下，幼儿理解了很棒不仅是和别人比，更是和自己比。成长、进步都是“很棒”。）

　　四、情感推动，内化“很棒”

　　孩子们，教室的区角里有好多如拼图、夹珠子、找不同这样的游戏，你可以找个朋友来比一比，看谁能更强，就可以得到一颗星星，如果你觉得自己和以前相比进步很大，也可以得一颗星星，将它贴在“拇指墙”上的统计表中，和好朋友说一说你有哪些很棒的地方。

　　（幼儿分组活动，自己根据记录，在拇指墙上张贴星星。）

　　每一个小朋友都有自己的长处，不要认为自己不如别人，要在生活中发现和发挥自己的长处，相信自己是最棒的。

　　让我们起说“我是最棒的。”（播放歌曲“我真的很不错”，结束活动。）

　　（评析：结束环节既是活动的延续，更是对“自信、自主”的内化和情感上的推动。）

中班教案篇10

　　教学意图：

　　磁铁不仅在现代生活中应用广泛，其实早在两千多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早指示方向的仪器。孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。科学探究能力的形成依赖于幼儿的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感知，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能通过简单的说教和讲授教给幼儿。科学学习要以探究为核心的科学教育理念。为幼儿的自主探究活动提供开放的探究空间，有利幼儿自由地、创造性地展开活动。使幼儿的探究能力和科学素养得以提高。

　　教学目标：

　　1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

　　2、大胆表达自己的发现和问题。

　　教学重点：

　　1、交流、整理关于磁铁的知识。

　　2、探索磁铁的基本特征。

　　教学难点：

　　知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。

　　教学准备：

　　1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。

　　2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

　　3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

　　教学过程：

　　一、摆弄操作

　　老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。

　　由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的'开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦。

　　观察幼儿的操作情况。

　　在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将材料分成了两堆。

　　二、协调交流

　　讨论：说说你是怎么分的?为什么?

　　老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。

　　三、迁移验证

　　找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?

　　上次的研究活动表明，孩子更容易记住“吸铁石"，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在寻找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。

　　在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较陌生的名字。

　　四、迁移运用

　　1、游戏：找别针。

　　老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。

　　孩子在混有曲别针的雪花片筐里，挑选别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立刻仿效，果然方便得很，于是兴趣大增。

　　2、游戏：小动物跳舞。

　　将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。

　　这些游戏可以放在区角学习中。

　　五、教师总结

　　师：时间过的真快，我们的快乐时光马上就要结束了，通过这次活动的学习，你有什么收获呢？

　　师：刚才同学们说的真好，在今后的生活中，只要大家能够多留心观察，多认真思考，老师相信成功永远属于你们。

　　教学反思：

　　磁铁是幼儿园教师经常使用的物品，幼儿也很熟悉。幼儿在日常生活中经常看到同样的两块磁铁，有时一碰就吸在一起，有时却怎么都吸不住"的现象，而“同名磁极相斥，异名磁极相吸”的磁性原理对中班孩子来说却是一个抽象的概念，因此，本次活动的选择是来源于幼儿的生活，却又高于幼儿的生活。正所谓跳一跳，摘得到。整个活动过程中，幼儿学习热情很高，全班所有幼儿都投入了学习活动，都动手做了实验，在实验中认真观察、研究，并有一定的收获。完成了学习目标，取得了较好的学习效果。

　　不足之处：

　　由于具有较强的探索性和开放性，而幼儿年龄较小，自我约束能力较差，在探究活动中个别幼儿有漫无目的的瞎玩的现象。在以后的教学活动中，我会注意在幼儿需要时给于适当的提示，增强实验的针对性和科学性，从而提高幼儿的科学探究能力和科学素养。

　　本次活动充分尊重了幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现磁铁的特性，获取有关磁性原理的科学经验，自始自终保证了幼儿探究的主体地位。

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