（集合）中班教案5篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中班教案5篇，欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
活动目标：
1、知道水果核的生长过程，感知理解并将其用绘画形式表现出来。
2、了解各种水果的生长方式。
活动准备：
各种水果种子长大后的图片（着重强调一些特殊生长方式的水果）。
活动过程：
1、师：刚刚我们一起学习了蜗牛和苹果这个故事，小朋友们都知道，苹果的'种子就在苹果的肚子里，那老师又有一个问题要问小朋友了，你见过真正的苹果树么？
幼儿："见过"
2、师：苹果是长在苹果树上的，那西瓜是长到什么地方？
幼儿："西瓜树？、西瓜藤"（考察幼儿原有的知识水平）
3、师：老师这里有一些水果种子长大了样子，我们一起来看看，这些水果种子长大后都是什么样子。（展示图片，一些特例，如火龙果，花生，菠萝等）
4、师：看完这些照片，小朋友们都对我们熟悉的水果长大后的样子有了了解，现在请小朋友们选择你喜欢的水果，画出它长大后的样子，并给它涂上颜色吧。
5、（强调日常常规）让幼儿自由绘画。
中班教案 篇2
水果屋子
活动目标：
1．了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。
2．知道一幅图可以用一段话表示。
活动准备：
幼儿用书、教学挂图。
活动过程：
一、观察图片。
——“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊？”
幼儿自由阅读图书。
二、讨论交流。
1．说说故事里发生了哪些事？1。
2．寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。
3．重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：
——“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？”
——“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”
“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”
4．继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的`。
三、完整欣赏：
1．完整听赏故事。
2．老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的图片。
3．请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找图片。
教育评析：
《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。
中班教案 篇3
活动目标：
1．学习立正，掌握立正的基本动作要求。
2．学习按指令进行游戏，遵守游戏规则。
3．喜欢参加游戏活动，感受游戏所带来的快乐。
活动准备：
自制红绿灯，汽车贴纸，风火轮人手一个，泡沫板人手一个（停车场）。
活动过程：
一、引出课题。
今天老师带来了一个谜语想要考考我们小朋友：马路上有盏神奇的灯，它会变魔术一会儿变红色，一会儿绿色、黄色。小朋友，你们知道那是什么灯吗？（红绿灯）
二、引导幼儿讨论红绿灯的作用与过马路时要注意什么？
三、教师总结。
红绿灯就像交警叔叔一样指挥着马路上的行人和车辆，没有了它马路就会变得混乱，更会出现许多危险的事故。而我们在开车或过马路时，一定要注意看红绿灯，看它的指挥来行驶或过马路。今天老师请小朋友来当小司机，老师来当交警。
四、准备活动——考驾照。
我们的小司机想要把车开到马路上去必须要把驾照考出，请小司机跟着我一起来考驾照吧。（教师带领幼儿做热身操）
配合儿歌：小司机本领大，开到东来开到西，交通规则不违反，人人争做文明小司机。
五、游戏。
1．幼儿根据红绿灯的指挥进行第一遍游戏，不强调立正的要求。
2．对游戏中发生的状况进行分析，提第二次游戏时的'游戏规则，并再次进行游戏。
小司机在行驶时，不要朝拥挤的地方行驶，注意不要碰撞到其他的“小汽车”，避免车祸发生；等红灯时，“小汽车”要马上刹车停下来，同时脚跟靠拢，脚尖稍分开，身体挺直，手臂自由的垂到身体两边，头要正，眼看前方。
出示汽车贴纸：文明的小司机能够得到这个交警颁发的“文明小司机”的标志。
3．休息环节，颁发“文明小司机”的标志。并告知幼儿这就是“立正”。
4．再次进行游戏。（主要引导幼儿自觉把“立正”运用到站立中）
5．跟随交警的指挥回到停车场进行放松运动。
开了一天的车，小司机累坏了，跟着交警一起做做游戏放松一下身体。
五、结束部分。
哇，真舒服呀！但是现在天黑了，小司机要回家了，在回家路上马路会很拥挤，请小司机一个跟着一个排好队跟着我的警车开回家吧。
中班教案 篇4
活动目标：
1、初步感知故事的幽默、有趣、丰富词语“贪吃、吞”，尝试用语言“他看见一只，就啊呜一口把，吞下去了”，和“有。。。，有。。，还有。。。”讲述故事内容。
2、对哈罗德“贪吃”的本领感兴趣，乐意想象并尝试用动作大胆表现。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
重点难点：
学会用“有。。。有。。。还有。。。”和“他看见一只。。，就啊呜一口把。。吞下去”造句；乐意复述故事内容、表演故事
活动准备：
PPT课件、哈罗德的头饰
活动导入：
T：今天，殷老师要给你们介绍一位客人，它来了（出示图片蛇）
S：蛇
T：它的名字叫哈罗德，宝宝们记住了吗，它叫什么？
S：哈罗德
T：它是一条特别贪吃的蛇，谁知道贪吃是什么意思？
S：就是特别能吃东西的蛇
S：就是吃不饱的蛇
S：就是很贪吃，很想吃的蛇（老师引导就是很想吃的，很要吃的蛇）
活动过程：
一、播放第一张幻灯片
T：春天来了，冬眠了一整天的哈罗德醒来了，它可饿坏了，瞧，它从上到下，从头到尾都是空空的，肚子瘪瘪的。你们猜猜在这个时候哈罗德最想干什么呢？
S：（大家一起举手，那就一起回答吧）吃东西
T：它这个时候非常想吃到可口的食物，于是扭着自己的身体就出去找吃的了，我们跟着它去看看，看它能找到什么食物
T：哈罗德看到谁了呢
二、播放第二张幻灯片
S：兔子
T：你们觉得饿扁了的哈罗德看到兔子会怎么想呢？
S：它想把它吃下去
S：好一个美餐啊（太像个哈罗德了）
S：好好吃啊
T：哈罗德会不会吃掉小兔子呢？我们来看一看
三、播放第三张幻灯片
T： “它看见一只兔子，啊呜一口，把它吞了下去”。看了图我们宝宝知道了吗，哈罗德吃掉了兔子，哈罗德是怎么吃的啊？（教师再次表演它看见一只兔子，就“啊呜”一口，把兔子吞了下去）现在我来做这只兔子，你们来做这只贪吃的蛇，怎么吃啊，我们一边讲，一边做动作表演出来（再次提醒要讲出来）
师生互动，第一遍孩子只做了动作没有讲出来，老师提醒以后做了第二遍，动作准确，语言准确。
T：哈罗德可是一条贪吃的蛇，特别能吃，才吃了一只小兔子怎么够呢，它摸了摸肚子，啊呀，还是好饿啊，于是哈罗德继续往前走，这次它又看见了谁呢？谁来大胆的猜猜看？
S：小猪、小猴、小鸡、小鸟
T：它到底看见了谁呢，我们一起来看一看
四、播放第四张幻灯片
S：凤凰、小鸟、长颈鹿
T：哦，这是一只什么鸟，注意看它的尾巴，上面有孔雀翎，原来哈罗德看见一只孔雀，你们觉得哈罗德看到孔雀河长颈鹿会怎么样呢？
S：吃掉他们、把孔雀吃掉了
T：那贪吃的哈罗德是怎么吃掉孔雀的呢，谁愿意来当当哈罗德，表演一下。
五、给幼儿戴上哈罗德头饰
S：啊呜一口把孔雀给吞下去了（引导幼儿边说故事边做动作）
T：谁再来吃一吃长颈鹿呢
T：长颈鹿个子那么高，你嘴巴张这么小能把他吞下去吗？来，嘴巴张大一点。
T：真是太神奇太不可思议了。
你们觉得贪吃的哈罗德这时候吃饱了吗？它还会继续吃吗？
S：会
T：这可是一条特别贪吃的蛇，它摸了摸肚子，还是好饿，于是又往前走，猜一猜哈罗德还会遇见谁呢？
S；老虎、狮子、小羊
T：哈罗德到底吃下了谁呢，原来哈罗德又接连吞下了大象、狮子还有袋鼠妈妈的一家。数一数哈罗德吃了几只动物啊
S：点数，7只、6只
T：到底是7只还是6只，我们一起来数一下（共7只）
T：哈罗德吃的动物真多呀！有“兔子”，有“孔雀”，有“长颈鹿”，有“大象”，有“狮子”，还有“袋鼠”。
（教师说“有”用手指着引导幼儿说出动物名称）
六、播放第八张幻灯片
T：这是什么地方呢
S：哈罗德的肚子里
T：动物全都在干什么呢？
S：睡觉
七、播放第九张幻灯片
T：哈罗德打了个哈欠也要睡觉了，这时来了一只什么
八、播放第十张幻灯片
S：虫子
T：今天我们跟着哈罗德发生了许多不可思议的.事情，接下来还会发生什么不可思议的事情呢？猜一猜
S：小虫子会咬哈罗德的肚子；哈罗德可能会吃掉那个小虫子
九、播放11、12张幻灯片
T：小虫子跳上了哈罗德的鼻子，“阿切”，哈罗德把吃掉的动物都喷出来了，喷到了哪里呢
S：马戏团
T：知道马戏团是干什么的吗？
S：看动物表演的；看动物演马戏的
T：马戏团的老板看到一下子看到来了这么多动物，高兴的说，哈哈，哈罗德给我送来了这么多的好演员啦！
T：你们喜欢这个故事吗
S：喜欢
T：为什么
S：情节很有趣
S：因为哈罗德肚子饿的时候一口把兔子吞下去了
S：我喜欢小虫子，它让哈罗德把动物都喷出来了
T：接下来我们要表演一个游戏（分角色，老师扮演哈罗德，其他人扮演小动物，戴上图片头饰）
T：你看看你是谁就做出它的动作让别人看出来（老师和学生进行表演并结束）
小百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送进口腔，经过牙齿咀嚼后下咽经食道管进入胃里，再由消化系统完成整个消化过程。
中班教案 篇5
活动目标：
1）启发幼儿的动脑筋的能力，能发现物体“站不稳”的原因。
2）幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。
3）提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。
4）学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5）通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料活动过程：
1）以情景引入课题，引起幼儿对问题思考的兴趣。
师：今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品，要求我们想办法使所有的'物品都能稳稳当当地“站”在货架上。
2）引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。
引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，并找出原因。如：布木偶因材料太软而站不起来3）指导幼儿探索使物体站得稳的方法。
⑴幼儿自由结伴，自选材料进行探索⑵互相介绍和演示探索结果⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：
①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。
②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。
活动反思：
活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。