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小班数学教案

时间：2023-08-13 14:41:25 教案我要投稿

小班数学教案5篇（经典）

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小班数学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班数学教案5篇（经典）

小班数学教案篇1

　　一．导入

　　同学们好! 大家可能听说过这样一句话：“光阴胜似无价宝，日夜累计时分秒”。时间是看不见、摸不着的，人们为了能够更好的掌握时间，制造出了各种各样的钟表。

　　二．整理

　　（一）复习钟面

　　你知道钟面上有什么吗?

　　1．钟面上有3根表针，他们分别是什么呢？哪个是时针？哪个是分针？哪个是秒针呢？

　　最短的这根是时针, 比较长的这根是分针，又细又长、跑得最快的是秒针。

　　2．钟面上还有什么呢？

　　钟面上还有1至12，这12个数。

　　3．钟面上还有小格。

　　从12到1之间有（）个小格？从12到2之间有（）个小格？你能很快地说出从12到7之间有（）个小格吗？整个钟面一共有（）个小格？

　　口答：通过刚才复习钟面的知识，你知道（）里填什么吗？

　　钟面上有( )针、 ( )针、 ( )针。

　　钟面上有( )个数。

　　每相邻两个数之间有( )个小格。

　　整个钟面一共有( )个小格。

　　（二）时分秒的认识、以及它们之间的进率

　　时

　　1．我们已经熟悉了钟面，你

　　知道：时针从（）走到（）是1时吗？

　　时针从1走到2是1时；时针从7走到8也是1时。

　　时针从一个数走到下一个数是 ( ) 时。

　　2．时针从7走到9是 ( )时。时针从12到走8是( )时。

　　分

　　1．时针从一个数走到下一个数是1时，分针走1小格是( )分。

　　分针从一个数走到下一个数是 ( )分。

　　分针从12走一圈回到12是（）分？

　　2．你知

　　道：1时和60分有什么关系吗? 1时=60分

　　秒

　　1．分针走1小格是1分，秒针走1小格是多长时间呢?

　　2．“秒”是比分更小的时间单位。

　　3．我们跑60米用多长时间？就要用秒做单位。

　　4．你知道：分和秒有什么关系呢?

　　1分=( )秒

　　练习：

　　1分= ( ) 秒 1时= ( ) 分

　　120秒= ( ) 分 1时10分

　　= ( ) 分

　　（三）读、写法。

　　1．读出钟面上所指的时间，说说你是怎么看出来的？

　　4:00图 9:05图 2:50图

　　① ② ③

　　订正：

　　（1）这是4时。

　　我们可以这样看：分针指向12是整时，时针走到4，是4时整。

　　（2）这是9时5分。

　　可以这样看：时针走过9，是9时多；多多少，看分针，分针指向1，是5分，就是9时5分。

　　（3）这是2时50分。

　　可以这样看：时针走过2，是2时多；多多少，看分针，分针指向10，是50分，所以是2时50分。

　　2．写出钟面上所指的时间。

　　（1）有的同学这样写（4时），有的同学这样写（4:00）

　　这两种不同的写法都写对了。

　　看这种写法（4:00）：时和分之间用两个点隔开，两点的左边表示时，两点的右边表示分；为什么两点的右边写两个0？

　　（2）有的`同学这样写，（ 9时05分）对吗？

　　不对！应该写成9时5分；

　　有的同学这样写，（9: 5）对吗？

　　不对！要这样写9:05。

　　（3）2时50分 2:50

　　三．练习与应用。

　　1．读出钟面上所指的时间？

　　图① 图 ② 图③

　　9时 11时55分 2时10分

　　订正：

　　（1）这是9时。你是怎么读的呢？

　　分针指向12是整时，时针走到9，是9时。

　　（2）这是11时55分。

　　时针走过11是11时多；分针指向11是55分，是11时55分。

　　还可以怎么想呢？

　　时针走过11不到12，就是快到12时，差多少，看分针，分针指向11，就是差5分12时，也就是11时55分。

　　（3）这是2时10分。

　　时针走过2，是2时多；分针指向2是10分，就是2时10分。

　　当时针、分针比较接近的时候，我们看钟表应该注意什么？

　　我们要看清楚哪一个是时针，哪一个是分针。

　　2．哪两个钟表所表示的时间相同？请你用线连一连。

　　闹钟图闹钟图闹钟图闹钟图

　　4:20 7:15 8:05 11:50

　　3．画出时针和分针。

　　6:00 12:00 8:05 12:55

　　图图图图

　　（1）先读一读这是什么时间？（6时。）

　　（2）再想一想6时的时候，时针走到几？分针指向几？（时针走到6，分针指向12。）

　　（3）画表针的时候，时针要画得短一些，分针画得长一些。

　　4．说一说谁写得对？

　　6时15分图 7时5分图 2时图 9时50分图

　　6:15 7:5 2时

　　9时50分

　　亮亮（）（）（）（）

　　3:30 7:05 2:00 10时50分

　　兰兰（）（）（）（）

　　（1）亮亮写对了，兰兰错在哪？兰兰没有分清楚时针和分针，时针走过6，是6时多，分针指向3，是15分。应该是6时15分。

　　（2）兰兰写对了。亮亮错在哪？这是7时5分，不够10分，我们写的时候，写成7:05。

　　（3）都写对了。钟面所指的时间是2时，他们都写对了。

　　（4）亮亮写对了。兰兰错在哪儿？时针走过9，是9时多，分针指向10是50分，是9时50分，亮亮写成10时50分了。

　　看了亮亮和兰兰做的几道题，你有什么想说的吗？

　　（看钟表的时候，要分清楚时针和分针；时针和分针比较接近的时候，要看清楚时针走过几；写时间的时候，如果不够10分，想一想应该怎样写。）

　　5．你和家人外出旅游过吗？在有些宾馆的大厅，会同时摆放几个钟表。

　　8:45图 9:45图 10:45图 3:45图

　　北京东京悉尼莫斯科

　　（1）北京、东京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。

　　（2）钟面上所表示的北京现在是什么时间？（上午8时45分）

　　这时东京是什么时间？（9时45分）

　　（3）这时悉尼是什么时间？（10时45分）

　　=( )分 1时20分=( )分

　　90分=( )时( )分

　　作业2：在家长的帮助下，制定一个作息时间表。

　　总结：希望同学们合理的安排好自己的时间，做时间的小主人，做学习的小主人。

小班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能够按照物体的颜色和形状进行分类，并摆放在相应颜色或形状的标记图内。

　　2、能较准确地描述物体同时所拥有的颜色和形状，发展初步的概括能力。

　　3、乐于参加数学活动，体验操作活动的乐趣。

　　活动重点：

　　能够按照物体的颜色和形状进行分类，并摆放在相应颜色或形状的标记图内。

　　活动难点：

　　能较准确地描述物体同时所拥有的颜色和形状

　　活动准备：

　　1、物质准备：正方形饼干、圆形饼干、三角形饼干（红、黄、蓝每种颜色各一块）若干、红黄蓝三种形状大饼干各一块、熊妈妈手偶一个及人手一个操作盘。

　　2、经验准备：知道红黄蓝三种颜色，以及正方形、圆形和三角形。

　　活动过程：

　　1、故事导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：今天熊妈妈给咱们班小朋友带来了一堆饼干，但是在吃饼干之前，熊妈妈说要先考考你们，只有通过了熊妈妈的考验，你们才能吃这些饼干。

　　2、引导幼儿从一堆饼干中把同一种颜色的饼干挑出来并归为一类，引导幼儿按饼干按颜色进行分类。

　　①熊妈妈请小朋友把所有红色的饼干挑出来并放在红色的饼干盒里；

　　②熊妈妈请小朋友把所有黄色的饼干挑出来并放在黄色的饼干盒里；

　　③熊妈妈请小朋友把所有蓝色的饼干挑出来并放在蓝色的饼干盒里。

　　3、引导幼儿从一堆饼干中把同一种形状的饼干挑出来并归为一类。

　　师：小朋友们已经成功通过了熊妈妈的第一个考验，接下来熊妈妈的第二个考验是：要把这堆糖果按照不同的形状进行分类。

　　①熊妈妈请小朋友把所有的正方形的饼干挑出来并放在三角形框里；

　　②熊妈妈请小朋友把所有的圆形的饼干挑出来并放在圆形框里；

　　③熊妈妈请小朋友把所有的`三角形的饼干挑出来并放正方形框里。

　　4、引导幼儿幼儿说出同一块饼干的颜色和形状

　　师：熊妈妈将随意拿一块饼干，请小朋友说出这块饼干的颜色和形状，说对了就请你们吃。

　　①熊妈妈拿出一块红色的三角形饼干；

　　②熊妈妈拿出一块黄色的圆形饼干；

　　③熊妈妈拿出一块蓝色的正方形饼干。

　　5、活动自然结束

　　小朋友们真棒，成功完成了考验，得到了一堆饼干，请你数一数自己一共有多少块饼干。

小班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　　活动准备：

　　1、活动室布置一些圆形的物品。

　　2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、创设情境，认识圆形物品。

　　师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

　　幼：我拿的镜子，

　　幼：我拿的铃鼓，

　　幼：我拿的盘子……

　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？

　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

　　师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，

　　幼：它像太阳，

　　幼：它像……

　　自评：

　　活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的`观察力。

　　二、感知圆形的特征

　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圆圆的，

　　幼：边缘是光滑的，

　　幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）

　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）

　　幼：碗、盆，球、掉灯……

　　三、观察幻灯片《杂技表演》

　　师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？

　　幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

　　幼：他们在玩杂技。

　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？

　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）

　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？

　　幼：圆形的，（幼儿一起说）

　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

小班数学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、能按颜色标记帮花朵分类。

　　2、学习根据点数和花朵匹配。

　　3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　【活动准备】

　　1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

　　2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

　　3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

　　【活动过程】

　　一、讨论活动

　　1、导入今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看？

　　2、幼儿讨论哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。

　　你们也可以和好朋友说一说："你有什么颜色的花？有几朵？"

　　3、请个别幼儿说一说幼儿A：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！

　　幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花

　　二、认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！

　　如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？

　　三、种花

　　1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？

　　我们要怎么种花才最好呢？

　　幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

　　师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？

　　幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

　　师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？

　　幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

　　小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

　　师：在花园里你还发现了什么？

　　幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。

　　幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。

　　师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种？

　　幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

　　请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。

　　小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。

　　2、幼儿操作

　　四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

　　五、结束活动我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的`、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！

　　【教学反思】

　　本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。