大班语言教案

大班语言教案7篇[优秀]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　幼儿用书，投影。

　　活动过程：

　　1、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。

　　秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

　　2、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

　　（1）文诗的题目叫什么？

　　（2）落叶都飘到哪里去了？

　　3、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

　　（1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　　（2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　　（3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　　（4）树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？

　　4、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

　　5、启发幼儿进行联想、仿编。

　　树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？

　　6、朗诵自己仿编的新诗。

　　附散文：

　　落叶

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。

　　树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。”

　　教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的`是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

　　3、在绘本阅读活动中应该注意哪些问题？

大班语言教案 篇2

　　【教材分析】

　　冬天到了，人们穿上了厚厚的棉衣准备过冬。动物们也有自己的过冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大觉，小兔子换上了厚厚的皮毛，大雁飞到了暖和的南方，小松鼠则在自己的家里储存了大量的食物。幼儿对于动物们在冬天的变化充满好奇，他们也愿意关注和思考动物们的这些生活习性与冬季环境的关系。本活动通过讨论讲述、分享交流、操作实践等环节，引导幼儿积极主动地认识常见动物的过冬方式，了解动物的生活习性与生存环境的关系，满足幼儿探究的欲望，激发幼儿关爱动物的美好情感

　　【活动目标】

　　1．了解动物冬眼、迁徒、换毛、储存食物等几种动物过冬方式，知道动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

　　2．能大胆交流自己的看法，与同伴协商合作，对动物过冬方式进行简单分类。

　　3．萌发探索动物生活习性的兴趣，体验搜集、分享、合作的快乐。

　　【活动准备】

　　有关动物在冬天里生存方式的文字和图片资料，《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件24，动物的图片若干（数量与幼儿人数相同），分类图每组1张，“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天》。

　　【活动建议】

　　1．引导幼儿交流查阅到的资料，简单介绍动物的过冬方式，使幼儿感受到搜集分享的快乐。

　　（1）提问：寒冷的冬天来了，人们穿上了厚厚的棉衣。你知道动物们是怎样过冬的吗？

　　（2）引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料，采用自由谈话的形式，向大家介绍动物的过冬方式。

　　2．借助课件引导幼儿欣赏故事，了解不同动物的过冬方式。

　　（1）讲述故事，引导幼儿观看课件《冬天的动物》，帮助幼儿理解故事内容。

　　（2）鼓励幼儿讲述故事里的动物是怎样过冬的。

　　提问：故事里的动物朋友是怎样过冬的？还有哪些动物的过各方式和它们样？它们为什么这么过冬？

　　（3）结合幼几回答和课件，引导幼儿进行分析。如：什么是冬眼？还有什么动物冬？狗熊的过冬方式有什么不一样？换毛的动物有什么共同的特点？还有哪些动物是换毛过冬的？大厘和燕子为什么要迁移到别的地方？

　　3．引导幼儿分组协商合作，将动物图片按过冬方式归类并进行分享、交流，激发幼儿探素动物生活习性的兴趣

　　（1）小组协商，将图片分类。

　　每组幼儿1张分类图，组内协商哪一栏贴哪种过冬方式。做好标志后，将动物图片贴到相应的过冬方式栏中。提醒幼儿将故事《动物怎样过冬）中没有提到的过冬方式贴到最后一栏。

　　（2）展示小组分类图，由小组选派代表进行分享、交流。

　　每组选派一位代表，说明自己组是怎么分类的，哪些是故事中没有的过冬方式。教师及时引导、纠错、提升

　　小结：今天我们知道了动物的过冬方式有冬眼、换毛、迁徙、储存食物、留卵过冬、躲在暖和的屋里过冬等。

　　4．引导幼儿讨论、交流，知道动物过冬是为了适应环境、保护自己。

　　（1）提问：动物们为什么要想这么多办法过冬？

　　（2）小结：动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

　　【活动延伸】

　　请幼儿自主阅读《拥抱冬天）第12－13页，继续探究动物的过冬方式。附

　　动物怎样过冬

　　冬季对动物来说是很危险的季节。一方面，天气太冷，容易被冻死；另一方面，不容易找到吃的东西。那么动物们有哪些办法过冬呢？

　　第1种方法是冬眼，如蛇、青姓、乌龟等动物。它们冬天躲在自己的洞里睡大觉

　　直到春天才醒来。在这么长的`时间里，它们不吃不喝也不动，靠缓慢地消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡觉，可稍有响声就会醒来，肚子饿了也会出来找东西吃，这叫假冬眠或半冬眼

　　第2种方法是迁到暖和的地方，知大服、燕子等动物。它们飞到南方方面是因为那里温暖，另一方面是能找到食物。这都有利于它们的生存。

　　第3种方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、孤狸、麻、乌等动物。它们冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的东画，它们也不用发愁。因为它们在夏天和秋天尽量多吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的时候就吃、找不到吃的东西几天也没问题。

　　第4种方法是储存食物，如松鼠、蜜蜂、妈蚁等动物。秋季时，它们在自己家里储存大量食物，这样到各天它们就不用出门了

　　第5种方法是留卿过，如坡、虫等昆虫。秋季时，它们产卵，让卵在树枝上、草丛里、泥土里度过冬天。这些的外边有特球的卿保护，不怕寒冷，等到春天来临时，它们的虫就会由来，快乐地到处去玩了。当然，还有些动物是躲在安全的地方过冬，如苍蝇、蚊子飞进人们暖和的屋里过冬。它们是害虫，在家里看到它们要赶快消天。

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大班语言教案 篇3

　　活动名称：

　　树婆婆和鸟娃娃

　　活动目标：

　　1、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。

　　2、认识到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。

　　3、体会互相关心、体谅的真诚感情。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　一棵大树、鸟、鸟窝等；

　　活动过程：

　　1、指着一棵大树问：“这棵大树看上去是怎样？”幼儿说出后教师讲述故事第一段。

　　2、欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》第二段至结束

　　边欣赏故事，边演示教具后问：

　　（1）鸟妈妈请求树婆婆帮什么忙？树婆婆答应了吗？

　　（2）树婆婆是怎样照顾鸟妈妈的娃娃的`？

　　（3）细心的鸟妈妈发现了什么？它想了一个什么好办法？

　　（4）它这样做好吗？为什么？幼儿互相争论

　　（5）那你们快帮鸟妈妈想一个既不让树婆婆辛苦又能让树婆婆高兴的两全其美的好办法？幼儿分组讨论

　　（6）幼儿编出故事结尾。

　　活动延伸：在区角活动中运用多种形式再现故事内容。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

大班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1、能在集体面前大胆地、清晰地表述或回答脑筋急转弯的题目。

　　2、学习改变思维方式，从多个角度思考问题。

　　3、能积极地参与到活动中，体验竞赛性活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、和幼儿一起事先准备多个脑筋急转弯的题目。

　　2、几分牌、智慧星、奖品若干。

　　活动重点：

　　能清晰地表述或回答脑筋急转弯的题目。

　　活动难点：

　　学习改变思维方式，从多个角度思考问题。

　　活动过程：

　　1、以竞赛的形式展开活动。

　　（1）幼儿分成两组，每组取一个名字，并选出一个组长、一个记分员。

　　（2）"小智慧星"评比：按照个人答案对次数的多少来评定，选出第一、二、三名。

　　（3）抢答题由教师出题目，各组幼儿在教师宣布"开始"后，才可抢答，答对得一分，答错不得分。

　　（4）比赛纪律好的组可以加上文明礼貌分。

　　2、幼儿比赛。

　　（1）两组的组长通过猜拳，决定出胜负，胜的一组先出题目。

　　（2）第一轮：必答题比赛。

　　（3）第二轮：抢答题比赛。

　　（4）要求出题目和答题的幼儿能大胆地、清晰地表述或回答脑筋急转弯的'题目。

　　（5）引导幼儿做脑筋急转弯的题目时，不能用通常的思路来回答问题，需要改变思维方式，从更多的角度去思考问题。

　　3、评奖。

　　（1）每组记分员统计各组的成绩，得出胜负以及个人的"小智慧星"奖。

　　（2）教师给获胜的一方颁发"智慧奖"，给另一方颁发"动脑筋奖"。

　　活动反思：

　　本活动采取生动活泼、易识易记的形式，内容贴近日常生活，不仅能唤取幼儿的好奇心，还能引导幼儿以积极乐观向上、勇于探索的精神对待生活，同时通过不同的方式开发或锻炼幼儿大脑思维的能力。

大班语言教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、安静地聆听欣赏散文诗，感受月夜的宁静美好，初步学会朗诵。

　　2、能以轻柔的肢体语言，表现月光下的场景。

　　【活动准备】

　　1、《月光长廊》教师教学资源。

　　2、幼儿学习资源第2册。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　1、利用教师教学资源，将幼儿带入美好宁静的夜晚情景。

　　2、观看完，提问：这是一天中的什么时候？你听到了什么声音？你有怎样的感觉？

　　二、基本活动。

　　1、幼儿伴随背景音乐，自由阅读幼儿学习资源。

　　提问：这是哪里？月光下的长廊是什么样的？小老鼠、小猫、青蛙在干什么？

　　2、教师以舒缓抒情的语调朗诵散文，帮助幼儿了解散文的内容。

　　3、利用教师教学资源，完整欣赏散文诗的动画，感受其优美的意境。

　　（1）提问：夜晚是什么样的？小老鼠和小猫在月光长廊中做什么了？青蛙为什么会捂住嘴巴？然后他又做了什么有趣的事？后来谁有加入了？为什么说月光下的长廊是最有趣的地方？

　　（2）师引导帮助幼儿用听到的散文诗中的.语言来讲述。

　　（3）请小朋友一起学学小老鼠、小猫、小青蛙的动作。

　　（4）完整欣赏散文诗，感受优美的意境。

　　（5）提问小狗小猫跳的时候，为什么眯着眼睛？小老鼠和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步？

　　4、师与幼儿一起观看教师教学资源，唱诗朗诵散文诗。

　　（1）跟随有声朗读。

　　（2）跟随教师资源背景音乐朗读。

　　5、教师和部分幼儿一起模仿小动物，轻轻迈动舞步，在宁静的夜晚随音乐跳舞，其他幼儿轻轻朗诵。

　　【活动延伸】

　　阅读区：请小朋友一起阅读幼儿学习资源第2册。

　　表演区：请小朋友在区角活动中进行表演。

大班语言教案 篇6

　　设计思路：

　　《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

　　因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

　　活动目标：

　　１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

　　２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

　　３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

　　活动准备：

　　１、故事操作图片若干。

　　２、幼儿身着红色或蓝色的`衣服。

　　３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

　　４、录音机，游戏音乐一段。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

　　二、欣赏故事。

　　１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

　　２、教师完整讲述故事一遍。

　　提问：

　　（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

　　（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

　　３、教师利用教具分段讲述故事。

　　第一、二段．

　　提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

　　第三段――第六段。

　　提问：

　　（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　（２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　三、游戏表演。

　　１、幼儿游戏第一遍。

　　“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

　　２、幼儿游戏第二遍。

　　“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

　　四、扩展谈话：“变矮和变高”。

　　１、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

　　２、“变矮”。

　　“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

　　“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？

　　以此类推。（大概提问3—4名幼儿）

　　３、“变高”。

　　“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”

　　“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

　　“那还有谁能想得比他还要高”？

　　以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）

　　４、变换角度。

　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

　　（１）第七、八段

　　提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）

　　（２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）

　　（３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

　　“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）

　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

　　五、延伸活动：“观察记录表”。

　　１、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）

　　小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

　　２、分发观察记录表，讲解记录方法。

　　六、活动结束。

　　“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

大班语言教案 篇7

　　一、设计意图：

　　我发现现在的孩子们对于幼儿文学作品的体会和认知、感知缺乏语言表达能力和思维能力 ，每当老师、家长叙述一些作品后提出问题的时候，而孩子们不能主动动脑思考回答没有自己的想法和对故事内容的感受完全被动的回答问题。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。在我所设计的故事活动《活了100万次的猫》能让孩子们领悟幼儿文学作品中故事的内容并且能让孩子们大胆的猜想和幻想、续编故事后面的情节，让孩子们能感悟文学作品中提高语言表达能力和思维能力。

　　二、活动目标：

　　1、认知目标：让孩子们理解故事的主要内容，以“100万次”为中心主体让孩子们思考故事中“猫”为什么“活了”100万次又“死了”100万次，故事中“猫”的性格和特征有什么。

　　2、技能目标：重点培养孩子们的语言表达能力和思维能力，让孩子们不光只能运用语言表达事物还要孩子们扩展思维能力让孩子们感观事物。

　　3、情感目标：通过《活了100万次的猫》故事活动让孩子们领悟到故事的乐趣。

　　三、活动重点：

　　通过教师讲述完故事后，让孩子们对故事内容过程了解和掌握“猫”为什么“活了”100万次“死了”100万次，培养孩子们的语言和思维表达能力。

　　四、活动难点：

　　让孩子们感知体会故事情节的内容，从而培养了语言和思维表达能力。

　　五、活动方式：

　　以集体为主，又以小组分别做讨论等。

　　六、活动方法：

　　我所设计的这个活动运用口授和多媒体结合完成。

　　七、活动准备：

　　①多媒体资源：《活了100万次的猫》幻灯片

　　音乐：《天空之城》

　　②制作相关的头饰教具：国王、猫、水手、马戏团魔术师、

　　小偷、老太太、小姑娘、白猫

　　八、活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、课前准备：手指游戏《百变手指头》

　　手指游戏内容：

　　《百变手指头》

　　一个手指头呀，变变变。变成毛毛虫呀，爬爬爬呀。

　　两个手指头呀，变变变。变成小白兔呀，蹦蹦跳呀。

　　三个手指头呀，变变变。变成小花猫呀，喵喵叫呀。

　　四个手指头呀，变变变。变成花蝴蝶呀，飞飞飞呀。

　　五个手指头呀，变变变。变成大老虎呀，嗷嗷嗷叫。

　　2、导入：我使用提问的方式导入，以“猫”“活了”一百万次和“死了”一百万来导入吸引孩子们对故事中“猫”为什么“活了”100万次又“死了”100万次进行猜想让孩子们培养思维能力。

　　提问导入：亲爱的小朋友们，今天，老师要带大家一起来认识一个本领可大的动物，其它的动物们都非常的羡慕它，因为它活了100万次。小朋友们你们想知道这是一个怎样的动物吗？好了，下面老师给小朋友们准备了一个动听的故事，故事听完了，聪明的小朋友们就应该知道本领强大的动物是什么动物了。

　　（二）基本部分：

　　1、教师通过多媒体互动和口授方式进行描述提问。

　　提问：根据故事设计内容进行的提问，让孩子们动脑思考。

　　①故事听完了，我们聪明可爱的小朋友们你们都知道故事的名字叫什么？

　　②故事听完了，我们聪明可爱的小朋友们你们都知道故事中都出现了那些人物？

　　③故事听完了，我们聪明可爱的小朋友们你们知道故事中的“猫”是怎么样的一只猫？

　　2、教师通过多媒体互动和小朋友们一起阅读进行第二遍故事讲述，并进行妈咪÷爱婴÷÷幼儿园_教案频道

　　思考性提问。

　　提问：根据故事内容，让孩子们理解和思考主要情节，我所选择的`故事<<活了100万次的猫>>一共分为三个部分。

　　① 第一部分：第一段的内容：小朋友们故事 中有一只什么样的猫，为什么它100万年不会死呢？猫为什么一次也没有哭过？

　　② 第二部分：第2—8段内容：小朋友们，“猫”成为了那些人的宠物？“猫”不喜欢那些人，它为什么想成为一只自由的“猫”？

　　③ 第三部分：第9—15段内容：小朋友们故事中一群母猫为什么想成为猫的新娘？可是猫为什么不愿意？有一只什么猫看也不看一眼它？猫为什么想待在白猫身旁？故事的最后猫怎样了呢？

　　（三）老师组织幼儿开展表演活动，并进行假设性提问。

　　1、老师组织有能力的幼儿做示范表演，老师故事，让幼儿进行表演做。

　　我所设计的过渡语："故事读完了，小朋友们下面请一小朋友来饰演故事中的人物。"（老师出示部分头饰教具，让孩子们自由选择头饰扮演）通过教师讲述故事情节让孩子们做动作表演。

　　2、教师将幼儿分小组进行故事活动表演。

　　3、假设性提问：①如果“猫”成了小朋友的宠物，小朋友

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