中班科学教案

中班科学教案10篇[优秀]

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的中班科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班科学教案 篇1

　　一、生成背景：

　　最近天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今天晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在专心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小朋友看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开始讨论：这些气是从哪里来的？为什么可以在上面画画？抓住孩子的兴趣及探索需求有趣的哈气这一探索活动开始了。

　　二、生成过程：

　　1、了解幼儿对哈气的已有经验：

　　老师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地讨论着。

　　嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月恒：还有水珠留下来呢。

　　（大多数孩子的已有经验就是哈气，但是哈气是什么，是怎样产生的？孩子不了解。我给孩子提出任务：寻找有关哈气产生原因，引导幼儿进行大胆的探索，并能主动相互交流。）

　　2、试验、探索：

　　幼儿通过协商后共同分为三组进行试验，他们各自到自己感兴趣的组搜集有关材料。

　　第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷议论没有产生哈气的原因。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子、玻璃上发上了变化，嘉文急忙说：“你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的玻璃上开始有哈气，一会儿就有水珠流下来了。“其他小朋友也分别交流自己的.发现，并把实验结果用图画的形式表征下来。

　　第二组的幼儿来到三楼平台现场实验哈气产生的原因，幼儿大力的呼着气，发现呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上顿时就形成了一层哈气，子萧说：“老师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢？”我也装出惊奇的样子说：“是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢？”孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。

　　第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下来，这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比较找到了答案。他们发现每当冷空气遇到热空气就会形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。

　　第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资料并互相交流着。

　　3、交流、分享：

　　幼儿把实验的过程、结果进行表征、互相交流。在表征后幼儿利用绘画的形式把实验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼儿的表征能力，而且提高了对知识的巩固及口语表达能力。第一组幼儿的答案是温差越大，哈气就越明显；第二幼儿通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体；第三组幼儿详细展示了他们的实验前后的表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进行了比较，使其他幼儿看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的实验、探索，明白了它产生原因，使这一的形成问题在探索中得到解决。

　　三、体会与反思

　　这次生成活动，使教师观察到位，活动内容来源于幼儿，幼儿在活动中有自由探索、交流的气氛，提出问题、解决问题、合作能力都得到了提高。在活动中能抓住教育契机，进行适时的引导。抓住了幼儿的兴趣点、矛盾点，鼓励幼儿自己通过各种途径寻找答案。通过生成活动，孩子们学到了知识，而且还学会了学习的方法，运用多种途径，通过实验、观看录像等形式来寻找答案，体现了《纲要》的指导思想让幼儿在活动中主动学习、主动探索、主动建构的精神。

中班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在圆柱体上绕线，根据缠绕的圈数判断线段的长短。

　　2、训练快速辨认和判断的能力，提高思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　一、绕线圈

　　1、幼儿分组操作，将线段整齐地缠绕在圆柱体上，数一数自己饶了几圈。

　　2、将线段分开，与同伴比一比线段长短。

　　二、猜长短

　　1、出示已缠绕五个圆柱体积木，看看每个圆柱体积木上绕了几圈彩色线。

　　2、当着幼儿的面，将绕在五个粗细不同的圆柱体上的彩色线展开。比一比，哪个圆柱体上绕的线最长，哪个圆柱体的线最短。

　　3、按线段的长短给五个圆柱体排序，并依据从长到短的.顺序贴上1—5的数字卡。

　　三、比长短

　　1、幼儿观察图片，迅速判断线段的长短。

　　2、在粗细不同的圆柱体上绕同样的圈数，圆柱体越粗，线就越长；圆柱体越细，线就越短

　　四、总结

中班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿观察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

　　2. 体验观察探究蜗牛的乐趣，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

　　3. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重、难点：

　　观察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

　　活动准备：

　　蜗牛视频、关于蜗牛PPT。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　——小朋友，你见过蜗牛吗？你见过的蜗牛是什么样的？

　　——谁能把你见过的蜗牛画出来，并告诉我它的身体名称吗？

　　——我们先看个小短片，再来看看这个小朋友画的完不完整。

　　二、请幼儿观看视频，了解蜗牛外形特征。

　　——观看完视频，请幼儿说说自己的发现。

　　——教师总结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明。

　　三、出示PPT《蜗牛》，介绍蜗牛的身体及名称。

　　——关于蜗牛的壳，你有什么发现呢？（蜗牛壳上有旋转的线——螺线）

　　——出示蜗牛壳图片，观察（从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。）

　　——我们再来看看蜗牛的头，它有几对触角？它的眼睛在哪里？——蜗牛的嘴巴在哪里？你知道它喜欢吃什么吗？（蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。）

　　——蜗牛是怎样行动的？（蜗牛利用“足腺”分泌粘液，减少摩擦，蠕动腹足移动。）

　　四、分享寻找蜗牛的经验，并讨论蜗牛喜欢居住在什么样的环境中。

　　——小朋友，你没有有抓过蜗牛？你是在什么地方找到的？

　　——教师总结：早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、，潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛，看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的.地方。

　　——最近小朋友有见到蜗牛吗？你一般都是在什么季节见到蜗牛的？（蜗牛要冬眠和夏眠）

　　——请幼儿观看视频，了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。（蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道保护身体躯体的膜，可防止外物侵入。这层硬膜具有轻微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失。）

　　活动延伸：

　　和孩子们一起寻找夏眠中的蜗牛，用放大镜仔细观察。

　　活动反思：

　　本节活动中，孩子们通过观察视频、图片，来了解了蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。本来本节课打算带孩子们一起用放大镜观察蜗牛，但因为现在是夏季，大部分蜗牛已经夏眠，不好找到了，所以没有让幼儿用放大镜观察。

　　改进措施：

　　在区角中投放放大镜与小蚂蚁，请幼儿观察放大镜下蚂蚁的样子，并把观察到的蚂蚁画下来。

　　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

中班科学教案 篇4

　　活动目标

　　1.了解手机的多样性，学习使用手机。

　　2.知道手机可以用来传递消息给他人，让人们的生活，工作带来方便。

　　3.积极表达自己的想法，发展观察、比较的能力和语言表达能力。

　　重难点：能够使用手机进行打电话和别人去得联系，感受手机给我们的生活带来的方便。

　　活动准备

　　1、课前就丰富幼儿对一些紧急电话的了解。

　　2、收集各种各样的充满电的手机。

　　3、能记住家里的电话号码或是爸爸妈妈的手机号码。

　　活动过程

　　1.让幼儿以小组形式进行观察比较

　　——“今天小猴子要开一家手机店，于是小猴子就去进货了，他一走进货的地方，就看见了（教师出示手机和座机电话），这两样东西，看看它们分别是什么？

　　那手机和座机电话使用的时候哪个更方便一些呢？从哪里体现出手机更方便一些？

　　（体积小、容易携带）

　　于是小猴继续进货，瞧瞧，这些手机呀就是小猴子进的货，我们一起来看看这些手机是什么样的？它们有什么不一样的地方？我们一起来帮小猴子分分类吧。”

　　——小结：原来小猴进的手机的外形是各种各样的'：有的是方形的，也有的是长方形的。而且手机的颜色都是不一样的灰的，有的是红的、有的是黑的。而且它们的品牌也都不一样。另外它们有的是翻盖的，有的是直板的、有的是滑盖的。

　　（这个环节是为了让幼儿能自主的进行合作式的观察并在在相互观察和比较的过程中发现手机之间颜色、形状、样式、品牌的不同，从而能感受到手机的多样性特点。）

　　——“既然我们发现了它们有那么多不一样的地方，那它们有没有一样的（都有的）地方？” “分别有哪些数字键？我们一起来读一读！”（使用投影仪）

　　——师幼共同小结：手机上都会有数字键，各种功能键、显示屏、而且它们都能用来打电话和别人取得联系。

　　（在这个环节中我运用了投影仪来让幼儿能更直观、清楚的了解手机之间的共同点并知道手机可以用来打电话。从而能更自然的过渡到下面一个环节。）

　　2.根据已有经验，让幼儿回忆并讲述手机的使用方法，了解其用途

　　——“我们怎么用手机来打电话呢？和旁边的小朋友们一起想一想，说一说！”

　　——师幼共同小结：原来用手机打电话是要先想好给谁打电话，他的电话号码是什么，然后在手机上按上电话号码，再检查一遍按得电话号码是否正确，最后按绿色的通话键接通对方的电话。

　　（这个环节是让幼儿根据自己对使用手机打电话的生活经验，来进行相互讨论从而得出使用手机的正确方法。这也是为下面动手打电话做好前期的铺垫工作，帮助幼儿能够更好的进行拨打电话。）

　　3.打电话

　　——“如果你现在有一部手机，要请你打个电话给严老师，怎么打呢？严老师的电话号码就在这里。” 然后请个别小朋友来说一说。

　　——请幼儿每人去选一个手机，拨一下想要打得电话号码。

　　“现在请小朋友自由的选择一部手机来打给你做想打电话给他的人”

　　——发现手机要插上手机卡之后才能与别人进行打电话。

　　“你们地打通电话了吗？为什么你们会打不通电话？”

　　小结：手机里面都会有插手机卡的地方，只有插上卡之后手机才会有信号，才能也别人进行打电话了。

　　（这个环节是为了让每个小朋友都能尝试拨打电话。在拨打过程中也让幼儿能了解用手机打电话是需要插上手机卡的，从而拓展幼儿对手机在工作原理的认识了解。）展开阅读全文

　　——请一个小朋友用老师的手机真的去拨打电话。

　　“那个小朋友愿意来用周老师插好电话卡的手机来试一试打个电话？你想打给谁？他现在在哪里？他的电话号码是什么？好，那你来试一试给爸爸打个电话吧！“（教师开启扬声器）”现在你爸爸在哪里？你和爸爸说道话了吗？开不开心？“

　　小结：我们可以用手机来打电话给不在身边的亲人，和他们说说话，这样就会使我们的生活变得更幸福。

　　——“刚刚他给爸爸打了电话，打的是手机用到了手机号码，那除了手机号码之外，你们还知道可以打什么电话号码？这些是什么电话？”“像这些紧急电话我们能不能随便打？为什么？“

　　小结：我们除了可以打给手机之外，还可以打家里电话。火灾时打119，求助时打：110，生病时打：120、要电话查询打114、要天气查询打96121。在我们遇到困难时可以打这些电话来帮助我们，使我们的生活变得更安全，更方便！但这些特殊的电话号码只有在紧急时才能拨打，不然会给警察叔叔他们带来麻烦的！

　　（这个真正打通电话的环节是本次活动的重点，从让幼儿真的去打通电话，和电话另一头的人进行谈话，在这个过程中让幼儿能够真实体验到打电话给我们的生活和工作带来了非常多的幸福和方便。从而切实解决了本次活动的重难点部分。同时也进一步巩固了幼儿对一些紧急电话的掌握和了解。）

　　4.延伸活动

　　那手机除了打电话能和大家取得联系，还有什么功能也能和别人取得联系的呀？

　　“那除了用手机和别人联系外还有什么工具也能是我们相互去得联系？”（播放课件：电话、电脑上网、传真机、对讲机）

　　小结：这些工具都和手机一样是通信工具，都给我们的生活带来了很多的方便。

　　（这个结束环节是为了能丰富幼儿对一些常见通信工具的了解，知道还有很多工具也能使我们和别人进行联系。从而能进一步感受到通信工具是我们的生活变得更方便。）

中班科学教案 篇5

　　活动名称：有趣的剪刀

　　活动目标：

　　1、 观察比较生活中常见的剪刀，了解它们的不同特点和用途，并乐于大胆表达。

　　2、 理解剪刀与人们生活的关系，感受剪刀带来的方便。

　　活动准备：

　　1. 物质准备：剪刀、图片、PPT课件等

　　2. 幼儿经验准备：搜集、了解各种各样的剪刀

　　活动过程：

　　一、猜测导入

　　1、出示摸宝袋

　　今天我带来了一个神秘的袋子，猜猜袋子里可能是什么?

　　(宝藏金币、礼物)

　　2、出现图片局部

　　现在看看，猜猜会是什么?

　　(剪刀、我们的美工剪刀)

　　3、剪刀的用途

　　你用剪刀做过什么事情?

　　(可以用剪刀剪纸、做好看的苹果)

　　：我们在生活中常常要用到剪刀，剪刀帮我们做了许多事情，它的本领真大!

　　二、认识生活中的剪刀

　　1、园林剪刀

　　(出示图片)你们看见过这种剪刀吗?

　　(没有看见过、不知道是什么)

　　它有什么特别的地方?

　　(比我们用的剪刀要大、手柄要长好很多、剪刀的嘴巴也很大)

　　猜猜它是剪什么的?

　　(剪一些很硬的东西)

　　我们来看看他到底有什么用?现在知道它是剪什么的?

　　(修剪花草、)

　　：有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的'也变得更美丽了。

　　2、出示管子剪刀：

　　(出示管子剪刀)这种剪刀看到过吗?

　　它有什么特别的地方?

　　(他的嘴巴有个圆圆的缺口)

　　你知道它是剪什么的?

　　(可能是剪一些圆的东西)

　　我们来看看他到底是做什么的?

　　：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也变得非常容易。我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，（教案：）但在使用剪刀的时候我们还是要注意安全，特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。

　　3、出示理发剪刀

　　这是什么剪刀，你们在哪里看见过?

　　(好像在剪头发的时候看见过这种样子的剪刀)

　　他长得有什么特别的地方吗?

　　(他的嘴巴是细细长长的，而且他还有像牙齿的一排在嘴巴的一边)

　　为什么会有一排小牙齿呢，就好像小木梳一样，为什么会有一排梳子呢?

　　(可能是要梳梳头发)

　　这样可以让我们的头发更好地被打理，剪得会更整齐。

　　谁会要用这样的剪刀呢?

　　(理发师)

　　三、交流讨论

　　你们还知道哪些特别的剪刀吗?他们长得什么样子?有什么用呢?

　　(我知道我们用的手工剪刀，是圆圆的头，周围都是塑料的)

　　(还有医生用的剪刀，在手术的时候才会用的。)

中班科学教案 篇6

　　目标：

　　1．引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。

　　2．启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。

　　3．激发幼儿的探索兴趣。

　　准备：

　　1．可乐瓶若干，根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。

　　2．小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形若干。

　　3．用于加水的桶和杯子各一只,胶布若干。

　　4．用来测量水位高度的绳若干。

　　过程：

　　一、设置情境，激发兴趣

　　1．小朋友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗?

　　二、动手操作，交流经验

　　(一)进行第一个实验。

　　1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方?请

　　你和旁边的小朋友说说。

　　2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑

　　色的线上。

　　3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水

　　喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，如果你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。

　　4、（都做完了）现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。

　　5、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现

　　了什么？为什么喷出的水会一样远呢？

　　6、师操作，验证结果。

　　7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。

　　8、发现了什么？

　　9、师再次操作，验证结果。

　　10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。

　　（二）（出示有两个洞的瓶子）进行第二个实验。

　　1、师：看，这个瓶子有两个洞，如果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，如果你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。

　　2、都做完了）现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔

　　细观察，在喷得远的瓶子旁贴上红色的.三角形表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。

　　3、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？

　　4、师操作，验证结果。

　　5、为什么下面的洞水喷得远？

　　6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，

　　压力就大，所以，下面的水就会喷得远。

　　（三）观看录象，拓展经验。

　　1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。

　　2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。

　　延伸：

　　出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回

　　家和爸爸妈妈一起做实验，看哪只瓶子喷得水远？

中班科学教案 篇7

　　【活动目标】

　　认识小麦，了解小麦的生长过程，会正确种植并关注、照料小麦的生长过程。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　【活动准备】

　　小麦、种植园、小锄头、小铲子、洒水壶等。

　　【活动建议】

　　种植适合月份：11月份

　　【活动过程】

　　1、出示小麦，幼儿自由观察，了解小麦的外形及特征。

　　师：小朋友多见过小麦吗？它长的什么样？

　　让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。

　　出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状；小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。

　　2、提出种植任务：种小麦。讨论：怎样种？

　　3、幼儿种小麦：松土用小锄头、小铲子把大块的土弄碎，将小麦撒到土里，用小铲子敲几下泥土，整平土地。浇水将周围的土淋湿。

　　4、记录种植时间，并每周定期为小麦浇水，记录观察到的小麦生长状况，将情况记录在小麦生长日记中。小麦生长日记每页记录内容包括日期、天气、小麦生长状况等基本情况（配图）。

　　5、一个生长周期后，引导幼儿整理、装订“小麦生长日记”，做成一本自己的“书”（附幼儿进行小麦种植步骤活动照片，及幼儿做成的一本小麦生长日记书）。

　　形式：个别操作。

　　评价：正确种植小麦持之以恒照料小麦完成一个生长周期。

　　活动反思

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察；用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的.教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

中班科学教案 篇8

　　1、教学目标：

　　·进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

　　·大胆探索并能讲述自己的发现。

　　·体验探索磁铁的乐趣。

　　2、教学准备：

　　磁铁；探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球……

　　装水的大盆两个；取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个

　　3、教学过程

　　a) 情景引入

　　（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题---小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？

　　提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？

　　b)初次探索水中取物

　　·幼儿用磁铁水中取物。（规则---不能用手拿）

　　·经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西？

　　c)分组实验，再次探索水中取物

　　·幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

　　师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

　　·讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

　　师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？

　　·讨论：有哪些方法能取出水里的东西？

　　·幼儿用各种工具水中取物。

　　·幼儿交流取物经验。

　　师：你用了什么方法取出了什么东西？

　　·环保教育---保护环境，不乱扔东西。

　　d)取出物分类

　　·幼儿将取出物分类

　　· 师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的`，不能被吸起来。

　　·经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。

　　延伸区域游戏：杯中取物

　　·介绍游戏和记录表的使用。

　　·幼儿游戏---按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）

中班科学教案 篇9

　　活动目标：

　　学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。

　　观察昆虫的居住环境。

　　活动准备：

　　"看图说话"：《观察昆虫》

　　挂图：《昆虫大集合》、《观察昆虫》。

　　捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。

　　事先到附近观察地形。

　　活动过程：

　　复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：

　　--还见过哪些昆虫？

　　--昆虫长什么样子？

　　--它们会做些什么事？

　　--通常在哪里可以看到？

　　与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。

　　--引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。

　　--鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的`语句清楚表达画面内容。可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？观察时可以做些什么事？要注意什么？

　　组织幼儿到户外观察。

　　--观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。

　　--视当时的情况，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。

　　与幼儿分享观察的经验，并请他么说一说：

　　--你找到了什么昆虫？在哪里找到的？

　　引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。

中班科学教案 篇10

　　活动准备

　　工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子；

　　修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶；

　　装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒；

　　课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。

　　活动目标

　　了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。

　　通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。

　　活动过程

　　1．教师情境表演，引出工具

　　（1）师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣

　　师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。（拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。）

　　（2）出示工具，帮助幼儿认识

　　师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗？（指箱）我这里有许多宝贝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝？（想）

　　师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办？可以请什么来帮忙？（启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。）

　　设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。

　　2．参观“动物新村”

　　幼儿寻找、发现动物们遇到的困难

　　（1）师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观

　　师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去帮助它们？好，坐上我们的小火车出发！

　　设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。

　　（2）通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难

　　场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难？ （凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。）

　　场景二：熊猫家里图书怎么了？（图书破了。）

　　场景三：小鸭碰到了什么难题呢？（小鸭的白裙子不漂亮。）

　　设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的.困难，调动他们的动手操作热情。

　　3．引导幼儿讨论

　　帮助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作

　　（1）利用课件，讨论动物遇到的困难及帮忙所需的工具

　　师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么帮助它？

　　师：熊猫遇到什么困难了？怎么帮助它？

　　师：小鸭碰到什么难题了？用什么来帮它？

　　设计意图：将帮助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过flasn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在选择相应“帮手”的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，帮助幼儿建立了分类概念。

　　（2）幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作

　　师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去帮忙！

　　设计意图：由于中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能帮助幼儿自由、快速地分组。

　　4．借助课件

　　幼儿交流、总结自己的好办法

　　师：请你们告诉大家，你们用了哪些工具帮助小动物的？

　　借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好帮手真是太神奇了，谢谢你们！

　　设计意图：通过小明友的实际操作及讲述，帮助幼儿巩固“帮手”与物品的匹配经验。

　　5．合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐

　　（1）检修火车，引导幼儿讨论修理的办法

　　师：我们苗苗爱心队今天又帮助了别人，真开心！ （看表）工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车！

　　师：哎呀，我们的火车怎么了？（好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。）

　　师：好险哪，怎么办？用什么来修呢？ （幼儿自由回答。）

　　（2）教师提供幼儿所需的“帮手”，鼓励幼儿合作修理火车

　　师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手赶紧修好。

　　火车修好后，师生坐上小火车返回。

　　齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，如果你呀有困难，我们来帮忙。

　　设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。

　　数学延伸

　　在活动过后将一部分工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好帮手，比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。

【中班科学教案】相关文章：

中班动物科学教案04-01

（经典）中班科学教案07-21

【精选】中班科学教案07-22

[经典]中班科学教案07-22

[精选]中班科学教案07-22

（精选）中班科学教案07-29

【经典】中班科学教案07-28

中班科学教案(经典)07-27

中班科学教案（精选）07-23

中班科学教案12-01