【精华】小班数学教案5篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小班数学教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班数学教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿认识三角形、正方形、圆形。并能分辨红、黄、蓝三种颜色
2、体验游戏的愉快。
活动准备：
1、红色三角形、黄色正方形、蓝色圆形各一个
2、车票若干：各种三角形、正方形、圆形
3、乘车音乐
活动过程
1、集体认识三角形、圆形、正方形。
（1）谈话导入：今天咱们班来了三个客人，我们一起来认识一下他们
（2）分别出示三角形、圆形、正方形。教师：“这些客人长得什么样？我们先看看三角形，长得什么样呀？”（引导幼儿说出有三个尖尖的角）
教师分别提问正方形、圆形是什么样的。引导幼儿说出正方形也有角，是方方的。圆形没有角，摸上去是光滑的。
2、寻找《图形宝宝》
（1）教师：今天来到咱们班的这些客人是三位妈妈，他们的图形宝宝不见了，他们可着急了，到处打听图形宝宝的下落，最后，他们听说图形宝宝跑到咱们小雨点班来了，咱们赶快帮她们找一找吧。
（2）先帮三角形妈妈找穿红颜色的图形宝宝再找穿黄色、蓝色
（3）再别帮正方形妈妈和圆形妈妈找，最后，请幼儿把图形宝宝送到图形妈妈那里
3、游戏《做客》
（1）今天，咱们帮图形妈妈找到了她们的宝宝，他们真是太感激我们了，为了表示感谢，他们要请咱们全体小朋友到她们家里组做客，不过，图形宝宝家离这儿很远，咱们怎么去呢？(让幼儿自由发挥)，小朋友想了好多的办法都很好！不过，去她们家要乘坐特殊的交通工具才能到达，是什么样的交通工具呢？听图形妈妈来告诉我们。
三角形妈妈：我们的交通工具是三角形的，只有拿三角形车票的小朋友才可以做我的车
正方形妈妈：我们的交通工具是正方形的，只有拿正方形车票的小朋友才可以做我的车
圆形妈妈：我们的交通工具是圆形的，只有拿园形车票的小朋友才可以做我的车
并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了圆形的车票就要上圆形的`车厢，而且在乘车的过程中，不能拥挤，要互相谦让
出示车票，你们看这就是她们给我们准备的车票，现在我就把他发给你们，你们要仔细看好车票，不要上错车
（2）师：现在，请小朋友上火车吧！（幼儿持票上不同的车厢）我是列车员，列车员要检票了，请把火车票举起来吧！（教师检查幼儿的对、错）
（3）师：乘客们，我们的火车出发啦！（放音乐幼儿走出教室）
活动延伸：
让幼儿在生活中寻找三角形、正方形、圆形的实物。
小班数学教案 篇2
活动目标：
1、尝试按实物图的内容编出相应的应用题。
2、学习根据分合式列出相应算式，计算出示知数的答案。
活动准备：
1．8以内的看图列式的卡片若干。
2．准备教育挂图《领域活动·科学·猜想你心中的数》、学习包《科学·看图编题写算式》。
活动过程：
1、以游戏引入活动的开始。
2、游戏：猜想你心中的数。
（1） 引导幼儿观察图1——4中各有哪几个数字，最小的数是几。说一说哪几个数字是重复出现的。哪几个数字不是重复出现的。
（2） 两人一组，一名幼儿在心里默记1——10中的任一数，另一名幼儿请他确定图1——4中有没有他心中所默记的那个数，并分别说出“有”或“没有”。将确定“有”的图中最小的那个数，相加，就得到幼儿心中的那个数了。
（3） 在蔬菜的背面写上1——10的序号，然后按猜想图的`数字组合开式进行排列。
3、引导幼儿发出数量之间的变换。
如：7只蜜蜂中有1只大的，6只小的，可以写成分合式也可以交换置后得到。
4、引导幼儿根据分合式编出7、8两数的分合式，并列出算式。
指导幼儿完成学习包《看图编题写算式》
小班数学教案 篇3
活动设计
小班下学期有个别幼儿已经能够手口一致点数到5，并且了解数字5的含义在。在这样的基础上，我们选择了绘本《1，2，3到动物园》，帮助幼儿感知数量的多少，并引导幼儿按照数量从少到多排列。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“要结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少”。因此我们根据小班下学期幼儿的年龄特点和实际情况，设计了本次数学活动《1，2，3到动物园》。
活动目标
1、尝试将动物按照数量(5以内)从少到多排列，并根据动物喜好和数量进行对应匹配。
2、积极参与活动和操作，萌发对小动物的喜爱。
活动准备
经验准备：幼儿事先对动物的习性有简单了解。
物质准备：
(1)教师演示用白板课件;
(2)幼儿操作材料：操作卡：一面为五节火车厢，一面为动物表格;五种小动物图片若干张;人手一份操作卡片。
活动过程
一、播放火车音效，导入活动。
播放火车汽笛声
师：听，这是什么声音?嘟!嘟!咔擦咔擦，开往动物园的火车进站了。司机叔叔在和我们打招呼呢!
二、比较数量多少，动物上车。
1、观察车厢。
师：这列火车可真长呀，我们一起来数一数有几节车厢。
2、数小动物。
师：小动物们都赶到火车站准备上车啦!瞧瞧，来了哪些小动物呢?
：喔，来了大象、狮子、长颈鹿、河马、棕熊。一共有几种小动物?
师：分别有几只呢?谁来数一数?
：一共来了一头大想、两只河马、三只长颈鹿、四只狮子、五只大象。
3、听音效，帮小动物们找车厢。
师：小动物不知道自己应该坐在哪节车厢，我们听听司机叔叔是怎么说的?
师：司机叔叔说了什么呢?怎么帮助小动物找座位呢?喔，帮助小动物找车厢的时候呀，要按照小动物的数量从少到多找。什么叫做“从少到多排”?喔，最少的排在第一个，那谁坐在第一节车厢呢?大象，因为只有一头大象，数量最少。那坐在最后一节车厢的小动物数量最……?应该是谁做最后一节车厢?棕熊数量最多，有几头?
师：还有三节车厢空着呢，可别忘了也是要按照从少到多的方法排喔!
4、幼儿操作，尝试动物与车厢匹配。
师：孩子们，请你们帮助小动物找车厢吧!
5、检验并纠错。
师：火车马上就要出发了，你们帮助小动物们找到自己车厢了吗?谁愿意到前面来试一试?
三、猜测动物喜好，动物喂食。
1、出发去动物园。
师：火车出发啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火车到站啦!动物们高高兴兴的来到了动物园，小动物们非常感谢我们的帮忙，邀请大家去动物园玩呢!先来找找小动物们都在哪儿?(池塘边有两只河马，树林边有三只长颈鹿……)
2、提出问题，帮助幼儿了解动物喜欢吃的食物。
师：啊呀，中午吃饭时间到了。小动物肚子咕噜咕噜叫呢，怎么办呢?你们愿意给小动物喂好吃的吗?
师：那你们知道这些小动物喜欢吃什么吗?喔，大象喜欢吃黄黄、弯弯的……?那长颈鹿最喜欢吃什么呀?……
3、个别示范，幼儿操作。
师：那我们来喂小动物吃东西吧，谁来试试看?别忘了，要给小动物吃他们喜欢吃的东西喔。请你告诉大家，为什么你要给河马吃两堆草?喔，因为有两只河马，所以要给他们吃两堆草，不多也不少。
师：原来，我们在喂小动物吃东西的时候要先想想他喜欢吃什么，然后数一数有几只小动物，有几只小动物就送几个食物。
师：小朋友们，把你们带的好吃的也送给小动物们吧，记住有几只小动物就给几个爱吃的食物，不多也不少。
4、检验并纠错。
师：你们都给小动物喂了好吃的了吗?谁来说一说你给小动物都吃了几个食物?
四、结束活动
师：今天呀我们帮助小动物搭了火车，还给小动物喂了好吃的东西，可真开心呀!火车要开车了，我们要回家了，跟小动物们说再见吧!再见!
教学反思
整个活动开展下来，我发现了以下几个问题：
一、幼儿的前期经验准备不充分。整个活动是围绕五种小动物开展的，幼儿不仅要知道五种小动物的名称和特征，并且要了解五种小动物分别喜爱吃的食物。那么，这就需要教师在开展活动前做好经验的丰富，有了这些经验基础才能保证活动的正常开展。
二、学具的制作。出于节约的目的，操作卡并没有进行塑封，小的操作材料上贴上双面胶以后，幼儿不太会撕，而且很容易就把纸撕坏。有些幼儿的.不敢撕、不会撕，就使得活动时间加长。另外，我们在设计操作材料时，在喂食的环节中每个食物设置了三种数量，其中一种是正确的数量，其他两种为干扰项。这里需要幼儿排除两个干扰项选择出正确数量进行匹配，对于小班下学期的幼儿来说有比较高的难度。可以将干扰项改成一个，既能对幼儿产生一定的干扰，但是在难度上又有了下降。
三、课件的制作。课件的背景图颜色太为艳丽，与火车和动物的颜色融合在一起，不利于幼儿观察。火车出场的音效不贴合现代化，显得比较落后。另外，司机叔叔的录音太快、太长，没有突出操作中的要点和方法。导致播放一遍录音后，只有个别幼儿听出了“帮助小动物找车厢”、“多”、“少”等字词。
小班数学教案 篇4
教学目标：
1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3．提高小组合作的能力，培养幼儿的探索精神。
教学准备：
实物若干。图片、天平秤
教学重点：
通过幼儿的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
教学步骤：
一、创设情境
师：星期天，动物乐园可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。（课件出示情境图。）
1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!）
2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？你是怎么知道的？
师：本节课我们就来学习比轻重。出示课题。
二、探究新知
1、看一看，比一比
（1）在动物园里有许多动物，你还知道谁轻谁重呢？课件出示几种动物比轻重？
（2）你们又是怎么知道它们的轻重的呢？
2、掂一掂，比一比
（1）数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗？（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？
（2）幼儿操作，掂一掂。（现在请一幼儿用掂一掂的`方法比较数学书和文具盒的轻重，以及其它你感兴趣的物体的轻重）
（4）有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用
天平这种秤称一称。
3、称一称，比一比
（1）教师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。问：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。而且，有的同学还发现，天平秤的指针会偏向重的那边呢，可见同学们观察的真仔细啊！）
（2）幼儿操作，秤物体，比轻重。（现在你们可以自己来称一称，比一比轻重。
三、总结：
师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的轻重一般用哪些方法？在哪种情况下用哪种方法？（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法.
小班数学教案 篇5
活动目标：
1、通过摘桔子活动，幼儿尝试以小组为单位数一数、比一比桔子的个数、大 小，初步理解7以内的数量。
2、体验大家一起劳动的快乐。
活动准备：
长满桔子的桔子树、人手一个篮子、幼儿分成红、黄、蓝三组（胸卡上的颜色）、人手一份任务胸卡、幼儿的图形标记、统计表等
活动过程：
一、数一数、比较桔子的多少
交代要求：在3分钟内摘桔子。3分钟后幼儿以胸卡颜色分组集合在一起。（1）你摘了几只桔子？
（2）大家比一比在3分钟内谁摘的桔子最多？
（3）你怎么会摘到这么多桔子？
（4）找一找、比一比自己摘的桔子里哪一只最大，哪一只最小？
小结：
小朋友在3分钟的时间里摘到了许多桔子，还用数一数的办法比出了谁摘得多，谁摘得少，和谁摘得一样多。
二、比一比谁摘得最快
1、交代要求：根据胸卡上的任务摘桔子，看谁摘得快，教师在黑板上统计幼儿摘桔子的情况。
2、幼儿互相验证摘的桔子是否正确。
请幼儿介绍自己是怎样解读任务卡摘桔子的。
3、与幼儿一起看一看、数一数统计表上每个时间段有几个小朋友完成了任务？比一比哪个时间段人多，哪个时间段人少？
三、分桔子
1、交代要求：人手两个马甲袋，要将自己摘的桔子放进两个马甲袋，并要分得一样多。（教师巡回了解幼儿分得方法）
2、请幼儿介绍自己是怎样分的`。
3、说说自己发现的问题。
讨论：不能分得一样多，怎么办？
小结：
摘的桔子不能一分二的时候，我们可以去掉一个桔子或者是再加一个桔子就可以一分二了。
四、分享劳动成果
1、组织幼儿品尝桔子
数一数一只桔子有几瓤，谁多谁少，谁的一样多？2、说说桔子的味道。
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