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秋天的雨教案设计优秀教案

时间:2023-08-16 07:06:48 教案 我要投稿
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秋天的雨教案设计优秀教案

  作为一名老师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的秋天的雨教案设计优秀教案,希望对大家有所帮助。

秋天的雨教案设计优秀教案

秋天的雨教案设计优秀教案1

  一、 复习导入,揭示课题

  1、师:文中的生词都会读了吗?现在我考考你们,有信心读好吗?开火车来读。(大屏幕出示)

  2、师:一场秋雨一场寒,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,这节课咱们继续学习《秋天的雨》。

  二、 出示学习目标。

  1、有感情地朗读课文,感受秋天的美好,体会对秋天的热爱和赞美,

  2、品读、积累好词佳句,感受课文的语言美,并尝试仿写。

  三、品读课文 ,理解体验。

  (一)快速默读课文,边读边想:课文中秋天的雨是什么样的?从每段中找出最能代表的那句话,用横线画下来。

  (课件出示):

  秋天的雨,是一把钥匙。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  师:这几句话越看越像一首美丽的小诗,让我们一起来读一读。

  (二)学习第一自然段

  秋天的雨是一把钥匙,它是怎么打开秋天的大门的呢?指名读第一段,边听边想。 师:轻轻地,没留意她就来了,什么是“没留意?”(没注意)

  师:我们应该怎样把她轻轻地,没留意就来了,通过朗读表现出来呢?(自由读——抽生读——齐读)

  秋雨不像夏雨那样又猛又热,也不像冬雨那样又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候,她已悄然地为我们送来了清凉,打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀!让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意!

  (三)学习第二自然段

  1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门,我们首先看到了什么呢?(颜料)

  请同学们拿起笔,默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色?用横线把这

  些词语勾画出来。

  (黄色、红色、黄色的 、红红的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黄的、 雪白的)

  2、师:秋雨把颜色都分给了谁呢?你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。

  师:谁把你喜欢的句子读给大家听听。

  根据学生交流,分别出示句子。

  预设1:课件出示“你看,它把黄色送给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热 。”

  师评:你把小扇子读得特别美,特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗?我们一起来看看。(课件出示:银杏叶),瞧,这就是银杏叶,它真的像——(生)扇子。

  1、这是一个什么句?把什么比作什么?

  2、引读形式品读句子:

  如果我这一个句子改成:“你看,它把黄色送给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比看有什么不同——哪一句好,好在哪里?(扇哪扇哪,很生动,感觉到了扇子扇的凉爽。)

  你体会得真好,能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗?

  3、指导读:现在我们全班有五十几把小扇子,大家一起凉爽一下好吗?

  师:继续交流,谁把你喜欢的句子读给大家听听。

  预设2:(课件出示“它把红色送给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”)

  1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时,有意放慢了速度)你为什么这样读?

  (因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”,我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。)

  2、你能用动作来表示吗?这一句又把枫叶比作什么?(枫叶像邮票)

  3、是呀,火红的枫叶在秋风中翩然飘落,怪不得他读得好,原来他一边读一边想像画面呀!我们来学学他的样子,边想像边把这段话美美地读一读吧!

  4、生有感请齐读,边用右手做“飘”的动作。

  ——相机迁移仿说,运用语言:

  过渡:秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。孩子们,让我

  们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。

  (课件出示填空题)

  秋天的雨把——色给了——,——像——。

  例:秋天的雨把黄色给了鸭梨,黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。

  秋天的雨,把 紫色给了葡萄,一串串葡萄就像紫色的水晶。

  秋天的雨,把红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的笑脸,露出深深的酒窝,笑啊笑啊,盛满了秋天的美酒。

  秋天的雨把红色给了柿子,红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊,照出了金色的秋天。 师适时评价。(如:老师觉得你真像个小诗人;多棒的句子,掌声送给这位同学;??) 小结:孩子们,在你们的描绘中,秋天变得更加美丽了。(还有谁想读读自己喜欢的'句子?) 预设3、“金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。”

  这是个什么句子?把什么比作什么?

  一阵阵秋风吹过,那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪,多么壮阔呀!孩子们,你们从这片金色的海洋里感受到了什么?(田野丰收了。)

  —预设4:(田野里丰收了,果园里怎么样了呢?)

  “橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”

  师:从这句话中的那个词能看出果园丰收了?这个词在这里是什么意思?

  师:你觉得它们真的会你挤我碰吗?这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗?师:看来呀,作者太喜爱秋天了,把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写,它们“你挤我碰”多有趣啊!谁还有喜欢的句子?

  —预设5:

  “菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

  1、菊花仙子的颜色可多啦,还可能会有什么颜色?(生自由说,知道练说表示颜色的词语)

  2、是呀,这么多漂亮的颜色写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的眼睛亮,发现了它?

  3、这个省略号告诉我们花仙子的颜色——(生:很多)当我们读到这儿的时候,可以稍稍停顿一下,想像还有很多很多漂亮的颜色,一起来试一试!

  总结:同学们,秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色,多美呀!你们看,金黄色的稻田,色彩鲜艳的果实,火红的枫叶,美丽的菊花,此时此刻,你想用这一段中的哪个词来

  形容它呢?(五彩缤纷)表示颜色很多的四字词语你还知道哪个?(五颜六色,五彩斑斓,万紫千红,??)

  孩子们积累的词语可真多,是呀,秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天,丰收的秋天,那就让我们一块儿带着快乐的心情,,再把这如此美丽多姿的秋天尽情地读一读吧!

  播放钢琴曲《秋日私语》,配乐读文段,升华情感。

  (三)学习第三自然段

  1、过渡:秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好闻的气味呢!请一名同学来读读第三自然段吧,告诉老师你都闻到了哪些气味?

  2、反馈并积累(香香的,甜甜的)

  3、师:孩子们,如果现在你就在果园旁边,闻着这么多香甜的气味,你最想干什么?想到什么程度?书上怎么说的?

  (小朋友的脚,常被那香味勾住)勾住是什么意思?你的脚还会被什么勾住?

  4、师:秋天的魅力多大!瓜果阵阵飘香,孩子们可以大饱口福,带来了数不尽的欢乐。

  (四)学习第四自然段

  师:秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味,她还挺会关心朋友的呢!瞧!她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听,她对朋友说些什么?

  例子:秋雨对小喜鹊说:“小喜鹊,小喜鹊 ,冬天快来了,你要准备造房子,可别冻坏了哟!”

  “秋雨对说:“ , 。”

  四、 整体回归,拓展延伸。

  升华情感,拓展积累。

  1、我们一起伴着秋雨打开了秋天的大门,到了一个怎样的秋天呢?

  (师根据反馈板书:美丽 丰收 欢乐 )

  2、秋天的雨,像一把神奇的钥匙,为我们打开了秋天的大门,让我们看到了五彩缤纷的秋色,闻到了那诱人的芳香,还给动植物带来了忙碌,带来了喜悦,使我们感受到了秋天无穷的魅力,就让我们最甜美的声音来赞美秋天的雨吧——齐读最后一个自然段。

  五、知识乐园

  1、填上合适的量词。

  一()颜料 一()秋雨 一()钥匙

  一()歌曲 一()邮票 一()枫叶

  2、按原文填空。

  它把()色给了()树,黄黄的叶子像(),扇哪扇哪,扇走了( )。 它把()色给了()树,红红的枫叶像( ),飘哇飘哇,邮来了()。

  3、我会说:

  香香的:—— —— ——

  舒舒服服:—— —— ——

  油亮亮:—— —— ——

  2、在你的心中,秋天的雨还是一首什么样的诗歌?

  春天的雨像一位报春的使者,用温柔的雨滴滋润着大地万物。

  夏天的雨像一个调皮的孩子,总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。

  ————————————————————————————。

  冬天的雨像一群可爱的精灵,是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。

  六、作业布置。

  孩子们,美丽、丰收、欢乐的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时你最想做的事情是什么呢?

  1. 爱读书的你, 不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋天的声音》。 2 爱绘画的你, 不妨画一些秋天的景物。

  3 爱积累的你, 不妨搜集一些描写秋天的词句,写在积累本上。

  4 爱观察的你, 不妨和爸爸妈妈到野外去秋游,把自己看到的秋景写下来。 板书设计

  板书设计:

  一盒颜料 颜色

  秋天的雨 一把钥匙 藏着气味 气味 美丽 丰收 欢乐

  吹起喇叭 声音

秋天的雨教案设计优秀教案2

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

  2、积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

  3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

  【教学过程】

  一、导入

  1、同学们,如果说秋天有一扇大门,里面关着迷人的秋景,那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。这节课我们继续学习这篇课文,请大家一起读一下课题。

  2、咦,怎么打不开呀?噢,瞧钱老师这记性,还有两个密码呢!

  3、出示生字词:分行指名读,齐读。

  4、你能选择其中的一个或几个词,联系课文内容说一两句话吗?

  5、出示句子:“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

  指名读,齐读。

  6、过渡:小朋友们读准了这个多音字的名字,它多开心呀,瞧,秋天的大门打开了。(板书:图)同学们,你们知道吗?秋雨可神奇了,它有很多宝贝,请大家打开课文纸,自己读一读,用笔划一划,看看你都发现了什么?

  二、品读课文

  1、自读课文:

  ⑴找出描写“秋天的雨”的句子,带着对秋雨的赞美读句:

  秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  ⑵过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?

  2、学习第二自然段:

  ⑴秋雨的.颜料盒里都有些什么颜色呢?拿笔在文中圈一圈。

  这么多的颜色,可以用文中的哪个词语来形容?(五彩缤纷:板书)

  你还知道哪些形容颜色多的词?(色色俱全、色彩斑斓……)

  ⑵缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画,你最想欣赏哪里的美景?(图片欣赏,指导读句)

  银杏树:指导读好“黄黄的”。

  枫树:①观看录象;②徜徉在枫林间,倾听着沙沙的秋雨声,使人久久不愿离去。同学们,此情此景让你想到了哪句诗?③指导读句。

  田野:①指导读好“金色”;②这句话告诉我们什么?

  果树:①理解“你挤我碰”。②这句话告诉我们什么?③指导读句。

  菊花:①除了文中写到的颜色,你还看到了哪些色彩?但文中并没有一一列出来,用省略号代替了。②理解“频频点头”。③指导读句。

  3、学习第三自然段:

  ⑴过渡:听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。

  ⑵师范读。

  ⑶指名读。

  ⑷欣赏图片。

  ⑸理解“小朋友的脚,常被那香味勾住。”

  4、学习第四自然段:

  ⑴听,秋雨吹起了金色的小喇叭,它在告诉大家──冬天快要来了。

  ⑵小动物们听到了,它们在干什么?(观看录象)你看到了什么?你还知道哪些小动物是怎样过冬的?植物们呢?

  ⑶齐读全段。

  5、引读第五自然段:

  为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢?你又是怎么理解带给小朋友的是一首欢乐的歌呢?

  6、秋天在不知不觉中来到了我们的身边,正如课文第一自然段中所写到的──齐读第一自然段:

  ⑴理解“留意”。

  ⑵读好“轻轻地”。

  7、感情朗读全文:

  秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不胜数。同学们,你们喜欢秋雨给我们的礼物吗?那就让我们拿起课文,再来欣赏一下秋天的美景吧!(朗读全文)

  三、自主选择,积累背诵

  想把这美景永远留在我们的脑海中吗?选择你喜欢的美景多读几遍,看谁有本事把它背下来。

  各自练习背诵,指名试背。

  四、自选作业

  有三个小朋友学了这篇课文后,很想做点什么,让我们一起来听一听。

  课件:

  1、我要搜集一些描写秋天的词句。

  2、我要把秋天的景物画下来。

  3、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。

  小朋友,你们打算干点儿什么呢?

秋天的雨教案设计优秀教案3

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

  2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。

  3、积累好词佳句。

  【教学重难点】

  1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。

  2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。

  【课前准备】

  多媒体课件。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  一、谈话导入,调动情感

  1、引发情感:

  那刚刚离去的'秋天给你留下怎样的印象呢?

  2、引入课文:

  那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)

  二、育情导学,欣赏秋色

  1、齐读第一段 指导读 齐读。

  2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?

  三、品读课文,感受神奇

  1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?

  2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的形式说说吧。

  3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?

  (随机理解:“五彩缤纷”,进行说话联系。)

  4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?

  5、师引读,生接读第二自然段。

  四、品读想象,体会交流

  过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!

  1、师配乐范读第三自然段。提问:“你闻到了哪些气味儿”?

  2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?

  3、选择自己喜欢的方式读 指名读 挑战读。

  五、演读课文,指导背诵

  1、轻声地读第四自然段。

  2、分派角色,演读课文。

  (学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习 。)

  3、指导背诵第四自然段。

  六、总结全问,升华感情

  1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?

  2、师小结。

  3、满怀深情地齐读最后一段。

  七、引申创作,体验成功

  1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)。

  2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。

  3、派代表朗诵。

  4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

秋天的雨教案设计优秀教案4

  教学目标

  1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  教学重点

  1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“粮”的读音。

  2、有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

  教学难点

  1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

  2、体会作者在谴词造句方面的特点。

  课前准备

  教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件

  学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

  一、课题导入:

  1、师:同学们小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一场寒”,夏天还没走远,..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习秋天的雨,板书课题。(书写“雨”字的时候)你瞧,小雨点儿一滴一滴地落下来啦,一起把课题读一下,生读。

  2、师:,大家读了课题就明白了课题写的是秋天的——

  生:雨

  二、复习生字

  1、师:昨天老师让小朋友预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好?

  生:好

  2、师:请看屏幕。

  出示生字:凉爽。

  3、师:谁会读?(指名)

  4、师:爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟老师一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写四个小X,再写一个人字托住他。第二行

  生:扇子,扇哪扇哪,

  5、师:真好!同一个生字在两个词语中读音是不一样的,这叫多音字。一起来读一读。.

  6、师:第三行

  生读“衣裳,喇叭,钥匙。认读。

  7、师:这一行词语中后一个字都是读轻声的

  生读

  三、整体感知课文

  1、师:钥匙啊,很常见,也很神奇,拿着它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。

  课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙,(板书:钥匙)他为我们打开了什么呢?请同学们打开课文42页,听录音来读课文,边听边认真感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?

  2、师:刚才大家听得非常专心。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象?

  3、好了,刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象,

  在我们课文中,每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象,把这几个句子找到,并画下来。学生:画句子

  老师:找到了吗?

  生:找到了。

  4、师:找到了读完了吗坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。(指名学生读)

  师:好请同学们看屏幕,这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗,同学们先自己读读,再齐读

  四、学习第一小节

  老师:这首小诗可不是一首普通的诗,它的每句话都分别概括了每个自然段的意思,同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。

  学生:读第一自然段

  五、学习第二小节

  1、老师:走进秋天的大门,一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前,让我们再来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话,出示:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料 请你。生读。

  2、师:这个词是什么意思?你知道吗?(指名说)。

  3、师:同学们积累的词语可真多,这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词,请大家默读课文第二小节,边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。

  生读、画。

  师:好了同学们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色,手举得高高的,请你来说。( 黄黄红红 金色 橙色 多色 )

  4、师:第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢?你说。用自己的话简单的说说。黄色是给……( 银杏树 枫树 田野 果树 菊花)

  5、师:哦,你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木,整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了,孩子们请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色给了谁读清楚,遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。

  7、师:念好了吗?(生大声回答)我们来交流一下吧,谁喜欢来读银杏树这一句?(出示句子:一片银杏叶就像一把小扇子……)

  师:读得真好呀,为什么喜欢这一句话呢?

  学生:因为它给了我许多快乐。

  8、老师:小扇子给了你许多快乐,通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美,你一定喜欢银杏叶的样子是吗?你见过银杏叶吗?我们一起来看看吧。(出示银杏叶),瞧这就是银杏叶,它真的像.

  生:扇子

  9、师:一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪,接着读

  生读。

  师:老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子,扇哪扇哪

  生再读这句话。

  10师:你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下,在秋雨的滋润下,全都变黄了。多美的景象呀,来请大家再读这句话。

  11、老师:刚才我们通过想象银杏的叶子,把扇哪扇哪读好了,整个句子好像都读活了,谁能用这种方法把下面的句子都读好,自己先练一练。

  学生:练读

  12、谁来读这句:出示:它把红色给了枫树,红红的.叶子像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

  13、老师:我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时,你为什么这样读得慢一点?(随机指导飘啊飘啊怎么读)

  生:因为风也落下来时飘得很慢。

  14、师:是呀,枫树的叶片慢慢往下落,怪不得他读的好,原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子,边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

  生读。

  15师:读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子?好请你来。

  学生:读关于田野的句子

  16老师:这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们()你说 生:丰收了,丰收了

  17师:田野里丰收了,果园里怎么样了呢?谁来读读写果园的这一句? 生读。

  老师:这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么?一起说。学:丰收了,丰收了。

  师:让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

  生读

  18、师:读的多美呀,谁还有自己喜欢的句子?

  生:读菊花的句子。

  19师:花仙子的颜色可多啦,写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的眼睛亮发现了它?你来说是什么?

  生:是省略号(简单介绍用法)

  20老师:这个省略号告诉我们花仙子的颜色——

  生:很多

  老师:来让我们一起来做花仙子吧,看谁读得最美。

  生读这一句话。

  21、师:刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花,万事万物都变得分外美丽,其实呀,这些美丽的景物就在我们的身边,老师带大家去看一看好吗?

  师:看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听 ( 配音)。我来请位同学读读

  师:请你来读好吗?其他的小朋友一边看画面一边用心去欣赏。

  一生配乐朗读,其余学生欣赏画面。

  老师:呀,听你的朗读真是一种美的享受,我们也把这段美美地读一读,好不好?

  师:提高点难度,能不看书体会吗?

  学生:能。.

  师:试试看吧,如果实在想不起来也可以看书。

  生读。

  22、师:大家真了不起,这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀,让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。瞧,秋天的雨把紫色送给了葡萄,( )。谁能学着书上的样子把这句话补充完整?

  生想。指名说

  23、师:填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙,摇啊摇啊,摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样,自己也来说一说美丽的句子吗?先自己想一想。

  师:谁想好了,愿意和大家说说你的句子?你来说。

  还有谁能来说出自己精彩的句子?你来说。

  五、小结

  1、师:秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色,还有好闻的气味和好听的声音呢!分别藏在课文的三四自然段,下节课再来学习。

  板书 :

  11、秋天的雨

  黄黄的银杏叶

  各色的菊花

  红红的枫叶 五彩缤纷

  橙色的果树

  金色的田野

秋天的雨教案设计优秀教案5

  【教学目标】

   1、认识本课生字,理解重点词语。

  2、展开想象,感受秋天的美好,感悟语言的优美。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,表达对秋天的喜爱。

  4、重难点通过朗读,感悟语言的优美,感受秋天的美好。

  【教具】

   多媒体教学课件。

  【教学环节】

   一、创设情境,导入课文

  1、教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。

  2、指导学生朗读第一自然段,读好“轻轻地,轻轻地”。

  二、初读课文,感知大意

  1、自读课文,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?

  2、课件出示三个段首句,指名朗读:

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  3、指名朗读2~4自然段。

  4、小结,引导学生把握主要内容。

  三、细读课文,指导朗读,感悟语言

  1、学习第二自然段,体会语句的生动形象,读出秋天的色彩美:

  ⑴朗读段首句。

  ⑵创设意境,激活学生的想象,指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处:

  ①你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

  想象句中描写的画面,读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。

  ②橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

  创设情境,使学生进入课文描写的秋天的意境。

  梳理课文脉络,使学生从整体上把握课文大意。

  引导学生展开丰富的想象,感受秋天五彩缤纷的色彩美,体会言语的生动形象。

  创设情境,表现“你挤我碰”和“争”的情趣,再有感情地朗读本句。

  ③菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的`、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  教师指导朗读,创设想象空间,激活想象,让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

  ⑶借助小泡泡,理解“五彩缤纷”的含义。

  ⑷词语扩展训练。

  ⑸回顾本段,课件出示本段描写颜色的词语,学生认读并积累。

  2、学习第三自然段,体会用词的形象传神,读出被香味“勾住”的感觉:

  ⑴指名朗读本段,让老师从你的朗读中闻到香味。

  ⑵指导读好“香香的”“甜甜的”。

  ⑶引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。

  ⑷拓展,你还能闻到哪些水果的香味。

  3、学习第四自然段,体会大自然的勃勃生机,读出语段中蕴涵的积极情感:

  ⑴自读本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你们听到了什么?(冬天快要来了)

  ⑵树林里的小动物,植物听到了这个消息,它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。

  四、回顾全文,指导书写,拓展提升

  1、教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。

  2、指导书写生字:“扇”“爽”:让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。

  3、课末总结。

  4、拓展,发展学生语言。

  五、布置作业

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌:

  调动学生的生活体验,通过朗读体会用词的形象传神。

  调动学生的生活体验,感受语段中蕴涵的积极情感。

  激发学生自主识字,注意观察字形,提高学生的识字能力。

  【板书设计】

   秋天的雨

  五彩缤纷

  香香甜甜______的歌

  准备过冬

秋天的雨教案设计优秀教案6

  一、 教学目标

  1. 正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  2. 喜爱秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  3. 积累好词好句。

  二、 教学重点 秋天的雨教案精品教学设计好

  体会秋天的美好。感受课文的语言美。

  三、 教学难点

  本篇课文采用多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西,或含蓄的抒发感情,被艺术化了的语言,易造成学生理解上的困难。

  四、 教学准备

  1.关于秋天的课件

  2.关于秋天的古诗或者歌曲

  五、教学过程

  (1).情境导入

  1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。秋天的.雨是那样的神奇,那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》(师板书,生读课题)

  2.复习词语

  凉爽

  扇子,扇哪扇哪

  衣裳 喇叭 钥匙

  钥匙,很普通也很常见,能打开很多把锁。课文里也写到,秋天的雨,也像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门。(板书:一把钥匙)

  (2).学习新课

  1.师配乐范读课文。

  2.提问:经过上节课的学习,你对秋天的雨有什么样的印象?文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象,认真画下来,自己读一读。(生自读课文)

  3.请生汇报画出的句子。

  课件出示

  秋天的雨,是一把钥匙.

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味.

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.

  大家看一看,这些句子是不是像首小诗(范读),可它不是首普通的小诗,它概括了整篇课文的线索,/sjbwz/大家一起来读一读。

  看,秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了,她就像一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看一看,门里都藏着哪些图画?

  4. 学习第二自然段

  (出示第一句话)我们先来欣赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词,“五彩缤纷”,(板书)你能用哪些词来替换它?这么多美丽的颜色,你能找出哪些来?(默读第二段,画出颜色的词,汇报交流)

  秋雨把这么多美丽的颜色给了大自然的花草树木,整个大地像被施了魔法一样。孩子们,请大声朗读第二自然段,看看这些美丽的颜色都给了谁,遇到你喜欢的颜色还可以多读两遍。

  A. “你看它把黄色的给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

  内容概括:这篇介绍了关于秋天的雨,秋天的雨教案精品教学设计好,希望对你有帮助!

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