(集合)科学教案
作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的科学教案4篇,欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
中班科学:马路上的车
设计意图:
幼儿天生对富有动感的对象有浓厚的兴趣,这些对象极易进入他们的视线。快与慢,所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。
环境中的快与慢无处不在,马路上的车速度有快有慢,动物行走有快有慢,人的运动有快有慢,就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢......《纲要》指出,“教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。车是幼儿熟悉并喜欢的物体,为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象,感知事物的差异性,思考为什么有快有慢,于是,我们选择并设计了此项中班科学活动《马路上的车》。
活动目标:
1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢,学习运用两两比较的方法区分快慢,初步了解快慢的相对性。
2、学习记录车辆行驶的`快慢现象。
3、幼儿在轻松愉快的环境与氛围中能积极主动地参与活动。
活动准备:
1、教具:多媒体课件《马路上的车》(一)(二)。
2、学具:记录盘25个;小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干;小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。
3、场景布置:操作区、马路
活动过程:
一、 比一比。引出快、慢,幼儿初步感受速度有快有慢。
1、教师介绍游戏名称和玩法:孩子们,我们来玩一个游戏,名字叫“摸摸xx跑回来”。老师说摸摸大门跑回来,你们就跑去摸摸大门,看谁最先跑回老师这里。
2、幼儿游戏一次后,教师提问:谁最先跑回老师这里?为什么?幼儿说出跑的速度有快有慢。
3、幼儿再进行游戏二次。
二、 看一看,说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。
师:老师带来了一段有趣的录像,请小朋友仔细观察,看看画面上有什么?
1、观看多媒体画面(一),提问:
(1)你看到画面上有什么?
(2)画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么?
(3)它们谁跑得快,谁跑得慢,请小朋友先猜一猜,把你的想法和身边的小伙伴说一说。
2、观看多媒体画面(二),提问:
(1)小汽车比谁跑得快?小汽车还比谁跑得快?
(2)摩托车比谁跑得快?
三、学一学,演一演。学习运用两两比较的方法区分快慢,进一步感受、体验速度的快慢是相对的。
1、学一学。
师:我们来学一学这些车是怎样跑的?它们的速度是怎么样的?
教师小结:小汽车跑得快快的,用小碎步快快地前进;摩托车跑得慢一些,打开双脚跨上摩托车,用稍慢的速度前进;自行车跑得最慢,抬高双腿用力踩,慢慢地前进。
幼儿用动作模仿不同车的行驶方式,并控制速度。
2、演一演。
老师与五位幼儿自选一种车的模型,并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队,进行车速表演。其它幼儿当指令员发口令,游戏结束后师幼共同小结表演情况:小汽车和摩托车比,小汽车快,摩托车慢;摩托车和自行车比,摩托车快,自行车慢;小汽车和自行车比,小汽车快,自行车慢。
四、比一比,记一记。引导幼儿把观察表演的结果记录下来。
1、介绍记录盘、操作材料、操作要求。
师:每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘,小篓子里有许多的车,记录盘上有两条马路,每条马路前面有一个小动物,马跑的快作为快标记,乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚才看到的表演结果记录下来,先想一想,什么车和什么车比,它们谁快谁慢,把跑得快的车放在快标记后面,跑得慢的车放在慢标记后面。
2、幼儿进入操作区进行记录,教师巡回指导。
3、请个别幼儿介绍记录情况。
五、玩一玩。幼儿在游戏《愉快的旅行》中根据音乐快慢的变化控制车速。
1、幼儿自主选择一种车的模型。
2、教师介绍游戏规则,并进行安全教育,幼儿按要求进入场景二——马路。
师:小汽车跑得最快站在前面,摩托车比小汽车慢,站在小汽车的后面,自行车速度最慢,站在摩托车后面。我们去旅行的时候要注意安全,车要跑在马路上,并注意保持车与车之间的距离。
3、幼儿根据音乐快慢的变化控制车速进行游戏。
科学教案 篇2
活动目标:
初步感知梧桐树的主要外形特征和作用;学习从整体到局部按顺序进行观察的方法,并用看,摸,抱等动作参与观察。
活动准备:
预先选择好观察梧桐树的地点。
活动过程:
一、引导幼儿观察梧桐树的特征。
1.观察:观察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的印象。
提问:梧桐树看起来怎么样?像什么?
2.带领幼儿从近处观察梧桐树,说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的顺序进行观察;鼓励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树,用多种动作进行观察.感知,并说一说自己的体验。
二、引导幼儿发现梧桐树的用处。
提问:你喜欢梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时,。教师可带幼儿先站在阳光下,后再回到树荫下,通过亲自体验,加深印象。
小结:梧桐树能遮阳,让我们感到凉快;它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多,小朋友都喜欢它,让我们共同爱护梧桐树。
活动反思
活动的.幼儿的积极性很高,收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
科学教案 篇3
【活动目标】
1、了解故事内容和情节,并能用较连贯的语言进行讲述。
2、运用挂图和课件,初步理解并形成“半个月”的时间概念。
3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望,感受半个月里月亮形状变化的过程。
【活动准备】
1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。
2、律动《月亮婆婆喜欢我》
3、《望着月亮吃大饼》故事挂图
【活动过程】
1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。
“小朋友,今天我们班来了两位小客人,是谁呀?”(出示玩偶)“打个招呼吧!”“兔公公家盖房子,兔妈妈要去帮忙,小兔只能在家里等妈妈,它会怎么等妈妈呢?”(鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述)“平时,你的妈妈不在家,你会怎样等妈妈呢?”
2、教师完整讲述故事,幼儿欣赏,初步了解半个月的时间概念。
“小兔子怎样等妈妈呢?请听故事《望着月亮吃大饼》。”
教师:“兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?”(教师出示日历:我们一起来数一数日历,就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法,兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢?
3、出示挂图,进一步欣赏、理解故事内容。
“好,我们一起来听听兔妈妈的好办法吧!”(播放录音,再次欣赏故事)
提问:
(1)兔妈妈走后头几天,小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮变化)
(2)七八天过去了,月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?
(3)又有几天过去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变成了什么?
(4)最后一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样?
(5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢!
4、播放课件,引导幼儿进行讲述。
“好,我们看着大屏幕,一起讲讲这个好听的故事,好吗?”
5、律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。
“小朋友,月亮不仅会变样子,它还会和我们做唱歌做游戏呢!”(教师弹琴,幼儿做律动)
【分析与反思】
本活动是以语言活动为主要领域,渗透了科学、艺术等领域内容的活动。对照《纲要》,课后反思自己的教学,简单总结如下:
1、目标定位恰当
本次活动的目标定位比较恰当,符合中班幼儿的年龄及认知特点.如:导入部分,利用手偶兔妈妈和小兔的生动形象来激发幼儿学习的兴趣.教师声情并茂的完整讲述故事时,孩子们的专心致志、鸦雀无声。
本节活动的亮点就是充分利用操作月亮变化的图片,让幼儿形象直观的了解半个月中月亮的变化过程,使抽象的知识变得简单、易于理解和接受。通过多种形式3——4遍的讲述故事,让幼儿在倾听理解故事内容的基础上,能用较连贯的语言进行讲述。最后的音乐游戏,使孩子们在轻松、愉快的气氛中自然的接受本次活动,孩子们都比较喜欢。
2、注重幼儿倾听习惯的培养
完整欣赏部分,通过教师声情并茂的完整讲故事,再进行简单的提问,引导幼儿回忆故事的主要内容。在这个环节中,注重了幼儿倾听习惯的培养。当老师讲故事时,孩子们都特别的安静,专心致志的倾听故事的每一个环节,这对于故事内容的理解起着很重要的作用。
3、重、难点把握准确
本节活动的重点和难点在于幼儿对月相变化现象的理解,活动中通过老师操作月亮变化的图片,使幼儿更加形象直观的了解半个月中月亮的变化过程,使抽象的知识变得简单,孩子们能轻松地说出故事情节,较容易的理解月相的'变化特点。
比如老师提问:兔妈妈走后头几天,小兔看到的月亮是什么样的?(老师演示挂图中的月亮变化)孩子们兴奋地说:“月亮缺了一些”。“七八天过去了,月亮变成了什么样?“变成了半圆。” “小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?” “吃掉了一半……”
4、教育理念的渗透
首先创设一个比较轻松愉快的学习环境,抓住孩子们都比较喜欢听故事的心理,充分地让每一个孩子发言,让他们想说、敢说,并在老师的正确引导下,发展孩子的语言表达能力。
5、本节活动还有一些不足,比如可以增加逐页的月亮变化图片,(可折成手风琴式的)随着故事的内容逐页展开,让孩子们在故事的基础上更加深入的理解月相变化过程,效果会更好。
科学教案 篇4
活动目标 :
1、探索多种不同玩具的玩法。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
请每位幼儿准备一个 玩具(电动的、长毛绒的、木质的'、等多材质种)活动重点:会玩不同的玩具。
活动难点:
能表达自己的发现
活动过程:
1、幼儿自己介绍带来的玩具、并自由玩玩具教:今天呀、小朋友带来了好多的玩具、阿姨请英雄介绍一下他带来的玩具、和小朋友说一说他是怎样玩的。
2、幼儿自由探索不同玩具的玩法教:找两个小朋友交换玩具玩玩、你会怎样玩呢、怎样使玩具动起来?(提醒幼儿爱惜同伴的玩具)
3、引导幼儿说出自己的发现与感受教:你喜欢什么样的玩具、为什么?
4、请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教:你是怎样使玩具动起来的?其他小朋友有没有别的玩法?
教学反思
风是我们每天都要接触到的一种自然现象、虽然每天都能遇到、但是对于孩子来说、却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动、就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源、选择生活中可利用的实物进行了此堂课、让幼儿可以亲身感受到风、只有让幼儿亲自感受到风的存在、才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
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