大班科学教案

[经典]大班科学教案5篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班科学教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案 篇1

　　设计意图：

　　在本次活动中，我以“让谁先吃好呢”的故事情景为切入口，推动幼儿对于排序经验的递进建构。在开始部分，让幼儿拿出动物卡片按从高到矮、从长到短、从重到轻给五个动物排序，这是动作水平的排序；然后，通过让幼儿观察排序图，从毛毛虫的角度用语言表述出从矮到高、从短到长、从轻到重的排序．这是表象水平的排序；最后，让幼儿找出自己能得第一的优势(这需要幼儿调动自己所有的排序经验，并在头脑中自如地进行逆向思维，才能很快找出让自己先吃到“桃子”的“长处”)，此环节的设置意在发展幼儿感知事物之间逻辑关系的能力，帮助幼儿逐步进行抽象水平的思考，最终达到摆脱具体事物、在抽象层次上学习数学的目标。

　　目标：

　　1．尝试按多种特征给动物进行正逆排序。

　　2．积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。

　　准备：

　　课件“让谁先吃好呢”，小动物卡片每人—套。

　　过程：

　　一、初步了解动物的主要特征

　　1．引出话题。

　　师：看，这是一个又大又香的桃子。你们想吃吗?

　　师：森林里的小动物也想吃。看看是哪些动物，请你们来说一说。

　　2．了解动物的主要特征。

　　师：你们看，这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢?(幼儿用“xx样的xx”的句式说一说小动物的特征。)

　　师：数一数，一共有几位朋友?(五位朋友。)

　　(析：教师引导幼儿完整讲述动物的最明显特征和名称，使幼儿对这五种动物的重要特征有了清晰的认识，为接下来按多种特征排序做了有效的铺垫。)

　　二、按动物的某一特征排序

　　1．按动物的高矮、长短等排序。

　　师：五个小动物都想先吃到桃子。让谁先吃好呢?它们决定来比一比。

　　(1)按个子的高矮排序。

　　师：长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜，它会说比什么才能让自己先吃到桃子?

　　幼：长颈鹿想比谁最高。

　　(析：一个“猜”字把思考的主动权交给了幼儿。)

　　师：不错，长颈鹿就是要比身高。(教师点击课件：长颈鹿说：“比比谁最高，谁就先吃桃子。”)

　　师：你们看出来了吗?谁最高?请你们比比小动物个子的高矮，按照从高到矮的顺序给小动物排排队。(幼儿用图片操作。)

　　师(出示排序图，如图1)：你们看，小动物是怎样排队的?你排对了吗?是怎么排的?

　　(析：让幼儿在操作后说出排序的方法，能帮助幼儿内化排序知识。)

　　(教师点击课件：“看见了吧?看见了吧?我的个子最高，桃子就该我先吃!”长颈鹿把脖子伸得长长的，准备去咬那个又大又红的桃子。可是一个反对的声音响了起来。是谁呢?)

　　(2)按耳朵的长短排序。

　　(教师点击课件：“这么做不行!”长耳朵兔子竖着耳朵跑过来。)

　　师：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子?(比比谁的耳朵最长，谁就先吃桃子!)

　　师：那就比比，看看到底谁的耳朵最长吧。请你们比比小动物耳朵的长短，按照从长到短的顺序给小动物排排队。(幼儿用图片操作。)

　　(析：幼儿必须排除动物大小的干扰，才能正确地按耳朵的长短排序。)

　　师(出示排序图，如图2)：你们看，小动物是怎样排队的?你排对了吗?

　　(教师点击课件：“看，还是我的耳朵最长吧，桃子就该我先吃！”小兔子说道。)

　　师：小兔子吃到桃子了吗?有没有其他动物反对呢?我们来看看。

　　(3)按尾巴的长短排序。

　　(教师点击课件：“这样也不对!”小猴子倒挂在树上，大喊了一声。)

　　师：猜猜看，猴子会说比什么才能让自己先吃到桃子?(比比谁的尾巴最长，谁就先吃桃子!)

　　师：请你们比比小动物尾巴的长短，按照从长到短的顺序给小动物排排队。(幼儿用图片操作。)

　　师(出示排序图，如图3)：你们看，小动物是怎样排队的?你排对了吗?

　　(教师点击课件：“我的尾巴最长，桃子就该我先吃!”猴子说道。)

　　(析：幼儿在猜想一操作一验证的学习过程中，不仅掌握了按动物特征排序的方法，更体验到了学习数学要有严谨的态度。)

　　2．按动物的轻重排序。

　　师：猴子有没有吃到桃子呢?我们来看看。

　　(教师点击课件：“不行!”大肚皮的犀牛使劲儿地跺着脚说。)

　　师：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的`长短，这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢?它会怎么说?(比比谁最重，谁就先吃桃子!)

　　(幼儿操作图片，按从重到轻排序。)

　　师(出示排序图，如图4)：看看，小动物是怎么排队的?你排对了吗?

　　(教师点击课件：“看，最重的是我吧!所以这个桃子应该我先吃。”犀牛朝着大桃子的方向哐哐哐地走了过去……)

　　3．按动物的高矮、大小、长短、轻重进行新一轮的排序。

　　(教师点击课件：“不行!”这时，一点也不起眼的毛毛虫大喊一声。)

　　师：毛毛虫那么小，它会想比什么才能让自己得第一呢?

　　师(出示前面4张排序图)：这些图中，小动物在比什么?是谁想的办法?按照什么顺序排队的?(帮助幼儿回忆4个动物排序的方法。)毛毛虫也想先吃到桃子，它会和别的动物比什么才能得第一呢?你们想想看。

　　(析：排序图的出现使幼儿在回忆从高到矮、从长到短、从重到轻排序的基础上，想到了毛毛虫可以从矮到高、从短到长、从轻到重排序，让自己得第一，从而化解了逆向排序这一难点。)

　　师：你们想出了不少办法，我们一起来看看毛毛虫想的办法和你们一不一样。

　　(教师点击课件，如图5：毛毛虫说：“要比谁的个子最小，我是第一名；要比谁的耳朵最短，我也是第一名；要比谁的尾巴最短，我又是第一名；要比谁的体重最轻，第一名的还是我!我得了四个第一，所以，这个桃子就应该我先吃!”)

　　师：毛毛虫得了几个第一?是怎么比的?

　　师(小结)：小动物们为了得第一想尽了办法，拿自己的长处比。聪明的毛毛虫只是改变了比较的方法，按照从矮到高、从短到长、从轻到重的顺序比，结果就完全不一样了。

　　三、品尝桃子

　　师(点击课件)：毛毛虫得了4个第一，它一边说着，一边钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说：“朋友们，一起来吃吧，桃子真好吃呀!”5个小动物一起分享着又大又红的桃子。

　　师(小结)：只要我们认真观察，肯动脑筋，就会找到许许多多的排列比较方式。不仅可以从高到矮、从长到短、从重到轻排，还可以反过来从矮到高、从短到长、从轻到重排，这样遇到问题时我们解决的办法就会多一些。

　　四、拓展活动

　　师：你们想不想学学小动物比一比?请同桌的5个小朋友为一组，假设每组有一个桃子，想一想你比什么才能让自己得第一，先吃到桃子。

　　(析：在数学学习中，幼儿需要不断地操作和应用，才能真正理解所学的知识。“比什么才能让自己先吃到桃子”的问题，使幼儿在应用中内化了正逆排序的经验。)

大班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过实验发现磁力能够穿透各种材料。

　　2、在两两合作的实验中，能通过相互协商来解决碰到的问题，培养幼儿的合作能力。

　　重点：能通过实验来验证自己的猜想。

　　难点：发现磁力能够穿透各种材料。

　　活动准备：

　　1、教师：操作材料的图片8张、书写演示板、魔术箱、磁铁两个

　　2、幼儿操作材料：

　　1）磁铁、回形针、铁夹、铁勺、1元硬币各5份

　　2）正方形的小毛巾、卡纸、塑料板、木板各5块

　　3） 幼儿记录表（每人一张）

　　4）沙箱5个、内藏铁制品

　　3、经验准备：

　　1）幼儿有过科学活动的记录经验。

　　2）有用磁铁把物品分类的经验。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、(出示磁铁) 提问：这是什么？

　　2、介绍请来的朋友。

　　今天我请来了8个朋友，看看是哪些朋友呢？（一一出示图片）它们会是磁铁的好朋友吗？我们把能够被磁铁吸住的放在“√”的下面，把不能被磁铁吸住的放在“╳”的下面。

　　3、幼儿操作并进行分类。

　　4、集体检验。

　　推进提问：找的朋友到底对不对？我们可以请谁来帮忙呢？怎么做？

　　小结：磁铁能吸住铁制的物品。而纸制品、木制品、塑料制品、纺织制品都是不能被磁铁吸住的。

　　5、介绍磁力。

　　推进提问：你们知道磁铁为什么能吸住铁做的东西吗？

　　小结：因为磁铁具有磁力，遇到它的朋友铁制品就能吸引在一起。

　　二、实验：隔着东西，还能吸住吗？

　　过渡语：如果把这些不能被磁铁吸住的物品放在磁铁和铁制品的中间，磁铁还能吸住铁制的物品吗？

　　1、猜测记录

　　2、交流猜想，说说自己的理由

　　3、实验验证

　　1) 小组操作实验

　　2) 交流实验结果，教师在演示版上进行记录

　　推进提问：你们发现了什么？

　　小结：把卡纸、小毛巾、塑料板、木板挡住磁铁，磁力能穿透这些材料吸住铁制的'物品。

　　三、经验提升

　　推进提问：磁力除了能穿透卡纸、小毛巾、塑料板、木板还能穿透什么呢？

　　1) 游戏一：沙中寻宝

　　操作要求：磁铁在沙面上慢慢走，我们来试一试！

　　小结：通过刚刚的游戏，我们知道了，磁力还能穿透沙子。

　　2) 游戏二：魔术：有磁力的手

　　教师表演魔术，让幼儿猜一猜其中的奥秘，了解原来磁力还可以穿透人体。

　　小结：磁力还能穿透我们的身体，能够穿透各种材料。

　　四、问题延伸：

　　问题：如果磁铁被水浸湿了，它的磁力还存在吗？还能吸住东西吗？

大班科学教案 篇3

　　教学目标：

　　1、学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。

　　2、激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。

　　教学准备：

　　1、每人温度计1支。

　　2、每桌凉水、热水各1盆。

　　3、《科学》下P。6~7。

　　教学过程：

　　一、提出问题，引发思考。

　　1、教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。

　　2、讨论：怎样能知道每天的气温？

　　3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。

　　二、探究温度计的使用方法。

　　1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。

　　2、小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的`变化。

　　3、实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。

　　三、测量温度。

　　1、请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。

　　2、请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观察温度计内水银柱的变化。

　　3、请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。

　　4、让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并注意增减衣服。

　　四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。

　　1、观看画册《变化的温度》。

　　2、教师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。

大班科学教案 篇4

　　设计意图：

　　这学期我们使用多元整合这个新课程。《多元整合》的内容以具有核心概念的主题为线索，将五大领域内容加以整合，建立了全面发展的课程构架。运用的当今全新的教育理论，全面地、细致地考虑儿童发展的方方面面，提出了一个比较完整的、平衡的课程，一套使人性、智性与社会相协调的新教材。大班幼儿的思维十分活跃，表现欲望很强烈。他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言以及表演。幼儿对于大自然充满了好奇。所以我设计了这个活动，

　　活动目标：

　　1、倾听故事，萌发爱护鸟类的情感。

　　2、能围绕问题积极参与讨论，大胆的表达自己的观点。

　　3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。

　　活动准备：

　　1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图

　　2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，你们看一看它是什么？画中画了些什么？这两棵树有什么不同？（一幅画，两棵树，大小不同，苹果多少不同、表情不同）再看看他们的表情是怎样的？猜一猜为什么树婆婆不高兴

　　2、小朋友们真聪明，下面我们来听一个故事，看他们之间到底发生了什么？好不好

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

　　1、播放录音，要求幼儿认真聆听。

　　2、提问：故事的名字叫什么？老苹果树为什么不高兴？小苹果怎么办的？小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病？

　　3、小苹果树到底请了哪些朋友了来给老苹果树看病我们一一看吧

　　三、分段欣赏故事，采用提问的方法，帮助幼儿进一步的理解故事内容。

　　1、欣赏故事第一段后，教师提问：树婆婆生病了，身体里长虫子了，小苹果树帮它请的第一位医生是谁？出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗？为什么？

　　2、第二段：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁？出示猫头鹰的`图片。他给树婆婆治病了吗？为什么？

　　3、第三段：到底是谁给树婆婆看的病？边出示啄木鸟的图片。怎么看的?

　　4、最后：树婆婆的病被啄木鸟治好了吗？

　　四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。

　　1、提问：故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁？为什么？

　　2、大自然的鸟类多着了呢，它们都有自己的本领，都是益鸟，今天老师请来了一些鸟客人，我们一看吧！

　　3、教师出示ppt，引导幼儿了解其它鸟的本领。

　　3、教师：喜鹊的本领是捉树叶上的害虫，猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇，啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。

　　2、提问：哪些鸟也有自己特别的本领？

　　五、结束活动

　　小朋友真棒，今天回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小鸟的图片，拿来向老师和小朋友们说一说，讲一讲，他们都有些什么本领？好不好？

大班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、探索物体旋转的原因，了解旋转在生活中的应用。

　　2、尝试根据不同的旋转原因进行分类统计。

　　3、能大胆、清楚的表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集的各种可以旋转的物品及图片：风车、陀螺、螺旋形滑冰场、竹蜻蜓、电风扇、洗衣机、水车……

　　2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。

　　3、展板，操作记录表。

　　4、水桶，抹布，篮子。

　　活动过程：

　　1、创设问题情境，引导幼儿自由探索怎样使物体转起来。

　　“小朋友和老师收集了许多材料，现在，你们可以试一试怎样才能使它们转起来？”

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解。

　　（1）师：你们互相讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它转起来的？

　　（2）师：谁到前面来讲一讲你的发现？

　　3、引导幼儿根据旋转原因进行记录。

　　师：请你再去试一试，把你发现的会转的东西画下来，也可以画一画你是怎样使它转起来的。（老师简单讲解记录表的使用。）

　　“怎样转起来”记录表

　　物品

　　怎样旋转

　　物品

　　怎样旋转

　　姓名：时间：

　　4、请幼儿说出使物体旋转的原因有哪几种？

　　（幼儿根据刚才的探索发现对物体旋转的原因进行了分类归纳：电力、风力、人力、其他）

　　5、现在，请小朋友按我们刚才说的这些旋转的.原因，将你的记录表上的物品进行分类。你觉得它们是一类的，就把它们画在一起。

　　6、请小朋友把分类后的结果贴在展板上。

　　7、引导幼儿了解旋转在生活中的应用。

　　师：在生活中你发现哪些东西会旋转，它们有什么作用？

【大班科学教案】相关文章：

大班科学教案12-18

大班科学教案【精选】07-23

大班科学教案[经典]07-22

【经典】大班科学教案08-04

(精选)大班科学教案07-29

大班科学教案[精选]07-29

大班科学教案(精选)07-27

（精选）大班科学教案07-28

大班科学教案(经典)08-11

[经典]大班科学教案08-12