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美术教案

时间:2023-08-18 07:52:08 教案 我要投稿

美术教案(常用6篇)

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的美术教案6篇,欢迎阅读与收藏。

美术教案(常用6篇)

美术教案 篇1

  教学目标:

  1.知识与技能:感知肌理所产生的奇幻的形式美感。

  运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。

  2.过程与方法:在尝试探索中,自主掌握“撒盐派遣法”。在观察想象中,感受机理所产生的奇幻的形式美感。

  3.情感:对“撒盐排遣法”产生的机理效果产生兴趣。

  教学重点:

  运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。

  教学难点:

  能对点、线、面状的机理效果进行联想和创造、重新设计一幅有趣的画面。

  教学过程:

  (一)课堂导入:

  1.创设情境:从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。

  2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的`美、体会夸张、变形的机理效果。

  3.培养学生的想象能力。设问提出要求:

  (1)欣赏画家梁培龙的作品《欢乐的小溪》感受“特殊技法”创作的一种节奏美。

  (2)尝试探索“撒盐排遣法”,体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面状的机理:

  (3)明确作业要求,即运用点、线、面状的机理进行联想,再创造有趣的画面。

  4.板书课题:

  一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。

  (二)教授新课:

  1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。

  2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的机理的艺术作品?

  3.小组活动:讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么样材料设计作品。

  (三)作业布置:

  能运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。

  (四)巡视辅导:

  学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。

  (五)结果:

  作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。

  1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

  2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?

美术教案 篇2

  活动目标

  1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。

  2、指导幼儿利用身边的废旧材料,会制作简单玩具。

  3、从活动中激励他们爱护小动物意识,及增强环保意识。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  重点难点

  重点:引导用材料制作小白兔方法,及使用工具方法。

  难点:小白兔的制作流程,爱护小动物和环保意识的培养。

  活动准备

  一次性筷子、剪刀、绘画纸,粘纸,双面胶、绘画笔、小白兔模样图、制作流程图等。

  活动过程

  一、谈话式引出课题。

  1、你们见过小白兔吗?它是什么样子的?谁能说说小白兔的样子?

  2、孩子举手述说。

  3、教师归纳:两只长耳朵,一双眼睛,一个鼻子,一张嘴,一个身躯,四只脚,一条尾巴。

  4、引出课题。

  二、出示材料,探讨制作。

  1、老师准备了这么多的东西,你们看看它们做小白兔的哪一部分才最好?

  2、孩子发表看法后,教师引导小结。

  三、出示制作流程图,激发制作兴趣。

  1、出示小白兔模样图,孩子选择自己喜欢的进行制作,提醒环保意识。

  2、孩子动手独立制作,教师巡堂观察指导。

  3、大多数孩子制作完成,请个别小朋友介绍自己制作的小白兔,并评价。

  4、伙伴相互欣赏作品。

  四、教师归纳、总结。

  教学反思

  1、玩具在“做中学”,为幼儿教育提供了一项新模式,对他们思维的拓展,创造力的培养,态度与价值观的形成,树立责任感,都具有十分重要的意义。

  2、活动中为孩子所提供的材料都是他们生活中经常见到的,他们十分感兴趣;先让他们探究这些材料做小白兔的哪部分最合适,经历尝试后,最终找到合理的'答案;在制作中,经历一次又次的挫折,思维一直处于活跃状态,激发了他们探究的激情;最后制作出了自己的小白兔,获得了成功的体验,老师为他们喝彩!孩子在感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探究、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,获得成功的喜悦,成为学习的真正主人。

  3、孩子们在活动中遇到困难与挫折,是在所难免的,教师应了解每个人的受挫能力,当他多次受挫时,教师适时介入帮助、点拨,帮助他缩短受挫的经历,才不会导致他探究的兴趣与信心丧失;因孩子年龄小,辅导用时稍多,两个受挫孩子未能及时给予引导,进度较慢,这是自己在此次活动中存在的不足,亟待自己在往后的活动组织中,进行更加精细的设计。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、能选择自己喜欢的颜色进行撕贴,尝试对红?黄?蓝?紫等常见的颜色进行适当的搭配。

  2、感知春天的绚丽多彩,体验大家一起“种花”的快乐。

  3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  1、活动前教师带领幼儿欣赏五彩缤纷的花朵;欣赏大量的花卉图片。

  2、幼儿用书,红?黄?蓝?紫等颜色的手工纸,胶棒等。

  活动过程:

  1、欣赏花朵图片导入。

  2、讨论演示,学习撕贴方法。

  (1)引导幼儿说一说:你想种什么样的花朵。它是什么颜色的?

  (2)请2~3名幼儿示范撕贴花朵。教师可根据幼儿的情况,适时地指导演示撕贴的正确方法。

  3、动手操作,体验种花的乐趣。

  (1)撕花瓣。

  重点指导幼儿大胆选择喜欢的色纸,进行撕纸。

  (2)粘贴小花。

  指导幼儿将花瓣贴在高低不同空白处。

  4、交流分享,欣赏评价作品。

  赏花:“你们中了这么多漂亮的鲜花。我好喜欢啊!谢谢你们让我的花园开满无颜六色的花。”

  活动延伸:

  将“美丽的花园”投放在角色区,供幼儿做表演的背景。

  教学反思:

  在今天的活动中孩子们很是感兴趣,他们能积极地投入到活动中。在剪贴小花的`过程中有些孩子们很会动脑筋,他们先将一张纸画好圆形,再将几张纸叠在一起剪出好几个圆形,可是有些孩子们在剪出细细的花瓣时出现困难,不能剪得细细的,而且出现粗细不一样,容易剪断。在制作大树的时候大多数孩子能折出扇子形状贴在树上当树叶,但也有个别孩子折得太大了,显得不怎么协调。另外有的孩子在布局方面还不怎样合理,还需进一步的引导。

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 2、按平面构成的要求设计一种构成练习。3、体会平面构成的形式美、秩序美。 4、设计出具有个性的基本形和构成形式。

  教学过程:

  一、组织教学,按常规进行。

  二、前提测评

  回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征,了解学生状况。

  三、导入新课

  根据唐诗“大漠孤烟直,长河落日圆。”让学生展开想象,抽几位学生上黑板,用点、线、面概括地表现景色。教师总结:这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

  四、认定目标

  板书《一模不一样》极其简要提纲。

  指出在这节课上,要学习掌握平面构成的几种主要构成形式,并进行设计练习。五、导学达标

  1、平面构成的概念、用途与学习意义。

  师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例,进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

  2、基本要素;点、线、面

  引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子,结合图例进一步明了点、线、面的特征。

  3、基本形

  说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形,介绍基本形的种类极其构成方式。(图示)

  4、构成方式基本形按不同的'方法排列,便产生各种形式的构成,可以概括为规律性与非规律性两类,本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图)

  规律性排列式 重复渐变 发射 非规律性排列式 特异对比

  六、作业要求

  设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求)

  七、学生练习,教师辅导。

  八、达标测评和小结

  概括本课内容,强调基本形与构成方式的设计,挑选一部分作品作展示,邀请两名学生互评,然后教师讲评。

美术教案 篇5

  活动目标:

  1. 有兴趣地观察各种奇特的房子,了解它们的特征。

  2. 鼓励幼儿积极思维,大胆想象未来的幼儿园。

  活动准备:

  1. 收集自己看到过的最喜欢、最特别的房子资料。

  2. 各种奇特房子的ppt课件。

  3. 幼儿在儿童乐园里玩充气房子的录像,房屋建筑师的采访录像。

  活动过程:

  一、自由介绍,经验分享。

  1. 展示幼儿带来的有关房子的各种资料,幼儿自由介绍自己喜欢的房子。

  2. 小结:你们找到的房子真多呀,有新房子和老房子,有中国的房子和外国的房子,这些房子的形状不一样,造房子的材料也不同,还给我们的生活带来了许多的方便。

  二、看课件,了解各种奇特的房子。

  1. 风帆式建筑。

  美观。例,悉尼歌剧院。

  提问:它的形状像什么?它有什么用?

  2. 球形建筑。

  通风。例,日本绿化馆。

  提问:这个大足球里面会放些什么?我们上海有没有这样的球形建筑?

  3. 会变色的房子。

  随着天气的变化而改变颜色。

  提问:它有什么特别的`本领?

  4.悬浮房子。

  空中住宅,使城市绿化面积增加。

  提问:为什么要这样造?留出下面的地方做什么?

  三、看录像,了解充气房子的优点。

  1. 播放幼儿在儿童乐园里玩充气房子的录像。

  2. 你们喜不喜欢充气房子?为什么?说说喜欢的理由。

  3. 如果利用充气材料来造高楼行不行?可能会出现什么问题?并谈论对策。

  4. 播放采访房屋建筑师的录像,了解充气房子的优点。

  四、大胆想象,设计房子。

  1. 说说自己想象中的幼儿园。

  2. 回教室设计未来的幼儿园房子。

美术教案 篇6

  一、游戏导入

  游戏“猜猜我是谁?”

  课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁?你凭什么判断得这么准?(身材、个头、衣服……)

  儿童参与游戏活动,心情轻松愉快,可以充分调动学习积极性。

  二、发表质疑

  1,请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?(长短、发型、颜色……)

  2,继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点。(大小、形态、位置……)

  3,再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。(长短、大小、肥瘦、形态……)

  4,比较脸型。(胖、瘦、长、短、方、圆……)

  5,请学生谈谈:刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么?

  运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力。

  让学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

  三、深入探究

  1,看一看:用小镜子观察自己的脸部特征。(发型、五官、脸型……)

  2,说一说:请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐时的五官变化)

  3,演一演:请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

  通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

  四、感受实践

  1,讲解演示作画方法:

  请学生说说老师的脸部特征,根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法:a.根据脸型勾画轮廓;b.添画头发和五官(抓特点、添表情);c.上色(可线描);d.可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像)

  2,谁想做老师的好朋友?那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边,我们共同完成一幅好朋友的大合影,好吗?

  3,作画要求:再仔细观察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌。(对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情)

  由学生先找出老师的面部特征,老师再根据学生的提示,画出自画像。通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”,进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

  五、巡视指导

  1,鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的。

  2,让学生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧,反而增加了难度。

  3,可用些夸张的手法,如:胖脸更胖;瘦脸更瘦;爱笑的`嘴更大、更弯;爱哭的没了眼;……-

  学生放假后的第一幅画,难免缩手缩脚,教师的鼓励在此时最管用。

  进行个别针对性辅导,帮助有困难的学生。

  六、欣赏评价

  1,作业展示:请大家一起欣赏“大合影”。

  2,自评互评:从“大合影”中你能找到谁?谁的脸部特征最明显?

  3 欣赏大师们的“自画像”:艺术大师们在表现自己时,特别重视面部神情的刻画(课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像)。透过他们的神情,我们仿佛可以看到他们的内心世界。-

  互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作,增加美术文化含量,提高修养。

  七、课后延伸

  1,老师打算将这张“大合影”扫描进电脑,作为你们教室电脑的桌面背景,你们同意吗?

  2,这张“大合影”是由许多长相不一,个性不同,但都聪明、可爱、充满自信的你们组成,老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

  进一步提高学生对学习美术的兴趣,培养集体主意识。

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