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小学数学教案

时间:2023-08-19 09:33:17 教案 我要投稿

小学数学教案5篇(精)

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的小学数学教案5篇,欢迎大家分享。

小学数学教案5篇(精)

小学数学教案 篇1

  1、口算乘法

  教学内容:课标实验教材第七册46页例1及相应练习

  教学目标:

  1、使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。

  2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。

  教学过程:

  一、自主探索口算方法。

  1、课件分别出示45页六种交通工具的时速,引导学生理解用复合名数表示的数学术语速度的含义。

  2、根据图里的的信息,你能提出哪些数学问题?

  3、人骑自行车3小时可以行多少千米?让学生独立口算。163=

  (师巡视,注意统计不同口算方法的种类)

  4、汇报交流。

  二、引导学生对比不同算法的特点。

  1、出示题目:特快列车3小时可以行多少千米?

  1603= ,独立计算后小组交流。

  2、引导学生对比163= 和1603= ,让学生从16和160的关系中,总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。

  3、将第1题增加1个条件30小时行多少千米?

  1630=

  4、让学生在与163的对比中归纳出简便算法。

  三、巩固练习。

  1、练习六第1题。

  让每位学生独立口算,将得数写在该题(树叶)的旁边,然后让部分学生说一说计算的`过程,及时反馈学生口算情况。

  2、练习六第2题。

  可向学生展示两种花卉的部分品种,引发学生的生活美感。

  3、练习六第3题。(开放题)

  在反馈时,引导学生学会有序思考的方法。

  还可利用本题资源,扩大解题视野。

  四、课堂小结。(略)

小学数学教案 篇2

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学六年级上册第一单元《圆的认识(一)》,在课本的2——5页。

  教学目标:

  知识与技能:结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆,并认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”,体会圆的特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。

  过程与方法:结合生活实际,通过观察、操作、想象等活动,认识圆及圆的一些特征,发展学生的空间观念。

  情感态度价值观:结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的简单现象。

  教学重点:

  在观察和操作中体会圆的特征,知道直径和半径的概念。

  教学难点:

  用圆规画圆。

  课前准备:

  课件

  教学过程:

  一、创设情景感知圆

  师:我本想让大家做一个套圈游戏,但对于大家站在什么位置参与游戏更公平,老师一直没有想好,请大家帮我参谋一下。(课件出示三种游戏方式,触控笔画出同学与小旗标志之间的距离。)

  导入:为什么圆会有这么大的优点呢?让我们一起来探寻圆的奥秘吧!

  板书课题:圆的认识

  学生对于三种游戏方式进行评价,并说原因。

  二、互动探究认识圆

  1.欣赏图形。

  (课件出示生活中的圆,同时用触控笔“抽”出圆形)

  师:圆和以前学过的图形有什么不同呢?(出示以前学过的.图形)

  (出示一个椭圆和一个凹凸不平的圆)问:这是圆吗?为什么?

  2.尝试画圆。

  (1)(实物投影仪出示学生画出的失败作品和成功作品)师:猜一猜,为什么有些圆会“咧着嘴”呢?

  (2)(实物投影仪)老师示范画圆。

  3.认识圆各部分的名称。

  老师在白板上用圆规、直尺等工具演示画圆、圆心、半径、直径及用字母表示的方式。

  4.探究圆的特征。

  (1)画:在刚才自己画的较成功的一个圆中继续画3条半径、3条直径。

  想:a.在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径? b.在同一个圆里半径的长度都相等吗?直径呢?怎么发现的?

  (2)画:a.以点A为圆心画两个大小不同的圆;b.在另外一个地方画两个半径都是2厘米的圆。

  想:圆的位置与什么有关系?圆的大小与什么有关系?

  5.首尾呼应

  师:在刚上课的套圈游戏中,小旗标志在圆的什么位置?每个同学站在圆的什么位置?小旗标志与同学之间的距离是什么?能解释为什么设计成圆形的队形比较公平吗?

  三、巩固练习拓展圆:(闯关练习)

  (第一关用白板遮盖的方式逐一呈现练习题,在学生回答出结果时,用触控笔及时给出结果。第二关演示圆形、正方形、椭圆滚动过程及中心点留下的痕迹。)

  四、史料再现升华圆

  (调用电子白板上的“科技素材”)

  五、全总结理知识

  通过这节课的学习,你有什么收获?

  感受圆的历史。

  六、课后思考;

  如果要在操场上画一个很大的圆,你有什么方法吗?

  谈收获。

  板书设计:

  圆心 O 位置

  半径 r 圆的大小

  直径 d

小学数学教案 篇3

  教学内容:教材第65页例6、想想算算,练习十三第5~8题

  教学要求:使学生初步学会连续退位减的笔算,能正确地进行计算,进一步巩固用差加减数验算减法的方法。

  教学过程:

  一、复习引入

  笔算:312-2612312-905

  做完后让学生说说笔算万以内的减法,要注意的地方。

  二、教学新课

  1、出示例6:612-261=

  2、提问:怎样列竖式?

  3、让学生试着在书上完成。做完后让学生

  生说一说你是怎样一步一步地计算的.。讲解完后学生集体说说计算过程。

  4、提问:这道题和前面学习的题目有什么不同的地方?

  5、指出:像这样从个位起,每一位上的数都不够减,都要从前一位退1后再减的计算,叫做连续退位减。计算连续退位减,要按照笔算减法的法则,细心计算。还要特别注意,某一位上退了1,到这一位计算时不能忘记已经退了的1。

  三、巩固练习

  1、做想想算算第1题第2题,板演,让学生说说计算过程和验算过程。

  2、做练习十三第7题,让学生说说错误的原因,然后改正。

  指出:笔算减法,有时要连续退位,有时不要连续退位。计算时要注意退位一般要在前一位上记退位点,防止忘记已经退去的1,哪一位上计算不够减,就该从前一位退1。还要注意,够减时就不需要从前一位退1。

  四、课堂作业:练习十三第5、8题。

小学数学教案 篇4

  教学内容:

  西师版小学三年级上册教科书77页例一,练习十四第1.2题。

  教学目标:

  1、能运用有余数的除法的知识解决实际问题。2、能结合具体情境分析问题,在解决问题的过程中体会数学与生活的联系。3、通过练习,提高学生解决问题的能力。

  教学重难点:

  理解“至少”的含义,并进行正确解题。

  教学过程:

  一、创设情境,引入课题

  1、同学们要在食堂搞一次聚餐,你能帮他们吗?2、出示例一图,让学生仔细观察。3、你从图中获取了那些信息。4、今天我们就根据上面的信息来解决实际问题。

  二、探究新知

  1、教学例一:我们年级有95人,准备在食堂聚餐,每桌坐8人,至少要准备多少张桌子?

  条件:有95人每桌坐8人问题:至少要准备多少张桌子?(你认为哪一个词最重要,为什么?)这道题该怎样解答。请一学生板演,其余学生试做。95÷8=11(张)7(人)

  因为剩下的7人也要准备1张桌子,所以至少需要12张桌子。

  11+1=12(张)答:至少需要12张。

  2、即时练习:李叔叔购买了38千克的苹果,如果每个袋子限装3千克,至少需要多少个这样的袋子?找一学生读题,先让学生独立完成,然后集体订正。

  38÷3=12(个)2(千克)

  因为剩下的2千克也需要一个袋子,所以至少需要13个袋子。3、算一算,填一填:

  1.滨江小学有51位同学去沙坪公园划船,一条小船限坐4人,他们至少要租x条这样的小船。

  2.小红妈妈买回48个桃子,如果每个盘子只能放5个,至少需要x个盘子才够装。

  三、巩固练习:1:摆沙发,有26位来宾,每张沙发限坐3人。至少要摆多少张这样的沙发?2:有15位叔叔阿姨要乘坐出租车到市政府开会。每辆出租车限坐4人,至少要多少辆出租车?

  四、发展练习:李师傅加工了50个玩具熊,如果每个盒子装6个。至少需要几个盒子才够装?这些玩具熊只够装满几盒?

  50÷6=8(个)2(个)

  8+1=9(个)

  答:至少需要9个盒子才够装。这些玩具熊只够装满8盒。

  五、全课小结:

  给学生通过本节课的学习,我们在用有余数的除法来解快实际问题时,特别要理解清楚“至少”这个词在题中的意义。

  课后反思:

  本堂课我自认为还是比较成功。完成了教学目标,突出了重点、难点;体现了新课程标准的要求,运用了多媒体教学手段,基本抓好了教育教学的'各个环节,整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点;学生掌握知识情况良好。但也还存在许多问题,如在教学中过程中出现的问题,解决不够灵活,应变与调控能力不强;如何与学生进行合作与交流还需深入。在今后的工作中,我会对存在的问题进行深入的学习,并不断改进!

  20xx年11月20日

小学数学教案 篇5

  教学内容:国标苏教版第二册P22我们认识的数。

  教学目的:1、进一步了解数在不同的背景中具有不同的意义。

  2、对生活中的数有一定的认识。

  3、能用数来表达,交流。

  4、对数的多少能有一定的估计能力。

  教学准备:1、糖,花生米,黄豆,枣子若干,盆三个,表格一张。

  2、相关信息。

  3、课件。

  教学过程:

  一、说一说

  小朋友,我们已经认识了100以内的数,今天我们就来说一说、猜一猜、数一数,我们认识的数和数做做游戏。

  1、学生说数。

  (1)示范: (课件)

  (2)让学生汇报收集到的数据。

  小结:用数可以说清楚许多事情。

  (3)在小朋友说数的过程中,我发现有许多同学都说到了* 这个数,请说到 *的同学再说一遍。

  小结:同样的一个数在不同的情况下可以表示不同的意义!

  2、老师说数

  (1)鞋子:从鞋号中你们知道谁的鞋最大,谁的鞋最小吗?

  (2)门票:这是宜兴三洞的票价,看了这三个不同的价格你想到了什么?

  小结:从不同的数中我们看到了同一类事物之间的差别!

  3、说年龄,填表。

  我

  爸爸

  妈妈

  爷爷

  奶奶

  (1)请五个小朋友汇报自己和家人的年龄。

  (2)仔细观察这五个小朋友的年龄。你能来说一说,我们自己的.年龄大概是几岁吗?

  (3)说说我们小朋友的爸爸妈妈的年龄大概是多少岁?

  (4)用自己的话来描述一下爷爷奶奶年龄。

  (5)小明要考考大家了,先让我们找到小明家白云路84号。

  小明的家人中,今年64岁的,可能是谁?

  (6)猜一猜杨老师的年龄,怎么样?

  小结过渡:小朋友,通过刚刚的说数,我们对数有了进一步的认识。下面让我们和数做个游戏。

  二、猜一猜

  1、明确规则。

  2、活动开始。

  (1)抓糖:请几组汇报。

  怎么会抓得有多有少?(手有大小,抓得有松紧。)

  (2)抓花生:猜猜看同样是1号小朋友紧紧地抓一把花生米大约会有多少粒?

  猜得对不对?想一想你有什么办法知道?

  按刚才的分工来完成抓花生的活动。 (指导填表)。

  猜

  数

  猜

  数

  (3)抓黄豆:猜一猜抓一把黄豆大约有多少粒?然后再数一数。

  黄豆比较多。怎样数可以又对又快?

  继续按分工完成,填好表格。

  3、汇总5组的数据,看着表格中的数据讨论。

  (1)这种类型的糖小朋友紧紧地抓一把大约可以抓多少?花生米呢?黄豆呢?

  (2)看看上面的图再看看表格中的数对照一下你有什么发现?

  4、展示一颗红枣,估计可能会抓多少颗?

  为什么?

  5、引导学生一起小结:看来同样的手去抓不同的东西,东西越大,抓的个数就越少,东西越小,抓的个数就越大。要使猜得与实际比较接近,得仔细观察,多多思考。

  6、其实刚才同学们的猜也可以说是估计,这是一项本领,不光抓花生、抓黄豆的时候要用到估计,平时学习生活中很多地方都要用到估计。(举例)

  三、总结(略)

  四、数一数

  (1)快下课了,美丽的校园在召唤我们,你看已经有小朋友走向了校园数数了!(看课件)

  (2)小朋友,你觉得还有什么可以数的呢?

  就让我们奔向校园的怀抱,出去数一数吧!

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