大班科学教案(常用5篇)
作为一名教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的大班科学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班科学教案 篇1
活动目标
1、让孩子们感受白云的形态，并用语言表达出来。
2、鼓励幼儿大胆想象，尝试用棉花大胆表现熟悉的事物。
活动准备 围棋子, 丝瓜瓢儿, 瓦楞纸, 棉花，胶水
活动过程
[导入]
1. 通过听“白云飘飘”这首歌提高孩子们的注意力。
白云飘飘白云飘飘
白云飞得高
白云飘飘白云飘飘
向我微微笑
[展开]
1.摸摸材料说说你有什么感受。
前面都有哪些物品啊？
摸摸这些东西你有什么感觉？ 说说分别用手和脚摸的感觉。
(围棋子滑滑的，圆圆的，凉凉的/丝瓜瓢儿粗糙的，表面凹凸不平/瓦楞纸 高低不平,有嘟噜噜的声音/棉花萱萱的，松松软软的，有弹性，很暖和，轻飘飘的.）
2. 分出围棋子。
围棋子是什么颜色的？
让我们把黑色的围棋子和白色的围棋子分开吧。
3. 体会一下瓦楞纸的声音。
用手挠瓦楞纸，听听它有什么声音？
4. 用活动纸上的材料装饰出白云的样子。
①看看白云的照片，谈谈白云的样子。
②用语言描述一下白云的样子和感受。
③用棉花装饰出白云的样子。
④比较一下我做的白云和照片里的白云有哪些差异。
[结尾]
1.让孩子们把自己的作品介绍给朋友们
2. 总结活动。
大班科学教案 篇2
活动前评析：
根据《幼儿园教育指导纲要》我领悟到；健康安全地生活是幼儿生活的前提和基础，要让幼儿从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，帮助他们健康生活每一天.
进入大班的幼儿正处在换牙期间，幼儿对脱落的乳牙既好奇又恐惧，因此，我根据幼儿生长发育情况，设计了这堂课，让幼儿在日常生活中特别是在换牙期间要怎样保护牙齿。
活动目标：
1.让幼儿认识牙齿的结构，功能及生长特点。
2.初步了解换牙的有关知识。
3.让幼儿知道牙齿的作用，使幼儿知道保护牙齿的意义，保护牙齿的方法。
4.指导幼儿掌握正确的刷牙方法，培养幼儿良好的用牙习惯。
活动准备：
1.牙齿模型一副、牙齿挂图一张。
2.幼儿每人一把小牙刷、一面小镜子。
3.录音机一台、《刷牙歌》磁带一盘。
活动过程实录：
一、导入，猜谜语，提起幼儿的兴趣。
谜语：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去，打得纷纷碎。
师：小朋友们好。
幼：老师好，师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，是不是啊？
幼齐答：是！
师：你们知道刚才老师说的谜语是什么吗？
(幼儿思考片刻）幼1：是大树，大树像解放军叔叔一样，站在大路两旁还有大门两旁，一动不动，可直了。
师：你的想象很丰富，不过不是这个谜语的答案，请你坐下再想想好吗？
幼2：是警察。他们站在大门两旁。
（是奥特曼，是... ...）师提示：他们穿着白色的衣服，我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体健康很重要。哎！有一个广告你们看见过吗？广告的内容是：“什么好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”？
幼儿抢答：牙好胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香！谜语答案是牙齿。
师：对，小朋友们真聪明，牙齿对我们很重要，你想了解它们吗？
幼儿齐答：想。
二、看一看，查一查，数一数。
1.幼儿之间互相看一看，小伙伴的牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。
2.拿小镜子照一照，看看自己的牙齿长的怎么样，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。牙齿为什么会有蛀牙，为什么会掉呢？比一比你和你的朋友谁的牙齿保护的好。
三、出示牙齿模型。了解牙齿的结构及功能，讲解换牙的原因。
师：我们的牙齿按功能和形态可分为三种。（看模型）切牙（门牙）它主要是切断食物，尖牙（犬牙）它主要是撕碎食物，磨牙（臼牙）它主要是磨碎食物。想一想我们吃不同食物时，用到的是那几颗牙齿呢？
(幼儿模仿吃蔬菜、水果、肉食... ...的动作）（每个幼儿分发一块饼干，让幼儿体验不同的牙齿）师：不论牙齿分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和吸收。如果牙齿有损伤（如：蛀牙、牙龈炎），食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道疾病，有害健康和生长发育，所以我们要好好保护我们的牙齿。
师：换牙是每个孩子必定经历的一个过程，小朋友们不要害怕，一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，随着我们年龄的`增长，小小的乳牙就不能适应长大的颌骨和日益增强的咀嚼力。乳牙从6岁左右起陆续脱落，到12岁前后全部为恒牙所代替，再长出来的牙齿叫恒牙，恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。小朋友们知道了牙齿为什么会掉，以后我们的牙齿齿掉了还害怕吗？
幼齐答：不害怕了。
师：我们再听一个故事《换牙的时候》，了解换牙前后的注意事项。
四、听故事《换牙的时候》了解换牙前后的注意事项。
1.师讲故事后，提问幼儿知道了什么？
幼1：牙齿活动了，不要用手指去摇动，这样掉牙时出血多，还会把细菌带到嘴里去，容易生病。
幼2：新牙刚长出来的时候，不要用舌头去添，这样新牙就长的不整齐了，不仅难看，吃东西也不方便。
幼3：如果乳牙还没掉，新牙就长出来了，要告诉父母和老师，去请医生把乳牙拔掉。
师：新牙长出来以后是恒牙，就不再换牙了。我们要好好保护牙齿，不要咬坚硬的东西，不吃过甜、过酸、过凉、过烫的食物。多吃些蔬菜，含盖量多的食物（如：豆腐、牛奶等），最主要的是饭后要漱口，早晚要刷牙，注意牙齿的清洁。
师：我们拿出小牙刷，一起刷刷牙好吗？
幼齐答：好！
2.听歌曲《刷牙歌》
老师示范动作，幼儿边听边一起跟着老师做动作。
五、结束。
幼儿做律动，走出活动室。
活动反思：
这节课能够较好的完成目标，以实践操作、分析比较，贯穿整个活动，幼儿很感兴趣。通过这次活动，幼儿知道了换牙是人生成长的规律，不再恐惧，懂得了牙齿对身体健康的重要作用及怎样保护好牙齿。
这堂课体现了“以幼儿发展为本”的理念，注重知识性，趣味性，科学性，促进幼儿健康发展，是一堂成功的课。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。
2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”，争做护绿小卫士。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
关键点：知道保护树木的.重要性。
活动过程：
一、观看PPT，引发讨论
1、提问：
1）在这些图片上你看到了什么？
2）这样做会产生什么后果？
2、讨论：为什么要保护树木呢？它给我们人类带来什么好处？
二、分享交流，经验提升
1、交流：
1）你知道护理树木需要哪些工具和材料？
2）可以用一些什么方法来护理树木？
2、小结：护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等，若要树木长得好，可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等。
三、小组制作，宣传护绿
1、提问：我们小朋友都知道要保护树木，可是破坏绿化的现象还不时发生，我们可以用什么办法来让大家都知道要保护树木呢？（鼓励幼儿想出多种宣传方法，师做总结）
2、师：我们可以做一些“护绿卡”，“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢？
1）幼儿分小组商量，合作制定“护绿卡”。
2）教师巡回，与幼儿边画边议。
3）将“护绿卡”挂到树木上。
3、延伸：我是护绿小卫士。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
大班科学教案 篇4
活动目标
1、初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。
2、通过观察、讨论，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。
活动准备
1、课件：有用的石头。
2、课-照片：岩石。
3、幼儿用水彩笔。
4、幼儿搜集的小石头。
活动过程
一、导入
图片欣赏：漂亮的岩石
教师提出疑问：漂亮的岩石是怎样形成的呢？
引起幼儿的探索兴趣。
二、展开
1、教师讲解岩石的形成
岩石是经过风吹日晒，又经过雨水、空气等外力的作用，沉积成岩固结而形成的岩石。
教师：你们出去旅游的.时候看见过岩石吗？想一想在哪里见过岩石？
（提示：海边，山林等）
2、实验。
出示：一团捏在一起的湿沙
你们看这是什么？现在，我们用吹风机吹一吹，看看有什么变化？
小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石。
老师再告诉小朋友呀，岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头呢。
3、了解岩石的沙化特征
课件演示：岩石和沙子
教师：看看照片上是什么？，你们知道沙子是怎样形成的吗？
小结：岩石被风化成为小块后，还必须经水流的不断冲涮，才能形成沙子，粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。
4、引导幼儿在探索中认识石头。
（1）让幼儿自己玩自己的石头（每人一块，颜色、大小、形状不一），
（2）启发提问：
石头是什么样的？（硬硬的）
摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑）
你手里的石头是什么颜色的，什么形状的？
（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……）
5、讨论：石头有什么用？
课件演示：《有用的石头》
铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆
结论：人们的生活离不开石头。
三、结束
鼓励幼儿在小石头上作画。
活动延伸
引导幼儿回家后继续收集不同的石头，了解不同石头的作用，然后讲给大家听。
大班科学教案 篇5
活动目标
1.理解故事内容，对皮球的动态：蹦、滚、飞产生兴趣。
2.理解空气与皮球运动状态的关系。
3.培养探索自然的兴趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.《谁住在皮球里》PPT。
2.充足气的皮球两个，气针一枚。
活动过程
1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
(1)教师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。
师：小朋友们，你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时会怎样玩皮球呢?(拍)分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。
(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)。
(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
师：小朋友们，你们能用你们的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?让我们一起来学学皮球运动的样子。师：为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，是什么呢?(是气)，现在我也不知道，我们一起来看一下吧。究竟是谁住在皮球里?
2.欣赏故事《谁住在皮球里》。
(1)分图讲解，皮球里住着谁?
(2)让幼儿知道皮球里的兔子，轮子、喜鹊是怎样运动的?
3.了解是空气住在皮球里。
(1)猜测、验证皮球里的是空气。教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来帮忙。
师：皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友说是兔子，有的小朋友说是气体。到底是什么，我们怎么做才能知道呢?(把皮球里的东西放出来就知道了)，保持一定距离朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?
总结：刚刚我们放出来的'就是空气。
(2)足气的皮球与瘪气球比较，理解空气与皮球运动状态的关系。
问：如果皮球里没有空气会怎样?猜想。
教师出示瘪的皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证猜想。
总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，他就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气可真了不起!
4.再次欣赏《谁住在皮球里》这个故事，播放视频。
故事看完了，皮球只有空气的时候才可以蹦跳、滚动、飞起来。皮球需要空气，我们人也离不开空气，让我们现在一起排好队到外面呼吸新鲜空气吧!
教学反思：
程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。
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