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科学教案

时间：2023-08-23 07:11:35 教案我要投稿

科学教案[合集3篇]

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的科学教案3篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案[合集3篇]

科学教案篇1

　　幼儿园小班科学教案：各种各样的声音

　　设计意图：

　　生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用"六个一"交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。

　　活动目标：

　　1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。

　　3、体验游戏的快乐。

　　4、积极的参与活动，大胆的.说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、人手一件能发出声音的玩具。

　　2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘

　　3、录音机，有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片

　　活动过程：

　　听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗

　　玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。

　　看一看：根据图片模仿各种声音。

　　唱一唱：《模仿声音》的歌表演

　　猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"

　　小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！

　　活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。

　　小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发幼儿的兴趣，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。

　　活动反思

　　1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。孩子们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。

　　2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。

　　3、运用现代教育手段，结合幼儿游戏，能更进一步激发孩子的积极性。

　　4、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到第二环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。

科学教案篇2

　　教具构成：世界地图嵌板

　　活动目标：

　　1、认识七大洲和四大洋的名称。

　　2、提高孩子对地球的兴趣。

　　活动准备：

　　1、世界地图嵌板。

　　2、彩色地球仪。

　　活动过程：

　　一、走线活动：播放舒缓的`走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动：

　　三、数学工作内容―世界地图拼图

　　1、出示彩色地球仪和世界地图。

　　2、教师拿起彩色地球仪说：“这个代表地球，当我们拥有了这个小小的地球模型，我们就可以更容易地看清楚地球的样子。然后把地球仪放在一边。

　　3、指着世界地图嵌板说：有时看平面的地球图会更方便一些。这是地球的平面图，分成两部分，左边是代表地球的西半球，右边是代表东半球。

科学教案篇3

　　教学过程

　　导入新课

　　课件展示：

　　（1）假如某地区正在流行“非典型性肺炎”(SARS)，一个患者突然出现不明原因的发热、咳嗽，假如你是科技工作者，你该怎样对该患者进行诊断？

　　（2）在东南亚某地区，突然发现大量家禽不明原因的死亡，怀疑是感染了禽流感，假如你是科技工作者，你该怎么办？

　　（3）一个母亲患有一种遗传病，现她怀有一胎儿，怀疑也患有该遗传病，该如何对该胎儿进行检测，以确认他（她）是否患有该遗传病呢？

　　学生活动：阅读课本P3相关内容，并以小组为单位，讨论上述问题并阐述自己的观点，小组记录员记录并整理本组观点。

　　对于“非典型性肺炎”(SARS)、禽流感与遗传病检测的方式有很多种，如通过病理学等手段进行检测；而现代生物技术中的基因诊断技术可以使得上述疾病的检测更加快速、灵敏、简便，使得疾病的防治更为有效。

　　第一例基因诊断技术应用于临床实践是在什么时候？诊断的是何种疾病？お

　　推进新课

　　板书：

　　二、基因诊断与基因治疗

　　（一）基因诊断

　　是1978年科学家对一位孕妇作了镰刀状贫血症的产前诊断。

　　那么基因诊断技术目前可以用来诊断哪些疾病因子呢？

　　通过多媒体呈示以下情景，教师对相关问题进行描述、分析。

　　基因诊断的对象主要有：

　　①病原微生物的侵入：一般侵入体内的病原微生物可通过显微镜检查及免疫学方法进行诊断。但是，直接检测病原微生物的遗传物质可以大大提高诊断的敏感性。而在无法得到商业化抗体时，基因诊断就成为检测病原微生物感染，尤其是病毒感染的唯一手段。此外，由于基因碱基配对原理的基因诊断可直接检测病原微生物的遗传物质，所以诊断的特异性也大为提高。目前，基因诊断已在病毒性肝炎、艾滋病等传染病的诊断中发挥了不可代替的作用。

　　②先天遗传性疾病：目前，大多数遗传病还缺乏有效的治疗手段，因而可对胎儿进行产前基因诊断。对确诊患病的胎儿实施人工流产是避免遗传病患儿出生的有效措施。

　　已有多种传统的遗传性疾病的发病原因被确定为特定基因的突变。例如：苯丙氨酸羟化酶基因突变可引起苯丙酮尿症；腺苷脱氨酶基因突变可引起重症联合免疫缺陷症（SCID）；而淋巴细胞表面分子CD40或其配体（CD40L）基因突变则可引起无丙种球蛋白血症。这类疾病的诊断除了仔细分析临床症状及生化检查结果外，从病因角度作出诊断则需要用基因诊断的方法检测其基因突变的发生。用基因诊断的'方法检测这些位点的改变，不仅对临床诊断，而且对疾病的病因和发病机理的研究都具有重要的意义。

　　③后天基因突变引起的疾病：这方面最典型的例子就是肿瘤。虽然肿瘤的发病机理尚未完全明了，但人们可以初步认为肿瘤的发生是由于个别细胞基因突变而引起的细胞无限增殖。无论是抑癌基因发生突变还是癌基因发生突变，如果确定这些改变的发生，都必须进行基因诊断。

　　④其他：如DNA指纹、个体识别、亲子关系识别、法医物证等。

　　假如某人患了流行性感冒，该如何进行治疗？

　　在医生的指导下服用一些抗生素或抗病毒类药物，多喝白开水，注意休息，几天之后就可痊愈。

　　板书：

　　（二）基因治疗

　　你了解重症联合免疫缺陷症（SCID）的疾病机理吗？这种疾病在医生的指导下服用一些抗生素或抗病毒类药物，多喝白开水，注意休息，几天之后可痊愈吗？

　　学生活动：阅读课本P4基因治疗的相关知识，并思考上述问题。

　　患有重症联合免疫缺陷症（SCID）的个体，其体内腺苷脱氨酶基因突变，不能正常合成腺苷脱氨酶，而该酶对于降解毒素是关键的，因此患者将出现免疫缺陷。由于是基因突变导致的疾病，因而不能用治疗流感的方法来治疗重症联合免疫缺陷症（SCID）。

　　假如某人患了重症联合免疫缺陷症（SCID），该如何进行治疗？

　　可以通过基因治疗技术来治疗该疾病。

　　什么是基因治疗？基因治疗的原理（基因治疗的两种途径）是什么？

　　学生活动：阅读课本P4中“基因治疗的两种途径”图群，并思考上述问题。

　　基因治疗（gene therapy）是指采用转基因技术将外源正常基因导入靶细胞，以纠正或补偿因基因缺陷和异常引起的疾病，以达到治疗目的。基因治疗（gene therapy）的原理是指采用转基因技术将目的基因导入患者的某种细胞中，体外培养使其增殖，然后输回患者体内，这样重组受体细胞因导入正常的基因，可以纠正或弥补缺陷基因带来的影响；或将带有治疗作用的基因通过载体直接送入患者的某些细胞中，从而达到治疗疾病的目的。

　　基因治疗技术能有效治疗疾病、提高人类健康水平，那么目前来说，是否所有的遗传性疾病都可以采用基因治疗？

　　不可以，例如神经细胞不能以基因治疗技术进行治疗。

　　进行基因治疗必须具备哪些条件？

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　　进行基因治疗必须具备下列条件：①选择适当的疾病，并对其发病机理及相应基因的结构功能了解清楚；②纠正该病的基因已被克隆，并了解该基因表达与调控的机制与条件；③该基因具有适宜的受体细胞并能在体外有效表达；④具有安全有效的转移载体和方法，以及可供利用的动物模型。

　　基因治疗的前景十分诱人，那么基因治疗的现状与前景如何呢？

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　　课堂小结

　　（1）复合免疫缺陷综合征的基因治疗：1991年美国批准了人类第一个对遗传病进行体细胞基因治疗的方案，即将腺苷脱氨酶（ADA）导入一个4岁患有严重复合免疫缺陷综合征（SCID）的女孩。采用的是反转录病毒介导的间接法，即用含有正常人腺苷脱氨酶基因的反转录病毒载体培养患儿的白细胞，并用白细胞介素Ⅱ（IL－2）刺激其增殖，经10天左右再经静脉输入患儿。大约1～2月治疗一次，8个月后，患儿体内ADA水平达到正常值的25%，未见明显副作用。此后又进行第2例治疗获得类似的效果。

　　（2）我国复旦大学等单位对乙型血友病的基因治疗也进行了有意义的探索，他们在兔模型的基础上，将人第Ⅸ因子基因通过重组质粒（pcmvix）或重组反转录病毒（N2CMVIX）导入自体皮肤成纤维细胞，获得可喜的阶段性成果，相信不久的将来，基因治疗会在我国取得成功。

　　（3）总体来说，目前已批准治疗的病例约120例，其中约110例为肿瘤，遗憾的是，除黑色素瘤有些端倪外，全都未能成功。治疗了10余例单基因病，除ADA缺乏症和乙型血友病有一定疗效外，其余都还在实验阶段。但人们再也不怀疑基因治疗不仅可能办到，而且指日可待。

　　你还了解其他生命科学技术在社会生产、实践中的应用情况吗？

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　　板书：

　　（三）研究性学习交流

　　活动主题：以学习小组为单位，交流关于“现代生命科学的发展热点是什么”的研究性学习成果。

　　给活动的组织者与交流者几点建议：

　　（1）我们一定要本着“求是唯真、崇文扬善、创新臻美”的态度去做科学，注意每一个细节，以使我们第一次的研究成果经得起别人的推敲。

　　（2）我们要从“小”处做“大科学”，不要从“大”处做“小科学”。

　　（3）若以图片、表格等形式来反映研究成果，会让你的研究成果更容易被听众所接受。

　　（4）研究性学习需要提出自己的研究报告，同时也要让听众看到研究过程中的第一手资料，以增加研究成果的说服力。