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大班数学教案

时间：2023-08-26 09:53:28 教案我要投稿

【热门】大班数学教案10篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的大班数学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】大班数学教案10篇

大班数学教案篇1

　　设计意图：

　　单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

　　活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　活动准备：

　　1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

　　2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。

　　3、小红旗标志20枚；花泥两块。

　　4、小蜜蜂的胸饰一个。

　　5、蜜蜂音乐、录音机

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、蜜蜂采蜜

　　师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）

　　1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）

　　二、介绍"单数"和"双数"的概念

　　1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？

　　2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

　　（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）

　　3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）

　　4、教师把可以通过的数字往下移。

　　概念介绍：

　　--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字卡"单数"）提问：单数有哪些？

　　--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡"双数"）

　　提问：双数有哪些呢？

　　5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （教师边指幼儿边念）

　　6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）

　　6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10

　　三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--A队和B队问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！

　　（一）第一轮：必答题

　　请认真听题：

　　1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

　　2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的`双数。

　　（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

　　（二）第二轮：抢答题

　　教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

　　1、请说出1-10中最大的单数。

　　2、请说出1-10中最大的双数。

　　3、请说出1-10中最小的单数和双数。

　　4、请说出比5大的单数。

　　5、请说出比8小的双数。

　　（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

　　（三）第四轮：附加题

　　规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）

　　1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）

　　2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）

　　（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

　　四、拓展幼儿的经验

　　1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）

　　2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？

　　那么它是单数还是双数呢？

　　教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

　　五、幼儿操作联系：停车场

　　1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？

　　2、幼儿操作。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、认识人民币，尝试在生活中运用人民币.

　　2、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

　　活动重点：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验数学与我们生活之间的密切关系。

　　活动难点：初步掌握用货币购物的基本常识；

　　活动准备：

　　1、教具准备：“仿真人民币”；小猴子的果树园场景布置；若干附有钱币的果子；文具店、图书店等商店布景；爱心捐款箱;各类标有价格的文具、图书等货物；灾区录像。

　　2、学具准备：“仿真人民币”。幼儿自制的小存钱包；小果筐。

　　活动过程：

　　一、预备活动。

　　1、导入语。

　　教师：亲爱的小朋友你们好，你们最近都喜欢什么样玩具或图书呢？这些东西都是谁买来送给你们的？用什么买的呢？（提出问题，引导幼儿进入主题）

　　教师：妈妈、爸爸那些送你们礼物的人他们的钱又是从那来的呢？（引导幼儿知道人民币与我们生活的之间的关系）

　　教师：你们想不想自己学着去商店买东西呢？

　　幼儿：想。

　　教师：要想去买东西就必须有人民币，那我们要怎么办呢？

　　幼儿：像爸爸、妈妈一样去工作。（引导幼儿知道只有靠劳动和付出才能获得回报。）

　　教师：好吧，今天我刚好在路上遇到小猴子它说它的果园里想请一些园丁去帮忙摘果子，那让我们一起去帮他吧！你们愿意吗？

　　幼儿：愿意。

　　教师：去小猴子的果园要经过一座很窄很窄的独木桥，大家排好队，都跟着我一个跟着一个的走。（教师带领幼儿走线）

　　二、集体活动。

　　1、采果子，激发幼儿兴趣。

　　教师：啊，我们终于到了小猴子的果园了，你们看小猴子在等我们呢！

　　小猴子（教师扮）：小朋友你们终于来啦，快来帮我摘果子吧。每一个果子里都有一个小秘密哦！

　　幼儿拿小果筐帮助小猴子摘果子，并从果子里取出不同面值的货币。2、认识人民币。

　　教师：小朋友，刚刚我们大家帮助小猴子采摘了那么多果子，工作了这么久辛苦啦现在要给小园丁们发工资了。

　　教师：那你们都认识他们的面值吗？（出示仿真人民币，100元、50元、20元、10元面值的人民币，引导幼儿认读。）

　　3、幼儿操作认读。

　　请幼儿认读自己手中的人民币。

　　4、感知人民币的兑换关系。

　　出示100元人民币，提问幼儿可以兑换几个50元（几个20元、几个10元）？

　　请幼儿用学具摆一摆。（引导幼儿按群计数）（出示课件）

　　教师小结：100元可以兑换成2个50元，5个20元，10个10元。

　　3、游戏：小小银行家。

　　请幼儿清点自己的仿真人民币，并按面值分类记录数量，记录在记录表里。（记录表见附图）

　　4、观看灾区录像。

　　教师；小朋友你们知道吗？在我们的灾区还有很多小朋友没有家，没有学校没有书读。他们多么想和我们一样，在明亮温暖的.教室里学唱歌跳舞学知识啊！我们应该帮助他们。（引导幼儿关心他人，愿意将自己的爱心奉献）

　　教师：小朋友你们想怎么帮助这些受灾的小伙伴呢？

　　幼儿：我要送她礼物……

　　幼儿讨论自己要送给灾区小朋友的礼物。

　　5、献爱心活动。

　　请幼儿按自己的意愿选择自己传递爱心的方式。

　　①、文具店、图书店、玩具店，教师选幼儿扮演营业员，请幼儿按购物规则进行购物。

　　②、爱心捐款箱，请幼儿将自己的善款捐进爱心箱内。在与幼儿一起统计“爱心捐款箱”里的捐款数目。

　　三、结束活动“送爱心”。

　　教师：小朋友让我们把我们的爱心礼物送到灾区的小朋友那里吧！

　　教师带领幼儿开上“幸福火车”前往灾区送爱心。

　　四、延伸活动：

　　带幼儿去超市购物，体验生活中的数学运用。

　　点评建议：

　　人民币在我们的生活中是随处可见，它与我们密切相关。在幼儿的生活中，一个玩具、一个蛋糕、……，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要》将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面额，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。

大班数学教案篇3

　　活动重点：

　　理解减法的含义。

　　活动难点：

　　尝试编不同的应用题。

　　活动准备：

　　磁性教具，粗的记号笔2支。

　　活动过程：

　　一、复习4的组成。

　　1、教师：我们今天来玩一个游戏，我先出一个数字，我们一起来拍手，

　　我拍手的次数和你拍手的次数合起来要是我出的数字。我出数字?

　　2、教师：小朋友我问你，我的手儿拍一次，你的手儿拍几次?

　　学生：钟老师回答你，你的手儿拍一次，我的手儿拍两次。

　　幼儿动手操作，探索4的不同分法。

　　二、学习4的减法。

　　1、出示飞机，编应用题。

　　师：黑板上有几架飞机呢?飞走了几架飞机?黑板上有还剩下几架飞机呢?你们能看着刚才老师的操作，来编一个应用题吗?为什么问“还剩下”呢?

　　(请小朋友来用粉笔在黑板上记录)

　　2、列减法算式。

　　师：用什么算式表示这道应用题呢?这道算式是怎么表示这个应用题呢?

　　3、同样的方法来学习4的其他组的减法。

　　二、幼儿操作活动。

　　师;今天老师为你们准备了本子和铅笔。等会请你们来写算式好吗?怎么写呢?就是听老师来说一件事情，然后你们就来写上正确的算式好吗?你们写好了还要想一想你们的.算式是怎么样表示我说的这件事的。

　　教师来口报应用题，幼儿列算式。要求幼儿要认真听清楚老师说的事情，然后在认真写。

　　教师请幼儿来说一说自己的列的算式。

　　评价幼儿的操作活动。

　　三、结束活动

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排

　　2.掌握并发现物体的序列规律。

　　3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动

　　活动准备：

　　课件、地垫20个、数字1—10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

　　活动过程：

　　一、导入教学：

　　师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！

　　1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

　　2.提出问题：

　　①在歌曲中听到了什么？（音符）

　　②有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。ⅰ）

　　③它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。

　　3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。

　　二、基本教学

　　1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。

　　2.示范教学：教师引语：“刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，①提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的'。

　　⑴这些宝石怎麼样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

　　⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

　　(3)念咒语“芝麻开门”，打开智慧之门

　　2、游戏《走迷宫》

　　智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。

　　①老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）

　　②整理材料，从长到短排序（出示字卡）

　　③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）④一起走迷宫

　　3、集体游戏《给数字排序》

　　①取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1---10排队。③继续游戏，请红色数字到里圈，按10---1排队。

　　三、自主操作

　　1、幼儿自主选学具。

　　2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

　　3、看屏幕说规律。

　　四、结束

　　1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。

　　2、随音乐走出活动室.

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

　　2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的.书写姿势。

　　3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

　　活动准备：

　　1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。

　　2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。

　　3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。

　　4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

　　5、教师用的大展示板2张（田字格）。

　　6、泡沫垫20块。

　　7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

　　活动过程：

　　一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

　　教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”

　　二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

大班数学教案篇6

　　活动目标

　　1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

　　2. 让幼儿掌握5的加减法。

　　3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

　　4. 能积极思考，提高理解与运算能力。

　　5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。

　　教学重点、难点

　　使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.

　　活动过程

　　一、谈话导入，引起孩子的兴趣。

　　二、复习5的组成

　　三、出示直观教具

　　四、引导幼儿口述5的加减法应用题

　　五、玩“谁最快”游戏

　　六、书写算式

　　七、教师进行小结

　　教学反思

　　1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　　2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的'身边。

　　3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学教案篇7

　　【设计思路】

　　数概念，其实对幼儿来说是十分抽象的，它具有较强的逻辑性。但数又与孩子的生活紧密联系、息息相关，可以说幼儿的生活中到处都有数学，现实生活是幼儿数学概念的源泉。《纲要》也提出：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此在今天的活动中，我调动幼儿已有的数的组成知识经验与生活经验，创设问题情景，在购物、猜想等游戏中体验、理解加减法的含义，进而激发幼儿学习数学的`主动性、积极性。

　　【活动目标】

　　1、在购物游戏中了解数的关系，熟练加减运算；

　　2、尝试运用推理、排除的方法猜测商品与价格，体验成功乐趣。

　　【材料创设】

　　幼儿绘制的超市物品若干（标有价格）；模拟小超市；猜测用价目表（大、小）若干；记录笔数支；

　　【观察与指导】

　　一、数学接龙游戏

　　1、老师说一数字，幼儿接龙说出答案为该数的试题。

　　2、小结：大家的一个答案可以用这么多试题算出，你们的本领真大啊！看来我要考考大家了。

　　二、快乐购物

　　1、今天我们一起去超市购物好吗？

　　2、看看，有哪些商品，可以分成哪几类？（生活用品、服装、玩具、食物等）

　　3、根据要求进行购物

　　（1）每人买2件你喜欢的东西，总价不能超过10元。

　　（2）2人合作购物，随意买几件物品，和起来的总价为10元。

　　（3）小结：原来不仅两数相加可以得出10，三数或四个数也能得出10。

　　三、想一想猜一猜

　　1、我也喜欢买东西，看看我的网上购物价目表上有哪几类物品？

　　2、这些物品中最便宜的是几元？最贵的是几元？

　　3、游戏：猜一猜

　　（1）老师介绍游戏玩法：幼儿通过提问式的猜测来推理出是什么东西，老师只回答“是”或“否”。

　　如：幼儿：是学习用品吗？老师：是；

　　幼儿：有一个是5元吗？老师：不是；

　　……依次类推，最终得出具体购买商品的名称。

　　（2）我买了2件东西，总价为8元，猜猜是什么？

　　（3）再来猜一猜：买了3件物品，总价为10元，猜猜是什么？

　　4、幼儿两两合作游戏（每人一张价目表，把想买的东西记在心里，并把物品的数量及总价告诉同伴后，让同伴来猜。

　　5、检验个别幼儿的游戏正确性。

大班数学教案篇8

　　一、设计意图：

　　新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题："老师，一年是多久呀？几个月是多长时间啊？有多少天呢？"幼儿对于"年、月、日"这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了"年妈妈的一家"这个活动，将"年、月、日"人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的"形式"出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

　　二、活动目标：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

　　2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

　　3、培养幼儿观察和想象能力。

　　三、活动准备：

　　1、字卡（年、月、日）各一份、房子图卡1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；日历、台历和挂历各一份、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）水彩笔、人手一份、20xx年日历表人手一张

　　四、活动过程：

　　（一）、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座"房子"，引起兴趣。

　　1、说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子

　　（二）、以"年妈妈"赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与"房子"有什么联系，明确探索任务。

　　1、幼儿摆弄数字卡并认读。

　　2、你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象

　　（三）、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。

　　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字？；年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小最小的月是几月？为什么二月房子是最小的

　　五、学习查看年历的方法。

　　1、认识日历、台历和挂历。

　　2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日（例如：五一、六一）。

　　附故事年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做"日"。年妈妈到底有多少个"日"娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。

　　这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的`房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

　　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

大班数学教案篇9

　　活动名称：5的分合型减法。

　　活动目标：1、感知图中事物的数量关系，学习5的分合型减法。

　　2、进一步了解“-”“=”所表示的含义。

　　3、幼儿愿意动手操作，体验到数学活动的乐趣。

　　活动重难点：感知图中事物的数量关系，学习5的分合型减法。

　　活动准备：课件、学习单、水彩笔

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、玩“碰球”游戏，复习5的组成。

　　教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的`１球碰４球”。

　　2、复习5的分合式。

　　二、基本部分。

　　1、演示课件，创设情境：鸡妈妈要孵小鸡了。小朋友看鸡妈妈一共孵了几个蛋呀？（5个）第一天的时候，孵出了几只小鸡？（1只）还有几只小鸡没出来？（4只）你是怎么算出来的？能列个算式吗？（5-1=4）

　　2、了解算式各部分表示的含义。

　　师：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根据幼儿回答，教师小结：用总数5减去已经孵出来的就等于没有孵出来的。

　　3、继续演示课件，引导幼儿依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，进一步了解减法算式所表示的含义。

　　4、演示课件，进行操练。

　　（1）情境：有5个小朋友来玩游戏，几个男孩？（3个）几个女孩？（2个）第一次2个女孩藏起来了，几个男孩去找他们呀？启发幼儿列出

　　算式：5-2=3

　　同样的方法列出算式：5-3=2

　　（2）同样是这5个小朋友，如果我们按高矮分的话，几个高的？几个矮的？启发幼儿列出算式5-1=45-4=1

　　5、给幼儿发学习单，幼儿操作。

　　师：今天小朋友们表现真棒，老师要给每个小朋友发水果了。

　　讲解操作要求，幼儿操作，教师巡视指导。

　　三、结束部分。

　　检查操作结果，整理物品，结束活动。

　　活动反思：

　　在教研组的牵头下，我精心准备，设计了一节大班数学活动——5的分合型减法。活动之后反思到有很多成功与不足之处，现总结如下：

　　一、成功之处：

　　1、课前准备很充分，课件很直观形象，调动了幼儿学习的积极性。

　　2、创设各种情境，让幼儿理解减法的含义，教学目标得以实现。

　　3、教学过程环环相扣，孩子乐于参与活动，教学效果良好。

　　二、不足之处：

　　1、整个活动过程我说的比较多，我引导孩子一步一步解说为什么，整个过程孩子缺少自由探索的空间。

　　2、驾驭课堂的能力有待提高，组织孩子的形式比较单一，课堂上显得有点混乱。

　　3、课堂用语不够精炼。

　　4、缺乏亲和力。

　　5、幼儿的操作结果没有进行展示，结束活动很草率。

　　今后，我还应该多向有经验的教师学习，不断锤炼教学基本功，努力探索课堂教学方法及组织孩子的方法，争取让数学活动更有趣、更活。

大班数学教案篇10

　　意图

　　5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。

　　活动目标

　　1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。

　　2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。

　　3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。

　　活动准备

　　摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。

　　活动过程

　　一、谈话引起好奇

　　教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?

　　教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?

　　二、游戏进入学习

　　游戏一：转转盘