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幼儿园大班获奖活动教案《纸绳力量大》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班获奖活动教案《纸绳力量大》，希望能够帮助到大家。
参赛作品名称
《纸绳力量大》
参赛作者
余潇凤
单位名称
xxx幼儿园
教学领域
科学
年龄段/班
大班
设计意图
餐巾纸是幼儿日常生活所熟悉的东西，在观察中发现大班的幼儿在创造思维上有了能明显的发展，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么?”他们喜欢探索用新的方法，去重新利用“旧”的事物，为本次活动打下了良好的基础。怎样让孩子探究到餐巾纸里有纤维呢？我设计了本次活动《纸绳力量大》，主要是要他们探索餐巾纸里纤维存在这一有趣的现象，并通过操作让他们了解餐巾纸里纤维的走向，在有趣的游戏中激发他们探索科学奥秘的欲望，在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动目标
1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知纸绳有拉力的特点。
2、通过实验知道纸里有纤维，学习找纤维的走向。
3、积极合作，体验团结起来力量大。
重点难点
激发幼儿的探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知纸绳有拉力的特点。
活动准备
实验材料：单张餐巾纸人均5张，2升的饮料桶装满水每人一个。
活动过程
一出示不同绳子，谈话导入
师：今天老师带来了很多绳子，大家看看，都有什么绳子,二幼儿操作做纸绳，初步探索纸绳的力量。
1.提出要求：
(1)每人只能拿一张餐巾纸，做一条很紧的纸绳。
(2)做完纸绳，去提一下水瓶，看能不能提起来。
(3)提水瓶时要蹲下来，注意安全。
2.幼儿做纸绳，提水瓶，教师巡视引导。
3.集体交流：什么样的纸绳有力气,什么样的纸绳没力气,三探索影响纸绳力量的主要因素，感知纸张的秘密。
(一)探索感知：谁的力气大
1.教师出示做有不同记号的纸绳。
师：这两条纸绳哪里不一样,它们的力气会一样大吗？
2.教师介绍记录表及其用途，提出操作要求：
(1)做红头纸绳和绿头纸绳，边做边想：红头纸绳是从哪边向下卷，绿头纸绳是从哪边向下卷。
(2)做完纸绳，试试哪条纸绳力量大，并把结果投票在记录表上。
3.幼儿操作探索，教师强调要求。
4.集体交流：哪条纸绳力量大,为什么红头纸绳没力气，绿头纸绳力气大呢。
5.验证小结，经验提升。
(二)探索发现纸张的秘密
过渡语：红边和绿边的力气一样吗,原来这张纸里藏着一个秘密。
1.师提出操作任务：分别沿红、绿两边撕纸，感觉一样吗,哪边比较容易往下撕？
2.提出要求：
(1)先撕纸张的红边，再撕纸张的绿边，多试几次，只撕前面一小段就好。
(2)边撕的时候要边想：两边撕起来的感觉一样吗,有什么不一样。
3.幼儿撕纸张，探索纸张的秘密：
4.集体交流：纸张的红边和绿边，撕起来的感觉一样吗,有什么不一样。
5.图示小结，经验提升：如何做有力量的纸绳,四探索多条纸绳合在一起可以更有力量，从而感受团结力量大。
1.师提出问题：纸绳想提更重的东西，你有什么办法让它更有力气。
2.请幼儿上来挑战更重的物体，并验证感受：纸绳合在一起力量大～
活动延伸
今天我们用餐巾纸做成了有力量的纸绳，如果用其它纸张做纸绳，也是这样做的吗。
活动反思
对于科学活动来说，适宜的操作材料是十分重要的，本次活动我选择了生活中最长见的餐巾纸和水桶进行操作实验。在餐巾纸的选择上，我选择了正方形的餐巾纸让幼儿不受到长短边的影响，以方便幼儿操作。
活动开始后，我先让幼儿尝试用纸巾提起两升的水桶，这是幼儿初次体验餐巾纸变成的纸绳在力量上是有很大的不同，所以为了让幼儿明显的感到这一现象，我选用了略薄的纸巾，那么幼儿在操作时就会有差别，有些能够提起水桶，而有些会断。从而引出我们要探究的问题——按照不同的纹路拧纸绳，纸绳的力量是不一样的。
发现了这一不同后，幼儿就会很想知道餐巾纸的秘密，我就将这两种结果进行分析，就会发现纸绳打开后从上往下撕纸，能提起水桶的纸巾不容易撕断，不能提起水桶断了的纸巾容易往下撕。孩子们发现这个现象后就会急于想要验证，这时孩子通过自己的操作，对于问题也就很容易理解，并正确的表达出来。从发现问题——分析问题——操作尝试——理解表达，都是追随着孩子的兴趣点，帮助幼儿屡清思路，激发幼儿自己总结经验的能力。
接下来，再次让幼儿尝试提更重的水桶，尝试让幼儿理解为什么纸绳会有力量，也就是本次活动的关键，理解纸绳的纤维走向。但由于我挑选的纸巾上有红白相间的横条纹，而横条纹的方向正好和纸巾的纤维走向是相反的，所以在活动中有碍幼儿的理解，这是整个活动中的很大不足。
最后一个环节是让幼儿尝试拎起更重的事物，我在每一组都放了三条长纸巾，让孩子们两人一组把长纸巾拧成一条纸绳，最后老师把十条长纸巾组合在一起，拎起一个很重的事物。让幼儿体验团结力量大，完成我的第二个目标。
科学活动是很严谨的，我希望自己能更加斟酌仔细，让科学活动变成孩子们爱的活动的同时学到本领，也提升自己。
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