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大班教案

时间:2023-08-29 08:44:42 教案 我要投稿

大班教案常用【5篇】

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的大班教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案常用【5篇】

大班教案 篇1

  一、活动题目

  怎样站得稳

  二、活动目标

  幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验,感知不同物体重心的位置不同,激发参加探究活动的积极性,培养观察和口语表达能力。

  三、适用对象

  5~6岁幼儿。

  四、活动所需

  圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

  五、活动过程

  看一看纸板的形状。

  探究的问题。

  (1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗?

  ①顶在方形和圆形纸板的中间,能顶起来。

  ②顶在三角形和多边形物体的不同位置,能顶起来。

  (2)用粗细不同的棍子顶相同纸板,在上面放花片,看谁的'花片放得多?

  ①粗的棍子顶得多而且稳。

  ②细的棍子顶得少还不稳。

  记录实验结果。

  你能让纸板小动物站起来吗?

  (1)用铁夹子夹住纸板小动物,就可以立起来。

  (2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面,小动物就站起来了。

  (3)把纸板小动物插在泡沫上。

  六、拓展思路1.提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物,让幼儿比一比,同类物品谁搭得高,说一说为什么。

  2.让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面,底面搭得大,才能搭得高,而且不容易倒。

大班教案 篇2

  目标:1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,感受陶艺的魅力。

  2.以局部展示陶艺品的方式,拓展幼儿的想象力。

  3.培养幼儿对陶文化的热爱。

  准备:陶泥 陶艺课件 陶艺实物 陶艺工具若干 背景音乐

  过程:

  一、幼儿听音乐入活动室。

  二、教师逐一出示课件,幼儿欣赏并进行发散性思考。

  1、出示课件一

  小朋友们,你们看这像什么?(幼儿自由回答)

  2、.出示课件二

  现在又像什么了呢?(幼儿自由回答)

  3、出示课件三

  现在有变成什么了呢?(幼儿自由回答)

  它是装饰在什么物体上的呢?(陶罐上的)

  那么它会有什么样的罐口呢?是罐脖子长长的;大大的;还是小小的呢?

  教师小结:哦,原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊!

  三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,感受陶艺的魅力。

  1、出示部分陶艺实物,让幼儿去看;去触摸;去欣赏。

  小朋友们,你们看这儿有很多的陶艺作品,我们一起来看看。

  师:你最喜欢哪个作品?它是什么样的?(引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏)

  2.出示陶艺课件,幼儿欣赏精美的陶艺作品。

  你们瞧,我这儿还有更多的陶艺作品。(教师介绍个别作品)

  四、幼儿创造性地装饰陶艺作品(加背景音乐)

  1、师:我有好多未完成的作品,现请你们来装饰一下,让它们变的更漂亮!

  2、幼儿分组合作装饰陶艺,教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

  五、活动结束

  你们真棒,作品太美了!现我们拿着我们的.作品请其他小朋友来欣赏!

  自评:

  优点:

  1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间,幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。

  2.本活动的各环节都很清晰,层层递进,让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿,从而培养了幼儿对陶文的热爱。

  3.课堂气氛较好,幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。

  不足之处:

  1.由于准备不是很充分,将欣赏大师作品这一环节漏掉了,所以只能将它移到最后一环节。

  2.大师作品的图片不够丰富与美观。

  3.装饰材料不够丰富。

  建议:

  可收集制作陶罐过程,将它与欣赏陶艺作品相结合。

大班教案 篇3

  设计意图:

  在分享文学作品《小老鼠和大鲸鱼》中,幼儿对故事主人公阿莫斯造的船很感兴趣。幼儿对“船”这一交通工具的认识因受地理环境的限制,只能通过电视、图片、图书来了解,乘船的经验大多数只能在公园体验和感受,但幼儿对船的兴趣一点都不减少。在整个主题活动中,通过组织幼儿参观“船展”,把幼儿带进船的单元主题,引领幼儿由浅入深的了解船的发展、种类和用途,丰富幼儿的知识经验,并在研习船的主题活动中习得有关船的知识和经验,激发幼儿探究学习的欲望,让幼儿获得调查学习、合作学习的经验和乐趣。并结合大班组开展的《主题活动中幼儿图像语言和表达性语言探究》的课题研究,观察分析幼儿在主题活动中“图像语言”及“表达性语言”的发展水平。

  活动目标:

  1.通过参观、调查等活动初步了解船的发展、知道船的种类和用途,激发幼儿对船的`探究兴趣。

  2.鼓励幼儿大胆运用图像语言与同伴合作表达“船是什么样的”?

  3.欣赏歌曲《小白船》,感受3/4拍子歌曲的旋律。

  4.会根据音乐《小白船》,运用身体动作、表情、打击乐来表达自己的感受。

  活动准备:

  1.船的展览厅(范画、船的模型、手工制品、图书角)

  2.课件(船的演变过程、多媒体器材、歌曲《小白船》、节奏)

  3.打击乐(铃鼓、三角铁、碰铃)

  4.音乐磁带、录音机、电视机、影碟机、影碟带、蓝色彩带

  活动一观察与研究:“船是什么样的”

  活动组织:

  一.观察与发现:“船是什么样的”。

  教师带幼儿参观船展,引发幼儿研习船的兴趣。

  二.表达与交流:“船是什么样的”。

  提问:

  1.你发现了些什么?

  2.这些船都是一样的吗?

  3.船有什么用途?

  三.表现与创造:“我发现的船”。

  1.幼儿运用图像语言(撕贴、折纸、泥塑、绘画)合作表现与创造“我发现的船”。

  2.幼儿在规定时间内合作完成统计表并鼓励幼儿把自己小组所表现的“我发现的船”用自己的语言表达出来。

  3.提问:世界上最早的船是用什么做的?人们为什么要制造船?

  四.经验提升:

  1.欣赏课件,了解船的发展。

  ①幼儿观看课件,提问:你看到了些什么?

  ②教师讲解课件内容。

  2.教师小结:

  船是水上的重要交通工具,分为民用船和军用船,每个阶段的船都是劳动人民聪明才智的表现。老师希望小朋友们要好好学习,长大了制造出更先进的船。

  五.表现与创造:划船

  1.幼儿大胆用身体动作来表现划船。

  2.在愉快的气氛中结束活动。

  活动二:表达与创造:《小白船》

  活动组织:

  一.情境导入

  1.幼儿听鼓声跟随教师做动作进入活动室。

  2.播放“海浪”的声音引出主题。:

  提问:

  ①.这是什么声音?

  ②.海面上有什么?

  二.欣赏与交流

  1.幼儿欣赏歌曲《小白船》。

  2.提问:

  ①.听完歌曲你们有什么感觉?

  ②.你们想到了什么?

  ③.我们给这首歌曲起个什么名字?

  3.观看课间,再次欣赏歌曲,教师有适当的语言引导幼儿欣赏。

  三.能力提高

  了解3/4拍子节奏特点,出示节奏图谱:一只小船表示一个强拍,两个浪花表示两个弱拍。

  四.表达与创造歌曲《小白船》

  1.幼儿用身体动作、打击乐来表现歌曲《小白船》。

  ①.请幼儿说出身体的哪些部分可以发出声音?哪些部分合适用来表示强拍,哪些部分合适用来表示弱拍。

  ②用打击乐为歌曲配上好听的节奏。

  2.幼儿用彩带随音乐翩翩起舞,结束活动。

  延伸活动:

  1.折纸船

  2.试航:探索船前进的动力。

  3.想像画:未来的船。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、体会角色情感,在创编动作的过程中学唱歌曲。

  2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。

  3、要团结互助,培养运用生活经验解决问题的能力。

  活动重难点:

  重点:体会角色情感学唱歌曲。

  难点:有表情的.表现歌曲内容。

  活动准备:

  1、《大鹿和小兔》动画课件

  2、小鹿和小兔头饰

  3、录音磁带

  活动过程:

  一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

  提示语:今天老师带你们到森林里去玩。

  二、熟悉旋律,理解歌词,学唱歌曲。

  1、播放歌曲情节的多媒体课件

  谈话:森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发展开想象,如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等,并请进行创编动作表演)

  2、听歌曲录音,学唱歌曲。

  提问:小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励表达得与别人不一样,如小兔着急的样子可以是紧皱眉头,可以是急急敲门,可以是吓得抱住头,可以是急得直跺脚等等,请

  创编动作表演)

  3、指导学唱歌曲,熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。

  (1)整体创编表演若干遍,教师根据情况适当提供学习的榜样,让比较、模仿。

  (2)播放歌曲教师扮演大鹿,扮演小兔。

  (3)分角色自选头饰表演唱若干遍(用个性化的动作来表现)

  三、感知歌曲中的力度、速度变化。

  1、提示语:大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?

  2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?

  3、听着音乐,有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)

  4、个别演唱,分组唱。(相互欣赏、学习、评价)

  四、培养运用生活经验解决问题。

  1、要团结互助。

  提问:小兔子遇到了困难,是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿,该如何帮助小兔子呢?

  2、小组讨论

  如果你在生活中遇到了一些危险和困难,你会怎样做呢?

  别人遇到了困难又该怎样做呢?

大班教案 篇5

  【活动目标】

  1、对导电现象感兴趣,喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。

  2、探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法,初步感知金属的物体可以导电,并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

  3、提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全,提高自我保护意识。

  【活动准备】

  经验准备:观察过班级电灯的线路与构造,熟悉实验材料的名称与特征,已初步了解电池、电线的特征,练习两两合作常规。

  物质准备:

  (1)学具

  第一次:两人一盘材料:电池、电线(连着灯泡)。

  第二次:增加两人一盘材料:布条、毛线、塑料绳三选一,回形针、铜钥匙、铁丝三选一,黄、蓝记录纸各一张、笔等。

  (2)教具:羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。

  【活动过程】

   一、谈话引题,引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解。

  1、出示情景图,激发兴趣。

  师:今天喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了,可是还没来得及装电灯,没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊,怎么办呢?装电灯需要些什么呢?

  2、鼓励幼儿大胆表达,初步了解使电灯亮起来的条件。

  二、探索活动“怎样让灯泡亮起来”。

  引导幼儿合作实验,探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法,大胆交流自己的探究过程与结果。

  1、教师介绍实验材料。

  师:今天老师要请你们来做实验,老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线,想一想,你们怎样让灯泡亮起来呢?

  2、教师介绍实验操作步骤与方法。

  (1)两个人一盘材料,请你们合作进行实验;

  (2)做好实验后,和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?

  (3)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。

  3、幼儿自主开展实验探究活动,互相交流自己的实验过程与结果。

  (1)教师重点引导幼儿两两合作进行实验,不争抢材料;

  (2)引导幼儿观察电池正负极的特点,鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果;

  (3)鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。

  4、集中交流,梳理小结。

  (1)师:我们一起来听听看,这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的'?

  (2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。

  (3)梳理小结:将连着电线丝的灯泡按在电池的一头,将另一段的电线丝按在电池的另一头,这样电就接上了,小灯泡就亮了。

  (4)帮羊村城堡接电线。

  三、探索活动“接电线”。

  引导幼儿自主探索物体的导电现象,初步感知金属的物体可以导电,鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。

  1、设置问题情景。

  师:不好了,羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截,灯又不亮了,用什么材料可以接上这段电线通电呢?

  2、教师介绍实验操作材料,幼儿猜想:

  (1)设疑猜想:红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝,这些东西什么能接上电线导电呢?

  (2)教师在记录表上做猜想记录。

  3、讲解实验及观察要求:

  (1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验,每盘都有一黄一蓝两张记录表,看看上面画了什么材料,就根据记录表选择材料做实验;

  (2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后,将材料的另一头接到电池的一端做实验;

  (3)每做完一次实验,就将结果记录在记录纸上,并写上你们两个人的号数;

  (4)全部实验结束后,回到位置上和其他组的小朋友说一说,你用的是什么材料?你是怎么做的?你发现了什么?

  (5)收拾的时候,请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

  4、幼儿实验,教师指导:

  (1)提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;

  (2)鼓励幼儿两两合作实验,一人拿电池,一人拿电线;

  (3)提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起,并用材料的另一端连接电池一头做实验;

  (4)鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。

  5、两两交流。

  6、集中交流,引导幼儿看记录表分析并验证:

  重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果,并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证,进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

  7、师幼共同小结。

  铁、铜等金属的东西能导电,塑料、布和毛线不能导电。

  四、活动结束,教育幼儿注意用电的安全全。

  1、接电线使灯泡亮起来。

  2、教育幼儿安全用电。

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