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大班科学教案

时间:2023-08-29 11:48:43 教案 我要投稿

实用的大班科学教案实用(9篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的大班科学教案9篇,希望能够帮助到大家。

实用的大班科学教案实用(9篇)

大班科学教案 篇1

  设计意图:

  学龄前的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究,他们生机勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索着周围世界。体育活动时,发现孩子们在玩独角兽的游戏很是起劲,这是我们平时生活中接触到的"物体平衡性"现象,见他们对此很感兴趣,于是就设计了探索活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探索、发现。

  活动目标:

  1、启发幼儿动脑筋的能力,能发现物体"站得稳"的原因。

  2、幼儿能尝试在操作中找出让物体"站得稳"的方法。

  3、提高幼儿的动手能力和解决问题的能力,具有探索精神。

  活动准备:

  1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。

  2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的辅助材料。

  活动重点:使用变行和帮助的方法使本来站不稳的物体站稳,并能大胆的说出使他站稳的方法。

  活动难点:幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来,下面打开成一个三角形或多边形,使铅笔能稳稳的站住。

  活动过程:

  一、游戏导入活动请幼儿一起玩游戏《大风吹》。

  老师扮演大风,幼儿扮演小树,看谁能稳稳的站住。

  二、幼儿观察认识物品并首次尝试使物品站起来。

  师:刚才我们小朋友玩了站得稳的游戏,好不好玩?

  幼儿:好玩。

  师:桌子上的东西也说要来玩这个游戏,我们一起来帮助它们好吗?

  幼儿:好。

  1、请幼儿试试什么东西能站得稳,并说说是怎样使它站起来的?

  2、请幼儿说说站得稳的`原因?

  教师归纳总结:底部宽而平的物体能站的稳。

  三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。

  尝试后再次讨论站起来的方法。(引导幼儿用变形的方法使它站得稳。)

  总结:电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平,这样就能稳稳的站住了。

  四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。

  请幼儿说说用的是什么办法?

  师生共同归纳:如筷子用橡皮筋扎一头,另一头撑成三角形;吸管可以插在橡皮泥里;毛巾可以卷好放在纸筒里等等。

  五、游戏《大风吹》结束活动。

  教师扮演大风,幼儿扮演独角兽,请幼儿想出各种各样的办法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。

  活动延伸:

  请幼儿去试试各种各样的物品,看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住,并能大胆的将自己的想法和做法说给小朋友听。

大班科学教案 篇2

  活动目标

  1、让孩子们感受白云的形态,并用语言表达出来。

  2、鼓励幼儿大胆想象,尝试用棉花大胆表现熟悉的事物。

  活动准备 围棋子, 丝瓜瓢儿, 瓦楞纸, 棉花,胶水

  活动过程

  [导入]

  1. 通过听“白云飘飘”这首歌提高孩子们的注意力。

  白云飘飘白云飘飘

  白云飞得高

  白云飘飘白云飘飘

  向我微微笑

  [展开]

  1.摸摸材料说说你有什么感受。

  前面都有哪些物品啊?

  摸摸这些东西你有什么感觉? 说说分别用手和脚摸的感觉。

  (围棋子滑滑的,圆圆的,凉凉的/丝瓜瓢儿粗糙的,表面凹凸不平/瓦楞纸 高低不平,有嘟噜噜的声音/棉花萱萱的,松松软软的,有弹性,很暖和,轻飘飘的)

  2. 分出围棋子。

  围棋子是什么颜色的?

  让我们把黑色的'围棋子和白色的围棋子分开吧。

  3. 体会一下瓦楞纸的声音。

  用手挠瓦楞纸,听听它有什么声音?

  4. 用活动纸上的材料装饰出白云的样子。

  ①看看白云的照片,谈谈白云的样子。

  ②用语言描述一下白云的样子和感受。

  ③用棉花装饰出白云的样子。

  ④比较一下我做的白云和照片里的白云有哪些差异。

  [结尾]

  1.让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

  2. 总结活动。

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、会用猜测、验证的方法探索不同形状的纸板都有一个能顶起来的点,尝试寻找纸板的重心位置.

  2、对探索如何顶起纸板感兴趣,感受反复实验探索获得成功的喜悦。

  教学的重点、难点:

  1、引导幼儿初步感知纸板只有一个能顶起来的点。

  2、鼓励幼儿探索发现支撑面与物体平衡的关系。

  活动准备:

  1、圆形、长方形、正方形、三角形等各种形状的硬纸板若干;

  2、记录纸、吸管、水彩笔人手各一支。

  3、盘子、橡皮、纸杯、等实物若干。

  活动过程:

  (一)介绍材料直接引入,激发幼儿兴趣

  1、教师:这里有一些圆形的纸片和小吸管,老师请你们来猜一猜,小小的吸管可以把圆形的纸片稳当地顶起来?(幼儿自由猜测)

  师生进行猜测、讨论

  2、探索,验证圆形纸片的重心位置

  1)、提出问题,引起争议。

  教师:这个小吸管能把这圆形的纸板顶起来吗?(幼儿讨论、猜测)

  2)、动手操作

  3)、表达交流:说说你的发现,你发现了什么?

  4)、教师总结:老师这边还有一些纸片,它们有什么不同呢?这个小吸管能把它顶起来吗?想不想试一试

  3、尝试顶各种形状纸片,进一步感知重心的位置

  教师:小的吸管可以把圆形的纸片稳当地顶起来,老师这里还准备一些图形,还有记录表,把你们自己操作结果记录下来了,那吸管到底能不能把图形顶起来呢?我们就一起来做做这个小实验。

  (1)提出要求:做实验的时候小朋友要细心、耐心,不要放弃,多试几次,(2)把你尝试的结果记录下来,可以顶起来的,就在实验结果这一栏打勾,不可以顶起来的就打叉。

  4、幼儿操作,教师指导,提醒幼儿正确的操作方法,并和同伴交流。

  5、师生验证 在刚才的'小实验中,你发现了什么?

  6、教师小结:原来,要一只手握好筷子把它竖直,另一只手把纸板稳地放在筷子上,而且要不断地调整纸板的位置,直到找准位置才能稳当地停住。那么这个位置到底在哪里呢?

  (三)继续探索,寻找、记录顶点位置

  1、教师:现在,我们要再试一试,直到纸板能够稳当地停在吸管上时,(1、)你用吸管顶好不动,然后用吸管把铅笔顶住纸板的位置画个圆圈,画好后马上用吸管验证一下。

  (2)、如果自己一个人不行可以请好朋友帮忙。

  2、幼儿操作,教师观察指导要点:提醒幼儿正确的操作方法,减少误差。

  3、提问个别幼儿:你是怎么操作的?

  4、教师小结,小朋友为每张纸板都找到了一个能稳稳当当顶起来的点,其实这个点可不是普通的点,它有一个非常专业的名字,叫做物体的“重心”,每一样东西都有“重心”

  “只要找到了重心,就能把物体稳稳当当地顶起来”

  (四)生活经验迁移

  1、教师:老师现在收集一些在我们生活中经常看到的东西,这些东西有“重心”吗?我们一起来看看?

  2、只要我们找到了它们的重心,就能在那一点上稳当地把它顶起来。现在,我们就来试试吧!

  3、幼儿再次尝试探索,感受成功的快乐。

  (五)活动延伸:

  教师:请小朋友回家后再找找其他的东西,也来做这个有趣的小实验,还可以跟爸爸妈妈一起去寻找“重心”的资料,找找生活中还有哪些东西运用到重心的原理。

  活动反思:10月18日下午,我给孩子带来了一节科学活动《顶纸板》,反思本次活动的目标基本达到,我先通过各种图形导入,让幼儿观察激发幼儿的兴趣,通过猜测那些图形纸板能顶起来,再实践到用勾线笔顶起纸板,探索由易到验,幼儿体验到成功的喜悦。现将总结如下:

  成功点:

  1、探索由易到难,体现学习的渐进性,通过尝试找到支撑点,幼儿很快用吸管顶起纸板,第一次探索的成功,为孩子们积极参与第二次的探索,做了充分的铺垫。

  2、科学来源于生活,科学服务于生活。通过动手操作,幼儿再次借助各种图形的材料尝试探索,感受成功的快乐这一环节让幼儿感知科学就在自己的身边,从而进一步激发幼儿继续探索的欲望。

  3、用勾线笔顶起各种形状的纸板时,孩子们有的将勾线笔立在桌面上,再将纸板平放在笔头上,这样更有利于找到纸板的重心,使得纸板平稳地顶在吸管上稳当顶着纸板,虽然刚开始找不到平衡点,但通过多次的试放,孩子们终于成功地顶起纸板了。

  不足之处:

  1、科学活动语言要简练,轻声指导这点老师话过多。

  2、第二次探索用笔头顶起纸板时,要求提得不够清晰,导致有的幼儿将手顶在纸板、有的吸管没握好,导致吸管歪歪顶不起来。

  虽然活动中,还存在着不完美,但正因为这些不完美,我才能看到自己需要努力的方向总之,我们应借助幼儿园这个平台,让孩子们放开手脚,大胆尝试,引导他们关注周围生活和环境常见的事物,发现其中的趣味、奇妙,激发他们的探究热情,拓宽他们感知、他们所能实践的空间,促使每位幼儿在原有水平上富有个性地发展,成为学习的主人。

大班科学教案 篇4

  教学目标:

  通过捕捉、观察各种昆虫,使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式,并发现它们之间的联系。

  教学准备:

  小容器、塑料袋等若干个。

  教学过程:

  一、捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

  二、昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起,准备举办昆虫运动会。

  1、将会跳的虫子放在大纸盒子内,比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同,为什么有的昆虫跳得高,有的跳不高?

  2、将会爬的`虫子放在桌子(或地板)上,比一比谁爬的快。用火柴盒做小车,套在昆虫的身上,比比谁拉得动,谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点,想一想它们为什么不会跳?

  3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点,想一想它们为什么会飞。

  4、将昆虫放到水中,看看谁会游泳,谁害怕水?

  5、将昆虫肚皮朝上放置,让幼儿观察它们怎样翻身。

  三、饲养昆虫将几种常见昆虫,放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动,如何进食。

  教学建议:

  此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

大班科学教案 篇5

  目标:

  1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;

  2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气;

  3.激发幼儿的好奇心、表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。

  重点:

  激发幼儿的好奇心,引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

  难点:

  1. 能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点;

  2.能运用新学的知识进行判断。

  准备:

  多媒体课件,气象牌(人手一份)

  过程:

  引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸

  一、引出课题

  1. 老师播放[CCTV-天气预报]

  “小朋友,这位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天气的呢?”幼儿回答,老师点击[图片]。

  2. 老师:“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器,有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的?是谁告诉他们的呢?”幼儿充分讨论。

  二、 一看

  1. 播放[蚂蚁上树]

  老师:“它们是谁?在干什么?为什么要这样?”

  “听听小蚂蚁自己来解释。”点击[蚂蚁]

  “蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

  2. 点击[选择]

  还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看

  你知道它是怎样来预报天气的吗?请你跟旁边的小朋友讨论一下。”幼儿讨论。

  “请你来说说,谁能预报气象?”

  教师根据幼儿的回答分别点击四幅[图片](鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”)。“它是怎样来预报的.呢?”幼儿回答后,教师点击[动物的头部],检验幼儿的回答。

  教师小结:“刚刚看了那么多小动物的表现,我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿回答,如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些反常的现象,人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。”

  三、 听一听

  “农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象,他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听?”

  ①播放[青蛙知了]

  “知了青蛙一般在什么时候叫?”教师用儿歌小结图片内容。点击[知了]学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫。天雨知了无声响,青蛙塘边呱呱叫。”

  ②播放[蜜蜂]学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜,早出晚归忙得欢;阴雨天气不出门,在家酿蜜不停工。”

  ③播放[鸡]“天要下雨,鸡不进窝”

  四、 小小气象员

  ① 介绍游戏的题目

  ② 介绍晴雨牌的用法。

  ③ 教师操作课件[判断],幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述,幼儿翻牌。

  五、 活动延伸:

  请你回去看看、仔细观察一下,还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现?

大班科学教案 篇6

  设计意图:

  土壤具有普遍性,虽说孩子们生活在城市中,土壤还是随处可见的。此外,孩子们在幼儿园的自然角、种植园地的观察与劳动中更是有了近距离的接触。在幼儿生活经验的基础上,围绕土壤引导幼儿在主动操作和探索中体验发现的乐趣,保护好幼儿的探究欲望,满足他们的好奇心,并且让幼儿初步认识土壤的特性,学习简单的观察方法。这也是《幼儿园教育指导纲要》所要求我们的培养方式。

  活动目标:

  1、 体验发现的乐趣,萌发珍惜土壤的情感。

  2、激发和保护幼儿探究的.欲望。

  3、初步认识土壤的特性,学习简单的观察方法

  活动准备:

  红泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。

  一次性纸杯、冰淇淋盒等废旧物品。

  泥土成分图。

  供幼儿每人种植的树苗或种子。

  活动流程:

  探索—>交流—>再探索

  活动过程:

  1、 激发幼儿探索的兴趣。

  2、 玩泥

  幼儿自主操作、探索泥土有些什么?

  3、 交流

  你在泥土里发现了什么?

  4、与土交朋友

  请幼儿种植菜秧和种子。

  5、延伸活动

  引导幼儿每天观察自己种植的植物的生长情况。

大班科学教案 篇7

  设计意图

  在日常生活中,孩子们经常喝果汁、饮料,见过不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮,有的又细又高,到底哪个装的饮料多那,孩子们一时想不出答案来。针对以上的情况,设计了此次活动。其间,把实验和认识容量巧妙的融合,通过猜想、实验、验证的方法了解液体的测量,激发了孩子的学习兴趣,从而获得相关的知识经验,完成教学目标。

  活动目标

  1、初步认识容量。

  2、提高思维能力及解决问题的能力。

  活动准备

  1、大小不同的瓶子若干

  2、水盆及不同的测量工具

  3、果汁及学习单,油画棒

  活动过程

  一、出示实物,比比说说两个瓶子的不同。

  师:这两个瓶子一样吗?哪不一样?(幼儿自由讨论)

  师:噢!这两个瓶子有高、有矮、有粗、有细。

  二、探索操作,寻找比较瓶子大小的方法。

  1、幼儿猜想,猜猜哪个瓶子大。

  师:那这两个瓶子一样大吗?

  师:你们猜猜哪个瓶子装得多,哪个瓶子装的少呢?

  2、动手操作,比较两个瓶子的大小。

  师:用什么方法才能知道哪个瓶子装得多,哪个瓶子装得少?

  师:我们先看看桌子上的材料,有瓶子、有水、有小杯子。

  师:一会请你们自由结组试一试,试之前我要提醒你们,要先想办法再去操作。

  师:好,我们行动吧!(幼儿自由操作)

  3、教师,知道比较容量的方法。

  师:谁来说说你们组想到了什么办法?

  师:要想知道那个瓶子大,有很多办法:

  第一种是用一个瓶子装满水,然后倒入另一个瓶子中,看看剩下水了吗?

  第二种是把两个瓶子都装满水,然后把水分别倒入相同的小杯子中,看看哪个倒出来的数量多。

  第三种是用相同的小杯子把水倒进两个瓶子,看哪个装得多,那个装的少。

  三、引导发现,测量工具与测量结果相关。

  1、动手测量,测出容量有多少。

  师:我们知道了这个蓝色的瓶子大,他盛的多,它到底能盛多少呢?

  师:请你们三人一组,自己选择测量工具,量量看这个瓶子能盛多少?(幼儿操作)

  2、集体比较,发现测量工具不同测得结果不同。

  师:那组用的是这种测量工具?请每组派个代表到前面来,我们一看你们测得的结果。

  师:请你们仔细看看,发现了什么?

  (幼:结果不一样!)

  师:测同样一瓶水,测得的`结果不一样。

  师:那为什么呢?

  师:原来测同样的东西,我们所用的工具不同,所测的结果也不同。

  四、大胆尝试,帮助动物测量果汁的多少。

  1、大胆尝试,帮助动物测出谁的果汁多。

  师:小动物们吵起来了,为什么呢?原来他们三个刚刚到超市去买果汁,狮子买了瓶橙汁,狐狸买了瓶草莓汁,大象买了瓶苹果汁,它们都说自己的果汁多,所以才吵了起来。它们想请我们,帮它们测出谁的果汁多。请你们想一想,再试一试,记住要填好学习单!好,我们快行动吧!(幼儿动手操作)

  师:请每组派一名小朋友来说说你们的结果。

  师:看看我们的结果一样吗?谁的果汁多?

  师:你们可真能干,要记住要想比多少一定要用一样的测量工具呀。

  师:小动物们你们知道了吗?

  小动物:知道了、知道了,要想比多少一定要用一样测量工具。孩子,谢谢你们,我们决定请你们喝果汁!

  活动反思

  此次活动的教育实施,重点体现了《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

  1、猜想活动:刚开始,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。

  2、尝试比较活动:幼儿想出不同的方法比较两个瓶子的大小,通过实践验证比较出那个瓶子的容量大。

  3、操作活动:这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿了丰富的、可操作的材料,引导幼儿分小组进行尝试,完成学习单共同比较,得出测量工具不同测得的结果也不同。

  4、体验活动:通过帮助小动物测得谁的果汁多,来尝试测量,这个环节中重点突出测量工具的一直性,以及测量工具的使用方法,从而巩固了测量的注意事项及重点。

  幼儿对这次活动自始至终有着浓厚的兴趣,都能大胆尝试,但有些细节还需要今后在活动中处理好,比如:活动前材料的投放,不应直接放在幼儿的桌子上,容易分散幼儿的注意力;幼儿在尝试活动中,教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试,避免活动时间过长收效甚微,等等。这些问题都有待在今后的活动中进一步完善。

大班科学教案 篇8

  [活动目标]

  1、了解一些常见的植物过冬方法。

  2、学习与同伴一起交流,感受相互交流带来的乐趣。

  [活动准备]

  1、活动前观察过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的状况。

  2、班级幼儿养植过水仙花

  3、幼儿美术用书《立体树》

  [活动过程]

  一、结伴讨论

  1、谈话:冬天里,你见到过有哪些植物不怕泠?

  2、幼儿自由结伴讨论。

  二、交流分享

  1、认识冬天盛开的花

  (1)认识水仙。观察自然角里养植的水仙,讨论养水仙化的方法,并小组认养水仙花,做好生长记录。

  (2)认识腊梅花。认识梅花的'种类、颜色、形态等,用怎样的材料来表现梅花等。

  2、不怕冷的松树:将收集到的有关松树的材料进行交流。

  三、动手制作

  1、教师讲解制作立体树的方法,幼儿学做立体树。

  2、教师观察幼儿制作情况,适时地予以帮助。

大班科学教案 篇9

  活动目标:

  1.乐意与同伴合作,体验活动的乐趣。

  2.感知淀粉遇碘会变成蓝。

  3.能运用各种感官,动手动脑,探究和解决问题。

  活动重点:

  通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝。

  活动难点:

  尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发现、探究和解决问题。

  活动准备:

  慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母a与b的奶粉,棉签、图卡、笔。

  活动过程:

  一、认识碘伏。

  1.(师)慢羊羊:"小朋友们,你们好!我是慢羊羊村长,最近我发明了一瓶神奇的药水---它叫碘伏。"提问:我们来看一下它是什么颜色的?(棕褐色),闻闻它的气味。

  2.(师)慢羊羊:"碘伏有消毒的功能,打针的时候经常用到,细菌看见它就跑,最近我发现它除了能消毒之外,还有一个奇妙的现象,我们来看看桌子上的食物,从中随便选一个馒头,看看它加入碘伏会发生什么现象"。 (师)慢羊羊: "你们想不想试一试,看一看其他食物中有没有这样的现象",带领幼儿认识图卡。"

  二、幼儿操作。

  1. 让幼儿试一试,将碘伏滴到食物上,观察现象师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了。

  2.记录。哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的`栏里打勾,教师验证有异议的食物。

  3.揭示现象。你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。

  三、问题解决--运用。

  1.让幼儿想想可以用什么办法帮警长辨别a与b瓶中谁是假奶粉。

  2.让幼儿自由选择a与b的奶粉,用碘伏的方法试一试,哪瓶合格哪瓶不合格。

  四、结束游戏。

  让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。

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大班科学教案 篇1

  设计意图:

  学龄前的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究,他们生机勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索着周围世界。体育活动时,发现孩子们在玩独角兽的游戏很是起劲,这是我们平时生活中接触到的"物体平衡性"现象,见他们对此很感兴趣,于是就设计了探索活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探索、发现。

  活动目标:

  1、启发幼儿动脑筋的能力,能发现物体"站得稳"的原因。

  2、幼儿能尝试在操作中找出让物体"站得稳"的方法。

  3、提高幼儿的动手能力和解决问题的能力,具有探索精神。

  活动准备:

  1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。

  2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的辅助材料。

  活动重点:使用变行和帮助的方法使本来站不稳的物体站稳,并能大胆的说出使他站稳的方法。

  活动难点:幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来,下面打开成一个三角形或多边形,使铅笔能稳稳的站住。

  活动过程:

  一、游戏导入活动请幼儿一起玩游戏《大风吹》。

  老师扮演大风,幼儿扮演小树,看谁能稳稳的站住。

  二、幼儿观察认识物品并首次尝试使物品站起来。

  师:刚才我们小朋友玩了站得稳的游戏,好不好玩?

  幼儿:好玩。

  师:桌子上的东西也说要来玩这个游戏,我们一起来帮助它们好吗?

  幼儿:好。

  1、请幼儿试试什么东西能站得稳,并说说是怎样使它站起来的?

  2、请幼儿说说站得稳的`原因?

  教师归纳总结:底部宽而平的物体能站的稳。

  三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。

  尝试后再次讨论站起来的方法。(引导幼儿用变形的方法使它站得稳。)

  总结:电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平,这样就能稳稳的站住了。

  四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。

  请幼儿说说用的是什么办法?

  师生共同归纳:如筷子用橡皮筋扎一头,另一头撑成三角形;吸管可以插在橡皮泥里;毛巾可以卷好放在纸筒里等等。

  五、游戏《大风吹》结束活动。

  教师扮演大风,幼儿扮演独角兽,请幼儿想出各种各样的办法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。

  活动延伸:

  请幼儿去试试各种各样的物品,看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住,并能大胆的将自己的想法和做法说给小朋友听。

大班科学教案 篇2

  活动目标

  1、让孩子们感受白云的形态,并用语言表达出来。

  2、鼓励幼儿大胆想象,尝试用棉花大胆表现熟悉的事物。

  活动准备 围棋子, 丝瓜瓢儿, 瓦楞纸, 棉花,胶水

  活动过程

  [导入]

  1. 通过听“白云飘飘”这首歌提高孩子们的注意力。

  白云飘飘白云飘飘

  白云飞得高

  白云飘飘白云飘飘

  向我微微笑

  [展开]

  1.摸摸材料说说你有什么感受。

  前面都有哪些物品啊?

  摸摸这些东西你有什么感觉? 说说分别用手和脚摸的感觉。

  (围棋子滑滑的,圆圆的,凉凉的/丝瓜瓢儿粗糙的,表面凹凸不平/瓦楞纸 高低不平,有嘟噜噜的声音/棉花萱萱的,松松软软的,有弹性,很暖和,轻飘飘的)

  2. 分出围棋子。

  围棋子是什么颜色的?

  让我们把黑色的'围棋子和白色的围棋子分开吧。

  3. 体会一下瓦楞纸的声音。

  用手挠瓦楞纸,听听它有什么声音?

  4. 用活动纸上的材料装饰出白云的样子。

  ①看看白云的照片,谈谈白云的样子。

  ②用语言描述一下白云的样子和感受。

  ③用棉花装饰出白云的样子。

  ④比较一下我做的白云和照片里的白云有哪些差异。

  [结尾]

  1.让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

  2. 总结活动。

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、会用猜测、验证的方法探索不同形状的纸板都有一个能顶起来的点,尝试寻找纸板的重心位置.

  2、对探索如何顶起纸板感兴趣,感受反复实验探索获得成功的喜悦。

  教学的重点、难点:

  1、引导幼儿初步感知纸板只有一个能顶起来的点。

  2、鼓励幼儿探索发现支撑面与物体平衡的关系。

  活动准备:

  1、圆形、长方形、正方形、三角形等各种形状的硬纸板若干;

  2、记录纸、吸管、水彩笔人手各一支。

  3、盘子、橡皮、纸杯、等实物若干。

  活动过程:

  (一)介绍材料直接引入,激发幼儿兴趣

  1、教师:这里有一些圆形的纸片和小吸管,老师请你们来猜一猜,小小的吸管可以把圆形的纸片稳当地顶起来?(幼儿自由猜测)

  师生进行猜测、讨论

  2、探索,验证圆形纸片的重心位置

  1)、提出问题,引起争议。

  教师:这个小吸管能把这圆形的纸板顶起来吗?(幼儿讨论、猜测)

  2)、动手操作

  3)、表达交流:说说你的发现,你发现了什么?

  4)、教师总结:老师这边还有一些纸片,它们有什么不同呢?这个小吸管能把它顶起来吗?想不想试一试

  3、尝试顶各种形状纸片,进一步感知重心的位置

  教师:小的吸管可以把圆形的纸片稳当地顶起来,老师这里还准备一些图形,还有记录表,把你们自己操作结果记录下来了,那吸管到底能不能把图形顶起来呢?我们就一起来做做这个小实验。

  (1)提出要求:做实验的时候小朋友要细心、耐心,不要放弃,多试几次,(2)把你尝试的结果记录下来,可以顶起来的,就在实验结果这一栏打勾,不可以顶起来的就打叉。

  4、幼儿操作,教师指导,提醒幼儿正确的操作方法,并和同伴交流。

  5、师生验证 在刚才的'小实验中,你发现了什么?

  6、教师小结:原来,要一只手握好筷子把它竖直,另一只手把纸板稳地放在筷子上,而且要不断地调整纸板的位置,直到找准位置才能稳当地停住。那么这个位置到底在哪里呢?

  (三)继续探索,寻找、记录顶点位置

  1、教师:现在,我们要再试一试,直到纸板能够稳当地停在吸管上时,(1、)你用吸管顶好不动,然后用吸管把铅笔顶住纸板的位置画个圆圈,画好后马上用吸管验证一下。

  (2)、如果自己一个人不行可以请好朋友帮忙。

  2、幼儿操作,教师观察指导要点:提醒幼儿正确的操作方法,减少误差。

  3、提问个别幼儿:你是怎么操作的?

  4、教师小结,小朋友为每张纸板都找到了一个能稳稳当当顶起来的点,其实这个点可不是普通的点,它有一个非常专业的名字,叫做物体的“重心”,每一样东西都有“重心”

  “只要找到了重心,就能把物体稳稳当当地顶起来”

  (四)生活经验迁移

  1、教师:老师现在收集一些在我们生活中经常看到的东西,这些东西有“重心”吗?我们一起来看看?

  2、只要我们找到了它们的重心,就能在那一点上稳当地把它顶起来。现在,我们就来试试吧!

  3、幼儿再次尝试探索,感受成功的快乐。

  (五)活动延伸:

  教师:请小朋友回家后再找找其他的东西,也来做这个有趣的小实验,还可以跟爸爸妈妈一起去寻找“重心”的资料,找找生活中还有哪些东西运用到重心的原理。

  活动反思:10月18日下午,我给孩子带来了一节科学活动《顶纸板》,反思本次活动的目标基本达到,我先通过各种图形导入,让幼儿观察激发幼儿的兴趣,通过猜测那些图形纸板能顶起来,再实践到用勾线笔顶起纸板,探索由易到验,幼儿体验到成功的喜悦。现将总结如下:

  成功点:

  1、探索由易到难,体现学习的渐进性,通过尝试找到支撑点,幼儿很快用吸管顶起纸板,第一次探索的成功,为孩子们积极参与第二次的探索,做了充分的铺垫。

  2、科学来源于生活,科学服务于生活。通过动手操作,幼儿再次借助各种图形的材料尝试探索,感受成功的快乐这一环节让幼儿感知科学就在自己的身边,从而进一步激发幼儿继续探索的欲望。

  3、用勾线笔顶起各种形状的纸板时,孩子们有的将勾线笔立在桌面上,再将纸板平放在笔头上,这样更有利于找到纸板的重心,使得纸板平稳地顶在吸管上稳当顶着纸板,虽然刚开始找不到平衡点,但通过多次的试放,孩子们终于成功地顶起纸板了。

  不足之处:

  1、科学活动语言要简练,轻声指导这点老师话过多。

  2、第二次探索用笔头顶起纸板时,要求提得不够清晰,导致有的幼儿将手顶在纸板、有的吸管没握好,导致吸管歪歪顶不起来。

  虽然活动中,还存在着不完美,但正因为这些不完美,我才能看到自己需要努力的方向总之,我们应借助幼儿园这个平台,让孩子们放开手脚,大胆尝试,引导他们关注周围生活和环境常见的事物,发现其中的趣味、奇妙,激发他们的探究热情,拓宽他们感知、他们所能实践的空间,促使每位幼儿在原有水平上富有个性地发展,成为学习的主人。

大班科学教案 篇4

  教学目标:

  通过捕捉、观察各种昆虫,使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式,并发现它们之间的联系。

  教学准备:

  小容器、塑料袋等若干个。

  教学过程:

  一、捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

  二、昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起,准备举办昆虫运动会。

  1、将会跳的虫子放在大纸盒子内,比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同,为什么有的昆虫跳得高,有的跳不高?

  2、将会爬的`虫子放在桌子(或地板)上,比一比谁爬的快。用火柴盒做小车,套在昆虫的身上,比比谁拉得动,谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点,想一想它们为什么不会跳?

  3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点,想一想它们为什么会飞。

  4、将昆虫放到水中,看看谁会游泳,谁害怕水?

  5、将昆虫肚皮朝上放置,让幼儿观察它们怎样翻身。

  三、饲养昆虫将几种常见昆虫,放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动,如何进食。

  教学建议:

  此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

大班科学教案 篇5

  目标:

  1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;

  2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气;

  3.激发幼儿的好奇心、表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。

  重点:

  激发幼儿的好奇心,引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

  难点:

  1. 能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点;

  2.能运用新学的知识进行判断。

  准备:

  多媒体课件,气象牌(人手一份)

  过程:

  引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸

  一、引出课题

  1. 老师播放[CCTV-天气预报]

  “小朋友,这位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天气的呢?”幼儿回答,老师点击[图片]。

  2. 老师:“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器,有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的?是谁告诉他们的呢?”幼儿充分讨论。

  二、 一看

  1. 播放[蚂蚁上树]

  老师:“它们是谁?在干什么?为什么要这样?”

  “听听小蚂蚁自己来解释。”点击[蚂蚁]

  “蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

  2. 点击[选择]

  还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看

  你知道它是怎样来预报天气的吗?请你跟旁边的小朋友讨论一下。”幼儿讨论。

  “请你来说说,谁能预报气象?”

  教师根据幼儿的回答分别点击四幅[图片](鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”)。“它是怎样来预报的.呢?”幼儿回答后,教师点击[动物的头部],检验幼儿的回答。

  教师小结:“刚刚看了那么多小动物的表现,我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿回答,如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些反常的现象,人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。”

  三、 听一听

  “农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象,他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听?”

  ①播放[青蛙知了]

  “知了青蛙一般在什么时候叫?”教师用儿歌小结图片内容。点击[知了]学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫。天雨知了无声响,青蛙塘边呱呱叫。”

  ②播放[蜜蜂]学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜,早出晚归忙得欢;阴雨天气不出门,在家酿蜜不停工。”

  ③播放[鸡]“天要下雨,鸡不进窝”

  四、 小小气象员

  ① 介绍游戏的题目

  ② 介绍晴雨牌的用法。

  ③ 教师操作课件[判断],幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述,幼儿翻牌。

  五、 活动延伸:

  请你回去看看、仔细观察一下,还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现?

大班科学教案 篇6

  设计意图:

  土壤具有普遍性,虽说孩子们生活在城市中,土壤还是随处可见的。此外,孩子们在幼儿园的自然角、种植园地的观察与劳动中更是有了近距离的接触。在幼儿生活经验的基础上,围绕土壤引导幼儿在主动操作和探索中体验发现的乐趣,保护好幼儿的探究欲望,满足他们的好奇心,并且让幼儿初步认识土壤的特性,学习简单的观察方法。这也是《幼儿园教育指导纲要》所要求我们的培养方式。

  活动目标:

  1、 体验发现的乐趣,萌发珍惜土壤的情感。

  2、激发和保护幼儿探究的.欲望。

  3、初步认识土壤的特性,学习简单的观察方法

  活动准备:

  红泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。

  一次性纸杯、冰淇淋盒等废旧物品。

  泥土成分图。

  供幼儿每人种植的树苗或种子。

  活动流程:

  探索—>交流—>再探索

  活动过程:

  1、 激发幼儿探索的兴趣。

  2、 玩泥

  幼儿自主操作、探索泥土有些什么?

  3、 交流

  你在泥土里发现了什么?

  4、与土交朋友

  请幼儿种植菜秧和种子。

  5、延伸活动

  引导幼儿每天观察自己种植的植物的生长情况。

大班科学教案 篇7

  设计意图

  在日常生活中,孩子们经常喝果汁、饮料,见过不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮,有的又细又高,到底哪个装的饮料多那,孩子们一时想不出答案来。针对以上的情况,设计了此次活动。其间,把实验和认识容量巧妙的融合,通过猜想、实验、验证的方法了解液体的测量,激发了孩子的学习兴趣,从而获得相关的知识经验,完成教学目标。

  活动目标

  1、初步认识容量。

  2、提高思维能力及解决问题的能力。

  活动准备

  1、大小不同的瓶子若干

  2、水盆及不同的测量工具

  3、果汁及学习单,油画棒

  活动过程

  一、出示实物,比比说说两个瓶子的不同。

  师:这两个瓶子一样吗?哪不一样?(幼儿自由讨论)

  师:噢!这两个瓶子有高、有矮、有粗、有细。

  二、探索操作,寻找比较瓶子大小的方法。

  1、幼儿猜想,猜猜哪个瓶子大。

  师:那这两个瓶子一样大吗?

  师:你们猜猜哪个瓶子装得多,哪个瓶子装的少呢?

  2、动手操作,比较两个瓶子的大小。

  师:用什么方法才能知道哪个瓶子装得多,哪个瓶子装得少?

  师:我们先看看桌子上的材料,有瓶子、有水、有小杯子。

  师:一会请你们自由结组试一试,试之前我要提醒你们,要先想办法再去操作。

  师:好,我们行动吧!(幼儿自由操作)

  3、教师,知道比较容量的方法。

  师:谁来说说你们组想到了什么办法?

  师:要想知道那个瓶子大,有很多办法:

  第一种是用一个瓶子装满水,然后倒入另一个瓶子中,看看剩下水了吗?

  第二种是把两个瓶子都装满水,然后把水分别倒入相同的小杯子中,看看哪个倒出来的数量多。

  第三种是用相同的小杯子把水倒进两个瓶子,看哪个装得多,那个装的少。

  三、引导发现,测量工具与测量结果相关。

  1、动手测量,测出容量有多少。

  师:我们知道了这个蓝色的瓶子大,他盛的多,它到底能盛多少呢?

  师:请你们三人一组,自己选择测量工具,量量看这个瓶子能盛多少?(幼儿操作)

  2、集体比较,发现测量工具不同测得结果不同。

  师:那组用的是这种测量工具?请每组派个代表到前面来,我们一看你们测得的结果。

  师:请你们仔细看看,发现了什么?

  (幼:结果不一样!)

  师:测同样一瓶水,测得的`结果不一样。

  师:那为什么呢?

  师:原来测同样的东西,我们所用的工具不同,所测的结果也不同。

  四、大胆尝试,帮助动物测量果汁的多少。

  1、大胆尝试,帮助动物测出谁的果汁多。

  师:小动物们吵起来了,为什么呢?原来他们三个刚刚到超市去买果汁,狮子买了瓶橙汁,狐狸买了瓶草莓汁,大象买了瓶苹果汁,它们都说自己的果汁多,所以才吵了起来。它们想请我们,帮它们测出谁的果汁多。请你们想一想,再试一试,记住要填好学习单!好,我们快行动吧!(幼儿动手操作)

  师:请每组派一名小朋友来说说你们的结果。

  师:看看我们的结果一样吗?谁的果汁多?

  师:你们可真能干,要记住要想比多少一定要用一样的测量工具呀。

  师:小动物们你们知道了吗?

  小动物:知道了、知道了,要想比多少一定要用一样测量工具。孩子,谢谢你们,我们决定请你们喝果汁!

  活动反思

  此次活动的教育实施,重点体现了《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

  1、猜想活动:刚开始,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。

  2、尝试比较活动:幼儿想出不同的方法比较两个瓶子的大小,通过实践验证比较出那个瓶子的容量大。

  3、操作活动:这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿了丰富的、可操作的材料,引导幼儿分小组进行尝试,完成学习单共同比较,得出测量工具不同测得的结果也不同。

  4、体验活动:通过帮助小动物测得谁的果汁多,来尝试测量,这个环节中重点突出测量工具的一直性,以及测量工具的使用方法,从而巩固了测量的注意事项及重点。

  幼儿对这次活动自始至终有着浓厚的兴趣,都能大胆尝试,但有些细节还需要今后在活动中处理好,比如:活动前材料的投放,不应直接放在幼儿的桌子上,容易分散幼儿的注意力;幼儿在尝试活动中,教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试,避免活动时间过长收效甚微,等等。这些问题都有待在今后的活动中进一步完善。

大班科学教案 篇8

  [活动目标]

  1、了解一些常见的植物过冬方法。

  2、学习与同伴一起交流,感受相互交流带来的乐趣。

  [活动准备]

  1、活动前观察过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的状况。

  2、班级幼儿养植过水仙花

  3、幼儿美术用书《立体树》

  [活动过程]

  一、结伴讨论

  1、谈话:冬天里,你见到过有哪些植物不怕泠?

  2、幼儿自由结伴讨论。

  二、交流分享

  1、认识冬天盛开的花

  (1)认识水仙。观察自然角里养植的水仙,讨论养水仙化的方法,并小组认养水仙花,做好生长记录。

  (2)认识腊梅花。认识梅花的'种类、颜色、形态等,用怎样的材料来表现梅花等。

  2、不怕冷的松树:将收集到的有关松树的材料进行交流。

  三、动手制作

  1、教师讲解制作立体树的方法,幼儿学做立体树。

  2、教师观察幼儿制作情况,适时地予以帮助。

大班科学教案 篇9

  活动目标:

  1.乐意与同伴合作,体验活动的乐趣。

  2.感知淀粉遇碘会变成蓝。

  3.能运用各种感官,动手动脑,探究和解决问题。

  活动重点:

  通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝。

  活动难点:

  尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发现、探究和解决问题。

  活动准备:

  慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母a与b的奶粉,棉签、图卡、笔。

  活动过程:

  一、认识碘伏。

  1.(师)慢羊羊:"小朋友们,你们好!我是慢羊羊村长,最近我发明了一瓶神奇的药水---它叫碘伏。"提问:我们来看一下它是什么颜色的?(棕褐色),闻闻它的气味。

  2.(师)慢羊羊:"碘伏有消毒的功能,打针的时候经常用到,细菌看见它就跑,最近我发现它除了能消毒之外,还有一个奇妙的现象,我们来看看桌子上的食物,从中随便选一个馒头,看看它加入碘伏会发生什么现象"。 (师)慢羊羊: "你们想不想试一试,看一看其他食物中有没有这样的现象",带领幼儿认识图卡。"

  二、幼儿操作。

  1. 让幼儿试一试,将碘伏滴到食物上,观察现象师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了。

  2.记录。哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的`栏里打勾,教师验证有异议的食物。

  3.揭示现象。你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。

  三、问题解决--运用。

  1.让幼儿想想可以用什么办法帮警长辨别a与b瓶中谁是假奶粉。

  2.让幼儿自由选择a与b的奶粉,用碘伏的方法试一试,哪瓶合格哪瓶不合格。

  四、结束游戏。

  让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。