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青蛙卖泥塘教案

时间:2023-09-01 06:57:33 教案 我要投稿

青蛙卖泥塘教案

  作为一名教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的青蛙卖泥塘教案,欢迎阅读与收藏。

青蛙卖泥塘教案

青蛙卖泥塘教案1

  教学目标:

  1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。

  2、初步感受变废为宝的环境保护。

  3、发展幼儿发散性思维。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动过程:

  1、课件:青蛙的叫声"呱呱呱,卖泥塘哦,快来买我的泥塘呀"

  咦?是谁在说话呀?在说什么?

  你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?

  让我们一起去看看吧。(观看课件)

  哦,原来是一个烂泥塘,这就是青蛙的家。

  青蛙住在烂泥塘里会怎样?它会高兴吗?

  对了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝:卖泥塘啦,卖泥塘!谁要烂泥塘!)

  师:你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?(针对卖与不卖与幼儿互动,卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)

  可它还是想卖,有谁会来买烂泥塘呢?为什么?

  2、初步理解故事

  (1)到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?

  (2)提问:老牛看到泥塘会怎么说?

  幼儿讨论

  (3)到底怎么说的? 学说老牛说话的语气。

  (4)听了老牛的话,青蛙会怎么做?

  幼儿讨论

  观看课件(画面三)

  (5)观看课件(画面四)提问:

  这个时候,谁来了?(野鸭)

  他看见泥塘,会怎么说?

  是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)

  学说野鸭的语气。

  这个时候,青蛙会怎么做?

  幼儿讨论后,观看课件(画面五)

  (6)那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。

  观看课件(画面六)提问:

  小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?

  幼儿讨论,

  (7)观看课件(画面七)提问:

  泥塘变得怎么样了?

  青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?

  (幼儿讨论)

  (8)到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)

  3、完整讲述故事,

  提问:(1)老师把青蛙卖泥塘的.事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)

  提问:(1)青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境?你会怎么打扮?

  幼儿讨论

  小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!

  4、游戏《奇思妙想》

  把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的"变废为宝"商店里的商品,哪一对加分。

  故事:青蛙卖泥塘

  青蛙住在烂泥塘里。它觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。

  于是青娃在泥塘边竖起一块牌子,写上:卖泥塘!

  “卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来。它看了看泥塘说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”

  老牛不想买泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,它看了看泥塘说:“这地方是好,就是塘里的水太少了。”

  野鸭没有买泥塘,飞走了。

  青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根接成水管,用它们把水引到自己的泥塘里来。

  等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有能卖出去。小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物们的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是它照着它们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。

  “卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿有道路通到城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,它想,这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了。

青蛙卖泥塘教案2

  [教学目标]

  1、认识“卖、烂”等15个生字,会写“蛙、卖”等8个生字。掌握多音字“喝”。

  2、朗读课文,能分角色表演故事。

  3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

  4、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

  [教学重难点]

  1、识记生字词,有感情地朗读人物对话,了解故事内容。

  2、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、揭题导入

  1、(出示课题)同学们,看到课题,你们想知道些什么?

  2、谁来给大家讲讲你的猜测?(指名回答)你们真会想象!小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢?他卖出去没有呢?咱们一起来看看课文是怎么写的。(板书课题,讲解“蛙、卖”)

  二、初读课文,识记生字

  1、学生自己读课文,注意把生字的字音读准。

  2、教师检查读生字。

  (1)带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音,“撒”是平舌音,“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

  (2)去拼音认读生字。

  3、读课文,读通顺词句。

  (1)现在请大家把这些生字带入课文中,看看能否把句子读得更通顺些。

  (2)学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思考:青蛙为什么要卖泥塘?他卖出去没有?原因是什么?在自己不懂的地方做上记号。

  4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?(他觉得自己住的烂泥塘不怎么样,想把它卖掉,换一些钱搬到城里住。)

  5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的?

  (1)结合图片。

  ①青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”。

  ②青蛙大声吆喝:“卖泥塘喽,卖泥塘!”

  (2)启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。(指导读好青蛙的`吆喝)三、指导书写

  1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。

  2、学生自己记字形,小组交流讨论,全班汇报。

  3、学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看?(指名交流)

  4、师范写,重点指导。

  蛙:右边是两“土”字叠加,注意横画长短分布。

  搬:中间的“舟”字横画不穿头。

  卖:与“买”字做对比分析。

  5、学生描写生字,教师巡视指导。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》的故事,有没有哪位同学能来讲一讲这个故事?(指名说)同学们讲得真好,那么,你们知道青蛙为什么卖泥塘吗?接下来我们继续学习课文。

  二、研读课文,合作学习

  1、自由朗读课文第3~9自然段,想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?为什么?

  2、小组讨论,全班交流。

  (1)老牛来看过,但是没有买,因为老牛希望周围有些草。

  (2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

  3、分角色朗读课文,把老牛、野鸭不满意的语气读出来。

  (1)指名读老牛说的话。(老牛遗憾的语气)

  (2)指名读野鸭说的话。(野鸭嫌弃的语气)

  (3)指名读青蛙的三次吆喝,比较三次吆喝有什么不同。(一次比一次有自信了,声音更大了。)

  4、听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么想、怎么做的?

  (1)想:①要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。

  (2)做:①采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。②砍竹子,引山泉水。

  5、经过改造后的泥塘有什么变化?(泥塘周围长出绿茵茵的小草,灌足了水)

  6、师生分角色朗读课文。

  7、自由读一读第10自然段,边读边想,有哪些小动物从泥塘边经过?他们说了些什么?

  8、教师指导做想象说话的训练。

  出示:(1)一只小鸟飞来了,他说:“。”(2)来了,他说:“。”(3)来了,他说:“。”

  9、“有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来”,谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的?(指名读青蛙的话)

  10、青蛙说:“多好的地方!”你从哪些地方看出这儿好?把这些句子画出来,自己读一读。(学生在教师的组织引导下,勾画。学会抓重点词句理解、体会。)

  11、谁能把你找到的句子读给大家听听呀?(指导学生有感情地朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳”。)

  12、听了青蛙的吆喝,你会怎么想呢?(鼓励学生大胆表达)

  13、难怪青蛙愣住了!这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢!(指导学生有感情地朗读第11自然段)

  三、回归整体,拓展思维

  1、学生有感情地朗读全文。

  2、组织讨论:青蛙为什么没有卖掉泥塘?你读了这个故事,有什么感受?

  3、同学们说得真好,青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境。我建议,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,好吗?

  四、分角色表演故事

  1、学生在小组内把故事讲一讲。

  2、试着把课文分小组演一演,教师巡视指导。

  3、指名小组在全班表演。

  4、对演得好的小组进行奖励。

  [教学板书]

  21、青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘老牛——没有草

  野鸭——水太少

  小鸟——缺点儿树

  蝴蝶——缺点儿花

  ……种草、引水、栽树、

  种花、修路、盖房

  (劳动创造美好)

  [教学反思]

  《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉学生:美是用我们勤劳的双手创造出来的。我在教学时根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的兴趣,让学生从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。但在这节课的教学中有一点不足,就是没有创设更多的情境,让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化,以及对第11自然段中“卖泥塘的吆喝”的教学不够完美。

青蛙卖泥塘教案3

  设计意图:

  童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘,而听取很多动物的意见,把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话,还有青草如何长满泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,类似这种知识点,如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件,我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来,弥补了常见教育手段的缺陷,使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习,不管是学习对话,还是游戏都是利用多媒体,我们主要力求新、奇、趣,营造出新颖有趣的情景,激起幼儿的兴趣,充分调动幼儿多种感官,促使幼儿主动探索、积累经验。

  教学目标:

  1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。

  2、初步感受变废为宝的环境保护。

  3、发展幼儿发散性思维。

  配套课件:大班语言公开课课件《青蛙卖泥塘》PPT课件

  活动准备:

  1、多媒体PPT课件。

  2、废物制作的奖品若干。

  活动过程:

  一、引题

  1、听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)

  2、提问:小青蛙能卖掉泥塘吗?为什么?

  3、会有谁要买泥塘?

  幼儿自由讨论

  二、初步理解故事

  1、到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?

  2、提问:老牛看到泥塘会怎么说?

  幼儿讨论

  3、到底怎么说的?学说老牛说话的语气。

  4、听了老牛的话,青蛙会怎么做?

  幼儿讨论

  继续观看课件

  5、观看课件提问:

  (1)这个时候,谁来了?(野鸭)

  (2)他看见泥塘,会怎么说?

  (3)是不是你们说的那样,听听看。

  学说野鸭的语气。

  (4)这个时候,青蛙会怎么做?

  幼儿讨论后,观看课件。

  6、那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。

  继续观看课件并提问:

  (1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?

  (2)幼儿讨论

  7、观看课件提问:

  (1)泥塘变得怎么样了?

  (2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?

  幼儿讨论

  8、到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(播放课件)

  三、完整讲述故事

  提问:

  1。完整欣赏青蛙卖泥塘的故事,一起听听。

  2。提问:青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境?你会怎么打扮?

  幼儿讨论:

  小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!

  四、游戏《奇思妙想》

  把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。

  《青蛙卖泥塘》大班语言教案7

  活动目标:

  1、在看一看、说一说、想一想的过程中,理解故事,感受故事的有趣。

  2、通过自主阅读,能大胆从各个角度设想,并用“什么真不错,要是有什么就更好了”的句式,阐述自己的想法。

  3、乐意参与讲述辩论,体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动重点难点:

  重点:理解故事,感受故事的有趣,并能大胆表达自己的想法。

  难点:能大胆从各个角度设想,并用“什么真不错,要是有什么就更好了”的句式,阐述自己的想法。

  活动准备:

  1、故事挂图,青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。

  2、故事《青蛙卖泥塘》录音。

  3、幼儿人手一本幼儿用书。

  活动过程:

  一、图片导入,引起兴趣。

  教师出示图片

  师:谁来了?青蛙住在哪里?原来它住在烂泥塘,这是一个什么样的烂泥塘?青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢?

  过渡:是的.,青蛙不喜欢这个烂泥塘,打算把它卖掉,青蛙会怎么吆喝呢?

  师:听,青蛙是怎么卖的。(播放录音)我们一起来学一学。(卖泥塘咯!卖泥塘)

  二、谈话交流,理解画面。

  1、老牛图片。

  师:我们的吆喝声把谁引来了?老牛会想买这个烂泥塘吗?为什么?(幼儿讲述)老牛喜欢吃什么?可是周围有吗?所以老牛不想买烂泥塘。

  师:听,老牛是怎样说的,一起学一学。(播放录音)(老牛说:这个水坑坑的,在里面打打滚挺舒服的,不过要是周围有些小草就好了。)

  师:所以老牛不想买泥塘,走了。

  师:听了老牛的话,青蛙会怎么做?

  小结:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了,看,长出了什么呀?泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

  三、幼儿自主阅读

  1、教师交代要求

  师:还会有谁来买呢?答案就藏在你们的小书里,请你看一看,说一说,谁来了,小动物对青蛙说了什么?请你用“什么真不错,要是有什么就更好了”的话说一说。

  2、幼儿自主阅读,教师指导。

  3、幼儿交流

  师:谁来了?(出示野鸭图片)你觉得野鸭对青蛙说了什么?野鸭为什么没有买烂泥塘?青蛙会怎么做?(幼儿讲述)

  小结:青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水,装满泥塘。

  师:接下来谁来买了(出示小鸟图片)?小鸟会怎么说?小鸟为什么没有买泥塘?青蛙是怎么做的?

  小结:小鸟喜欢在树上,所以也没有买泥塘。

  师:到现在泥塘还是没有卖出去,我们一起帮青蛙吆喝一下:“卖泥塘咯,卖泥塘咯。”

  师:这次又把谁引来了?(出示蝴蝶图片)谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。

  小结:青蛙听了蝴蝶的话种上了花,它的烂泥塘变得更漂亮了。

  四、揭晓故事结尾

  1、幼儿辩论

  师:刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘,现在呢?谁来说一说?青蛙最后还愿意卖泥塘吗?

  2、投票

  师:有的小朋友觉得青蛙会卖,有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来,会卖的请坐到右边来,一起看下结果吧。

  师:xxx你为什么觉得不会卖,说说你的理由。

  3、倾听故事结尾(播放录音)

  师:听,谁的想法是跟青蛙一样的。

  4、结束:青蛙最终不愿意卖泥塘了,美丽的地方人人爱,让我们一起学习青蛙,把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。

  活动反思:

  《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事,理解故事,丰富孩子的想象力和语言表达能力。

青蛙卖泥塘教案4

  活动目标:

  1.能有序、连贯、清楚地讲述青蛙屡次卖泥塘故事情节。

  2.用绘画的方式表达自己对青蛙改造泥塘的想法。

  3.感悟美好的环境是靠勤劳的双手创造的,萌发营销意识。

  活动准备:

  1.物质材料准备:PPT、纸、笔、黑板。

  2.知识经验准备:了解一些动物的生活习性,有过买卖的经验。

  活动过程:

  1.开门见山

  师:小朋友,你们知道青蛙生活在哪里吗?今天,有只青蛙来卖泥塘,看看它的泥塘是什么样的?如果你是客人,你会买这个泥塘吗?为什么?

  小结:原来大家都喜欢包装漂亮的`、环境优美的东西。青蛙会不会卖成功呢,会发生什么有趣的事呢,我们一起来听听故事《青蛙卖泥塘》。

  2.顾客上门——老牛、野鸭

  师:一头老牛摇摇摆摆地走过来。老牛会买泥塘吗?他会说什么?请你仔细听录音。

  提问:谁来学一学老牛。听了老牛的话,青蛙会怎么办?我们再来听一听。

  小结:原来想要把东西卖出去,倾听顾客的建议,按照顾客的需要改进很重要,青蛙非常的虚心。

  3.看图编述

  师:这个时候,谁来了?你觉得他会买泥塘吗?青蛙又会怎么做呢?(同伴交流)

  小结:所以说要想把东西卖出去,除了为野鸭定制服务,还要不断付出努力、劳动,这真是一只聪明、勤劳的青蛙。

  4.抛出难题

  师:泥塘有了草,加了水,青蛙看着自己的劳动成果很满意,于是又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘”!很多小动物都被他的吆喝声吸引来了,可是他的泥塘还是没有卖出去。你觉得是什么原因?

  5.方案改造

  师:请你为青蛙想想改造泥塘的办法,画在纸上。(幼儿作画)

  6.体验快乐

  师:你们设计改造泥塘的方案,为青蛙解决了大难题,他很感谢你们。现在泥塘变得怎么样了?此时青蛙心情怎么样,谁愿意自信地来帮青蛙大声吆喝?

  师:你们想不想知道故事的结局?我们一起来听。

  7.梳理提升

  提问:(1)青蛙为什么最后不愿意卖泥塘了?烂泥塘是怎么一步步变成漂亮的泥塘?

  师:虽然青蛙最后没有卖掉泥塘,但我相信一定有很多小动物喜欢他的新家。

青蛙卖泥塘教案5

  一、活动目标

  1、理解故事内容,感受故事的有趣。

  2、体验青蛙向美好生活的感情,能大胆表达自己的想法。

  二、活动准备

  多媒体课件

  三、指导要点

  1、活动重点:感受故事的有趣,体验青蛙向美好的生活的情感,并能大胆表达自己的想法。

  2、活动难点:能从各个角度设想,并阐述自己的想法。

  3、指导要点:再看看、讲讲中引导幼儿理解故事,激发幼儿大胆设想及表达。

  四、活动过程

  1、出示课件:“青蛙呱呱叫声音,卖泥塘了,卖泥塘,快来买我的泥塘呀!”

  师:咦?是谁在说话?在说什么?

  师:你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)

  师:哦,原来是一个烂泥塘呀,这就是青蛙的家。

  提问:青蛙住在烂泥塘里,它的'心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声,营造故事情境)

  2、提出问题,引发幼儿思考和表达

  提问:如果你是青蛙,也给你一个烂泥塘住,你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?

  小结:小朋友的想法各异,那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗,我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。

  3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

  提问:故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘?它们买了吗?为什么呢?

  提问:老牛是怎么说的?野鸭又是怎么说的?(引导幼儿说说动物的对话)

  提问:蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?

  4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

  提问:你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去,为什么?

  小结:“卖泥塘咧,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,在水里尽情游泳,躺在地上晒太阳,这里还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住着挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!

  5、完整欣赏一遍故事,感受故事的有趣。

  附:故事

  《青蛙卖泥塘》

  青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。

  于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子,写上:卖泥塘!

  “卖泥塘嘞,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

  一头老牛走过来。它看见了泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”老牛不想买泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周围的地上。

  到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”

  一只野鸭飞来了,他看了看泥塘说:“嗯,这地方是挺好,就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘,飞走了。

  青蛙想,要是往泥塘里引进些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根结成水槽,用它们把水引导自己的泥塘里。”

  等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!“可是它的泥塘还是没有卖出去。

  小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小鹿跑来说,这儿应该盖所房子。

  每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做,栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。

  “卖泥塘嘞,卖泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,这儿还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!

青蛙卖泥塘教案6

  一、复习导入。

  1、今天咱们将继续学习20课,跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。

  2、在上新课之前,我们一起来复习一下这一课的字词。

  第一类:采集、播撒、绿草如茵、舒服。

  指名读、齐读,注意平翘舌。问:你平时什么时候感觉很舒服呀?(泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)

  第二类:一只、一头、一朵、一块、第一。

  自由读,发现什么?(数量词,一在变调)教师讲授:一作数字读本身,一后面是4声变2声,一后面是1、2、3声变4声。小老师带读。搭配合适词语(一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头……)

  第三类:烂泥塘、觉得、城里、吆喝。

  通过几个词语的连读,相机回顾上节课内容。

  二、整体感知。

  有哪些动物来看泥塘了?他们最后买了没有呢?请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段。(学生自由朗读)反馈。

  三、学习第3自然段。

  师:老牛为什么没有买泥塘?请大家自由去读一读课文第三自然段,看看老牛怎么说的?

  1、你知道了什么?(满意……不满意……)

  2、再读这句话,读出老牛的两种看法。练习、指名、评读。

  3、课文用一个词连接了满意和不满意,它是——“不过”。这个词让这段话读起来更连贯,转折很巧妙,有点像前面《刮脸》学过的:但。——再读体会关联词的用法。

  四、学习第4自然段。

  听了老牛的话,青蛙是怎么想的'?怎么做的?请大家自由朗读第五自然段,横线、波浪线勾画。

  1、课件出示勾画情况,大家对照检查一下。

  2、两人合作读。

  3、看“青蛙怎么做”的这句话。

  “采集”:课件出示甲骨文“采”。古人造字很形象,看这个字多像一个人的手在树上采果子。想一想,青蛙采集草籽容易吗?他会遇到哪些困难?(此文题材是童话,这一问不仅把学生带到了童话世界,同时对他们是思维的训练,语文学习就是要这样一边读一边想,把文字后面的内容想象出来,这样语感就培养出来了。今天这节课堂在这儿出现可喜的亮点,孩子们纷纷展开丰富的想象,铭说青蛙爬上山采草籽时也许会碰到它的天敌蛇。瑜说青蛙还要看看自己采集的草籽有没有放坏的,如果有,它还要去多采集,很不容易……

  4、师配乐讲述,把孩子们带进童话的世界:为了改变泥塘,青蛙翻山越岭,这天遇上滂沱大雨,把他浑身淋得透湿,但他克服困难,采到了野牛草;又一天,青蛙遇上天敌,有生命危险,可他依然克服了重重困难,采来了狗尾巴草……青蛙把草籽一颗颗采来并收集好,真不容易!在一个阳光明媚的早上,它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周,让他们去好好生长,成为一片草地。

  5、读好这这一段,体会青蛙的不容易。

  五、学习第6自然段。

  付出了这么多的劳动,泥塘有什么变化?(指名朗读6自然段。)

  1、猜猜草长得怎么样?

  2、课文用上了一个词。(词卡)——抓住“茵”这个词中的关键字,用喜欢的方法查字典。(学习方法强调:今后遇到不理解的词语可以像今天这样,抓住重点字查字典去理解)在理解词语的基础上读好句子。

  3、青蛙吆喝更自豪更卖劲了,注意感叹号读法。

  六、学习第7自然段。

  听了你的吆喝,小动物们都想来池塘看看,瞧,谁先来了?(野鸭)野鸭,野鸭,你买我的泥塘吗?为什么呀?看来,野鸭也不满意呀,谁来读读,读出他的不满意。

  七、总结全文。

  老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草,所以他不买,勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵;野鸭又嫌泥塘的水太少,没有买泥塘,飞走了。那大家猜猜,听了野鸭的话,青蛙会怎样呢?朗读全文。

  八、写字训练。

  1、读字、分类。(上下结构,左右结构)

  2、这几个字怎么记?

  3、演示“服”字的笔顺,提问:第5笔是什么?

  4、教师范写,学生观察。自己对照例字写。教师巡查评讲。

青蛙卖泥塘教案7

  活动设计思路:

  在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天,幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。于是我在“家·我的故事·美丽的家园”主题活动中,选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的:《青蛙卖泥塘》这一故事题材,作为主题教学活动的内容之一,设计了本活动。

  活动目标

  1、体验青蛙向往美好生活的情感,能大胆地从各个角度设想,并阐述自己的想法。

  2、能理解并欣赏故事,感受故事的有趣,初步了解文学作品的内涵,萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1、多媒体课件(背景效果图,山脚下一块空地,一个烂泥塘,一只青蛙,一块卖泥塘的招牌)、图书若干本、板报。

  2、活动前介绍过故事的主要线索,并请幼儿思考你觉得青蛙这个想法好不好,有谁会来买泥塘呢;为什么;青蛙的泥塘有没有卖掉,青蛙最终的新家在哪儿。

  活动过程

  一、分享交流

  师:前几天陈老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里,觉得不怎么样,想把它卖掉,搬到城里去住,还请你们思考了四个问题。(幼儿回忆。)

  师:你们都进行了思考,有的把自己的想法画成了有趣的画,有的收集了相关的材料,还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。接下来说一说你的想法,听听谁的想法最有趣。(幼儿自由阐述自己的想法。)

  师:(在屏幕上投射电脑制作的幻灯片:烂泥塘、青蛙等图片)你们看到了什么?(幼:一只青蛙。/一个水坑。)

  师:对了,一只青蛙和一个烂泥塘,这就是青蛙的家。(幼儿看着图片窃窃私语:青蛙的家在烂泥塘里?)

  师:(见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感兴趣,于是改变了原来先讲述故事后提问的计划,即兴与幼儿互动)青蛙住在烂泥塘里会怎样?它会高兴吗?(幼:高兴,烂泥塘里有水,它可以游泳。/不高兴。烂泥塘很脏,我们不愿意住,青蛙也不愿意住的`。/烂泥塘里的水不干净,青蛙吃了会生病的,青蛙不高兴住在那里。)

  师:对了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝:卖泥塘啦,卖泥塘!谁要烂泥塘!)

  师:你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?(针对卖与不卖与幼儿互动,卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)

  幼:烂泥塘我才不要呢,我觉得青蛙这个想法很好,因为青蛙住在烂泥塘里感到脏兮兮的,烂泥塘里水少,不太可能长荷花,青蛙不能在荷叶上自由地、欢快地跳来跳去玩,没劲!所以它要卖掉烂泥塘,搬到城里去,城里可能会有清澈的池塘,美丽的景色,青蛙该多高兴啊。

  幼:我觉得青蛙不应该卖掉烂泥塘,应该想办法让烂泥塘的水多起来,可以撒一些荷花的种子、菱角种子,等种子发芽、开花、结果,青蛙就可以在荷叶上玩耍了,生活在这样的池塘里该多快乐!

  幼:青蛙应该住在田野的池塘里,可以经常到城里去玩玩。如果觉得环境不好,可以通过自己的努力改变环境。

  幼:我觉得青蛙还是不要卖烂泥塘,如果大家都想把不好的环境卖掉,那谁来改变不好的环境呢?

  幼:对呀!青蛙本来就住在烂泥塘里,它觉得不怎样的话,可以改变环境,让环境美丽起来,就像我们的幼儿园有花、有草、有树、有小河,多美啊!

  师:可它还是想卖,有谁会来买烂泥塘呢?为什么?

  幼:我觉得小动物听到这个卖烂泥塘的消息,它们都会想来买的,但是看了后可能会不满意的。因为现在大家都喜欢住在优美的环境里。

  幼:我认为蚯蚓可能会来买烂泥塘,因为它喜欢在泥巴里钻来钻去。

  幼:我认为水牛会来买烂泥塘,因为水牛喜欢在泥塘里打滚,水牛滚了一身泥,虫子就不会来咬它了。还能在泥塘周围种它喜欢吃的草。

  幼:我觉得野猪会来买烂泥塘,但是野猪买好烂泥塘后,它会在泥塘边盖一幢房子,因为晚上它要住在房子里的。(幼儿围绕着卖与不卖,尽情表达着自己的想法。既有大胆的想象,又不乏合理的推理,语言也完整而优美。)

  师:如果一个烂泥塘给你住,你会怎么办?(幼儿展开讨论。)

  幼:我会把烂泥塘改造成鱼塘,在里面养鱼,那我就有鱼吃了。

  幼:假如我是青蛙,我会把泥塘卖掉,搬进城里去住,那里有清澈的池塘,多干净,多舒服,就像我的家,把小房子卖掉换新的大房子,有花有草,有树有流水和小桥,景色很美。

  幼:我会想办法改造烂泥塘,把它变成度假村,开宾馆,还要种些花,把烂泥塘打扮得漂亮些。

  师:(教师见幼儿已经有了改造家园,创造美好环境的愿望)那我们也替青蛙出出主意想想办法,来改造、美化青蛙的家园。(幼儿为青蛙提出了很多方案。)

  师:青蛙最后有没有卖掉烂泥塘?为什么?

  幼:我想青蛙最后不会再卖烂泥塘了,因为经过青蛙的努力,烂泥塘已经不再是烂泥塘了。

  幼:青蛙把烂泥塘变成了清澈的池塘,还在池塘周围栽了树,种了花,铺了草地,造了房,修了路,蝴蝶在花丛中飞舞,小乌在树上唱歌,青蛙的家园真是太美啦,青蛙舍不得卖它了。

  幼:我想青蛙是不会卖的,因为烂泥塘的环境变美了,要是累的话,它可以躺在草地上,休息休息,还可以晒晒太阳,多舒服。

  二、欣赏故事《青蛙卖泥塘》

  师:陈老师说的这只青蛙是在一本书里找到的。这本书的名字是什么?接下来我们一起来看这本书,听这个故事,看看和大家刚才说的一样不一样。(投影配乐讲故事。)

  三、交流讨论

  师:最后动物伙伴为什么都没有买泥塘?青蛙想卖烂泥塘,最后又为什么不卖了呢?卖的理由是什么?不卖的理由又是什么?

  师:(归纳小结,重复幼儿优美的语言):原来青蛙卖泥塘有卖泥塘的道理,不卖也有不卖的道理。小动物不买泥塘也有它们的道理。青蛙追求幽雅的环境,向往美好的生活,它觉得住在烂泥塘里不怎么样,想把泥塘卖掉搬进城里,在卖泥塘的过程中,得到了伙伴们的启发。青蛙靠自己的智慧和双手,把一个不起眼的烂泥塘变成了清澈的池塘,还在池塘周围栽了树,种了花,铺了草地,造了房,修了路。现在,它能看到蝴蝶在花丛中飞舞,听到小鸟在树上唱歌,还可以在清澈的池塘里游泳,躺在草地上晒太阳。青蛙的家园真是太美啦,青蛙实现了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

  四、欣赏歌曲《快乐的小青蛙》(略)

  五、幼儿自由组合,看书讲故事(略)

  六、活动延伸:主题游戏“青蛙卖泥塘”(略)

  活动反思:

  本活动是一则语言活动,但活动的目标与重点并不是对语言材料的学习,而是幼儿情感的激发。由于活动过程中教师给幼儿留出了较大的自主想象、推理和表达的机会,所以活动有效地让幼儿体验和感受了青蛙想往美好生活的情感,并激发了幼儿创造和保护美好家园的积极情感,同时很好地调动了幼儿关于动物的已有经验,锻炼了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力,使后面的故事欣赏变得水到渠成。

青蛙卖泥塘教案8

  学习目标:

  1、学会课后田字格中的8个字,会认双横线中的7个字,认读新词,适时理解“绿草如茵”的意思。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文,感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。

  教学重点:

  1、识字、写字、朗读。

  2、懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。

  教学难点:

  1、懂得劳动创造美好的生活,知道劳动的辛苦。

  2、想象青蛙的所想、所为,填补文中空白,续编故事。

  教具准备:

  生字卡、生词卡、cai等

  课时:两课时

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,品读课文1——2自然段。(教学过程略)

  第二课时

  一、设境诱情,回忆导入。

  1、(出示烂泥塘图),孩子们,上节课我们学习了课文的第一、二自然段,知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头,现在青蛙想把它卖掉,听,青蛙正在高声叫卖呢!我们也来帮帮它叫卖吧!(出示“卖泥塘哟,卖泥塘!”指名读,后全班齐读)

  2、过渡导入:你们的吆喝声可真响亮,相信森林里的小动物都能听得见的,那么有小动物来买泥塘吗?买了没有?为什么?带着这些课前大家特别想知道的问题,这节课我们继续在课文的3—8自然段中来寻找答案吧!

  二、入情入境,探究原因。

  1、生自由地大声读课文3—8自然段,边读边思考问题,找画对应的词句,初步了解文意。

  2、展示初读效果:

  分别请学生回答问题“哪些动物来买泥塘?结果如何?”师适时板书:老牛没草走了。

  野鸭水太少飞走了。

  3、细品3—8自然段

  过渡:我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧!

  (一)品读3、4自然段。

  (1)指名读3、4自然段,其它学生边听边勾画对应的词句。

  (2)依学生回答,出示老牛说的.第一句话,师引导:谁能用你的朗读声告诉大家,在水坑坑里打滚是件挺舒服的事?

  指名读,师评,突出“挺舒服、嗯”等词,后再指生读、齐读。

  过渡:不过,老牛还是有点不满意,从文中的哪句话可以看出来?

  (3)依生回答,出示老牛说的第二句话,指名读,读出不满。

  ①想:泥塘周围没有草会给老牛带来哪些后果呢?(生想象说话,如:没草吃,饿肚子……)

  小结:难怪老牛不满意呢!

  ②再指生读这一句,后齐读。

  ③男女生赛读老牛说的话。

  (4)师小结:所以老牛——(生接读:没有卖泥塘,走了。)

  过渡:听了老牛的话,青蛙想:要是在泥塘周围种些草,泥塘肯定能卖出去,于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

  (二)品读第6自然段

  cai出示青蛙辛勤劳动的画面,师动情导语:草籽播撒下去了,青蛙经常给草籽施肥、浇水,在青蛙的辛勤劳动下,泥塘周围会发生什么变化呢?

  (1)指生想象说话,适时出示绿地毯似的草地。

  师:同学们,课本上用一个四个字的词来形容这绿地毯似的草地,是哪个词呀?

  (2)生找、说词,适时出示:绿草如茵,理解词义,生齐读生词。

  过渡:快把泥塘边有这么美的草地的好消息告诉小伙伴们吧!

  出示:“到了春天,泥塘周围绿草如茵。”

  (3)指生读,评读,再指生读,后齐读。

  生想像说话:此时,青蛙会怎么想?(预设:泥塘一定能卖出去……)

  过渡:想到这里,青蛙又高兴地大声吆喝起来——

  出示:“卖泥塘哟,卖泥塘!”生齐读

  (三)品读7—8自然段

  过渡:青蛙这响亮的吆喝声又把谁吸引来了,它是怎么说,怎么做的?

  (1)生自由读7、8自然段,分别依问题勾画文中的词句。

  (2)依学生的回答出示野鸭说的话,指名读,后思考、回答:水太少了,会给野鸭带来哪些不便?

  师小结:难怪野鸭有点不满意,你能读出野鸭的心情吗?

  ①指名读,评议,再指生读,后齐读。

  ②师生合作,读第8小节:

  师:所以野鸭——(生接读:没有买泥塘,也飞走了。)

  (3)男、女生分读7、8自然段。

  4、分角色表演课文3—8自然段。

  三、拓展想象说话。

  1、青蛙听了野鸭的话会怎么想?怎么做呢?

  出示:青蛙想:xx,于是xx。

  生自由想象,自思自说,后展示。

  2、森林里的动物可多了,还会有哪些小动物来买泥塘呢?它们又会怎么说,怎么做呢?

  出示:1、一只小鸟飞来了,它xx,说:“xx”。

  2、xxxx来了,它xxxx。

  3、xxxx,xxxxxx。

  四、识写“城、站、服、采”四个生字。

  过渡:孩子们,你们真是太会想象了,想出了那么多的好办法,帮助小青蛙把泥塘越变越美丽,小青蛙为了答谢你们,送给了你们精美的礼物(出示精美的礼物),不过,你们也要像小青蛙那样,付出你们的劳动,用你们的智慧记住这四个生字宝宝才能得到它,有信心吗?

  1、出示“城、站、服、采”四个生字,生齐读。

  2、仔细观察字形,交流记字方法。

  3、观察各字占格特点,师范写难写字“城、站”,生仿写。

  4、生继续描红练字,师巡视纠偏。

  五、总结、升华。

  (出示,烂泥塘和环境有所改善的泥塘),看烂泥塘在小青蛙的辛勤劳动下变样了,可是现在它还是没有卖出去。你们已经给小青蛙出了那么多金点子,泥塘最终卖出去了没有呢?我们将在第21课里找到答案。

青蛙卖泥塘教案9

  设计意图:

  童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘,而听取很多动物的意见,把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话,还有青草如何长满泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,象这种知识点,如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件,我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来,弥补了常见教育手段的缺陷,使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习,不管是学习对话,还是游戏都是利用多媒体,我们主要力求新、奇、趣,营造出新颖有趣的情景,激起幼儿的兴趣,充分调动幼儿多种感官,促使幼儿主动探索、积累经验。

  一、教学目标及媒体

  教学目标

  1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。

  2、初步感受变废为宝的环境保护。

  3、发展幼儿发散性思维。

  1、计算机课件一个。

  2、废物制作的奖品若干。

  二、活动过程及设计意图

  活动过程:

  一、引题

  1、听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)

  2、提问:小青蛙能卖掉泥塘吗?为什么?

  3、会有谁要买泥塘?

  幼儿自由讨论

  二、初步理解故事

  1、到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?

  2、提问:老牛看到泥塘会怎么说?

  幼儿讨论

  3、到底怎么说的?学说老牛说话的语气。

  4、听了老牛的话,青蛙会怎么做?

  幼儿讨论

  观看课件(画面三)

  5、观看课件(画面四)提问:

  (1)这个时候,谁来了?(野鸭)

  (2)他看见泥塘,会怎么说?

  (3)是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)

  学说野鸭的语气。

  (4)这个时候,青蛙会怎么做?

  幼儿讨论后,观看课件(画面五)

  6、那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。

  观看课件(画面六)提问:

  (1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?

  (2)幼儿讨论;

  7、观看课件(画面七)提问:

  (1)泥塘变得怎么样了?

  (2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?

  幼儿讨论;

  8、到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)

  三、完整讲述故事

  提问:

  1、老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)

  2、提问

  (1)青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境?你会怎么打扮?

  幼儿讨论

  小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!

  四、游戏《奇思妙想》

  把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。

  画面一:小青蛙,旁边是一个烂泥塘,泥塘边竖起一块牌子,写着:卖泥塘。点击青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。”

  画面二:老牛走过来,点击老牛,配音:“嗯,这个水坑坑吗,在里边打打滚倒挺舒服的,不过,要是周围有些草就好了。”

  再点击老牛,走进去。

  画面三:泥塘周围长出小草。

  画面四:一只野鸭飞来,点击野鸭,配音:“嗯,这地方好是挺好的,就是塘里的水太少了。“点击野鸭,飞走了。

  画面五:用竹子一根一根结成水槽,把水引到你塘里。

  画面六:出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿(点击后出现一样、点击后出现一样,按喇叭还有对话)

  画面七:逐一出现树、花、路、房子(点击后出现一样、点击出现一样)

  画面八:青蛙站在美丽的泥塘边,点击泥塘,配音:“多好的地方!有树、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了,不过我欢迎动物朋友们到我的泥塘做客。”

  画面九:商店里陈列出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮,点击破手套就变成手套玩偶,点击破皮鞋变成皮鞋汽车。

  形象、生动的画面及语言,让幼儿立刻“身临其境“,给幼儿创造宽松、愉快的语言环境,幼儿讲的欲望马上就提起来了

  学龄前的幼儿思维大多还是较形象、具体,所以当他们看到“老牛”慢慢的走出来,显得很兴奋,利用多媒体图文并茂和交互性特点,充分调动幼儿学习的积极性。

  教师的提问具有启发性,让幼儿在已有的生活经验下,展开合理想象,让幼儿畅所欲言。在多媒体的辅助下幼儿在视听效果的'刺激下,讲的欲望更强。

  对于这种竹子当水槽,这种方法幼儿是很不熟悉的,但电脑即刻展开发挥多媒体的优势,看到哗哗的水从竹子里流出来,幼儿一下子就明白了。

  让幼儿在多媒体的视听结合,声图并茂的优点下,让幼儿了解、感受烂泥塘变成美丽家园的过程。

  提问非常开放,让幼儿畅所欲言,使幼儿大胆讲述自己的想法。

  让幼儿迁移知识,把话题带入幼儿的生活,使幼儿从自己身边做起如何装扮自己的教室、家等等。

  给幼儿创造一个“商店”情景,让幼儿跟电脑玩游戏,激发幼儿的兴趣,同时“废物变宝”的主题得到升华。

  附故事:

  青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。

  于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子,写上:卖泥塘!

  “卖泥塘嘞,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

  一头老牛走过来。它看见了泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”

  老牛不想买泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周围的地上。

  到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”

  一只野鸭飞来了,他看了看泥塘说:“嗯,这地方是挺好,就是塘里的说太少了。”

  野鸭没有买泥塘,飞走了。

  青蛙想,要是往泥塘里引进些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根结成水槽,用它们把水引导自己的泥塘里。

  等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有卖出去。

  小鸟飞来说,这里缺点儿水;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小鹿跑来说,这儿应该盖所房子。

  每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做,栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘,现在变成了环境优美,人见人爱的好地方。

青蛙卖泥塘教案10

  活动目标

  1、理解故事内容,感受故事的有趣。

  2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声,学会故事中动物的对话。

  3、体验青蛙向往美好生活的情感,能大胆表达自己的想法。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路图片、“卖泥塘”文字图片、动物头饰、课件

  指导要点

  1、活动重点:理解故事内容,感受故事的有趣,体验青蛙向往美好生活的情感,并能大胆表达自己的想法,生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的`对话。

  2、活动难点:能从各个角度设想,并阐述自己的想法。

  3、指导要点:在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。激发幼儿大胆设想及表达。

  活动过程

  1、音乐导入

  提问:你们看,这是什么?(青蛙、泥塘)你们知道青蛙要干什么吗?

  2、初步理解故事

  1)模仿青蛙的吆喝声,帮助青蛙卖泥塘。

  2)动物依次出场

  水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿

  小结:每次小动物们提出的建议,青蛙都照着它们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还盖了房子。你们看,现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗?它变成什么样子了?那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗?

  3、完整欣赏故事

  请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。

  4、角色游戏

  请个别幼儿扮演故事里出现的动物,剩余幼儿扮演青蛙,模仿动物们说的话。

  小结:青蛙经过自己的努力,把烂泥塘打扮成环境优美的地方,只要肯伸出勤劳的双手,一定会收获到自己想要的结果。

  5、延伸

  提问:如果你是青蛙,你还会如何把泥塘变得更漂亮?

  活动反思

  《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事,理解故事,丰富孩子的想象力和语言表达能力。

青蛙卖泥塘教案11

  教学目标

  【知识技能】

  1.认识14个生字。会写8个字,理解词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

  【过程与方法】

  进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。

  【情感态度与价值观】

  理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

  重点难点

  【教学重点】

  1、识字、写字,理解词语的意思。

  2、能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

  【教学难点】

  小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

  第一课时

  (一)布告导入,激发兴趣

  1、同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?

  2、(出示布告)瞧,它在这儿呢!

  布告

  本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。

  青蛙

  3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?

  4、那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!(课前在黑板上画好图)

  (二)识记生字,扫清阅读障碍

  1.学生自由读课文,教师巡视指导。

  要求:

  (1)标好小节号。

  (2)读准字音。

  (3)读通课文中的长句子。

  2.检查自学情况。

  (1)朗读纠音:出示一类生字词

  wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

  青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该

  ①你能正确读出这些词语吗?自由朗读试一试,读准字音。

  ②小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。(组内互读)

  ③谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语?(生个别读)

  师评价:你读得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根据自己的经验汇报。)

  师总结强调:“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整体认读音节,“应”是后鼻音、整体认读音节。

  (2)记忆生字

  ①你有什么好办法记住这些生字呢?同位之间,互相说一说。

  ②全班交流展示:

  加一加:买——卖般——搬到——倒

  子——籽白——泉

  换一换:娃——蛙泼——破

  猜谜语:“庭前举首听莺声”是“应”。

  师总结带读,开火车读,齐读。

  ③去掉拼音,还能读好这些词语吗?( 2、3位同学读)

  (3)出示二类生字词:牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住

  ①指名带读,正音。(提醒“舒”是翘舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)

  ②学生结合上下文和生活实际,说说“绿茵茵”的意思。

  ③开火车读,齐读词语。

  (4)词语读准确了,下面的两个长句子能读好吗?出示:

  于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周围的/地上。

  于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破开,一根/一根/接起来,用它们/把水/引到/泥塘/里来。

  师示范读,指名生练读。

  小结方法:对于长句子,读的时候不仅要注意逗号的停顿,还要注意句子中间的停顿。

  (5)指名分段读课文,师生共同纠正评议。

  (三)指导书写,做到正确规范

  1、出示生字,指导书写。

  (1)谁能正确无误地读出它们的音?

  (2)按结构的不同分类,指导书写。

  ①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的?

  ②教师范写,重点指导“搬、泉、破”三个生字。

  提示:

  搬:左中右结构,笔画较多,注意穿插和避让。“舟”的一横变成提,且不露出头来。

  泉:上下结构,看准在田字格的'位置,竖勾基本上在田字格竖中线的位置,写时要安排匀称。

  破:左右结构,左窄右宽,注意右边“皮”的笔顺:横钩、撇、竖、横撇、捺

  2、学生描红生字,在练习本上仿写,教师巡视指导。(提醒学生正确握笔,端正书写)

  3、展示学生书写,师生共同评价。

  (四)复习巩固,当堂检测练习

  请你根据课文内容,完成下面的填空。

  青蛙为了卖掉泥塘,听了的话,在泥塘周围,又听了的话,给泥塘;接着,,又修了路,盖起来房子,最后,发现泥塘变得如此美好,决定不再卖泥塘了。

  (五)作业:

  继续练读课文,做到读得正确、流利。

  第二课时

  (一)复习巩固词语

  1、看,青蛙已经在等着我们呢!(课件:一只青蛙坐在岸边,水中漂着荷叶)泥塘上漂满了美丽的荷叶,上面的生字你们会读吗?

  2、点击荷叶出现生字,指名读,开火车读,想读的同学一起读。

  3、同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了。(师指黑板)

  (二)精读感悟,重点突破

  A.理解感悟3-10自然段

  1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

  (1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3-10自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?

  (2)指名回答。

  (3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?

  它们还有什么其它的要求吗?

  现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?

  (4)学生分组进行练习。

  (5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)

  生1(双手当翅膀作飞翔状):叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟。我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢?

  生2(双手当翅膀作跳舞状):我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。

  生3(双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦!

  生4(双手挠挠耳朵,毛手毛脚):大家好!我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊!

  生5(慢腾腾走上来):哞,哞,我是老牛。恩,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。

  生6(拍拍翅膀飞上来):嘎,嘎,嘎,我是野鸭。恩,这地方好是挺好,就是塘里的水太少了。

  ……

  师评价:你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了,青蛙也善于接受意见。于是…

  2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

  (1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

  (2)请你们自由读第4段,看看青蛙是怎么做的。

  (3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。

  B.引导探究,学习第11、12自然段

  1、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

  (1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)。

  (2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

  (3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

  (4)指名说。

  (5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。

  (6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

  (7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。

  (8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?

  2、师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。

  3、如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)

  4、相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。

  5、小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!(课件播放《小青蛙回家》的歌曲)

  (三)总结提高。

  同学们,只要我们勤劳、肯努力,烂泥塘也会变成美丽的花园,让我们好好学习,长大后,为自己的家乡出一份力,使我们的家乡变成人间天堂。

  板书设计

  青蛙卖泥塘

  老牛(贴图)种草

  野鸭(贴图)引水

  小鸟(贴图)栽树烂泥塘变成人间天堂

  蝴蝶(贴图)养花青蛙再也不卖泥塘了

  小猴(贴图)盖房子

青蛙卖泥塘教案12

  教学目标:

  1、理解故事内容,感受故事的有趣。

  2、体验青蛙向美好生活的感情,能大胆表达自己的想法。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学重点:

  感受故事的有趣,体验青蛙向美好的生活的情感,并能大胆表达自己的想法。

  教学难点:

  能从各个角度设想,并阐述自己的想法。

  教学过程:

  1、出示课件:“青蛙呱呱叫声音,卖泥塘了,卖泥塘,快来买我的泥塘呀!”

  师:咦?是谁在说话?在说什么?

  师:你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)

  师:哦,原来是一个烂泥塘呀,这就是青蛙的家。

  提问:青蛙住在烂泥塘里,它的心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声,营造故事情境)

  2、提出问题,引发幼儿思考和表达。

  提问:如果你是青蛙,也给你一个烂泥塘住,你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?

  小结:小朋友的想法各异,那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗,我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。

  3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

  提问:故事里有哪些小动物看上了青蛙的'泥塘?它们买了吗?为什么呢?

  提问:老牛是怎么说的?野鸭又是怎么说的?(引导幼儿说说动物的对话)

  提问:蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?

  4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

  提问:你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去,为什么?

  小结:“卖泥塘咧,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,在水里尽情游泳,躺在地上晒太阳,这里还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住着挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!

  5、完整欣赏一遍故事,感受故事的有趣。

青蛙卖泥塘教案13

  【教学目标】

  1、学习本课生字,理解生字组成的词语的意思,学会书写田字格中的生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并和同学演一演这个故事。

  3、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

  4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学重点】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学难点】

  阅读第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学准备】

  词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。

  【教学时间】

  两课时

  第一课时

  【教学目标】

  1、学习生字词,书写“盖”和“尽”字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。

  4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大 的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学重点】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学难点】

  在教师的引导下,重点读好第五自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

  【教学过程】

  一、初读课文,认读词语:

  1、借助前一课所学的词语,回顾故事前面的内容。

  2、认读本课词语,正音。

  二、读一、二自然段,过渡切入教学重点:

  1、引读一、二自然段。

  2、大家看,青蛙又在卖泥塘呢! (吆喝“卖泥塘哟,卖泥塘!”)指名读。

  三、学习第三、四自然段,感受泥塘的变化:

  2、学习第三自然段,了解小动物们又给青蛙提了哪些建议:

  ①交流:有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。

  ②教师引读第三自然段。

  ③师扮演青蛙,学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,师生交流:小动物们为什么这么说?青蛙应该怎么做?(相机板书:“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)

  3、学习第四自然段,了解青蛙是怎么做的:

  ①指导读句子“每次听了小动物们的话,青蛙都觉得有道理。他想,要是那样的话,泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。

  ②青蛙这样想的,也是这样做的。(指导读“于是,他栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺,从中了解到青蛙所做的事。

  ③点生当小青蛙,在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。)

  ④引导学生观察泥塘的变化,从中理解: 栽树 → 栽了树

  种花 → 种了花

  修路 → 修了路

  盖房子 → 盖了房子

  4、小结三、四自然段,随文学习“盖”字。

  四、学习第五、六自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因:

  1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘哟,卖泥塘!”

  体会:吆喝声更大了。

  2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读)

  3、指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的.哪一点介绍给大家?读相关语句。

  (重点理解中间两句)

  预设:(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。”

  引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。

  (2)“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。”

  相机理解“尽情”的意思,体会尽情游泳,晒太阳的快乐。

  指导感情朗读句子。

  4、小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。

  指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”

  5、感受省略号的用法,进行句式练习。

  6、学习“说到这里,青蛙突然愣住了——这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。

  7、小结。

  五、总结全文:

  青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。

  过渡:青蛙用双手把泥塘越变越美,我们也能用小手把字越写越好看!

  六、指导书写生字。

  1、去拼音读生字。

  2、学写“盖”、“尽”字,提醒关键笔画。

  3、生书写,师巡视反馈。

  七、结束全课,布置作业:

  下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。

  第二课时

  表演《青蛙卖泥塘》的故事。指导学生书写本课生字;

  【板书设计】

  21 青蛙卖泥塘(下)

  播撒草籽

  引 水

  栽 了 树 多好的地方

  种 了 花

  修 了 路

  盖 了 房子

青蛙卖泥塘教案14

  教学内容:《青蛙卖泥塘》

  教学目标:

  (1)通过多种方法学会生字,能正确读通课文。

  (2)解青蛙卖泥塘的过程,并能复述简要过程。

  (3)指导书写“搬”“倒”两个生字。

  教学重点:

  1、通过多种方法学会生字,按笔顺正确书写4个生字。

  2、用做动作的方式理解“吆喝、采集”等词语的意思。

  3、用普通话正确、流利地朗读课文,并能复述简要过程。

  教学难点:

  通过朗读感受泥塘发生的变化,感悟到通过自己的劳动可以创造美好的生活。

  教学准备:

  教师:生字词卡片、课件。

  教学构想

  继本单元中蜘蛛开店之后,烂泥塘边一只可爱的青蛙也开始叫卖起来,还要把自己居住的不怎么样的泥塘卖掉,换一些钱搬到城里去住。竖起牌子,大声吆喝,青蛙是铁了心要卖泥塘,可是老牛对泥塘周围的草不满意,野鸭嫌弃水太少,小鸟、小兔、小猴等动物都提出的要求,于是青蛙不断按照客户的要求改造泥塘,当他又一次吆喝起来的时候,突然发现自己的泥塘舒适又美好,便打消了卖泥塘的念头。

  一支可爱的肥嘟嘟的小青蛙从课文插图一中手扶“卖泥塘”牌子的面无表情,到插图二中手撑荷叶的眉飞色舞,情感变化如此之大源于泥塘翻天覆地的变化。前一幅插图是灰灰的单调的烂泥塘,后一幅图则转化为鲜花朵朵、蝴蝶翩翩的美好环境。插图巧妙地蕴涵着主人公的情感变化和环境的变化,成为课文重要的补充。

  教学过程:

  第一课时

  板块一借助前文,引出新课

  1、同学们,读这三个招牌,你们熟悉吗?

  (出示:口罩编织店围巾编织店袜子编织店)

  像这样写着字的木板就叫“招牌”,也可以简单地成为“牌子”。

  提示:学习“牌”字,用加一加的办法记住字形,书空右半边。拓展积累“扑克牌、广告牌、路牌、盾牌、车牌”等。

  2、这三个招牌的店主都是谁呀?

  对,这就是蜘蛛先生开的三个店铺,开店的经理真是让蜘蛛先生非常难忘啊!最近森林里又发生了一件新鲜事,竖起一块新牌子。

  出示:“卖泥塘”

  (1)指名学生认读。

  (2)学习“卖”字。说出它的反义词是“买”,两个字比较着识记。

  3、不光竖起牌子,还传来大声的吆喝呢!

  出示:“卖泥塘喽!卖泥塘!”

  提示:认读“吆喝”,“喝”在词语中读轻声。生活中,你听到过“吆喝”吗?理解“吆喝”的意思,用吆喝的一起读一读这句话。

  4、又是竖牌子,又是大声吆喝,到底是谁要买泥塘呢?瞧,他来了。(出示:课文的第一幅插图)

  提示:学生认读“青蛙”。学习“蛙”字,关注部首。

  5、你们有什么问题要采访青蛙吗?(学生质疑,教师梳理,提炼出关键问题:为什么要卖泥塘?谁来买?卖成了吗?)

  6、让我们带着这些问题,一起去读课文吧,让我们去读课题。(板书:青蛙卖泥塘。)

  板块二初读课文,整体感知

  1、提出初读要求,学生自由朗读。

  (1)标好自然段的序号。

  (2)读课文,读准字音,不会读得看拼音;读通句子,遇上难读的句子多读几遍。

  (3)根据课前提出的问题,在文中找找答案。

  2、课文共有12个自然段,出现了很多新的生字,不知道同学们都认准了吗?我们一起来做个游戏检查一下。首先进入第一关:你读准了吗?

  出示:坑挺愣泳应

  烂茵灌泉搬

  学生注音,并发现第一行的生字都是后鼻音,第二行的生字都是前鼻音。在此基础上正确认读。

  3、下面进入第二关:你连对了吗?

  舍隹米石白十

  木皮子水买予

  学生将上面的字与下面的字进行配对,出现“舒、集、籽、破、泉、卖”6个生字。学生认读过程中教学“泉”,出示它的古文字,了解泉的起源。教学“籽”字,观察部首的变化,“米”字最后一笔变成点,课文中组成“草籽”,强调“籽”表示植物的种子。

  板块三分段读文,梳理文脉

  1、生字都读对了,认准了。你知道青蛙为什么要卖泥塘吗?

  (1)根据学生的回答,请学生读第一自然段。

  (2)青蛙把自己的`家称作烂泥塘,觉得它不怎么样。你想象一下,这个泥塘是怎样的?结合学生的回答,理解“烂”在这里的意思表示泥塘里水多,特别软,相机教学“烂”字。

  (3)这样的泥塘,青蛙实在不想住下去了,难怪他要卖掉泥塘,搬到城里去。提示:请学生做“搬”的动作,“搬”就是挪动。仔细观察“搬”,发现他由三部分组成,中间的“舟”窄长,一横不能出头。课文中,青蛙要挪动自己的家,叫“搬家”。生活中你还搬过什么?

  2、谁来买泥塘了?青蛙卖成了吗?

  (1)老牛。

  指名读课文的第二至五自然段。

  请学生用“—”画出老牛,没有买池塘的原因,用“??”画出青蛙听了,老牛的话以后,做了些什么。

  (2)野鸭。

  指名读课文的第六至九自然段。

  用前面学到的方法圈画,并组织语言表达。

  (3)小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。

  指名读课文的第10、11自然段。

  同桌合作说一说:小动物们提了什么建议?青蛙是怎么做的?

  提示:这里可以用合作的方式变序读,例如:小鸟飞来说,这里缺点儿树,青蛙就栽了树。

  学习“缺”字,学生按部件认真分清左右两部分。说出“缺”的近义词是“少”,可以组成词语“缺少”。

  比较两组词:栽树种花修路盖房子

  栽了树种了花修了路盖了房子

  第二组词加了一个“了”字,表示已经完成的意思。学生认读课文中的句子,读出节奏。

  3、你能连起来说一说,哪些动物来买房子,青蛙又是怎么做的吗?

  评价要点:说准确,有顺序,讲完整。

  4、比较这三个部分,你有什么发现吗?

  (1)共同之处:都是动物们对泥塘提出意见,小青蛙根据建议改造泥塘。

  追问:那动物们提的建议能不能交换呢?

  提示:每一个动物的建议都是与自己的生活习性有关的。

  (2)不同之处:老牛和野鸭的两个部分写得比较详细,后面的动物比较简略,是一个个列举的。

  提示:写故事可以用这样的方法,详细写一两个例子,其余的可以归在一起略写。

  5、那改造后的池塘卖掉了吗?我们一起来读读课文最后两个自然段。

  思考:为什么泥塘都改造好了,青蛙反而不想卖了呢?这个问题下节课再交流。

  板块四指导写字,积累语言

  1、你能填上合适的动词吗?

  ()牌子()竹子()树()花

  ()房子()太阳()路()滚

  2、开火车读生字。先顺着开,再倒着开。

  学习“倒”:给“倒”组词,知道它有两个读音,课文中读第四声。

  3、指导写字:卖、搬、倒、泉。

  (1)(出示:卖)关注“卖”和“买”的区别。

  提醒学生观察两个横画和一个横钩的长短变化。

  (2)(出示:泉)强调“白水泉”,上窄下宽。

  (3)(出示:搬、倒)比较观察,两个字的结构有什么相同?书写时要注意什么?

  提示:左中右,要谦让。

  4、学生练习写字,教师巡视,学生写完后,及时点评反馈。

青蛙卖泥塘教案15

  教学目标:

  知识目标:认识八个生字,会写8个生字。

  能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

  情意目标:学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

  教学重点:

  1、认识八个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利朗读课文,体会角色语气。

  教学难点:

  1、有感情朗读人物对话。

  2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

  课时安排:

  两课时

  第二课时

  一、复习导入。

  1、今天这节课我接着学习第20课《青蛙卖泥塘》,在上节课我们初读了课文,学习了这课的生字词,出示生字词,指名认读。

  2、通过上节课的学习,我们知道青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

  那青蛙是怎样卖的?卖出去了吗?今天这堂课我们接着学习。

  二、学习第2到8自然段。

  1、自由读课文的2到4自然段,边读边思考:他是怎么卖的`呢?卖出去了吗?

  2、指名回答,并出示句子:“卖泥塘哟,卖泥塘!”青蛙站在拍子下大声吆喝起来。

  3、(师创设情境,拿起卖泥塘的牌子)指名学生吆喝吆喝。

  3、思考一下:青蛙的吆喝声把谁吸引来了?泥塘卖了吗?为什么?

  4、指名回答,出示句子:他看了看泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服的。不过,要是周围有些草就好了。”

  (1)指名读,指名说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。

  (2)指名读,“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服的。”

  5、师过渡语:在这泥塘里打滚可真顺服呀,这么好的泥塘,老牛你应该赶快买下来,你还犹豫什么呢?

  6、读后半句,读出老牛的不满意6、我想问问小青蛙,你听了老牛的话你是怎么想的?

  7、指名读第六自然段,边听边思考:青蛙是怎样想的又是怎样做的呢?生用横线画出想的内容,波浪线画出做的内容。

  8、指名回答,读一读小青蛙的想法。

  9、小青蛙是这样想的,他又是怎么做的呢?指名回答。

  理解“草籽和采集”两个词语。

  10、指导学生带着动作读这句话。

  师总结泥塘周围这么大一片空地,要种上草可不是一件容易的事呀,青蛙可是付出了不少的劳动呢!

  11、草籽播撒下去了,青蛙施肥浇水后,来年的春天,这泥塘会后什么变化呢?指观察图片,理解“绿草如茵”,读句子。

  12、“卖泥塘哟,卖泥塘。”你们看,谁来了?他买了泥塘吗?为什么?指名读。

  13、师总结全文。让学生说说如果让你来买泥塘,你会提些什么建议呢?或你希望泥塘是什么样子的呢?(师:你们的建议真好,我替青蛙对你们说声谢谢了。)

  14、野鸭没有买泥塘,飞走了。那青蛙听了,野鸭的话,他会怎么想,怎么做呢?咱们下节课接着学习。

  三、快速阅读,理清课文内容。

  在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?

  四、学习课文1、2自然段。

  1、我们先来看看野鸭告诉青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么想的,怎么做的?自由朗读课文第一自然段,分别画出想和做的句子。

  2、指名朗读,重点指导青蛙是怎样做的(引水),感悟青蛙引水的不容易。

  3、小青蛙种了草,引来水,泥塘发生了怎样的变化?青蛙心里会想些什么?接下来青蛙又听取了其它小动物的建议,泥塘又有怎样的变化?我们下节课继续学习。

  五、随文学写生字“引”、“泉”。

  1、评议,交流。

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