当前位置:9136范文网>教育范文>教案>语文教案

语文教案

时间:2023-09-01 08:15:44 教案 我要投稿

语文教案(优秀)

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的语文教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案(优秀)

语文教案 篇1

  教学目标

  知识与能力:

  1、比较流利地朗读课文,认识14个生字,学会8个生字。

  2、通过学习使学生理解关于数星星方法的文字。

  3、启发学生质疑,并联系自己的体验学习课文。

  过程与方法:

  引导学生把课文读正确,读通顺,知道课文写了一件什么事。理解词语,通过朗读和默读训练,让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外,还要让学生获得观察方面的知识,受到唯物主义思想的初步教育。

  情感、态度、价值观:

  发展学生的想像力,培养学生刻苦钻研的学习精神。

  教学重点

  在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。

  教学难点

  启发学生学习张衡善于观察,善于思考的品质。

  课前准备

  教师:搜集有关张衡及他发明的地动仪和浑天仪的图片资料,制作多媒体课件。

  学生:课前预习,读准生字的字音,读通课文。

  教学过程教师活动学生活动设计意图

  一自主识字

  1、在晴朗的夜晚,你们仰望蓝天,会看到些什么呢?

  2、过渡:在两千多年前,有个孩子也喜欢观察夜空,还数过星星。你们想知道他是谁吗?

  3、板书课题。请学生坐端正,齐读课题。

  4、请同学打开课本,大声读课文,读课文之前谁来提醒大家:遇到不认识的字该怎么办?

  5、师提出读书要求:一是遇到你觉得难读的字,一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正,左手压住书本,右手拿笔,圈画不认识的生字想办法解决它。

  1、学生说说自己看到的星空景色。

  2、齐读课题。要求学生和老师一起读课题时不拖音。

  3、坐端正,自由读课文,圈画生字。并能用自己喜欢的方式认识课文中的'生字新词,把课文读正确、流利。让学生借助以前的生活体验,把看到过的情境用自己的语言表达出来,既训练了学生的说话能力,又对学生观察事物的能力做一定的了解,并对仔细观察的学生给予肯定,鼓励学生在生活中要做有心人。

  二合作交流

  1、同学们读书特别认真!现在轻轻地把课本反扣在桌上!出示字词卡片。指名读(随时纠正读音错误)。

  2、开火车读。

  3、齐读。

  4、指名接读课文,随时纠正读音。

  1、学生举手指认卡片上的字的读音。

  2、学生用开火车的方xx流读生字。

  3、学生齐读生字。

  4、按要求接读课文每人一节,其他同学认真倾听别人朗读。

  这一环节主要是引导学生识记生字,读通课文。以读为主,变换方式,让生字词在学生的眼前多次再现,寓教于乐,培养阅读能力,提高阅读效率。

语文教案 篇2

  学习目标

  1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  3.苏教版语文二年级《小摄影师》教案:了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

  课前准备

  1.生字卡片。

  2.教学挂图。

  3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。

  A案

  第一课时

  揭题导入

  1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

  2.板书课题。读准生字:摄(shè)。

  联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。

  3.出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。

  初读课文

  1.选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

  2.检查朗读情况:开火车读词语,重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”、“胶(jiāo)卷”,轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”、注意:摆弄(nòng)声母是n 。

  3.给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

  4.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

  5.齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。

  合作识字

  1.小组合作,想办法记住生字字形。

  2.交流识记方法:利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。

  第二课时

  复习导入,说话练习

  1.巩固词语

  纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告

  2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

  角色演读,体会感情

  1.以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

  提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。

  2.教师分组巡视、指导朗读、表演。

  3.挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句。

  a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。

  b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

  c.抓住高尔基的'反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

  d.引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。

  4.练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。

  巧设疑问,升华感情

  1.提问:小男孩会回来吗?

  2.让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。

  3.高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

  课外延伸,想想续写

  1.小男孩匆匆赶往高尔基的办公室,再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想,接着往下编写这个故事,同学间相互交流。

语文教案 篇3

  教学要求:

  ⒈学会本课的生字,理解生字组成的词语。

  ⒉理解第1自然段的段式,会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。

  ⒊能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  ⒋了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多,泉水美,激发热爱祖国大自然的思想品德。

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、揭示课题

  ⒈读课题。

  ⒉谁知道"泉城"指什么地方?为什么人们称济南为"泉城"呢?

  二、听读课文,自学生字词

  ⒈轻声自由读课文,画出生字词多读几遍,读准字音。

  ⒉再读课文,要求读正确,读通顺。

  ⒊默读课文,联系上下文或查字典理解词义。

  四、检查自学效果

  ⒈出示生字词。

  ⒉认读生字词。

  ⒊重点理解下列词语。

  汇注 悬崖 昼夜 暄腾 晶莹剔透 秋雨潇潇

  ⒋指名分自然段读课文。师生评议

  五、学习第一自然段

  自由读第1自然段,数一数这一段共有几句话,每句告诉我们什么?

  这一段共有几句话?(三句)

  指名读第一句。这一句告诉我们什么?

  默读第二句,看看这句话共有几个分句,从那几个方面来写济南的泉水的。

  出示:这些泉水有的白浪翻 ,好像银华盛开,有的 晶莹剔透 ,好像明珠散落,有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。

  指名读这句话。(这句话有4个分句,前两句写泉的行,后两句写泉的声音。)

  作者为了把泉的不同形态和声音写出来,用什么词连接的?(有的……有的……)

  谁能用"有的……有的……"说一句话?

  第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

  指导朗读第二句。(一、三两句声音高些,二、四句声音要低缓)

  范读,自由练读,指名读,齐读。

  济南72泉,最著名是哪些?

  读第三句。"著名"是什么意思?(有名)

  六、练习

  ⒈朗读课文

  ⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话,用上"有的……有的……"

  第二课时

  一、复习

  ⒈读第一自然段。

  ⒉问:济南72 泉,最著名的是哪些?

  二、继续讲读课文

  ⒈学习第2自然段。

  自由读第2自然段,看看这一自然段共有几句话,每句话写的'什么。

  读后回答。(第一句写珍珠泉的位置,第二句写珍珠泉池的大小,三四句写泉水的样子)

  把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。

  出示:泉水从地下往上涌。

  泉水从地下往上涌,像一串串珍珠。

  这两个句子那个好,为什么?

  欣赏"在阳光的映照下,……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。"

  "拧"是什么意思?大家做做拧的动作。

  指导朗读。

  小结:这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。

  ⒉自学第3,4自然段。

  ⑴出示学习要求。

  ①默读3,4自然段。

  ②数一数每个自然段共有几句话。

  ③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方?(用:"____"画出来)有什么的特点?

  ⑵学生自学。

  ⑶检查:①看图 ②填表

  ⑷学生练读。

  ⒊学习第五自然段。

  指名读第五自然段。思考:趵突泉有什么特点?找出描写趵突泉样子的句子。

  "七十二泉之首"是什么意思?

  "差不多占了大半公园"说明什么?(泉池大)

  那句话描写了趵突泉的神奇景象?

  欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉,……如同三堆白雪"

  看图理解。

  指导朗读。

  小结:趵突泉名列七十二泉之首,景观尤为壮观。

  ⒋齐读最后一个自然段。

  三、总结全文,朗读全文

  ⒈总结。⒉朗读全文。

  第三课时

  一、朗读课文

  二、指导背诵

  ⒈分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话,每句讲什么。

  ⒉练习背诵全文。

  三、识记生字字行,知道书写

  ⒈指名读生字。

  ⒉记住字形。说说自己怎样记住这些生字。

  ⒊指导书写。

  四、作业

  1.抄写生字

  ⒉抄写词语。

  ⒊组词。

  ⒋背诵全文。

语文教案 篇4

  教学目标

  1、教育学生保护环境要从小做起,自觉养成保护环境的习惯。

  2、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容.写好环保日记。

  3、会认“供.耗.捐.购臭.簿.限”等七个字。

  教学重点

  理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。

  教学难点

  组织学生进行合作学习,在交流的基础上解决问题。

  教具准备

  1、让学生了解环保小知识。

  2、生词卡片

  导学过程二次备课

  一.谈话导入,引入课题.

  小朋友奥茨在新学期开始时,得到了一本记事本,这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。(板书课题)

  2、质疑课题

  看到课题你想到了什么问题?(各抒己见)

  二.初读课文,自学生字.

  同学们刚才提的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读读课文吧!

  1、认真读课文,读准字音,读通句子,并画出本课的生字。

  2、边读边想:课文中关于“绿色记事本”写了什么内容?

  3、小组汇报读文,检查生字

  理解词语:耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额

  4、读了课文,你们的问题解决了吗?都知道了些什么呢?

  三.默读课文,探究内容.

  (一)学习第一、二自然段

  1:老师给他的“绿色记事本”很有特点,谁来读一读,并说说你发现了什么?

  指导朗读:你觉得这样的记事本怎样?喜欢吗?读出感情来。

  2:这个记事本在用途上有什么特别之处?读一读

  3:关于这个记事本,还有什么特别之处?

  4:为什么叫它“绿色记事本”?它和什么关系密切?

  (二)学习三到十自然段

  师:小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗?为什么?

  1:小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?

  2、你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点?

  3、你认为他哪件事做得最让你欣赏?把你喜欢的或不喜欢的内容读给大家听。

  4、说说你或身边的人有过类似环保或不环保的行为。教师可自我反省一下,起到带头示范的作用。

  (三)学习最后两个自然段

  当老师表扬小奥茨得记事本时,他得意洋洋,可是,当他看了其他人的记事本后,就不敢“翘尾巴”了,这是为什么?自己读读课文。

  1:小奥茨为什么不再骄傲了?你从哪读出来的?

  2:让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的'内容?

  3:了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容,你有什么感想?

  现在,你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗? 你喜欢“绿色记事本”吗?为什么?

  四. 总结全文:

  学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事,但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲,也应该向他们学习,从现在开始树立环保意识,开动脑筋,创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

  关于保护环境,节约能源,你有哪些好办法?

  五.拓展训练:

  谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感,以及生活中的小窍门。

  师:无论是过去、现在,还是未来,无论是家庭、国家,还是世界,环境永远是我们的朋友,希望同学们能够善待朋友,也就是善待我们自己。

  六.作业:

  1、写一篇环保日记,内容可以是自己亲身经历的,也可以是看到的,想到的。

  2、搜集生活中节约能源的小窍门,以小组为单位制作一期环保小报。

  板书设计

  绿色记事本

  “绿色”——“环保”

  记事本封面 记录内容 制作材料

  节约能源 保护环境

  人人争当环保“小卫士”

语文教案 篇5

  一、教学目标:

  1、认识不2个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

  2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。

  二、教学重点:

  识字读文

  三、教学难点:

  读懂课文,从故事中感受母女间的情感。

  四、教学过程:

  一、引入课题。

  板书:借生日

  二、学文识字,朗读感悟。

  (一)读准字音。

  1、大声、自由地读生字,对自己认为难读的字多读几遍。

  2、小老师带读。

  3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

  (二)读懂课文。

  1、自由读书,争取把课文读正确。

  2、检测:逐段读课文,指导读正确。

  3、自由读书,看看能从课文里发现什么。

  4、学生交流:我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的'情感,并指导朗读。)

  5、有感情地朗读全文。

  6、拓展:你打算怎样表达对妈妈的爱?

  课间律动——《好妈妈》

  (三)生字再现

  1、去掉拼音读生字。

  2、交换生字位置再读。

  3、认识新偏旁:食字旁、牛字旁

  4、读生字组成的词语。

  5、比赛:看谁说得多

  ⑴学习小伙伴扩词

  ⑵在四人小组里一人选一个字扩词,看谁组的词最多。

  ⑶请个别学生说。

  三、学习写字。(比赛:看谁写得好)

  1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。

  2、教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

  3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。

  板书设计:

  借生日

  小云 爱 妈妈

语文教案 篇6

  【内容简析】

  这篇课文写小约翰每天到“我”工作的店里,只花两块钱买一根香肠和一听可乐,虽然很想却从不多花钱买两根香肠。后来我发现他每天给人送报纸挣钱,并不是他家经济情况不好,他的父母也不是不爱他,而是约翰父母为了培养他的生活能力才这样做,并认为这样更利于他成长。

  【设计理念】

  重视学生独特的感受、体验和理解,创设自主学习的情景,引导学生自读自悟;重视朗读训练,使学生在读中感悟,受到情感的熏陶。

  【教学目标】

  1.理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于自身成长的道理。

  2.有感情地朗读课文,抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。

  3.学会本课的生字新词。

  【教学重点】

  抓住课文重点,体会作者要表达的思想感情。

  【教学难点】

  通过课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力。

  【教具准备】 课文录音、多媒体课件。

  【教学时间】 两课时。

  【设计流程】

  第一课时

  一、激趣导入

  每个人都会经历从小到大的成长过程。健康成长,最后成才,在自己的事业上取得成功,这是每个人最美好的.愿望。今天,我们学习课文《成长》,看看课文为我们讲述了一个怎样的故事,我们从中能得到什么启发。

  二、自读课文,自学生字

  1.自由读课文,找出文中的生字新词。

  2.借助工具书,自学生字词。

  3.检查生字读音。(教师可以通过多种形式检查。)

  4.分析个别难写字的字形,如“诞”等。

  5.查字典并联系上下文理解词义。

  报酬:由于使用别人的劳动、物件等,而给别人的钱或实物。

  恍然大悟:恍然,突然清醒的样了;悟,明白。形容一下子明白过来。

  漫不经心:漫,随便。随随便便,不放在心上。

  嘀咕:小声说,私下里说。

  纷纷扬扬:(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。

  穿戴:穿的和戴的(衣帽、首饰等)。

  听:英文tin的音译。马口铁罐。也用作马口铁罐装物品的量名。如:一听香烟、一听饼干。

  三、再读课文,整体感知

  1.这篇课文叙述了一件什么事?(让学生讨论,然后汇报。)

  2.快速默读,想想课文先写什么,再写什么,最后写什么。

  第一部分(第一至第六自然段):写一个叫约翰的意大利小孩儿,每天都到“我”干活的面包店买一根香肠和一听可乐,“我”以为父母不喜欢他,或是他家的经济情况不好。

  第二部分(第七至第十三自然段):写“我”在一个大雪天看到约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,并知道他每月可以拿到八十元的报酬,但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

  第三部分(第十四自然段):“我”明白了,约翰的父母从小培养约翰的生活能力的做法,更有利于他的成长。

  3.指导朗读课文,把课文读通顺,读流利。

  (1)听录音朗读。

  (2)学生自由读。

  (3)检查学生朗读。

  四、小结

  结合实际,进行小结。

  五、作业

  抄写生字。

  第二课时

  一、复习引入

  1.读生字新词。

  2.上节课学习了课文,知道文章写了什么事。谁能跟大家说一说?

  二、研读课文

  (一)自由读课文。

  (二)导读第一至第六自然段。

  1.学生读课文。

  2.理解词语“听”“嘀咕”“琢磨”等。

  3.理解感悟:

  (1)约翰在面包店里的什么表现引起了“我”的注意?

  (2)“我”对他的表现产生了什么想法?

  4.找出描写约翰外貌的句子,指导朗读,并抄下来。

  (其中有一个叫约翰的男孩儿,长得虎头虎脑的,一双蓝色的大眼睛老忽闪忽闪的,十分可爱。)

  (三)导读第七至第十三自然段。

  1.学生自由读课文。

  2.理解感悟。

  (1)后来我为什么改变了对约翰的看法?

  (2)对这件事,你有什么看法?

  (四)导读第十四自然段。

  1.“我”为什么恍然大悟?

  2.怎样理解这句话?

  (五)再读课文,拓展思维。

  课文最后写道:“这样更利于他的成长。”你同意这个看法吗?结合课文内容和生活实际,大家讨论讨论。

  1.结合课文内容,小组讨论探究。

  2.小组推荐发言,注意结合自己的经历。

  3.教师小结。

  (提示:要敢于发表个人的见解,如有与自己不同的见解,要想办法说服;要接受别人正确的观点。)

  三、谈学习收获

  学习了《成长》这篇课文,你明白了什么?

  四、教师总结

语文教案 篇7

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

  教学重、难点

  熟读课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

  教学过程

  第二课时

  一、游戏导入

  1.词语迷宫游戏。(出示课文中出现的各种游戏名字)

  2.刚才我们玩游戏,大家快乐吗?让我们继续去感受快乐吧!

  【设计意图】词语迷宫游戏,不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以复习上节课所以积累的词语,寓教于游戏中。

  二、精读课文

  1.学习第一小节。

  (1)一起游戏真快乐,一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀,经常独自在家。谁来读读第一节,其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么?

  (2)指名说。

  课件出示:折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐

  【课件出示相关图片】

  (3)一个人的时候只能做这些吗?还有别的活动吗?从哪儿看出来的?(省略号)

  (4)除了这些活动,你独自一人还玩过什么?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。

  点评:哦,一个人自由自在地玩,很好!

  (5)(课件出示:静悄悄。)谁会读这个词?(指名读)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)这种形式的词语是什么形式的?(ABB)你还能说出几个这样的词语吗?(指名回答:冷清清、金灿灿、白茫茫……)

  (6)你说得真好,老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。

  2.学习第二小节。

  (1)一个人游戏挺快乐,但有些事儿得两个人做,合作起来才能把游戏做好呢。什么游戏需要两个人玩呢?

  (讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……)

  (2)你们想不想玩个合作读书的'游戏呢?同桌商量一下怎么样分工合作,才能把第二小节读好?

  (3)按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二小节。一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好!

  3.学习第三小节。

  (1)一个人玩,很好!两个人玩,很好!那三个人玩呢?也很好!三个人可以玩什么游戏?(讲故事、甩绳子……)

  (2)这些游戏三个人玩起来就更带劲了!谁能读得带劲点?

  (3)指名读。

  4.学习第四小节。

  课件出示:

  四个人玩,很好!

  五个人玩,很好!

  许多人玩,更好!

  (1)齐读这几句。

  (2)你体会到什么?(人多更好玩,更快乐!)说说为什么?

  课件出示:

  人多,什么游戏都能玩,

  拔河,老鹰捉小鸡,

  打排球,打篮球,踢足球……

  连开运动会也可以。

  (3)人多可以有更多的选择,什么游戏都能玩,连开运动会都可以!那是什么样的情景啊。你们看,大家一起笑着、喊着,是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这段话吧。

  5.课堂总结。

  一起游戏很快乐,一起读书也很快乐,怎么都快乐!

  【设计意图】将读作为线索贯穿整个教学过程,让学生在读的过程中感受游戏的乐趣。一起游戏、一起快乐,更加欢乐。

  三、游戏课堂,寓教于乐

  1.练习表演读:

  一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。

  小结:一人独处是一种快乐,与他人共处也是一种快乐。你想天天快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐!

  2.学习完本课,我们知道了哪些好玩的游戏呢?(生说,课件出示游戏名称:折纸船、折纸马、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓球、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、拔河比赛等。)

  【设计意图】孩子们年级小,喜欢表现自己。通过表演读,可以加深孩子们对内容的理解,也有利于加强团结教育。

  四、课堂练习

  五、布置作业

  小创作:(选择自己喜欢的小节,仿照课文创作小诗。)

【语文教案】相关文章:

语文的教案11-16

语文赵州桥教案11-28

语文教案【经典】08-14

【精选】语文教案08-03

语文教案(精选)08-27

(精选)语文教案08-01

语文教案(精选)08-11

语文教案07-20

语文《跳水》教案12-10

(精选)语文教案07-22