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草原放牧教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的草原放牧教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题名称
科目
音乐
年级
高一年级
教学时间
1课时
学习者分析
本课的学习过程中，在一定程度上使学生们了解到了中国的古典音乐，体味到了中国古典音乐的美。笛声的清脆，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙，体味到古典的魅力所在。学生在聆听音乐的同时，也对青年琵琶演奏家章红艳有了一定的了解，并踊跃发表了自己对中国古典音乐的独到见解。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.音乐是生活不可缺少的一部分，学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一部分；
2.使学生了解到中国古典音乐的美并学会鉴赏；
二、过程与方法
通过多媒体传播、课件及小组讨论的学习活动，学生音乐会视频，从而学会对中国古典音乐的欣赏；了解中国古典音乐的名曲及常见乐器。
三、知识与技能
1.演奏的乐队是什么乐队；
2.主奏乐器是什么；
3.音乐演奏时的情绪是怎样；
4.乐曲能够分为几部分？乐曲的节奏有什么变化？
教学重点、难点
1.教学重点：聆听《草原放牧》及《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，感受体验两首乐曲的音乐感情。并说出有什么不同。
2.教学难点：针对音乐的艺术特征，你是怎样理解的呢？
教学资源
教师自备的多媒体课件
教师下载的关于本课程的视频与音频文件
《草原放牧》教学过程描述
教学活动1
师生互动，激趣导入
1.设计疑问，引发思考：音乐与人生有什么关系？（学生回答老师给与补充）
教师：凡是有人类足迹的地方，就有音乐。在各门艺术中，没有什么比音乐更能直接表达人们的内在情感，在人类生活中，也没有什么比音乐更能叩开人的心扉，音乐与绘画、诗歌、建筑等互相影响。音乐中有宇宙，宇宙中有音乐，音乐无所不在，音乐与人生紧密相连。
2.引入课题：草原放牧。“你们想知道音乐与人生里面的奥秘吗？那就让我们一起走进今天的音乐乐园。”
教学活动2
问题启发，合作探究
1）学习导言、格言、散文
<1>集体读导言
<2>学生解释孔子格言
2）初步学习音乐要素及音乐语言
<1>学生阅读音乐的基本要素和形式要素
音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。
音乐的形式要素：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式和织体等。
<2>运用教授法着重讲解：节奏、速度、力度和旋律。
教学活动3
鉴赏作品，巩固提高
导入：首先老师想请大家看一段动画片（大家知道这个动画片的名称吗？）
对，大家都看过，讲了两个主人公在暴风雪中搏斗的情景。
今天，老师想请大家听一首琵琶协奏曲《草原放牧》也是讲龙梅和玉荣与暴风雪搏斗的故事。
1、第一次带问题聆听《草原放牧》（完整聆听）
1）引子部分的独奏乐器是什么？（圆号）为何要用这种乐器表现小姐妹的形象？（小姐妹上场了的主导动机，能很好的塑造英雄形象）
2）音乐情绪是怎样的？联想和想象到了什么？
3）对比聆听两个主题，有哪些音乐要素在发生作用？
4）鉴赏第二主题，讲长轮碎音和三度颤音特色，请大家用2-5分钟绘画草原的形象。
教师：这段是用琵琶来演奏的，旋律中不断展现三度颤音的特色技巧，形象模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，鲜明的突出了内蒙民族音乐风格。
教学活动4
归纳总结，畅谈收获
今天我们学习了《草原放牧》的音乐作品，通过这部作品的两个主题对比，学习了音乐要素，并且体会了音乐要素在音乐作品中是如何发挥作用的。用一句话结束本课：“语言停止的时候就是音乐。”
教学活动5
课外研讨，迁移创新
这一环节主要是巩固课堂内容和下节课的新知识。
1、请一名学生谈谈本课主要收获。
2、预习《第六（悲怆）交响曲》《长江之歌》
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