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语文教案

时间:2023-09-02 07:53:36 教案 我要投稿

实用的语文教案常用[3篇]

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的语文教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

实用的语文教案常用[3篇]

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者有关情况

  2、整体把握课文,理清本文说明顺序,学习本文说明方法的运用

  3、学习抓文章关键句,并学会筛选信息的能力

  教学步骤:

  一、导入

  师:看到标题,同学们一定有不少问题吧?自然界的生物怎么会成为侵略者呢?你想了解它们哪些信息呢?

  明确:什么是生物入侵者?

  它们有哪些危害?

  造成他们入侵的原因有哪些?

  人们将采取哪些对策?

  我们将带着这些问题与课文进行一番访谈,看看文中是怎样解答的

  二、整体感知

  默读课文三分钟

  要求:自然段加序号,疏通生词及字义,留意段落关键句(总结句、中心句、过渡句等)

  三、文本研究

  解决第一个问题,什么是生物入侵者。

  问题:在哪段说明它的`定义?用了什么说明方法?文中告诉我们生物入侵者的五个特征是什么?(略)

  明确:下定义说明方法是用简洁准确的语言揭示事物的本质特征

  第一段中破折号后写了什么?

  生物入侵的危害,与下文那几段照应?(3、4段)什么危害(注意概括中心的过渡句,第四段首句)

  第二段写什么?可不可删?

  用了什么说明方法?(举例子),例子中的生物是入侵者吗?不是的话依据是什么?(注意第一段中入侵者的五个特征并加以比照)

  明确:第二段是对入侵者的界定,强调生物入侵者一定存在人为的干预因素,这也暗示了要重视入侵者的途径及原因。那么它统领下文哪几段?(第五段)怎么看出的?(第五段第一句中心句)

  师:同学们,刚才我们分析课文思路得到这些观点,如危害途径等,如果这些观点孤立存在,你估计不会服气,那么作者怎样支撑这些观点?

  明确:举例子,列数字,下面分析三、四、五段。(还运用了打比方说明方法,使文章通俗易懂,形象生动,增加阅读兴趣)

  接下来,6、7段又在说明什么?(对待入侵的态度)

  两种态度你支持哪种?为什么?(同学们各抒己见)

  师:不管你们反对还是支持,老师先列一组数据你们再发表意见(文字略)我想大家面对此现状是不会无动于衷的,应该积极干预它们的入侵,一个物种在新的环境中如果无同类竞争及天敌会无节制繁衍,给当地生态环境带来巨大危害,所以要采取措施,

  那人们会采取哪些措施呢?(第八段)

  同学们有哪些好措施?说说议议。

  四、总结

  本文是一篇关于生态问题的事理说明文,按照提出问题(什么是生物入侵者),接着分析问题(入侵者的界定、危害、入侵途径、态度),最后解决问题(提出措施)的逻辑顺序,条理清晰,层次分明。学习本文,希望同学们不仅获取一定的生态知识,也要对这一社会现象高度警觉,提高环保意识,培养我们社会责任感。

  如第一段所说,如果我们在路边或院落中发现一种从未见过的甲虫时,应像生态学家那样感到惊讶:甲虫从哪来?如何来的?对当地生态有无影响等,每个人都有生物学家的意识,那么我们的生态环境会越来愈好,我们的地球家园会越来越美丽。

  板书:

  生物入侵者

  第一段:定义-----à提出问题

  第二段:界定----à分析问题

  三、四段:危害(经济损失、威胁物种多样性)-à分析问提

  第五段:途径及原因---à分析问题

  六、七段:态度---à分析问题

  第八段:措施---à解决问题

语文教案 篇2

  【教学内容】

  《借生日》是人教版标准实验教材语文一年级第一册第6单元第18课。

  【教材分析】

  课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。

  【学情分析】

  我们班的大部分孩子都是家里的独苗苗,从小得到家人的爱,家人对他们的关心对于他们来说是已经习以为常的了,所以送礼物,买蛋糕等庆祝生日的方式对他们来说是很自然的事。所以这课要使他们体会到母女之间的爱是有一定困难的。

  【教学目标】

  1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牛”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的'原因。

  【教学重难点】

  认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感。

  【教学理念】

  新课标明确指出:“走进新课程,步入新课程,要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神,要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中,要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下,学生的思维会有一年质的飞跃,否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说,这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期,良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述,本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线,两基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

  【教学过程】

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  1、放生日歌曲,提问:谁知道“生日”是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。

  2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日。

  二、初读课文

  1、要求读准字音,读通课文,了解大意。

  2、提问:

  课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?

  3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?

  三、学习课文

  1、指名读1、2自然段。

  2、认识两段中的生字。

  3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?

  (小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。)

  4、指导朗读:

  “您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。

  四、学习三、四自然段

  1、指名接读三、四自然段。

  2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?

  (大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习。)

  3、指导朗读:

  最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。

  五、全文朗读

  1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。

  2、配《生日歌》读。

  六、扩展活动

  亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。

  第二课时

  一、检查复习

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、认读生字。

  二、分小组自学生字

  要求:

  1、读准字音,注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。

  2、分析字形,用不同的办法来记忆,指导写字:

  今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。

  正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。

  雨:“冂”要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

  两:“冂”内两个“人”字分布均匀,“人”的“捺”均变为“点”。

  3、学生写字,老师巡回指导。

  三、复习巩固

  1、复习课文内容,完成课后练习题,先让学生自己说一说。

  提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。

  2、分小组比赛。

  3、每组选出代表,全班比赛。

  四、想象故事的结尾

  1、请同学们编出故事的结尾。

  2、把故事讲给别人听。

  五、讲评小结

语文教案 篇3

  一、教学目标

  1、学会本课14个生字,理解“讲述”、“枯萎”、“抚摩”、“芬芳”、“偎依”等同语的意思,会用“不仅......还......”、“勉励”写句子。

  2、初步学会用一句或几句话简要、明白地说出段落大意。

  3.有感情地朗读课文。懂得要热心帮助残疾人,做个对祖国对人民有用的人。

  二、教学重点与难点

  初步学会用一句或几句话简明他说段意。

  理解海迪教育妹妹的有关语句。体会海迪对妹妹健廉成长的关心。

  三、教学准备

  课文录音、投影片。

  四、教学时间:

  (一)教学目标

  1.学会14个生子,理解部分词语,会用“不仅......还.........”造句。

  2.读通课文,初步了解课文主要内容,并给课文分段。

  3.学习课文第一段,理解它在文中的作用。

  (二)教学过程

  1.启发谈话,揭题。

  (1)板书:张海迪(教学“迪”字,简介张海迪事迹。)

  (2)补全课题,读题,说说本文将主要介绍什么。

  2.自学课文。

  (1)听录音,划出文中生字新词,给自然段编上序号。

  (2)自学生字新词。读准字音,记住字形,查字典或联系上下文理解字词义,《作业本》第1题。

  (3)读通课文,质疑问难。

  3.检查反馈。

  (1)连词认读生字。

  (2)联系上下文说说“不假思索、怒不可遏”等词语的意思。

  (3)指名分读各自然段。学生评价是否达到读通标准。

  (4)提出疑问。

  4、指导分段,学习第一段。

  (1)课文着重写了张海迪和妹妹之间发生的哪几件事?分别在哪些自然段里?

  (2)课文第1自然段写什么?出示“姐姐不仅......,还......”句,哪些语句写海迪“顽强哦学习、生活”?“时时关心着妹妹海燕的`健康成长”与下文有什么联系“

  (3)独立分段。用”?“将课文分成三段。

  (指导分段时,也可让学生默读全文,找出文中一个与全文主要内容密切相关的句子:“不仅......还......”,从句子入手理清结构。)

  5.巩固练习。

  (1)《作业本》2、3题。

  (2)用“不仅......还......”说写句子。

  (3)朗读课文。

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