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小学语文教案

时间:2023-09-03 11:26:01 教案 我要投稿

小学语文教案精华[3篇]

  作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案精华[3篇]

小学语文教案 篇1

  教材分析

  这篇讲读课文分别介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”五种新型玻璃的特点和作用。

  教学目标

  通过理解课文内容,使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用;激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的;注意段与段之间的联系。掌握本课生字新词。

  教学重点难点

  让学生了解新型玻璃的特点和作用。进行词句训练。

  教学构想

  先根据预习的要求反复朗读课文,然后再讲读课文时突出结构上的两个特点(1)先讲特点,再讲用途。(2)段与段之间的衔接。最后通过读懂第一段达到举一反三的作用。

  教学准备 投影片

  教学时间 二课时

  第一课时

  教学内容

  从课文内容入手,抓住特点深入理解课文内容。

  学生学习过程

  一、导入新课,激发兴趣。玻璃,在日常生活中,随处可见,它的特点是什么?有什么作用呢?随着科技的发展,人们对玻璃加以研究,使它有新的作用;这就是这课书中所说的新型玻璃。本课介绍了哪几种新型玻璃?这些玻璃新在哪里?它们都各有什么用呢?

  二、自读课文,初步了解内容

  1.边读边划出生字词和不懂的词语,注意读准字音。

  2.标出自然段序号,思考:本课介绍了哪几种新型玻璃?

  三、再读课文,理解内容。

  1、细讲第一自然段。(教学法)

  (1)自由小声读第1自然段。出示思考题:这段介绍了哪一种新型玻璃?它有什么特点和用途?课文是怎样说明这个特点的?这样说明好在哪里?

  (2)划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特殊”一词的意思。(特殊是指不同于一般,课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。)

  2、再学第二自然段。(用学法)

  (1)默读第2自然段,根据思考题来理解内容。讨论:这小段介绍了什么新型玻璃?它有什么特点?是从哪些词语中看出来的?理解“安然无恙”的意思。(原指平安无事没有疾病,现指玻璃没有遭到损坏,完好无损。)“藕断丝连”。(原是比喻表面上好像已经断了,实际上仍有牵连。本文指玻璃虽然碎了,但玻璃片仍粘在一起。)

  (2)体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性,试换一个词可以吗?为什么?

  (3)“夹丝玻璃”的作用是什么?

  3、分组自学三、四、五自然段。

  (1)要求:把自己当作一种新型玻璃,运用学习方法(读、划、找、议),按照学习思路(名称、特点、用途、说明方法)来学习。注意特点要抓准确,然后用“我”第一人称来介绍。

  (2)在个人学习的.基础上分组展开讨论。

  (3)师生共同交流、归纳。

  四、总结全文,深化主题。

  1、指名读最后一个自然段。

  2、点拨:更多的奇迹靠谁创造?你们想发明什么更新型的玻璃?创造什么奇迹为人类服务?

  3、说说这段在全文中的作用。(总结概括全文内容)

  作业设计

  1、有感情的朗读课文。

  2、抄写生字新词。

  板书设计

  夹丝网防盗玻璃

  夹丝玻璃

  27 新型玻璃 变色玻璃

  吸热玻璃

  吃音玻璃

  课后小记

  第二课时

  教学内容

  从课文内容入手,深入理解课文内容,练习表达,并在此基础上学习作者的写作方法。

  学生学习过程

  一、再读课文,复习回顾。

  1、自由读课文,回顾课文主要内容,填表。

  2、听写检查生字词。

  新型玻璃名称

  特 点

  作 用

  夹丝网防盗玻璃

  自动报警

  防盗

  二、从课文内容入手,学习作者的写作方法。

  1、找出课文中带有“可以------可以------也可以”的句式和“如果…就…”的句式,读一读并练习说话。

  2、总结本课的写作方法:

  (1)课文段与段的连接上有什么特点?(分----总,分中运用并列)

  (2)本课在说明五种新型玻璃时采用了哪些说明方法?(列举实例、提出问题、摆出数字等)

  (3)出示投影,理解带点词的作用。

  “在炎热的夏天,“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,“吸热玻璃”把冷空气挡在室外,使室内保持温暖”。这段话有几个分句?分别读读。

  理解每个分句的意思。体会这个复句中的分句分别说了哪 两种有关的不同的事物。(即吸热玻璃在不同季节的作用)

  三、练习表达。

  1.先理解词语在句子中的作用。

  2.教师出示范句。

  3.然后用“可以……可以…还可以”和“如果…就…”造句。

  4.学生练习写句子。(练习造句时,必须引导学生知道这两个关联词语一个是表示并列关系的,另一个是表示假设关系的。先想好要说的分句的内容,这些内容要有联系。最后再用带点的词语练习说写句子。)

  作业设计

  除了课文讲到的,你还知道有什么新型玻璃?你想发明什么样的新型玻璃?它有什么特点和作用?

小学语文教案 篇2

  教学目的:

  1学会本课生字词。

  2 划出文中精彩部分,体会快手刘的技艺高超。

  3 能有感情朗读课文。

  教学过程:

  一、揭题

  同学们,你们喜欢看魔术吗?有什么感受?我告诉你们一个小秘密,我也会变。

  (教师变魔术)

  二、介绍快手刘(板书课题)

  1、快手刘何许人?为什么称“快手刘”?读书

  要求:读准字音,读顺句子。

  2、检查生字词(互相友情提醒)

  3、再读书,划出你喜欢的地方多读几遍。

  4、快手刘什么人?(变戏法为什么?会什么戏法?)

  三、精读课文

  1、我想去看快手刘变戏法,不知有没有趣,下面请同学们充分读课文,再想办法说服老师去看戏法。

  2、按学生回答随机出示句子。

  (1)道具简单,“神出鬼没”什么意思?

  (2)“他两只手各拿一个茶碗,你明明看见每一个碗下边扣着两个红球儿,你连眼皮都没眨动一下,可是,嘿!居然四个球儿全都跑到一个茶碗下边去了。难道这球是从地下钻过去的?”“眼皮都没眨动一下”说明什么?“难道这球是从地下钻过去的?”是吗?这段话说明什么?

  (3)“一边叫天喊地,一边东指一下手,西吹一口气”快手刘为什么这样?“四个小球儿忽来忽去,根本猜不到他们在哪里。”为什么猜不到?

  (4)“咦,碗下边怎么什么也没有呢?难道球儿钻进左边那个碗下边去了?快手刘好像知道我怎么猜想,伸手又把左边的茶碗掀开,同样什么也没有!球儿都飞了?只见他将两个空碗对口合在一起,举在头顶上,嘴里喝一声:“来!”双手一摇茶碗,里面竟然哗哗响,打开碗一看,四个球居然又都出现在碗里边。怪,怪,怪!”书上连用三个“怪”,怪在哪里?这段话说明什么?

  3、我们去看快手刘变戏法,怎么看?老师有个办法书读得好,就仿佛让人到了书中描写的'境界,这叫什么?用个成语。

  4、请同学们把你刚才划的最生动、最有趣的地方再读一读,把你的感受通过朗读读出来。

  5、“快手刘”后面应写什么?(请学生上黑板写)

  6、快手刘真是“快手刘”!齐读“真是个“快手刘”!他的戏法,在我眼里真是神奇无比。”“快手刘”为什么加 引号?

  四、作业

  1请你为同学们设计一项作业。

  2 请收集有关魔术与民间艺人的资料。

小学语文教案 篇3

  教学目标。

  1、认识3个生字,会写8个字。

  2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  3、了解课文内容,初步理解寓意。

  4、发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。

  教学重难点。

  重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  难点:了解课文内容,初步理解寓意。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  认识3个生字,会写8个字,初步感知课文内容。

  教具准备:生字卡片,图片。

  教学过程:

  一、解题、导入新课。

  坐井观天,坐在井底看天。

  二、识字写字。

  三、朗读课文,初步了解课文内容。

  1、小组分角色朗读课文。

  四、板书设计。

  13坐井观天

  井沿、无边无际、不信

  第二课时

  教学目标:

  了解课文内容,能分角色朗读课文,初步理解寓意。

  教具准备:生字卡片,图片。

  教学过程:

  一、导入新课。

  二、自由读课文,画出青蛙和小鸟的'对话,读一读。

  三、小组合作学习:分角色读一读对话。

  四、指名读一次对话并借助图片理解。

  五、感悟第三次对话:青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用“因为……所以……”回答。

  六、感悟第三次对话。

  七、分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么?

  八、布置作业。

  九、板书设计。

  青蛙:井底——天井口大

  小鸟:天上——天无边无际