美术教案汇编[7篇]
作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的美术教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
美术教案 篇1
一、教材分析
1、教材分析
《千姿百态的帽子》是人教版小学美术四年级下册的第十六课。本课属于设计.应用这个学习领域,是为了培养学生的动手制作能力,激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材,向学生展示了各式各样的纸制帽子插图,学生通过欣赏和制作帽子,体验制作过程中的乐趣,从而培养了学生的动手能力和创造能力。
2、教学目标
根据《美术新课程标准》提出的教育理念:重视学生的美术实践,培养创新合作精神,陶冶学生高尚的审美情操。我确定本课的教学目标为:
(1)知识与能力 让学生初步认识各种帽子的基本结构,了解帽子制作的基本过程。
(2)过程与方法 通过教学使学生初步掌握装饰的基本方法(折、剪贴、插接、镂空等,)提高他们美术语言的表述能力。
(3)情感态度价值观 教师鼓励学生积极参与游戏和制作,努力使自己的帽子与众不同,体验制作过程的乐趣。
3.教学的重点与难点
重点:学生学会用折、贴、插接、镂空等方法制作一定帽子。
难点:教学过程中如何引导学生设计出造型丰富的帽子。
4.教学准备
(1)教师用具:PPTK课件、剪刀、各种颜色的卡纸、废旧材料、胶棒等。
(2)学生用具:美术制作的工具和材料、玩具。
二、学情分析
从学生掌握知识的'角度看,他们已掌握了基本的手工制作方法。这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣,喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心,针对这种情形教师要找出具体原因,可利用学生优秀作品为参照物,激发其灵感鼓励其产生创新意识。
三、教学模式
为了顺利达到教学目标,我结合我们学校“三对话四环节”的教学模式,制定了这节课的教学模式:引导——探究——设计指导——设计体验。所有的环节都是围绕着“千姿百态”这一中心来展开。
四、教学设计
(一)创设情境,导入新课。
上课开始,老师戴着装饰漂亮的帽子走进课堂,问孩子们,老师的帽子漂亮吗,然后引出,请孩子们欣赏更漂亮的帽子,此时提醒孩子们,一边看一边想一想这些帽子的特点。(让孩子们带着问题看视频,能集中注意力观察帽子。)
孩子们说出了帽子的一些特点,我总结出:创意独特、色彩丰富、造型多变。告诉学生这几点也是我们平时欣赏美术作品时常用到的评价标准。(让孩子学会使用这些美术的评价性语言,也让这些特点在孩子的作品中呈现。)同时引出课题。
(二)复习回顾,比赛创意。
接下来老师和学生一起讨论,走进生活,了解帽子,说一说帽子的作用。加深了对帽子的认识,提高了动手制作帽子的积极性。
师:同学们知道的可真多呀,今天我们就一起来动手制作帽子,不过在制作之前,老师想检验一下同学们是不是具有独特的创意。
师:请同学们把手中的卡纸放在头上,试一试是不是很容易掉下来?
生:是
师:请同学们取下卡纸,咱们要进行一个小比赛,,认真听清楚比赛规则,谁能用最短的时间,让卡纸比较牢固的戴在头上,谁就有可能是获胜者,记住只有牢固还不行,它的创意还很重要,还要和别人的不一样,说到这里还要请同学们想一想,你们之前学过哪些做基本形的方法呢?
话题一转引出基本型的方法,此时学生回答,我总结出基本型的方法,然后板书。基本形:剪、卷、折、拼。
接下来比赛,选出获胜者,发奖品。
(三)观察作品,探究装饰
老师换上蒙古族的帽子,让同学们认识,之后老老师稍作讲解让学生对少数民族的帽子有所了解,看少数民族帽子图引出装饰之后帽子更漂亮了。请同学们试着装饰手里的基本形,小组讨论说出用到了哪些装饰方法。
老师戴上自己动手制作的帽子,和同学们一块探讨装饰方法。讲解本课重难点也是新的装饰方法,镂空和插接。最后说出,用不同的装饰方法就可以制作出千姿百态的帽子。
(四)动手制作,大胆设计。
出示作业要求,开始动手制作。在白板上出示温馨提示,滚动播出千姿百态的帽子图片。
(五)互相评价,作品展示。
选出造型独特,色彩丰富,比较有创意的帽子,请制作者戴着帽子上台展示,请讲台下面的同学点评。台上的同学,再对台下一部分同学的帽子进行点评,选出作品优秀者一起展示。老师稍作评价。
(六)美图欣赏,小结鼓励。
再次欣赏少数民族的帽子,希望同学们有机会到祖国各地去看看,欣赏一下祖国的大好河山,并了解当地的风俗民情。接着看一下老师收集到的外国图片,异国风情的帽图片,处处彰显着创意,只要同学们开动脑筋,一定能做出更精彩更有创意的帽子。
(七)美轮美奂,板书设计。
老师用各色卡纸,剪出了不同的形状,写上毛笔字贴出了板书。
千姿百态的帽子
基本形:剪、卷、折、拼。
装 饰:绘画、剪贴、镂空、插接。
美术教案 篇2
(一)教学目的:
1.通过纸公鸡的制作,使学生进一步掌握立体动物造型的一般规律。
2.提高学生手工制作的能力和审美能力。
3.进一步丰富学生的想象力和创造力。
(二)作业要求:用挂历纸每人制作两只纸公鸡。
(三)教学重点:鸡的纸造型方法。
(四)教学难点:多种不同的构思、设计和制作。
(五)课业类别:工艺制作课。
(六)用具准备:1.教师:示范成品、书、挂历纸、剪子、胶水、学生作业。
2.学生:书、剪子、胶水、挂历纸。
(七)教学过程:
第一节
一、组织教学:
二、讲授新课:
1.展示教师示范成品,学生观看,板书课题。
2.看书19-20页,自学制作方法。
3.教师小结:演示制作过程:
(1)鸡头:扇形卷粘成一个锥体。
(2)身体:装饰粘贴翅膀,尾巴及花纹。
(3)整体成型:
三、学生用手中的挂历纸自行设计制作公鸡,教师辅导:
四、课堂小结:
展示优秀作业,加以表扬。
附:板书设计:
纸公鸡
制作过程:
(1)鸡头:扇形卷粘成一个锥体。
(2)身体:装饰粘贴翅膀,尾巴及花纹。
(3)整体成型:
第二节
一、导入新课:
以前节一个锥体的`公鸡引入新课——多个锥体制作的公鸡。
二、讲授新课:
1.出示教师示范成品。
2.讲解演示多个锥体组成的公鸡。
(1)在前节基础上将身体独立用锥体制作。
(2)演示:
三、学生设计制作,教师辅导:
四、展示全班学生作业:
五、课堂小结:
美术教案 篇3
一、教材分析(教学内容、教学重点、教学难点)
该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系,确立以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学体系,着力真善美学生的审美情趣。根据小学生的身心特点,注意联系生活实际,注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。
(一)、对学生进行美育教育,逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受,爱好和审美能力。
(二)促进学生智力和才能的发展。
(三)使学生掌握美术基础知识和基本技能。
重点:
1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、通过写生,认识一些透视现象。
3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
4、学习浅显常见美术字的写法。
5、学习浅显的彩墨画知识和技法。
6、学习简单的手工的基本方法。
难点:
1、培养学生细致耐心的操作态度,进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
3、让学生了解中国古来的文化,对中国的传统绘画有一定的了解,及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。
4、培养学生民族自豪感。
二、教学目标
1、通过美术课堂教学,引导学生通过各种方式的`学习,提高美术审美能力,体会审美情趣。
2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验,在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
三、主要教学措施
1、教学中要注意知识的基础性与应用性,使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能,还要注意体现民族性和时代性。
2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。
3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等,以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4、通过教学评价,了解学生的学习情况,及时总结教学经验,改进教学,调动学生学习的积极性。
四、 课外拓展方法
1、积极拓展课后内容,如《安全标识》《民间木雕》《彩色的世界》……渗透相关课外知识,增加文化内涵。
2、注重课前准备和课前知识的积累,在信息积累的过程中了解课堂内容。
五、教学进度表
1悠悠北山街综合探索关注传统、文化探访
2安全标识设计应用标志设计、安全意识、校园生活
3童摇童画欣赏评述绘画表现、文学素养
4大盒子小舞台设计运用立体造型、设计创新、人与社会
5民间木雕造型表现传统手艺、民族文化
6门的装饰设计运用装饰艺术、生活感悟
7生动的泥塑人物造型表现观察表现、热爱生活、人与自然
8收获的季节总和探索热爱自然、美好情感
9水墨画动物造型表现水墨表现、天真童趣
美术教案 篇4
一、学科名称:美术
二、授课班级:406
三、课型:“造型·表现”学习领域
四、课时:1课时
五、教材分析
本课为浙江美术出版社《美术》第7册第3课,是四年级学生学习的内容,属于“造型·表现”领域。本课教材选取了许多生活中不同形状和材质的墙,主要安排了“生活中墙的欣赏”、“不同形状墙的塑造”、“心目中墙的设计”三个板块。本课的设计旨在让学生了解墙形状和构造,能够动手塑造自己心目中的墙,从而提高生活观察能力。《墙》是本册“造型·表现”模块中的第二节,在第一节雕刻的基础上提出了立体塑造的要求,因此在教学中,要注意承前启后,使学生在掌握捏、塑特性的基础上,对造型具备一定的塑造能力,为接下来开展“家乡的古塔”等课程打下了良好的基础。
六、学情分析
墙在生活中随处可见,但要理解墙的构造,设计出一面自己心目中的墙并不容易。四年级的学生在之前的学习中,已经接触过泥塑课程,如找果子的刺猬、夸张的脸、威武的大将军、砖石上的雕刻等,熟悉泥巴的特性,具备一定了塑造动手能力,也具有比较强的理解能力和学习能力。但以往的泥塑课程多以模仿为主,所以,引导学生自主了解墙的构造,领悟墙与点线面之间的关系,从而设计出自己心目中的墙是本节课的重点。
七、设计意图
本科教学内容主要取材于日常生活,诣在培养学生对日常生活的观察力。固课程设计从嘉兴妇孺皆知的“月河”入手,引起学生的亲切之情和学习热情,而后循序渐进,像抽丝剥茧般层层递进,引导学生领了解墙的基本形状和做法,最后把墙的构造与“点线面”的知识点相结合,实现了知识的平面式串联,在保证美术课堂乐趣的同时实现了知识最大化。
八、教学目标
1、初步了解墙的形状、构造,感受不同风格的.墙的艺术美。
2、通过动手尝试、教师示范、探究活动等,将墙的形状与点线面结合起来,学会运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造一面稳固、独特的墙。
3、感受丰富多样的墙,提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。
九、教学重难点
重点:了解墙的形状、构造,能用泥塑的形式加以表现。
难点:能理解墙的构造与点线面之间的关系,并根据此设计出有创意的墙。
十、教学准备
教具准备:陶艺教室、多媒体课件、投影仪、泥巴。
学具准备:泥巴、报纸、湿毛巾、课本。
十一、教学过程
1、故景启维
师:同学们,老师第一次来到嘉兴,就被嘉兴美丽的景色吸引了,其中让我印象最深的就是这个地方(PPT),有哪位小朋友能告诉老师,这是什么地方呀?
生:月河!
师:那么月河旁边的建筑,都有什么特点呢?
生:矮矮的、有屋檐
师:有谁知道这种建筑叫什么?
生:(回答)
师:这种建筑物叫做马头墙,因为他的两角高高翘起,像马的头一样,下面请同学们开动小脑筋,来猜一猜,这样的马头墙究竟有什么作用?
生:美观
师:除了美观,老师还要给大家说个小故事,从前啊,没有那么多高楼大厦,所有的房子都是低矮的平房,如果一家着火了,别的房子因为跟它连在一起也会被一起烧毁,聪明的古人为了防止火灾,就发明了这个马头墙,因为他的房檐高高翘起,大火就不会向旁边蔓延了。大家觉得我们古代的人聪不聪明呀?
生:聪明!
2、观景小试
师:那我们班的小朋友比他们还要聪明,因为我们今天要学做墙!(板书题目墙)今天老师要做一下导游带你们去看看世界各地的墙(PPT)大家知道这是哪里吗?
生:万里长城
师:很好,那么谁又能告诉老师他和上面的马头墙有什么相同的地方呢?
生:它们的砖头都是长方形的
师:真棒!(PPT)大家看,他们的砖块是不是都是这样一块块垒起来的?接下来,老师要请同学们自己动手试一试,用四到五块小方块叠出一部分的墙,只需要四到五块,老师看看哪个小组叠的又快又好,最快的小组老师要表扬。请组长上来领泥巴。
(分发泥巴)
师:(投影仪)老师也跟大家一起捏,大家要注意,每块砖都应该交错开来,就像这样(展示实物)这样我们的墙才会稳定不会倒。
(这个过程可改为事先做好(如下图)这样两面墙让学生判断对错)
(展示学生作业)
3、移景弄泥
师:刚刚我们搭了块状的墙,大家觉得过瘾吗,如果不过瘾,那就跟着老师一起去看看别的地方的墙(PPT)
师:看到这里老师又想考考同学们,这个古罗马的城墙你会怎么捏呢?
生:把他们搓成一粒粒的
师:很好(PPT)是不是就像老师做的这样呢?(教师示范)
师:那如果是这种墙呢?(PPT)它是什么形状的呀?
生:条形
师:我们可以这样捏(PPT)
4、泥生拓维
师:好了,老师带大家看了那么多墙,现在需要大家开动小脑筋来想一想,现在老师这里有三个图形,如果分别代表点线面,你们会怎么选择呢?
生:(回答)
师:如果我们今天所学的几种墙缩影成点线面(PPT),小朋友们又该如何选择呢?
生:(回答)
师:既然同学们都掌握了墙与点线面之间的关系,老师就来考考你们(PPT)。
师:大家还记得这是哪里吗?
生:故宫红墙
师:老师把图片放大(PPT)红墙也是由点线面组成的哦,大家可要擦亮眼睛,仔细找找,看看点线面究竟藏在了哪里?
生:(回答)
师:(PPT)同学们观察的真仔细,故宫红墙的点线面都被你们找到了,真厉害!
5、他山之石
师:最后老师再给你们欣赏一下上节课小朋友们的作品,相信我们40*班的小朋友一定会比他们做的更出色!(PPT)
6、牛刀小试
师:好了,下面轮到我们40*班的小朋友来大显身手了,请同学们回忆一下生活中或者本节课最令你难忘的墙,试着把它做出来!
7、学生评价
(1)学生自评作品,并向同学介绍自己的设计过程和设计感想。
(2)小组成员互评。
美术教案 篇5
(一)组织教学:
检查学生准备情况,师生问好。
(二)导入 新课(1分钟)
上课伊始请各组根据课前预习,从老师预先放置的盒子中,集体讨论后选出属于民间美术作品。
师:他们的理由是对还是错,让我们看完书本后再评价。请大家看书本75页。1、2、3、段(板书中国民间美术)
(三)讲授新课
师:请每组讨论一下,推荐一位评委。[上讲台评价](4分钟)。
生:①民间美术是相对于专业而言的,它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。这些伤口是劳动人民创造的,所以应该是民间美术。
[师强调民间美术定义]
生:②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中,反映劳动人民的思想、情感和美的观念。
生:③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。
生:④它的创作和流传方式是集体的,它与宗教、风俗有密切联系,但它不是迷信。
师:以上就是民间美术的基本特点,讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类?
生:年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。
师:同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗?
生:我是江苏苏州的,我的家乡有刺绣、桃花坞年画、苏扇。
1.年画(12分钟)
师:我国历史名城苏州,物产丰富,文化茂盛,手工艺美冠天下,名家备出,曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客,其文化底蕴、积淀深厚,年画深受其影响,追溯起来千年历史。明代时,出现了木刻年画,清,雍,乾里,山塘街及桃花坞一带作坊达50多家,盛极一时。作品不但远播海内外,还对日本“浮世绘”产生了深远的`影响。太平天国时,山塘街一带毁于战火,年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带,遂以桃花坞年画命名之,[师边介绍桃花坞年画,边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断],随着国外石印年画向我国的倾销,桃花坞年画深受威胁,历经坎坷,几起几落,解放后,桃花坞年画重获新生,成立了年画社,新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出,被誉为“东方百艺之花”。
[欣赏桃花坞年画的制作过程]
师:请看,这是《一团和气》或称《各气吉祥》,[展示作品]
[生看完后谈自己的感想]
师:这是桃花坞年画中影响极深,流传很广的传统代表作画面呈圆型。中央是头戴红花,扎羊角发髻,活泼天真,憨态可掬有似稚童,又似老妪的笑脸,身穿锦团服饰,颈佩长命富贵银锁,手棒《各气吉祥》卷轴,给人喜气洋洋,富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型,寓意“团圆”“圆满”,表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦,生活幸福,诸事顺道的良好的愿望。
桃花坞年画题材内容相当丰富,除了一些吉祥喜庆之作外,还有小说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类,比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅风俗画。同学们以为怎么样?
[生看完后,通过解释和互相提问等方法上讲台介绍作品]
生:除了苏州的桃花坞,还有河南朱仙镇天津的杨柳青年画,素有南桃北柳之称。
2.刺绣(9分钟)
师:看过了年画,我们一起来看一下各地的刺绣,同学们对于刺绣都有哪些了解呢?
生:有四大名绣,江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣,广东的粤绣。 生:我是苏州渚,我们那儿大人、小孩都会绣(简介作刺绣情况)
师:说起苏绣,它可是有着三千多年悠久的历史了,如果把苏绣比作皇冠,那双面绣可称是皇冠上的明珠。
什么是双面绣呢?[播放一段介绍苏绣的片子]大家看,这幅白猫绣品正反一致,绣工精细,针法灵活,形象生动,这小猫哪象是绣出来的,仿佛是真如站着一只小猫,令人赞不绝口。[同学们互相交流感受]
[生上前示范刺绣的制作]
3.风筝(1分钟)
师:放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动,同学们放过吗?今天我们来看看北京的风筝,请大家看书本第5段,讨论北京风筝的艺术。
[生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受]
美术教案 篇6
教学课时:一课时
教材分析:
《中国龙》一课是以欣赏?评述为主,融设计?应用、造型?表现于一体的一节美术课。它是传承中国传统文化,弘扬民族精神,激励学生创造、表现的良好契机。
内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察,认识龙造型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义,体会龙的精神。
应会:会讲出笼各部位的象征,能创作出一幅龙的绘画作品,能够抓住龙的头、身、尾三部分特点进行创作。
2.隐性内容与目标:
都说中国是龙的故乡,我们是龙的传人,这中间包含人们对龙的尊重、崇拜,人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点与难点:
重点:收集有关中国龙的资料,初步了解中国龙的历史。
了解龙的象征意义,欣赏其造型。
抓住龙的特点,画一条龙。
难点:在绘画中表现龙的精神、气势,抓住龙的特点、造型及动态。
在欣赏?评述中让学生讲述龙的象征意义并体会龙的'精神。
学习材料:
有关龙的资料、彩笔、蜡笔……
教学过程:
一、说龙:
1.收集关于龙的资料。
2.说说你对龙的了解。
教学意图:培养学生收集信息的能力,初步感受龙的精神,增强民族自豪感。
二、看龙:
1.欣赏龙的演变:
a、玉龙猪——新石器时代
b、瓦当上的行龙——汉代
c、赵州桥栏板上的双龙——隋代
d、通经北面上的云龙——唐代
e、高足杯上的云龙——元代
f、金冠上的升龙——明代
g、黄帝玉玺上的蟠龙——清代
2.了解龙的组合形象:骆驼头、鹿角(风华稳重)、马齿、牛耳、蛇身(灵敏矫健)、鲤鱼鳞(条理有序)、鹰爪(扎实气魄)、泥鳅尾。
教学意图:了解龙的演变过程,如商周粗狂抽象;春秋战国秀丽洒脱;秦汉雄建豪放;隋唐健壮圆润;宋代成熟稳健;明清繁复华丽等。龙是摄取了最精华、最完美的部位,是万物之灵,同时
寄托了人们的美好愿望。
三、画龙:
1.欣赏书中学生作品。
2.画龙的口诀:昂首、张口、露齿、睁眼。
3.提出作业要求:画一条龙。
教学意图:培养学生的绘画技能,激发学生对绘画的兴趣。
四、赏龙:
1.欣赏作品。
2.谈谈创作体会。
教学意图:体验成功感。
五、做龙:
1.我们是龙的传人。
2.怎样做一个龙的传人
教学意图:树立民族精神。
美术教案 篇7
学习目标
1、学习使用毛笔等水墨画工具,掌握一些简单的用笔、用墨的方法。尝试体会水墨给我们带来的乐趣。
2、让学生感受中国传统文化的魅力,培养学生的审美能力以及爱国精神。
3、教学重点体会怎样用笔、用墨,尝试用水墨作点、线、面的练习。
4、教学难点水分及墨色的`掌握。
5、学习过程
一、导入新课
1、欣赏作品。摸一摸,看一看,猜一猜是用什么绘画材料画的。例:这张纸是白板纸,纸上的点是用水彩笔画的。
2、教师示范展示水墨画,请学生说说范图用了什么绘画工具。
3、教师小结,板书课题。
二、小组交流、讨论。
1、请同学谈谈你对水墨画了解多少?你用水墨画过画吗?2、小组交流并发表自己的意见。
三、感知体验,动手实践。
1、教师示范介绍正确的执笔方法。
2、2、介绍用笔、用墨方法。(中锋、侧锋、逆锋,墨分五色:焦、浓、重淡、清。)3、学生体验、感受水墨的乐趣和魅力。a、四人一组,随心所欲作水墨的浓淡变化的练习。b、作水墨交叉线的练习,(线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等)。
四、大胆尝试,勇于创新。
1、水墨和中国画颜料、油画棒、水粉在一起相处会融合吗?2、水墨结合各种颜料作点、线、面的练习。鼓励学生大胆尝试,用不同的绘画材料结合水墨进行创作。
五、大胆展示,互相评价。
展示作品,并发表自己的创作感受。表扬创意新颖、主题鲜明的作品。
六、收拾整理,课堂小结。
七、板书设计:第四课水墨的趣味用笔:中锋、侧锋、逆锋用墨:墨分五色:焦、浓、重淡、清