大班语言教案

[优秀]大班语言教案6篇

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的大班语言教案6篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长，又能给大家带来方便的工作是件快乐的`事。

　　2、学习词语：合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。

　　3、培养想象力和语言表达能力。

　　准备：故事图片，玩具螃蟹，音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、设疑导入。

　　(1)小朋友今天班上来了一个客人，你们猜猜他是谁？

　　(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？请小朋友帮它想一想，可以做什么？

　　2、教师讲故事，幼儿理解故事情节。

　　(1)教师有表情地讲述故事内容，幼儿观看图片。

　　(2)提问：小螃蟹的第一个工作是什么？它为什么不做了？

　　(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员，为什么小猪很喜欢这个小帮手？后来为什么又不当服务员了？(学习词语：又快又稳、食欲。)

　　(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的？门口的广告上画着什么？

　　(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的？(学习词语：合适)

　　3、请幼儿看图，跟着录音机将小螃蟹找工作的经历说一遍。

　　讨论：为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的工作？

　　4、音乐游戏《螃蟹》结束活动。

　　幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作，要形象有趣。

大班语言教案 篇2

　　游戏目标

　　1．通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

　　2．引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。

　　3．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　游戏准备

　　知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

　　物质准备 投影仪。

　　游戏方法

　　1．提出游戏主题，幼儿自由分组。

　　2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。

　　3．按程序开展游戏。

　　4．从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：

　　变灰狼，诡计多。 变鸭子，呷呷呷。

　　变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。

　　变剪刀，本领大。 变小人，哈哈哈。

　　变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。

　　......

　　游戏反思

　　整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的`孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。

　　另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

　　以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

大班语言教案 篇3

　　一、活动设计依据： 《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。

　　二、活动目标： 1．引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。

　　2．感受仿编诗歌的乐趣。

　　三、活动重难点： （一）重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。

　　（二）难点：理解诗句结构，合理仿编。

　　四、活动准备： （一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。

　　（二）物质材料准备：反映诗歌内容的flash。

　　五、活动过程： （一）学习并理解诗歌

　　1．妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？

　　2．欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？

　　船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？

　　重点：理解梳子与头发的关系3．学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

　　（二）分析诗歌句式，为仿编做准备1．提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？

　　与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的`样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？

　　（三）仿编诗歌

　　1．想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？

　　2．这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？

　　3．幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

　　教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。

　　4．请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示

　　5．集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

　　引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

　　例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发

　　六、活动延伸：

　　（一）鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

　　（二）鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

　　七、教师反思：

　　幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。

　　在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

　　八、园长点评：

　　王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌；第二是理解体验作品；第三是迁移作品经验；第四是进行创造性想象创编。教师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。

　　仿编诗歌的过程清晰。首先分析句式，教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、理解作品，使幼儿对诗歌的句式有一个清楚的认识；其次，结合幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验，为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫，确保幼儿在仿编时"言之有物"，使仿编的内容更加丰富多彩；第三，提出仿编诗歌的要求，帮助幼儿明确仿编的规则；第四，引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮助引导幼儿，为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、积极主动地表达自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破难点时，教师采用了"图谱法"来帮助幼儿分析句式，使幼儿在充分了解句子结构的基础上，进行诗歌仿编活动。

　　幼儿在整个活动中始终保持浓厚的兴趣，积极主动地参与讨论。仿编过程中，教师给孩子们提供了动手操作的机会，全班幼儿都能以自己喜欢的方式记录仿编的内容，并积极踊跃地把自己仿编的诗歌朗诵给全体小朋友听。

大班语言教案 篇4

　　活动准备

　　《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。

　　活动目标

　　知道有些动物有再生的本领。

　　仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　1．出示螃蟹图片，提问：

　　这只螃蟹有什么特别的地方（这只螃蟹少了一只大螯）？

　　2．幼儿猜测：

　　（1）猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么？

　　（2）断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难？

　　二、理解故事

　　1．观看多媒体FLASH（螃蟹被捉）。

　　（1）螃蟹的那只大螯怎么会断的（因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯）？

　　（2）没有了大螯的螃蟹好担心啊！它可能会遇到哪些困难呢（可能会被同伴欺负；可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度……）？

　　（3）如果你们是螃蟹的朋友，你们会怎么安慰它呢？

　　（4）教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友。

　　2．阅读大图书（重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节）。

　　（1）重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。

　　①猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢（可能说“别担心，我会照顾你的”；可能说“你有什么事情我来帮你做”；可能说“别太着急了，你的伤会好起来的”……）？

　　②小结（听画外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的）？

　　③提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情？（观察大图书中的画面）观察理解“云记号”里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的（原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的）？

　　④壁虎的身体发生了什么变化（壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领）？

　　（2）幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。

　　（3）继续阅读大图书（螃蟹遇见蚯蚓的情节），重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话：

　　①哎呀！这条蚯蚓怎么了？

　　②如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么？

　　③过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。

　　④蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样？

　　⑤螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的'？

　　⑥大图书里什么符号告诉大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的？

　　⑦这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢（这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观察得真仔细，发现了大图书上的秘密）？

　　（4）幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。

　　①谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话？

　　②小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不相同。

　　三、留疑拓展

　　还有许多动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。

　　2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。

　　3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。

　　2、水彩笔、绘画纸

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？

　　2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。

　　3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的`地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？

　　（二）基本部分

　　1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。

　　2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。

　　3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。

　　（三）结束部分

　　1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。

　　2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。

大班语言教案 篇6

　　设计意图

　　《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛而敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用紧扣情境，形象;边看边思，重点引导;创造机会，表达表现的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。

　　活动目标

　　1.观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。

　　2.能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解。

　　活动重、难点

　　仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。

　　活动准备

　　(PPT)课件

　　活动过程

　　一、出示主角，形象导入

　　1.(PPT1)小朋友，你们看这是什么?

　　2.鲨鱼给你的感觉怎么样?

　　3.鲨鱼会有朋友吗?为什么?

　　二、逐页观察，理解故事(PPT2)

　　1.你们看这条鲨鱼看起来怎么样?(微笑)

　　2.对，它的.名字就叫笑笑，他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。

　　(PPT3、4)

　　1.笑笑遇到了谁?它会怎么说?(幼儿学说笑笑的话)

　　2.你们猜天使鱼会怎么做?

　　3.天使鱼真得害怕地逃走了。

　　(PPT5)

　　笑笑这次碰到了一条浑身长满刺的鱼，它的名字叫刺鲀，刺鲀有没有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的?

　　(PPT6)

　　1.笑笑又碰到了谁?笑笑会怎么跟海星说?(引导幼儿说)

　　2.海星愿意和它做朋友吗?你怎么看出来的?

　　3.老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。

　　(PPT7)

　　1.鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了?它们是怎么做的?

　　2.鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样?

　　(PPT8)

　　1.哎呀，你们看发生什么事了?

　　2.你们猜谁会来救它们?会怎么救?

　　(PPT9)

　　1.我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的?

　　2.鱼儿们得救了，现在它们会和鲨鱼做朋友吗?为什么?

　　(PPT10)

　　1.原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友，你看它们在一起玩得多开心呀!

　　2.小朋友，这个故事真好听，你们给故事取个好听的名字吧!(封面)

　　三、完整欣赏，提升主题

　　1.幼儿完整欣赏故事一遍。

　　2.你们喜欢鲨鱼笑笑吗?为什么?

　　：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对朋友微笑，救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。