(通用)实用的美术教案4篇
作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的美术教案4篇,希望对大家有所帮助。
美术教案 篇1
一、活动目标:
1、激发幼儿想象力、创造力,拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想。
2、会用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。
3、充分体验绘画活动的乐趣。
二、活动重点:激发幼儿想象力、创造力,拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想。
活动难点:会用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。
二、活动准备:
1、看电视报道,让幼儿了解地震后满目疮痍的家园,以激发幼儿强烈的创造欲望。
2、人手一份绘画纸和油画棒。
3,教师范画《我的家》一幅。
三、活动过程:
1、谈话激趣。
师:"孩子们,地震了,我们伟大的祖国妈妈遭受了巨大的'灾难,人们都佷难过,灾区的小朋友也没有了家,好可怜,小朋友想不想帮他们建造一个美丽的家?……''(通过谈话,让小朋友了解灾区受灾情况,同时唤起幼儿对灾区小朋友的同情心,并将同情心用自己的实际行动转化为对灾区人们的无限爱心。)2、引导幼儿讨论:《我梦中的家》。
(1)师:那请小朋友说一说你梦中的家园是什么样子的?
( 梦中的家园在太空中,那里远离灾害,没有污染; 梦中的家园没有难闻的气味,河水是清澈的,听不到机器的轰鸣声;我梦中的家园空气清新,蓝天白云,绿草地,还有许多小动物一起玩。)(2)激发幼儿说出自己想象中的家的样子。
(通过讨论《我梦中的家》,为幼儿展示一个神秘梦幻的美好世界,拓展了幼儿的思路)。
3、自主性绘画活动--"我的家",幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)教师出示范画,引导幼儿观察.
师:老师也把自己想象中的家画出来了,想请小朋友们看一看。小朋友们说一说,房子上是用什么装饰的?房子前面、后面及后上面是怎么装饰的?(引导幼儿说出房子的基本画法,并给予想象力弱的幼儿基础的思维开拓)(2)引导幼儿大胆想象并作画。
师:小朋友想不想把自己想象中的家画出来呢?
( 教师引导幼儿利用绘画表现出自己心中理想的生活环境,教师适时指导,使幼儿设计出的画面内容丰富、新颖独特。)(3)边播放轻音乐边引导幼儿绘画。
4、展示幼儿作品,倾听幼儿的构思。
(1)幼儿相互介绍,讲述作品内容。
(2)请部分幼儿进行交流,讲述自己的设计意图。
(3)教师对幼儿作品进行总结,并对幼儿提出希望。
5、活动延伸。
与爸爸妈妈一起用简单的折纸折出房子或粘贴房子,与同伴一起分享。
活动反思:
线描画,对我班孩子来说并不陌生,他们已掌握了基本的线形,但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此,在本次活动中,每个孩子都从始至终兴趣盎然,积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导,十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子,他们可以自由表现、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信,充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏,我不作好与坏的绝对评价,而是让孩子们相互表述自己的观点,让每个孩子发现同伴作品中的闪光点,让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境,既可以让孩子获得自信,又可以焕发孩子们主人翁的意识。
美术教案 篇2
活动目标:
1、体验美术活动带来的乐趣与成功,表达自己对生活的感受。
2、能大胆想象,创造性地将不同的手印添画成各种各样的.画。
3、学习用手印画的方法与技巧。
教学准备:
1、自制印泥(3-4种颜色),清水,擦手毛巾,大画纸,彩笔,棉签。
2、已经玩过“变手猜形”的游戏。
3、各种不同的手印。
教学过程:
一、引导幼儿想象,丰富原有经验。
1、引导幼儿玩变手猜形的游戏,让幼儿将手指张开、并拢,猜猜不同的手形象什么?
2、引导幼儿欣赏各种不同的手印,猜猜这些手印是用怎样的手型印出来的?用这些手印能做什么东西的哪一部分?添画些什么就能表现出来?
二、教师示范印画,并讲解要领和应注意的事项。
1、提示幼儿先想想画什么,在图画纸的哪一个位置好,用什么颜色,再变手型,印手印。
2、印好手印后,选择自己喜欢的材料工具(如:手指或棉签蘸色),进行添画。
美术教案 篇3
活动目标
1.学习用优美的、柔和的声音演唱歌曲,感受活泼、亲切的音乐情绪。
2.感受春雨悄悄下的意境和种子出图发芽的喜悦,乐意用身体动作进行表演。
活动准备
《春雨沙沙》音乐cd,《春雨、雷雨的.声音》教师教学资源。
活动过程
1.播放《春雨、雷雨的声音》教师教学资源,请幼儿倾听、比较,找出两种声音的不同。
提问:春雨、雷雨的声音有什么不同?谁能学两种不同的雨声?
2.请幼儿完整欣赏歌曲《春雨沙沙》,感受歌曲的特点,理解歌词的内容。
(1)欣赏第一遍,提问:听到这首歌有什么感受?歌词里唱了什么?
(2)欣赏第二遍,提问:“沙沙沙”是什么声音?春雨的声音为什么不是“哗哗哗”或者其他声音?(春雨小,像毛毛雨,声音就轻)
种子在说什么?说话的声音应该是怎样的?为什么说“春雨真甜”?
小结:这是一首优美、轻柔的歌曲。听着歌曲,好像看到春雨在细细地下,滋润了整个大地;泥土里的种子悄悄地钻了出来,伸展、长大,感谢春雨对他的滋润。
3.播放歌曲,请幼儿尝试跟唱。
提问:你喜欢哪一句?能唱给大家听一听吗?你觉得哪个地方比较难唱?谁能帮他唱好这一句?谁能完整地给大家唱一唱?
4.鼓励幼儿自编动作,表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。
(1)提问:想想看,唱这首歌的时候你会配上那些动作?为什么?把你的动作向大家展示出来,大家一起跟着学一学。
(2)鼓励幼儿跟随歌曲录音边唱边进行表演,表达对歌曲的理解。
活动延伸:
将《春雨沙沙》歌曲投放在表演区,供幼儿继续学唱歌曲进行表演。
美术教案 篇4
活动设计背景
十月份,是我国的“我与祖国共成长”的主题活动月,开展了“祝祖国妈妈生日快乐”"我的祖国”“我是小导游”“你去过哪些地方”等一系列主题教育活动。活动中,孩子们热情高涨,纷纷提出各种各样的问题,如“老师,祖国妈妈的样子像一只雄鸡,那为什么爸爸说祖国妈妈是一条巨龙呢?”“龙生活在哪里!”“它吃什么东西呢?”为了满足孩子们的好奇心和求知欲,激发孩子们爱祖国的兴趣,于是我设计了本次活动“中国龙”。
《纲要》中明确指出,应充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡、 爱祖国的情感,龙是中国神话中的一种神异动物,传说中能兴云致雨,后成为皇权象征,上下数千年,龙已渗透了中国社会的文化,龙是华夏民族的代表,是中国的象征,孩子们知道是龙的传人而更加的高兴和自豪,通过《中国龙》引导幼儿感受体验祖国的伟大和美好,产生自豪和热爱之情,而且借机发展孩子们多方面的能力。
活动目标
1、培养幼儿感受,体验祖国的伟大和美好,产生自豪和热爱之情。
2、设计制作中国龙并能和教师一起游戏。
3、利用多种形式设计制作中国龙。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
重点: 通过龙的形象,激发幼儿的爱国之情,为自己是一名龙的传人而自豪。
难点:利用多种形式设计制作中国龙。
活动准备
龙头、龙尾、挂历纸、棍子、双面胶、蜡光纸、投影仪等。
活动过程
一、导入活动
1、欣赏音乐、带领幼儿拍手入场、音乐小龙人.
师:好的,孩子们,让我们大家带着一个好的心情和老师一起游戏,好吗?
幼:好。
师:下面就请小朋友们自己找一个位子,安静的做好。
师:孩子们好,我叫‘‘冉老师’’,今天冉老师和大家成为了好朋友,我很高兴,有谁能举起手来告诉冉老师你叫什么名字吗?
(幼儿自由回答)
师:今天呀,冉老师给大家带来了一个好朋友,你们想知道它是谁吗?
幼:想。
师:瞧!你们看是谁。
(观看动画片《小龙人》)
2、教师播放动画片,引导幼儿认真观察?:
师:孩子们,刚才在片子看到的是谁呀?
幼:龙。
师:你们还在什么地方看见过?
幼:电视里、动画片。
师:哦,那你们在生活当中什么地方看见过?
幼:衣服、房拄
师:哦,让我们一起来欣赏一下龙爷爷的照片吧,好吗?
幼:好。
(出示龙的图片)
3、教师出示图片,引导幼儿观察,教师边看边问
师:孩子们,龙由哪些部分组成。
幼:龙头、龙身、龙尾。
师:孩子们,你们看龙像什么?
幼:蛇、鱼
师:对,
(依次蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有珠)
师:孩子们,龙其实是多种动物综合体,是原始社会一种图腾崇拜的标志,龙是伟大的`,因为它得到了所有炎夏子孙的尊敬,龙又是虚无的,因为它只是人们对美好事物的向往,是一种精神,而不是一种物质。
(二)介绍龙头:
比如说:在我们过端午节的时候,我们会去赛龙舟,在过春节的时候我们会舞龙,因为龙也象征着吉祥,所以在我们喜庆盛大的日子里我们也会把龙爷爷请出来。
师:好了,宝贝们,今天老师呀给你们请来了一位客人,看,这是什么?
幼:龙。
师:小朋友们跟龙爷爷打打招呼好吗?
幼:“龙爷爷,您好。”
师:龙语(小朋友们好)。孩子们,你们听龙爷爷好像又要说什么?(龙头贴教师耳边)哦,原来龙爷爷叫小朋友帮它找找尾巴,它说它刚刚进来的时候不小心把尾巴弄掉了,快,宝贝们起来帮龙爷爷
找找尾巴。
(幼儿自由活动1—2分钟)
幼:老师我找到了尾巴在这里!
(三)制作龙身:
师:宝贝,你太棒了,(龙头、龙尾)。可是你们看龙爷爷有了头和尾巴,那你们看还差什么呢?
幼:身子。
师:对,身子。今天老师就请你们和老师一起帮龙爷爷把身体制作好。老师给你们准备了很多材料,等老师讲完过后你们就去任意选一样你们自己喜欢的,好吗?
制作龙的简单步骤:
1:先拿到挂历纸,我们对没有图案的这一边画磷片或贴鳞片。
2:选择画鳞片的小朋友在上面画上波浪线点小圆点。
3:选择贴鳞片的小朋友就用老师给你们准备好的蜡光纸片,为皱纹条贴上去,就像老师这样。
4:画好与贴好的小朋友就把它对叠好,然后在上面打上个小孔,用小棒插进去。(幼儿制作过程)
师:好了,我们制作完了。请到龙头爷爷这里来。一个一个连起来,像开火车一样,请帮龙爷爷找到尾巴的宝贝你就排最后一个,好吗?
(四)游戏
师:宝贝们,龙爷爷的尾巴有了,龙爷爷的身体我们也制作好了,龙爷爷很高兴,它想请你们做一个游戏,好吗?
幼:好。
师:游戏规则是这样的,老师敲一声鼓你们就蹲下,敲二声就站起来,听到咚咚的声音就跑起来,好吗?(边说边示范)
幼:好。
师:用龙爷爷的语气说:“这样吧!你们每个孩子把你们名字的最后一个字加上“龙”字说一遍,说的时候站起来,我才知道你是谁呀?”这样老师示范一次,我的名字叫董余,我就叫“余余龙”这样,你们知道了吗?
师:来,宝贝们我们来比赛,看谁说得快。(说完一次敲一次鼓)
(五)舞龙
师:龙爷爷告诉老师你们今天表现得太棒了,它很高兴!你们高兴吗?
幼:高兴。
师:那好,我们就听着音乐把我们亲爱的龙爷爷带到操场去舞动起来,好吗?
幼:好。
师:准备好了吗?
幼:准备好了。
师:我们出发了。
随着音乐结束本次活动
延伸活动:
回家过后可以叫爷爷、奶奶给我们幼儿讲一些关于龙的传说,讲一些龙的故事,学唱一些龙的歌曲,引导幼儿与同伴交流自己的发现或疑问等,或和爸爸妈妈制作一个你自己最喜欢的龙。
教学反思
(一)、活动内容的反思:
1、活动充分运用纲要精神,结合幼儿实际需求和今年是龙年选择课题《中国龙》开展主题活动。
2、活动的预设充分尊重幼儿的年龄特点及兴趣爱好,动静交替,创设良好的环境,让幼儿积极主动的参与活动,实现目标。
(二)、对幼儿发展的反思:
1、活动中充分尊重幼儿,运用多种感官感知中国龙,将虚拟的事物用科学的方法让幼儿理解、明白;
2 、幼儿积极主动参与活动,成为快乐学习的小主人。
(三)、教师专业发展的反思:
1、教师成为学习活动的引导者、支持者、合作者。
(四)、活动效果:
1、教师的情感丰富,完全融入活动中,能有自己的情感去感染、引导幼儿。
2、在轻松愉快的环境下,培养了幼儿互帮互助的团队精神。
3、巧妙的将《纲要》中五领域有机的结合,培养幼儿的多种能力。
(五)、如果让我重新上这节课,我会让幼儿前期有一个经验准备,去了解有关龙的一些知识,然后让幼儿自己来讲述,或分组讲述,教师只是引导。
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