(热)大班科学教案7篇
作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的大班科学教案7篇,欢迎大家分享。
大班科学教案 篇1
第一阶段教学
科学:各种各样的蔬菜
活动目标:
1、认识常见的几种蔬菜,知道其名称和外形特征。
2、丰富幼儿相应知识,引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。
活动准备:芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一
各种蔬菜图片每组一套
活动过程:
一、导入:今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会,想请小朋友们一起来参加,你们愿意吗?
二、集体学习活动
1、分别出示各种蔬菜,引导幼儿认识各种蔬菜,联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。
2、蔬菜宝宝们都出场了,可是,它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说:“我的贡献比你大,人们可以吃我的根。”有的说:“我的贡献最大,我开的花人们最爱吃,营养可丰富了。”就这样,它们你一句我一句地吵起来了,谁也不肯让步,怎么办呢?
3、小朋友们快来做调解员,帮它们分分类、评评理吧!
4、教师手拿实物,以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点:
芹菜:我是芹菜宝宝,人们最爱吃我的杆(茎),我的杆又鲜又嫩又好吃。
萝卜:我是萝卜宝宝,人们最爱吃我的根,我的根营养丰富,还有杀菌的作用呢。
白菜:我是白菜宝宝,人们最爱吃我的叶,我的叶子又大又白又水灵,真好吃。
花菜:我是花菜宝宝,人们最爱吃我的花,我的开的花好看又好吃,还有抗癌功能呢。
茄子:我是茄子宝宝,人们最爱吃我的果,我的果实又黑又亮,营养也很丰富。
玉米:我是玉米宝宝,人们最爱吃我的籽,我的籽煮熟了香喷喷的,可好吃了,人们还说我是一种保健食品呢。
5、它们都作了自我介绍,小朋友们来给它们评评理吧。
(引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分,知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分,每种蔬菜的营养都很丰富)
6、蔬菜宝宝们说:小朋友们说得真好,评得也很有理,它们都成了好朋友,高高兴兴地去参加联欢会了。
三、分组学习活动
蔬菜宝宝还有许多好朋友,你能帮它们分别找到好朋友吗?
(引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类)
四、评价活动
请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示,师作适当评价。
第二阶段教学
活动目标:
1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式,引起幼儿对拼音的兴趣。
2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式,体会不同的动作。
活动准备:
大书
活动过程:
一、导入:上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙,那么,你知道这些蔬菜是谁种吗?它们又长在哪里呢?今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书,我们一起来看看。
二、封面阅读
1、封面上有谁?他们要到哪里去?(引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》)
三、逐页图画加文字阅读
第1页:你看见了些什么?(让幼儿在充分观察画面的基础上,联系前一活动经验自由讲述,引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音,再出示文字,幼儿指读)
第2页至第6页引导方法同前,重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。
第7页:我收割了这么多蔬菜,会对爷爷说什么?爷爷又会对我说些什么呢?
第8页(关键页):你看见了一棵什么样的植物?画面上的我在想什么?(激发幼儿想发明的'愿望)
四、再次逐页阅读,结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。
五、爷爷菜园里的菜品种可真丰富,你还看见过哪些蔬菜,可以用什么方法把它们采摘下来,下次我们一起来分享。
第三阶段教学
活动目标:
1、引导幼儿进一步理解读本内容,进行简单的创编活动。
2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。
3、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。
活动准备:大书 小书 各种蔬菜卡片
活动过程:
一、复习活动:出示大书,逐页阅读。
二、小书阅读
1、引导幼儿指读文字,尝试划读。
2、醒幼儿用正确的方法翻书,爱护图书
三、创编活动:
1、你还知道哪些蔬菜的收割方法,我们一起来编一编,学一学。
(根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片,引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法,创编与读本句型相似的句子,师可及时记录幼儿的创意)
2、引导幼儿发挥想像,用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物,并套用句式表达。
延伸活动:自制图书。
大班科学教案 篇2
活动目标
1.通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2.乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。
活动准备
1.每桌一盆水,剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸. 报纸等)若干。
活动过程
一、引导幼儿观察桌面材料
教师:你看到了什么?
(让幼儿说说,激发兴趣。)
二、教师示范折 --睡莲
1.把正方形纸对折三次。
2.将角对边折。
3.再剪去多余部分,将花瓣向花心折。
三、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。
指导需要帮助的幼儿完成折纸。
四、让幼儿将折好的“睡莲”放入水中。
1.请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化?
2.“睡莲”为什么会开花?
3.探讨为什么不同质地的纸开花的速度不一样?
4.教师小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的`毛细管,纸遇到水后,
水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的“花瓣”就张开了。
不同质地纸,其吸水性不同,因而“花瓣”张开的速度也不同。
五、活动结束
请幼儿们收拾材料。
大班科学教案 篇3
活动目标
知道地球上淡水的稀少和水资源的宝贵。
了解节约用水的方法。
活动准备
课件准备:“世界地图”图片;“节约用水”组图。
活动过程
出示图片“世界地图”,引导幼儿了解海水的多和淡水的少。
——这是世界地图,地图上什么颜色最多?(蓝色)
——其实地图上还有比这个蓝色要浅一些的浅蓝色,找找在哪里?
——地图上的浅蓝色多吗?
小结:地图上的蓝色很多很多,它们代表海洋。海水虽然很多,但是不能直接饮用。地图上的浅蓝色很少很少,它们代表河流、湖泊等,是淡水。我们日常使用的'水是淡水。
组织幼儿讨论,鼓励幼儿想象没有水的后果,知道我们的生活和生命离不开水。
——如果没有水会怎么样?想象一下你家停水了,有哪些事不能做?(不能洗澡、不能洗衣服、不能冲马桶、不能烧水做饭……)
——想一想,如果世界上没有水会怎么样?(植物会干枯、森林会消失、动物会口渴挨饿……)
小结:如果世界没有水,不仅日常生活会变得很不方便,动植物、人类也不会存在。我们的世界离不开水。
出示组图“节约用水”,引导幼儿了解节约用水的方法。
——水资源对我们如此宝贵,我们要怎么做才能更好地使用它呢?一起来学学如何节约用水吧。
——图片上是什么水?(淘米水/洗衣水)
——点一点,看看它能用来做什么?(用淘米水浇花/用洗衣水冲马桶)
——水龙头/蓬头的水怎么样?(没有关紧/开得太大了)
——动动手把它关紧吧/动动手把它调小吧。
小结:如果世界上没有水,我们也无法生存。节约用水不该只是说说,更需要我们用行动证明。
活动延伸
家园共育
家长陪同幼儿观看“宝宝巴士儿歌”——《节水歌》,了解更多节水方法,进一步增强幼儿的节水意识。
大班科学教案 篇4
【活动目标】
1.认识莲花与藕,知道藕与莲花之间的关系。
2.知道植物的根具有多样性。
3.能细致、有序地观察。
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.主动参与实验探索。
【活动准备】
1.若干莲花图片和藕电脑图片;每组提供一节藕。
2.在自然角用透明的器皿种植各种植物,让幼儿观察植物的根。
3.纸、笔。
【活动过程】
(一)出示图片,引导幼儿了解莲花与藕。
1.师:这是什么?它是什么样子的?它长在哪里?什么季节开放?小朋友在生活中见过吗?在哪里见到的?
2.师:莲花谢了后会长出什么?它的根是什么样子的?
3.给每组幼儿提供一节藕,让幼儿观察。
4.提问:藕是什么样子的?上面有些什么?请个别幼儿回答,教师适当提升问题的难度。
5.师:藕里面是什么样子的你们想知道吗?
6.师:现在老师把莲藕切开,请你看一看,它是长的什么样子的。那老师请小朋友把切开的地方慢慢拉开,你发现了什么?它们中间有什么连着?
(二)教师引导幼儿通过观察,发现根的多样性。
1.师:莲花的根是藕。你还见过什么植物的'根?它是什么样子的?
2.教师带领幼儿在自然角进行观察,引导幼儿通过观察、比较发现植物的根有的一样,有的不一样。
3.师:你看见了哪些植物的根?它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?
4.教师帮助幼儿总结。
(三)介绍莲藕的营养价值,并且了解一些莲藕做成的美味食品。品尝莲藕汁。
【活动延伸】
家园共育:可以让家长制作一些藕的食品供幼儿品尝。
【活动反思】
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
小百科:藕,又称莲藕,属莲科植物根茎,可餐食也可药用。在我国的大部分省份均有种植。
大班科学教案 篇5
【活动目标】
1.知道冰的特征,了解冰的融化过程。(重难点)
2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【活动准备】
冰块、ppt课件
【活动过程】
一、情景导入发幼儿的学习兴趣。
1.冬天到了,今天冷吗?今天冬爷爷给我们带来了一件礼物,但是要请小朋友们来摸一摸,猜一猜。
2.请个别幼儿摸一摸,然后说一说摸到的是什么东西,摸上去是什么感觉。
3.对了,你们都猜对了,冬爷爷给我们带来的是冰。
二、通过观察讨论,了解冰的外形特征。
1.冰是什么样子的?
2.它摸上去是什么感觉?
3.闻声去去有什么味道?
4.它是什么颜色的?
5.集体小结:原来冰是物色无味的,是透明的,摸上去是冰冰的,你们喜欢冬爷爷送的这个礼物吗?
三、通过讨论,了解冰融化的过程。
1.今天冬爷爷的礼物中还藏着秘密,在冰块中还有一个小礼物,你们有什么办法能把这个礼物从冰块中拿出。
2.通过比较、实验,知道冰融化的过程。
(1)要求:老师这边有许多材料,有温水,热水,凉水,你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢?
(2)请幼儿猜想。
(3)通过实验让幼儿知道融化的时候温度越高,冰融的越快。
(4)你们看冰在慢慢的变小,我们把冰放在水里并慢慢变小的过程叫做融化。
(5)冰融化了变成了什么呀?(水)
(6)你们觉得那个融化的最快呢?
3.小结:
师:“原来温度越高冰就融化的越快!”
四、经验拓展,知道冰的作用。
1.提问:
(1)在你们的生活中冰有什么作用呢?
(2)小结:你们可真棒,原来冰有这么多用处。
2.欣赏冰雕展
在我国的哈尔滨,他们那边每年到了冬天都会举行冰雕展,他们用冰雕刻成各种各样的样子,让我们一起去欣赏一下吧。(播放冰雕的课件)
【活动反思】
《冰融化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的,应该说难度要明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有非常多的经验,只是这些经验往往侧重表面的一些变化,而缺少对本质属性的了解。
其中,学生们对于冰在融化水的过程中,温度的.转变有着自己的理解,并且表现出层次的不同:学困生学生对此是无知的,并且没有任何根据的胡乱猜测(这是科学探究活动以前常见的学生的状态,对相关知识表现为空白)。有的说, 100 度,有的说一千度,这都是瞎说。还有一部分学生能根据所学的知识,能够有根据的预测冰在融化过程中温度的变化。比如预测冰融化过程中,水的温度可能上升到 10 度(实验室空气的温度)。在此,学困生得以学习了科学学科分析、预测的皮毛。两个班教下来,几乎没有学生认为冰融化期间的温度会保持在 0 度左右,这从他们在做实验过程中老是抱怨为什么温度总是 0 度可以看出,所以这节课的前面部分非常有意思。
后一部分就是热闹了,如何加快冰的融化速度,对此学生们大多数能够提出加热的方式(加点热水、微波炉加热、加点热油、在太阳下晒等),这个部分就是学困生也感觉有话可说,挺积极的,而极少数学生能够提出来吹风,加盐也能加快冰融化的速度(这些学生的经验相对就丰富多了)。于是,按照书本上的方法,我准备了形状、大小相同的冰块,装在塑料袋中,让学生们在课堂上比赛哪个小组融化的快。学生们为了加快速度,都不遵循规则,但是里面表现出的团结、协助还是让我非常地感动。就连学困生也是积极参与其中,比如有位学生把冰块捂在水中,一个小组都把手放在一起,还有学生把冰块放在衣服里或者用嘴拼命的吹气加快冰融化的速度,虽然最终学生多数都不会记录时间,但是这些都不再重要,重要的是学生们在做好科学探究的同时,对科学课业产生了莫大的兴趣,更有着团结合作的精彩表现,这些已经足够。
小百科:融化,指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照射使它化成水。或者是一句话温暖了一个人的心。
大班科学教案 篇6
活动目标:
1、了解赤潮的成因和危害,寻求解决的方法。
2、激发幼儿保护海洋的情感。
活动准备:
1、课件:赤潮前后大海的景象;家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。
2、活动前师生共同收集资料,布置主题墙,做好知识准备。
活动过程:
(一)欣赏课件,比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。
1、欣赏赤潮来之前的景象。
提问:你觉得大海美吗?为什么?
2、观赏赤潮来时和之后的景象。
提问:现在海水和刚才有什么变化?(变红了)
海水大片变红的现象叫什么?(赤潮)
赤潮来后,你觉得大海还美吗?为什么?
(二)了解赤潮的成因。
1、赤潮到底是什么?(是一种浮在海面上的红色水藻)
2、这些水藻为什么会繁殖的那么迅速,形成赤潮?(集体讨论)
集体观看课件:赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的.排泄物分不开的,它们磷含量非常高,大大促进水藻的繁殖,从而形成可怕的赤潮。
(三)、了解赤潮的危害。
1、赤潮会给大海带来哪些影响?
2、赤潮会给人们生活带来哪些危害?
3、赤潮为什么会有这么大的危害?(赤潮本身是有毒的,另外水藻需要大量的氧气,致使海里的生物缺氧死亡。)
(四)、寻求解决的方法。
我们该怎么做才能避免赤潮的发生?
(五)活动延伸:
设计宣传画:《让海水变蓝》
大班科学教案 篇7
教材简析
活动设计的灵感来源于一个绘本,虽然在这个故事中没有一个文字,但是两个小木偶变化出生动的各种造型和场景,以及一环扣一环的前后连贯的故事情节,让孩子深深爱上这个绘本。大班幼儿已经对图形组合积累了一定经验,结合大班幼儿年龄特点和已有知识经验的基础上,根据绘本《干变万化》设计了这一活动,希望能引导幼儿开拓思路,发展创造性思维能力。
以小见大,创意无限
一、情境内容——小故事大逻辑
《千变万化》这个绘本最主要的特质就是在“千变万化”中体现环环相扣的前后逻辑性,不仅是一个充满想象和创造的美术活动素材,还可以作为数学活动素材,让孩子体验在拼搭中如何组合这些图形积木,并感知整体与部分的关系。故事情境中,每一个画面都是有前后逻辑关系的,活动设计中每一个问题设置的情境都紧紧围绕这“关系”和“逻辑”,让幼儿进一步理解故事的前因后果,为接下来的创造拓展合理的想象空间。
二、操作材料——小材料大功用
活动的操作材料就是一盒积木,小木偶就是不断地用这盒积木变化拼搭了各种各样的造型:房子→消防车→轮船→卡车→火车→新房子……积木的灵活运用和反复操作变化,让孩子们有更过的奇思妙想。一盒小小的积木被挖掘出多种功能,不仅成为孩子欣赏的素材,也是孩子乐此不彼、爱不释手的“心爱之物”。
三、幼儿作品——小照片大创作
面对一盒可以反复拆卸的积木,如何让孩子们的作品得到呈现呢?我想到了时下流行的数码产品——相机(手机),在幼儿完成创作之后,用相机拍下来,及时传进电脑,利用电视机在屏幕上呈现出来,既清晰又满足孩子展示作品的愿望。通过小游戏,让幼儿用简明概况的短语来说出自己作品的名称,大家一起参评,选出新颖独特的续集新故事内容;活动结束后教师可以将电脑里的作品打印成照片,为后续的排图讲述的欣赏素材。
活动目标
1。感知不同图形的组合变化,能创造出新的图像。
2。能有目的地进行想象,体验探索图形组合无限创意的“干变万化”的快乐。
3。培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5。充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点
感知不同图形的组合变化,能创造出新的图像。
活动准备
1。幼儿有拼搭积木的经验。
2。幻灯片,积木(幼儿每人一份)、米色卡纸、彩色水笔。
活动过程???
一、激趣导入——认识红红和蓝蓝
师:今天我请来了两位朋友:红红和蓝蓝,他们来自积木王国。在积木王国里,任何东西都是用各种各样的积木变出来的。让我们去看看吧!????
师(呈现各种形状的积木):你看到了什么形状的积木
师:生活中有什么东西的形状跟它们是很像的
师(小结):生活中的很多东西都跟这些积木的形状很像。
二、回忆故事——再现“无限创意”的图片
三、引发创作——讨论“无限创意”的方法
师:把不同形状的积木合在一起还能变出更多的东西呢。红红和蓝蓝今天要带着大家一起玩一个名叫“干变万化”的游戏。
师:什么叫“千变万化”
师:一种东西能够变化出很多很多样子,数都数不过来,这就叫“千变万化”。
1。变房子。
师:红红和蓝蓝会把这些积木合在一起变出什么呢?(鼓励幼儿大胆想象和表达。)
师:原来他们用积木变出了一幢房子。看一看,房子是怎么变出来的。(引导幼儿发现房子的不同部分分别是用什么形状的积木“变”出来的。)
师(小结):红红和蓝蓝把各种各样的积木合在一起变出了一栋房子。仔细看一看,三角形积木变成了屋顶,拱形积木变成了门窗……真好看啊!
师:意想不到的事情发生了,房子着火了,怎么办?(鼓励幼儿大胆表述生活经验。)
师:红红和蓝蓝会用积木变出什么来灭火呢?
师:红红和蓝蓝用积木变出了什么?像不像?哪里像?
师(小结):红红和蓝蓝把不同形状的积木合在一起变出了消防车。长方形积木变成梯子,半圆形积木变成车灯和方向盘……哗啦啦,消防车里的水很快就把大火扑灭了。
3。变轮船。
师:仔细看看,发生什么事情了?
师:猜猜红红和蓝蓝又会把积木变成什么呢?
师:你知道红红和蓝蓝把积木变成了什么吗?你是怎么看出来的?
师(小结):消防车里流出的水越来越多,都涨大水了。红红和蓝蓝立刻用积木变出了大轮船。长方形积木变成桅杆,半圆形积木变成椅子……有了大轮船,水再多也不怕了。
四、幼儿拼搭——表现“无限创意”的情景?
师:开着大轮船到了岸边,红红和蓝蓝还想到更远的'地方去,他们需要交通工具,你有办法帮帮他们吗?今天,我也给你们准备了各种各样形状的积木,请你先想一想,可以变什么交通工具,然后看一看哪些形状合在一起可以变出你想要的交通工具。抓紧时间动手试一试,过一会儿我们一起来说一说你变的交通工具,好吗?(幼儿操作。)
四、交流分享——欣赏“无限创意”的作品?
师:谁愿意来介绍你用积木变出了什么交通工具?
师:大家来说说变得像不像?哪里像?
师:这是大家用不同形状的积木组合在一起变成的交通工具,有这么多哦。你们喜欢吗?你最喜欢哪一个?你能猜出朋友变的是什么吗?你是怎么看出来的?
师(小结):原来,不同的积木可以干变万化,有的转个方向可以变,有的连在一起可以变,有的换个位置可以变。到底能变出多少东西呢,数也数不清。红红和蓝蓝看到你们变出这么多交通工具,别提有多高兴了!他们说:谢谢小朋友。
五、延伸活动:
师:有了交通工具,红红和蓝蓝又要出发了。他们还会发生什么事情呢?这些积木还能变出什么来呢?等会儿你们再去区角里试试看好吗?
活动反思
在环节设计上,我力图体现由易到难、层层深入的思路。
在活动的第一环节,我首先向幼儿介绍故事的两位主人公——红红和蓝蓝,之所以取这样的名字,是考虑到幼儿平日游戏所用的积木通常都会有鲜艳的颜色,用红红代表小女孩,蓝蓝代表小男孩,简单且形象,易于记忆。接着,我提出“红红和蓝蓝会用积木做点什么呢”这样开放性的问题,以利于幼儿在了解故事内容前充分发挥想象力。此后,我出示各种形状的积木,引导幼儿将其与日常生活中常见的物体形状建立联系,为幼儿利用积木变出各种东西奠定基础。
在活动的第二环节,我首先帮助幼儿理解“千变万化”的含义,使幼儿能在后面的操作活动中利用积木进行各种形式的“变化”“创造”。此后,我主要用图片呈现情境,引导幼儿仔细观察图片,根据图片提供的情境推测故事内容并完整表达,同时通过追问了解幼儿相关的生活经验。在幼儿表达的基础上,我在动画片段的辅助下完整讲述故事内容,以加深幼儿对故事内容的理解。
在活动的第三环节,我在幼儿了解一些积木变换形式的基础上,让幼儿动手操作,借助情境进行想象拼搭,并尝试完整表达自己的想法。
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