中班教案5篇【荐】
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的中班教案5篇,希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
目标“帮助幼儿获得有关事物形状、数量及其关系的感性经验,形成粗浅的数学概念”,在我的理解中,数学的概念有很多,如数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、统计的概念等,这些概念是构成数学基础知识的重要内容,它们是互相联系的。
出生之日起,就不可避免地要和数学打交道,积累着有关数、形、时、空的表象,如孩子们吃的饼干是圆圆的,用的毛巾是方方的,玩的绳子是长长的,这同时也涉及辨认形体、空间、测量等多方面的知识。
积木是幼儿熟悉的伴随幼儿长大的玩具,积木有各种颜色、各种形状、各种大小,选择幼儿熟悉的积木作为教具,进行分类、排序等活动.帮助幼儿形成一定的数学概念是可行的。大班的孩子抽象思维已有一定发展,求知欲比较旺盛,对学习新知识的'兴趣比较浓厚,对游戏的热情比较高涨。根据《纲要》精神,创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境.促进幼儿积极主动地观察、实践、创造、体验,使幼儿身心和谐发展。由此,根据所提供的目标,设计本次大班认知活动“给积木宝宝排队”,旨在根据积木大小、形状、颜色不同,设计排序规律的同时,帮助幼儿理解排序的内涵,更好地进行认知活动。
活动目标
根据物体量的差异和数量的不同进行正逆排序,从而初步让幼儿体验序列之间的传递性和可逆性。因此确立以下。
(1)鼓励幼儿在给积木排队的过程中,发现物体排列传递性、可逆性,发展幼儿,维。
(2)增强幼儿对排序活动的兴趣,发展幼儿的创造性。
活动重点
鼓励幼儿在给积木排队的过程中,发现物体排列的传递性、可逆性,发展幼儿思维。
活动难点
排序的传递性、可逆性。
分析目标
(1)为认知目标,重点在于幼儿在给积木排队的活动中.比较、发现、推断积木排列的传递性、可逆性,并能大胆设计排序规律进行排序活动。其中学习并了解排序的可逆规律是本次活动的难点。虽然对于大班孩子来说,理解排序的传递性、可逆性确实有一定难度,因为活动中有些排序规律需要幼儿进行推断、思考,并不是十分明显地在幼儿面前呈现。但在活动中,教师为幼儿提供了观察、操作机会,并在活动中师生之间、同伴之间有一定交流,幼儿通过努力,能够理解排序的规律.掌握设计要领,难点应该可以解决。
(2)主要是激发幼儿对认知活动的兴趣,是个情感目标。
其他活动延伸
鼓励幼儿设计排列图示,张贴在科学区,供其他幼儿讨论填写.使排序活动继续延伸下去,进一步发展幼儿的序列知识和能力。 ”
1.活动游戏化。
整个活动采用“给积木宝宝排队”游戏的形式,为幼儿提供了一个自由探索、自主游戏的活动环境,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识,提高能力。
2.教具选择生活化。
积木是幼儿平常生活中经常接触的,有大小、颜色、形状不同之分,幼儿通过随意摆放,设计出不同的排序规律,并能在今后玩积木时,继续开展其他认知活动,为幼儿进行探究提供了可能。
中班教案 篇2
活动目标:1、通过实验,了解磁铁的特性。2、能大胆交流,了解磁铁在生活中的运用。活动准备:1、磁铁。2、回形针、硬币、树叶、钥匙、花布、瓶盖、积木等。3、记录表。
活动过程:
一、魔术表演,鼓励幼儿大胆猜想。初步感受磁铁的奥秘。
1、教师在一张塑料板下面放一个大磁铁,上面放一个铁质动物,来回移动。
教师:咦,纸上的动物怎么了啊?
教师:在移动吗?
教师:猜猜我是用什么方法让小动物移动的?
2、鼓励幼儿大胆猜想。
3、教师展示磁铁.
教师:哦,原来塑料板的下面有个东西,你们知道是什么吗?
4、幼儿讨论。
教师:你们知道磁铁还能吸什么吗?
二、幼儿通过实验认识磁铁,进一步感受、了解磁铁的特性。
1、教师介绍桌上的'材料,提出试验要求。
教师:请你们看看桌上的东西,先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来,(展示ppt,引导幼儿初步猜想,并判断),然后再用磁铁一个个的实验。
2、幼儿用磁铁进行试验,一人试验,一人记录,教师观察并给予帮助。
3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
4、展示幼儿的记录表,发现不同,老师再次试验。
三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。
引导幼儿总结磁铁的特性。
教师:看看你们所实验和所观察的,发现磁铁有什么奥秘呢?
总结:磁铁有吸磁的特性。
四、迁移幼儿生活经验,说说磁铁在生活中的运用。
教师:你们发现我们周围哪里有磁铁的东西?
教师:引导幼儿观看Ppt课件,进一步了解磁铁!
五、结束环节。
教师:今天我们发现了磁铁这么多的秘密,知道了磁铁有这么多的作用,让我们去把这些告诉我们班上其他的小朋友吧!
中班教案 篇3
[设计意图]
日常生活中我们会用到许多标志,这些标志与我们的生活、安全息息相关,我们选择了几种与幼儿生活密切相关的标志,结合幼儿的生活经验,让幼儿认识并了解他们。
[活动目标]
1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。
2、进一步培养幼儿的语言表达能力、观察能力、思维想象力和分析能力。
3、帮助幼儿认识生活中的一些常见标志,懂得基本的安全知识,提高自我保护能力。
[活动准备]
1、请家长协助带孩子在生活中观察常见的安全标志。
2、各种标志、图片若干。
3、布置好的“安全标志图片展览”
4、音乐磁带。
[活动过程]
一、教师组织幼儿在音乐声中进入活动室
并参观布置好的“安全标志图片展览”幼儿边看边说说自己认识哪些标志,它们有什么意义。(评析:幼儿在音乐声中进入活动,会有一个轻松愉快的开始,为活动打好铺垫。参观图片展,能给幼儿一个整体的印象,他们在看看说说的过程中,会互相学习,这也体现了纲要中提到的“注重幼儿间的相互作用”)
二、请幼儿讲讲自己知道的安全标志有哪些,丰富幼儿的认识。
师:你刚才看见了哪些标志?
幼:注意安全标志、防火标志、公用电话标志。
师:它们是什么颜色?
幼:有红的、有黑的、有蓝的。
师:它们各表示什么意思?
幼:安全标志表示应注意安全,防火标志让我们注意防火。
师:你以前还见过那些标志?
幼:我见过公共厕所的标志,我见过防电的标志。
(评析:幼儿看了展览后,再说出见过的标志,这样既丰富了幼儿的生活经验,又锻炼了幼儿的语言表达能力。)
三、引导幼儿认识几种主要安全标志。
1、出示饮用水的标志,师:小朋友们看,这张标志上有什么?
幼:是水杯。
师:那你猜一下是什么意思。
幼:是不是喝水的意思?
师:你们真棒,一下就猜出来了,这个标志的意思是“饮用水”。贴有这个标志的水是能喝的'水。
2、 出示当心烫伤的标志,引导幼儿观察,师:这张标志上有什么?
幼:有一只手,还有一个冒热气的东西。
师:那你猜一下是什么意思。
幼:是不是表示这个东西很热;
幼:会烫伤吧!
师:又猜对了,这个标志是小心烫伤的意思。家里的锅、暖瓶都有可能烫伤小朋友,回家可以贴上这个标志。
3、 出示小心楼梯的标志,师:这幅图上有什么?
幼:一个人,还有一个台阶。
师:这个人在干什么?
幼:他想上台阶。
师:他上去了吗?
幼:好像是要摔倒。
师:这个标志的意思是“当心楼梯”,上下楼要注意安全。
4、 师:你们真厉害,都能猜出来,还有最后一张,瞧,这上边是什么?
幼:一个箭头。
幼:像是闪电。
师:这是一个拐弯的箭头,它表示当心触电。贴幼这个标志的地方,我们不能用手摸,更不能在这里玩,我们要远离这个地方。
(评析:教师边出示图片,边引导幼儿观察,让幼儿自己去发现图片上标志表示的意思,发展了幼儿的想象力、思维能力。)
四、认标志、贴标志竞赛,加深幼儿的印象。
1、教师出示各种常见标志,幼儿抢答,答对的幼儿得到一颗小星。比一比谁得的星最多。
2、出示各种场所图,如:电话亭、公厕、电源插座、锅炉等。让幼儿为其贴上相应的标志。比一比谁贴得又对又快。(评析:竞赛的形式能调动幼儿的积极性,让幼儿能体验到成功的喜悦。)
五、活动延伸。
组织幼儿在班内相应的地方贴上标志,如在饮水机上贴“饮用水”,在电视机旁贴“当心触电”,在暖气片上贴“当心烫伤”,在楼梯口贴“小心楼梯”。(评析:活动延伸的进行,既加深了幼儿对标志的认识,又在活动室的危险隐患处贴上了醒目的标志,时刻提醒幼儿注意安全)。
中班教案 篇4
活动名称:会变的颜色
活动领域:美术
活动班级:中班
活动教师:通榆县幼儿园 王广源
一,设计意图
幼儿都比较喜欢漂亮的颜色,中班幼儿在认知能力方面比较差,不能够清楚地了解各种颜色的特点,于是我选择了最基本的红黄蓝三种颜色,以发展幼儿探究事物的能力。
二,活动目标
1通过幼儿动手操作,使他们知道我们周围有许多漂亮的颜色,并了解两种以上的颜色混合起来会变成另外一种颜色。
2丰富词汇,颜色,混合,发展幼儿观察能力和分析能力。初步了解红黄蓝为三原色。
三,活动准备
1,物质准备,:红。黄。蓝三种颜色若干,调色盘若干,每人一张图画纸,一块旧毛巾,教室内增加各种颜色的`花盆。有红黄蓝三种颜色的丝巾一条
2,经验准备,了解常见的颜色。
四,教学方法,讲授法,操作法,实验法,总结法
五,教学过程
(一)课前观色
教师组织幼儿互相观察幼儿身上穿的是什么颜色的衣服,同时看看教室里增添了什么?(幼儿随意说)
(二)课堂讲授
1。教师佩戴丝巾,引起幼儿的好奇心,让幼儿找一找教师跟刚才有什么不一样?(多了一条丝巾)再讲小朋友找一找就是这条丝巾上是什么颜色的?(红。黄。蓝三种颜色)
2。教师出示装有红,黄,蓝三种颜色的瓶子让两幼儿观察,教师把其中两种颜色混合在一起请幼儿仔细观察,到底是哪两种颜色混合在一起就变成了另外一种颜色?(如同色和黄色混合在一起变成橘黄色,红色和蓝色混合在一起就成了紫色,蓝色和黄色混合在一起就成了绿色)
3。幼儿自己动手操作,观察自己变出的颜色,同时能说出哪两种颜色混合在一起,变出的是什么颜色?
4。要求幼儿找出自己生活中哪些是橘黄色,紫色,绿色。
5。教师小结,红黄蓝为三原色,用这三种颜色可以调出很多色彩,工人师傅利用颜色变化的原理,为我们制造出各种颜色的玩具,桌椅等等我们长大了,学会了更多的本领就把我们的生活装扮得更加美丽。
6幼儿操作
幼儿棉签画:刚才我们学习了把两种颜色合在一起变成了另外一种颜色,现在小朋友们把这些漂亮的颜色画成一幅美丽的画。幼儿绘画时,教师提醒幼儿合理布置画面,一根棉签蘸一种颜色,重点辅导能力差的幼儿,鼓励他们大胆作画正确使用颜色,作画完成后,小朋友互相欣赏作品,并向同伴介绍自己的作品。(教师为幼儿提供幼儿互相交往和口语表达能力的氛围)
六,活动延伸
幼儿在生活中继续找颜色,继续用棉签作画学会调色,学会使用颜色
中班教案 篇5
活动背景:
正值五一劳动节,今年我们幼儿园给每个班分了一块草莓地,我们刚种上的时候,我们老师自己动手浇了我们班里的一片地,没过几天,天气转暖,天气干的我们的草莓地都有了裂痕,孩子们问老师:"老师,这土怎么都有缝啊?"我带领孩子们找了找发现大片地都有了裂缝,我说孩子们天气很热,你们渴不渴啊?"渴!"异口同声的回答,我说大地也很渴,特别是我们的草莓就更口渴了,于是他们张开了嘴,等着有爱心的人给他们喝水呢,孩子们于是想了想,说那老师让我们给他们喝点水吧!
活动时间:
20xx年4月30日
活动地点:
西水幼儿园中一班草莓地
策划人:
张腾
参与人:
任建建
活动目的:
1、知道五一劳动节是劳动者的节日。体验合作劳动的成功感和愉悦感。
2、让孩子们体验劳动的快乐,认识到劳动者的辛苦,知道新鲜的水果是由劳动者的辛勤劳动和汗水换来的,珍惜劳动成果,热爱劳动。
活动准备:
两个直径75厘米的塑料大盆,小水桶若干(人手一个),直径20厘米的塑料盆四个。
活动安排:
请宋文成、张志刚、朱良哲、庆龙恒四个小朋友为大家运水,蔡梦瑶给小朋友拿水壶,其他小朋友负责浇自己的`草莓。
活动过程:
首先,老师讲解活动
我们班的孩子中午起床收拾好自己的床铺,我组织孩子们到我们班的草莓地,请每个小朋友拿好自己的小水壶,自由选择自己要浇的一列草莓,站在每一列草莓的开始位置,听我讲解,请每个小朋友先浇最后位置的(离小朋友最远的)那个草莓,倒着浇,慢慢的先浇后面的,从后面依次顺序往前浇,每颗草莓浇三壶水,直到草莓喝饱了为止(就是你再浇水时草莓不喝了,你能看到水为止)。
进行活动,请孩子们自己动手先到大盆里去灌水,然后到你负责的草莓地去喂你的草莓喝水。
孩子们的热情很高,都兴致勃勃的活动的起劲,小朋友一开始用一个水壶浇,后来用两个水壶浇,最后有的小朋友用三个水壶浇,他们先把三个水壶灌满了,然后提到草莓那个地方,把水壶放下,用完一个再一个,直到把三壶水全部浇完。
最后,孩子们欣赏自己的劳动成果,脸上露出了快乐的笑脸,心里乐开了花,在快乐的情绪下有秩序的收拾好自己的水壶,收拾我们的工具。
先看好自己的草莓,这一列是我的。
先把袖子抹上去,别把衣服弄湿了。
我们先来舀水,灌好水就可以浇草莓了。
看,我们忙吧!我们可是很认真的呀!
草莓太渴了,我们给它多浇些水。
活动反思:孩子们在劳动的过程中玩的尽兴,同时也体会到了劳动的辛苦,也萌生了对植物的爱,合作之力促进了孩子的深厚感情,虽然有一部分孩子的衣服湿了,鞋子湿了。但孩子很高兴,也很快乐。
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