小学音乐咏鹅教案

小学音乐咏鹅教案[必备]

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学音乐咏鹅教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学音乐咏鹅教案1

　　一、教学目标:

　　知识与能力：

　　1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》体现中国古诗词的韵味。

　　过程与方法：激发学生学习兴趣，已达到诗歌和音乐的结合，通过律动表演来感受音乐形象。

　　情感态度与价值观：通过学习歌曲《咏鹅》，体现“鹅”的悠闲自在的形象，让学生体会古诗新唱的韵味。

　　二、教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象，悠闲自在。

　　三、教学难点：休止符的.用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

　　四、教材分析：

　　1、《咏鹅》歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有大的跳进。曲调简单，清新优美，朗朗上口。让学生在听觉，视觉的欣赏中加以朗诵，呤唱。使之感到《咏鹅》这首歌中那特有的栩栩如画的美境，天真活泼的童趣。从而提高学生的审美情趣。

　　2、学情分析及策略：一年级的学生活泼好动，集中注意力学生的时间不是很长，因此课堂不能太死板。应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。

　　五、教学方法：朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、呤唱法、表演法。

　　六、教学过程：

　　1、以情感为纽带，组织教学。游戏歌《幸福拍手歌》部分。师生唱歌问好，快乐的音乐课开始，激趣导入，新歌学唱。

　　3、导入新课：

　　①师：猜一个谜语，听好了“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”打一种动物。出示白鹅图片，观察白鹅形象特点，说出白鹅最喜欢做什么?(游泳)请学生来表演它们怎么游泳的。请学生模仿白鹅走路的样子。

　　②引出骆宾王，为白鹅写了一首诗《咏鹅》(板书课题)请学生把这首诗朗读一遍，老师再带着道具朗读一遍。

　　③师：你们知道吗?古诗不仅可以用来朗读，还可以用歌声来表现呢。今天，我们就一起来学习，由这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。跟着老师，学唱歌曲。

　　④请男女同学分小组到讲台上来演唱。(拿上小乐器)老师要给予表扬鼓励。

　　七、全课小结

　　师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都喜欢这个朋友。那么我给你们留个课外作业，回家后找一找还有没有与鹅有关的诗或者儿歌，下节课我们带到学校来，与同学分享。

小学音乐咏鹅教案2

　　《咏鹅》

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《咏鹅》

　　2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作

　　教学目的：

　　学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。

　　教学过程：

　　一、师生问好!

　　二、导入——

　　师：今天老师呀!先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物。(答)

　　师：对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的`好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……

　　师：小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

　　师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。

　　师：大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音)

　　三、新歌教学：

　　师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧!

　　1、教师范唱。

　　2、跟节奏朗读一遍歌词

　　3、模唱法教学。

　　四、歌表演：

　　师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗?(答)师生一起表演

　　师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>(自由讨论)

　　(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。

　　师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢?(答)

　　师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。

　　五、全课小结：

　　师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。

小学音乐咏鹅教案3

　　1、教学目标

　　(一)“情感态度与价值观”目标

　　能积极参与《咏鹅》的创编与表现,大胆地展示自我。

　　(二)“过程与方法”目标

　　在教师的引导下,体会中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

　　(三)“知识与技能”目标

　　了解反复跳跃记号的用法,并能正确运用到音乐之中。

　　2、学情分析

　　一年级孩子热爱音乐,声音纯美,多引导孩子倾听音乐的习惯。

　　3、重点难点

　　(一)教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

　　(二)教学难点：创编表演,并有感情的演唱歌曲。

　　4、教学过程

　　活动1【导入】情景导入，激发学习兴趣

　　[设计意图:感受画面。提高学习兴趣,从有韵律的朗诵过程中,使诗的语言活起来,从中体会古诗词的音乐美,培养学生对美的感受能力。] (一)欣赏图片——联想古诗。

　　提问:同学们看到这幅美丽的图画,会想起哪一首古诗来呢?(出示课件) (二)朗读古诗——体会诗意。

　　提问:诗中描写的是一只什么样的鹅?教师总结:这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。

　　活动2【讲授】歌曲学习，深入体会音乐

　　[设计意图:从有韵律的朗诵过程中,使诗的语言活起来,再从语言美转入旋律美,让学生在欢快、活泼的旋律产生共鸣,接着学唱《咏鹅》这首歌曲,学生在教师的评价和每个环节的自然衔接的言语中获得对音乐及诗境更深入的感受和理解。] (一)律动活动——初步感受歌曲节奏。

　　1、有韵律的朗诵《咏鹅》——区分歌曲两乐段不同节奏的歌词。

　　导言:下面请同学们跟随老师有韵律的朗诵这首诗,让诗中优美的白鹅游动起来。学生活动:跟老师一边做动作一边来朗诵歌词。教师引导学生对比朗读两种不同节奏的歌词。

　　鹅鹅︱鹅0︱曲项向天︱歌-︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波-‖鹅鹅︱鹅曲项︱向天︱歌-︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波-‖

　　2、在歌曲伴奏中,律动朗诵《咏鹅》——体会音乐情绪。

　　导言:如果我们把这首诗插上音乐的翅膀,你们想想小鹅在湖面游水时会是什么心情?学生活动:感受歌曲旋律,体会在音乐的衬托下,小鹅在湖面快乐游水的古诗意境。

　　(二)学唱歌曲,1、教师范唱歌曲——学生感受歌曲的情绪。

　　导言:下面老师就把这首歌曲送给你们,希望你们的小白鹅在湖面上快乐的'游水。

　　2、练习歌曲中读白的节奏——学生掌握休止符的唱法。提问:你们注意到歌曲中出现了小鹅的叫声吗? (出示课件)我们一起来练习一下它的节奏。 X XX | X O |

　　(1)练习读准节奏。(注意:休止符)

　　(2)师生合作演唱歌曲。(钢琴伴奏,学生只唱读白部分。)导言:加入你们这些可爱的小鹅叫声后,湖面仿佛又游来一群小白鹅,正仰着脖子唱歌呢……

　　3、出示歌谱,聆听歌曲录音——复习反复跳跃记号。提问:歌曲中一共唱了几遍这首诗?请学生讲解歌曲中出现的反复跳跃记号,让学生了解它们在歌曲中的作用。

　　4、分乐段学习歌曲——体会歌曲的情绪变化,唱准旋律。

　　(1)学习歌曲第一乐段。

　　教师弹奏旋律,学生听唱歌词,教师纠正音准。教师引导学生听辨两个乐句结束音的区别。

　　(2)学习歌曲第二乐段。

　　导言:还记得小鹅的叫声吗?(学生演唱)听到小鹅的呼唤,远处又游来一群美丽的小鹅,看到这么多伙伴,小鹅兴奋极了,于是它又升高5度来演唱,表达它对新伙伴的欢迎。教师引导学生听两个结束句旋律线的变化,用更欢快的情绪演唱歌曲。问题预设:每个乐句的结束音的音准,学生容易唱混淆。解决方法:分乐段进行聆听,演唱每乐句最后两个小节。在演唱时,教师用柯尔文手势提示学生每个乐句的结束音,并利用教学课件中“小鹅”游水的旋律线,帮助学生找到乐句间的不同结束音,从而唱准每个乐句。

　　5、学生随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲。教师根据学生演唱情况,进行纠错指导。问题预设:

　　A、第一乐段和第二乐段的节奏学生容易唱混淆。解决方法:提示学生在休止符出现的地方,闭一下嘴,或握一下拳。帮助学生唱准休止符,从而区分两个乐段的节奏区别。

　　B、第一乐句和第三乐句的旋律学生容易出现音准问题。解决方法:运用对比教学法,教师弹唱两个乐句,引导学生边聆听边对比两组旋律的区别,找出音高的不同,并跟琴演唱旋律,感受音高的不同,再巩固练习,完整演唱两个乐句。

　　6、随歌曲伴奏完整演唱歌曲。

　　学生用优美的歌声,有表情地演唱歌曲。

小学音乐咏鹅教案4

　　教学目标：

　　1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》;能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。

　　2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。

　　3、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。

　　4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。教学重点：

　　能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。教学难点：

　　认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。教学方法：

　　教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。教具准备：

　　多媒体、头饰、录音机。教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、师生问好歌。

　　师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒!

　　2、猜谜语导入新课。

　　师：小朋友，喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。

　　3、出示多媒体课件。

　　师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。

　　4、背诵古诗。

　　师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗?给大家背一背。

　　(1)找学生背诵古诗《咏鹅》。 (2)说一说故事的意思。 (3)学生齐读古诗《咏鹅》。

　　师：请小朋友们认真听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同?

　　二、节奏练习。

　　2/4 X X | X 0 |X X X X| X||红掌拨清波。

　　2/4 X X | X X X | X X| X||红掌拨清波。

　　1、教师范读。

　　2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。

　　3、学生分组练习。

　　教师提示四分休止符在音乐中的'作用，并用手势帮助理解。

　　师：音乐家也十分喜欢这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧!

　　三、学唱歌曲。

　　1、播放歌曲录音。

　　学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀!请同学们跟着音乐轻声哼唱。

　　引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处?

　　2、讲解反复记号。指导学生在歌曲中找一找。

　　3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。学生跟着老师做简单动作。

　　4、分句教唱歌曲旋律。

　　注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符出现的地方。

　　5、分句教唱歌词。

　　教师用手势表示四分休止符。

　　6、完整演唱歌曲。

　　7、选择打击乐器为歌曲伴奏。

　　学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

　　四、拓展延伸。

　　1、学生分组创作表演，自我感受。师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作?

　　2、播放《咏鹅》表演视频。

　　3、教师示范表演。

　　师：我想这样来表演歌曲。(师表演)小朋友们，你们想怎样表演呢?

　　4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。引导学生体会鹅的悠闲自在，展现鹅的美。

　　五、教师小结：

　　同学们，谢谢你们的精彩表演,让我们来为自己鼓掌吧!希望同学们回去能继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲，让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。下课!

　　学生听音乐走出教室。

小学音乐咏鹅教案5

　　一、活动目标：

　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

　　2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

　　三、活动过程：

　　(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

　　1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

　　2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

　　3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)

　　4、我们仔细看看它们在干什么呀,?

　　(二)结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

　　1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)

　　2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

　　(三)再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

　　1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子，头还抬的`高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌)集体模仿动作。

　　2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦，你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。

　　3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦，像划船一样的，我们来学学看，(红掌拨清波)集体模仿动作。

　　(四)和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。

　　1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。(轻音乐)

　　2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)

　　3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗?(跟念)

　　4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。