大班教案8篇【精】
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的大班教案8篇，欢迎大家分享。
大班教案 篇1
一、活动目标：
1.通过活动，知道生活中笑容的重要性，能微笑面对生活，勇敢面对挫折。
2.结合生活经验，能大胆地用语言、动作表达自己的心理感受。
3.在生活中，能主动帮助需要帮助的人，萌发爱的情感。
二、活动准备：
1、笑脸娃娃、哭脸娃娃图片。
幼儿日常生活中笑和哭以及不开心的照片。
2、图片：各行各业的人们微笑工作的图片；
课件：有关贫穷山区孩子的生活、四川地震等内容。
3、自制的“心愿墙”。
4、彩色卡纸若干
三、活动过程：
（一）、开始部分：结合生活经验，引导幼儿比较笑、哭的心理感受。
1、出示笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，幼儿观看比较他们五官的变化。
师：请小朋友仔细看一看这两个娃娃脸上的表情，比较一下，它们哪里不一样。
2、结合自己的生活经验，引导幼儿自由猜测娃娃笑、哭的原因。
师：小朋友猜一猜，笑脸娃娃为什么事笑呢？哭脸娃娃为什么哭呢？
3、结合自己的照片，说说笑、哭的不同心理感受。
师：这是你们自己笑和哭的照片，老师要问问你们，你们当时为什么笑？为什么哭？都有什么感受？
4、将笑脸娃娃和哭脸娃娃图片贴在相应的照片旁，教师引导提问：你们更喜欢笑还是哭呢？
（二）、基本部分：结合图片引导幼儿感知微笑的重要性，理解笑比哭好的含义。知道每个人都要多一些微笑。
1、引导幼儿讲述生活中在哪里见过谁的微笑，并说说当时的情形。
师：小朋友，你在哪里见过谁的微笑？他们为什么笑呢？当时发生了什么事？
2.幼儿自由讲述生活中见到的笑容，老师结合幼儿讲述内容，出示有关图片。
A、苏果超市工作人员的笑容。
B、医护人员工作时的笑容。
C、饭店服务员的笑容。
D、老师和孩子的笑容。
E、老人与儿童的笑容等等。
3、引导提问：A、画面上的人都是什么表情？
B、看到他们的笑容，你们心里什么感受？
4、教师小结：微笑在我们的生活中很重要，它是人与人之间友爱的体现。如果大家都能用笑容来面对自己和别人，我们就能开开心心过好每一天。
5、师生互动，师生一起随音乐《幸福拍拍手》自由做动作。
6、拓展幼儿思维空间，迁移新的经验。知道生活中也有一些不开心的人和事，引导幼儿帮助需要帮助的人。
A、出示图片（受伤生病的孩子、哭泣的'孩子、贫困失学的孩子），引导幼儿发现：这些人的脸上都是什么表情？是什么原因让他们有这种表情呢？
B、引导幼儿自由猜测各种原因。
C、出示视頻（四川地震灾区的孩子）引导幼儿产生移情心理，提问：你们看了以后有什么感受？
D、幼儿讲述后，老师贴上相应的图片（大一点的哭脸）。
E、引导提问：我们前面所说的不开心的事情和这些贫困灾区的孩子相比，谁的更严重？今后我们再遇到那些小小的、不开心的事情时，该怎么办？
三、结束部分：提供彩色卡纸，幼儿自制小礼物。（播放音乐《歌声与微笑》）将礼物贴在心愿墙上。
l活动延伸部分：结合图片（贫穷山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等）内容，引导幼儿用各种形式来帮助需要帮助的人。（并提供美工材料，引导幼儿自制小礼物送给他们。）
l活动区域布置：“今天我高兴”。引导幼儿把每天能让自己露出笑容的事情画出来，以图画的形式展现出来，同伴之间共享高兴的事。
大班教案 篇2
活动目标
1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。
2、认识常见昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。
活动准备
1、昆虫头饰、昆虫拼图四张，画架四个。
2、昆虫图卡若干，食物图卡若干。
活动过程
一、认识昆虫
1.教师：今天我们小朋友一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小动物?
2.请小朋友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里。
3.幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。
4.提问：蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?
为什么说它们是昆虫?
幼儿回答昆虫的基本特征。
5.教师：除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫?
幼儿讲述，教师出示图卡。
二、游戏《昆虫找食》
1、教师宣布游戏规则：
请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的'是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。
幼儿寻找并戴上头饰。
2、教师：请小昆虫们用自己的动作随音乐来寻找食物。
放音乐，教师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。
3、教师小结：小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物?
请幼儿回答。
三、益虫和害虫
1、教师：蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫;
苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。
小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。
2、教师宣布游戏规则：
天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。
幼儿找家。
3、教师小结，帮助找不到家或找错家的幼儿正确认识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。
大班教案 篇3
课时目标：
1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
6、培养幼儿的尝试精神。
7、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学过程：
(一)复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
(二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点
省略规则。)
2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。
lüè(掠起) lüè(简略) nüè()
juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强)
(三)教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么?(这是耳朵。)
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。 ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二)
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
(四)巩固练习。
1、比一比，读一读。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、读一读，用音节口头组词。
yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶
ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四
3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
(五)看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗?
3、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的.停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
(九)小结。
大班教案 篇4
活动目标：
1、启发幼儿理解诗歌的内容，激发幼儿的求知欲。
2、引导幼儿积极参加讨论，并用连贯的语言表达自己的见解。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、鹅、刺猬、鸭子、蝴蝶贴绒教具
2、在分区中投放万花筒若干个
活动过程：
1、师朗诵诗歌2遍师边朗诵诗歌边出示贴绒教具后，并提问：诗歌中提了哪些问题？你们有些问题提问吗？
2、组织幼儿讨论
（1）为什么说世界象个万花筒？
（2）诗中提到的“就像爷爷那样，眼睛一戴，哈！什么都知道。”是什么意思？
（3）诗中提到哪些问题你可以解答？
3、鼓励幼儿带着诗中的`问题回家问父母或其他人，并把答案告诉大家。最后在完整地朗诵一遍诗歌。
活动反思：
我觉得诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏，更是要发挥孩子们的想象力，让他们融入到诗歌中，并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了，但是我从中学到了很多，在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。
大班教案 篇5
一、活动目标
1、教育幼儿遇事不要紧张。
2、培养幼儿基本的防火意识与能力。
3、让幼儿初步掌握最基本的安全防火、灭火知识，学会简单的自我保护方法。
二、活动准备
1、幼儿事先记住自己的家庭住址和电话号码。
2、相关VCD一盘。
3、消防标志“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”，相关字卡、电话机一部、湿毛巾若干。
三、活动过程
(一)组织幼儿观看火灾录像，使幼儿感受火灾的危险性。
(二)出示图片，幼儿观察。
教师提问，启发幼儿讨论。
1、你刚才看到了什么？
2、火灾会带来什么后果?
3、消防员叔叔用什么来灭火?是怎样灭高楼上的大火的`？（云梯、高压水龙头、空气呼吸器。）
（三）着火了，怎么办？
1、火烧得很大，自己没办法扑灭怎么办?(打电话报火警)你知道火警电话号码是多少吗?(119)
2、如果小朋友家里着火了，屋里很多烟怎样逃出来呢?(观看录像后得知用湿毛巾捂住口鼻，弯下腰往楼下跑)
2、为什么要用湿毛巾捂住口鼻?(大火烧着的许多物体冒出浓烟，人们呼吸困难，容易窒息死亡)
3、为什么要弯着腰往外跑呢?(烟火上升导致上层空气更加缺氧，尽量降低身体，呼吸近地面的氧气)
（四）模拟打火警电话。
教师演示拨打“119”电话的方法，提示幼儿说清楚着火物、着火地点和自己的姓名及电话号码。
引导幼儿模拟打火警电话。
（五）预防火灾。
出示消防标志“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”，讲解其含义。
观看录像，教育幼儿不玩火、不燃放烟花爆竹。
大班教案 篇6
设计意图：
每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。
活动目标：
1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。
2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。
3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。
活动准备：
1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。
2、节奏欢快的音乐。
3、白纸、勾线笔。
活动过程：
一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。
引导幼儿依次观察自己的`眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。
二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。
1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？
2、他们的鼻子是什么样子？那你们的是什么样子？
3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）
5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。
6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？
三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。
引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。
四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。
蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。
五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。
请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。
提醒幼儿画出自己五官的特点。
六、展示幼儿作品，观察谁的最像。
大班教案 篇7
活动目的
1、发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。
2、探索让物体转动起来的方法，体验科学探索的乐趣。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
1、玩具汽车一辆。
2、幼儿操作材料若干：风车、陀螺、哗啦圈、绳子、光盘、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常见的'物品(数量要多于幼儿总数)。
3、课件;各种能转动物体图片，如：洗衣机、风扇、直升机等。
活动过程
1、出示玩具汽车引起幼儿兴趣：小朋友你们看老师带来了什么东西?那你知道汽车上哪一部分会转动吗?引出主题。
2、提问：在我们生活中你发现什么东西能转动?它是怎么转的?请幼儿用身体模仿物体转动的样子。
用课件出示生活中能转动的物体，并请幼儿说说这些能转动的东西的用处。如：风扇转动能使人感觉凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮的转动能让车跑起来，钟表转动能让人知道时间等。
小结：转动的作用可真大，能给我们的生活带来很多方便。
3、幼儿第一次尝试探索：让容易转动的物体转起来。
(1)请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、矿泉水瓶、陀螺、绳子等材料，猜猜哪些东西能转动，哪些不能转动。
(2)引导每个幼儿选择一至两种材料，想办法让某种东西转起来。
(3)请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。
4、第二次尝试操作：想办法让“不能转”的材料转起来。
提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有办法让它也转动起来?鼓励幼儿想办法让看似不能转动的物体转起来。如：用勺子搅动碗里的水，水会转动;把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。
小结：只要我们肯动脑筋，也能想出办法让看起来不能转的东西转起来。
5、观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。
观看机器转动、风力发电机、直升机螺旋桨、旋转木马等画面，请幼儿观察并说一说：这是什么东西在转动?猜一猜它有什么用?
小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动的原理发明了很多东西，转动的用处可真大。
6、结束部分：小朋友，在我们活动室外就有好多能转动的玩具，我们去找一找玩一玩吧!
7、活动延伸：可以将以上材料投放到科学区，让幼儿继续进行有关转动的探索。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
大班教案 篇8
活动目标：
1、 学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、 在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
3、 知道漱 口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
活动准备： 幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
活动过程：
1、 教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。
⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么?”
(幼儿：“漱口”注意发准 shu的音) ⑶教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、 提出儿歌的名称，提问儿歌的`内容。
⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”
⑵ 提问儿歌的名称，练习发漱的音。
⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
⑷提问： a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿) b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音) c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。) d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音)
集体学念儿歌：
1、 全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。
2、 幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌1—2遍。
结束： 教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。
教学总结：
《漱口》这节课里面为了让学生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，闭着嘴，含口水，咕噜咕噜，咕噜咕噜，吐出水”为了帮助学生理解句子意思，我一边教学生读歌词，一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思，很容易就记住了歌词，对学习内容也感兴趣了，很乐意学。接着我再要求学生们和我一起做动作，他们更高兴了，都认真地跟着我模仿起来。这样，整个课堂气氛不但活跃了，学生的学习兴趣也更浓厚了。因为孩子们都跟着老师在做动作，这充分吸引了学生们的注意力。肢体语言的教学，不但可以吸引智障孩子的注意力，不让智障孩子分心，而且能提高教师的教学质量。
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