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大班教案

时间：2023-09-13 07:58:37 教案我要投稿

大班教案（集合9篇）

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案（集合9篇）

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习用各种线条的方法装饰房子。

　　2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：幼儿用书，勾线笔。

　　活动过程：

　　1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。

　　(1)今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗?

　　(2)你们觉得这座房子漂亮吗?

　　(3)他和我们平时看见的房子有什么不同。

　　2、教师示范装饰房子。

　　(1)教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢?

　　(2)让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。

　　3、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。

　　4、幼儿绘画装饰活动。

　　教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。

　　5、活动评价。

　　请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的'，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。

　　幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。

　　活动反思：

　　线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。

　　小百科：线，又可称为线条。线描画的绘画工具比较简单，它们可以随时随地进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。然而长期以来，作为高中课程中的线描画教程，在形式上还仅仅局限于传统的白描画或者是单纯的简笔画。

大班教案篇2

　　目标：

　　1、认识自己的彩泥，知道彩泥的名称

　　2、在搓、揉、按、压彩泥的操作中，进一步感知彩泥“软软的”特性。

　　3、体验自由玩泥的愉悦。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　准备：

　　1、教学大书、幼儿用书。

　　2、每组一盒单色油泥。

　　3、事先准备各种动物（鸭、兔）泥塑作品。

　　过程：

　　1、教师出示动物泥塑作品，引起幼儿的好奇。

　　（1）教师：今天和我们做游戏的小客人产谁呢？你们知道它们是用什么做的吗？（彩泥）你们知道捏起来是硬的'，还是软的呢？

　　（2）教师引导幼儿看一看自己上的彩泥。

　　教师：我们手上拿的就是彩泥。你们猜一猜，它们捏起来是硬的，还是软的呢？

　　2、教师现场搓捏彩泥，做出小动物或汉堡包等作品，激发幼儿玩泥的欲望。

　　3、教师引导幼儿用搓、揉、按、压的方法玩捏自己的彩泥，进一步帮助幼儿感知油泥“软软的”特性。

　　教师：

　　（1）油泥捏在手里有什么感觉？

　　（2）这什么彩泥可以做出各种各样的东西呢？（因为彩泥的软的）

　　（3）我们也来试着用彩泥制作各种物品。

　　4、教师鼓励幼儿大胆想像，自己用彩泥制作各种物品。

　　教学反思：

　　玩橡皮泥不光可以让幼儿的小手得到锻炼，重要的是幼儿的想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快乐！“手是意识的伟大培养者，是智慧的创造者。如果让幼儿的小手更加灵活，触觉更加敏感，幼儿就一定会更聪明、更富有创造性，思维也更加开阔。”心灵手巧说的就是这道理，所以橡皮泥的真正价值和作用在此。

　　小百科：彩泥是少年儿童用来制作创意造型的一种益智玩具，但工艺和材质上比橡皮泥要提高不少，柔软而不粘手。彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软，具备环保效果，适合用来捏创意作品。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　一、认知目标：了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火。

　　二、技能目标：知道火警电话“119”，以及拔打的正确方法。

　　三、情感目标：学习几种火场逃生的方法和技能，培养幼儿的防火意识，提高幼儿的自我保护能力。

　　活动重点：

　　了解火灾的发生的几种原因，知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。

　　活动难点：

　　学习几种火场逃生的方法和技能，及学习拔打火警电话的正确方法。

　　活动准备：火灾录像、挂图、湿毛巾、湿棉被、沙土、电话、119标志牌、情境表演（正、反面防火自救的情境）等等。

　　活动过程：

　　一、幼儿观看火灾录像，感知火灾对人类的危害。

　　1、老师：今天，老老师带来一段录像请小朋友看，你们一定要看仔细，看看录像中发生了什么事情。

　　2、请幼儿仔细观看录像。

　　3、鼓励幼儿积极发言：说一说看到了什么，有什么想法。

　　4、老师小结：发生了火灾的确很可怕，大火会烧毁房屋，烧伤甚至烧死人们。但是我们不应该害怕，一定要镇静，快速想办法来对付火灾。那么我们应该怎么做呢？

　　二、引导幼儿讨论防火自救方法。

　　1、幼儿相互商量讨论。

　　2、鼓励幼儿说出商量讨论的方法。

　　3、老师归纳、总结：

　　（1）家电着火了，应该先切断电源。

　　（2）煤气着火了，应该先开窗通风，再关闭煤气阀门。

　　……

　　之后，我们要做的就是什么呢？（幼儿：拨119）拨119的时候我们要说清什么?(详细的`家庭地址)如果记不住详细地址怎么办？（引导幼儿说出家庭附近具有明显标志性的建筑，或者在窗户上系上鲜艳的纱巾、床单等物品。）

　　4、老师：一旦发生火灾了，我们除了要救火，最重要的是保护好自己。我们小朋友能用哪些办法来保护自己呢？

　　5、引导幼儿讨论自救方法。

　　6、老师归纳总结：

　　（1）用湿毛巾捂住鼻子。（要是我们没有毛巾怎么办？鼓励幼儿说出把水浇在自己身上。）

　　（2）用水或棉被灭火。

　　（3）拨打119。（指导幼儿学习拨打119。）

　　（4）逃离火灾现场。

　　三、观看防火救灾的情景表演，分辨是非。

　　1、老师：老师请小朋友看两组情景表演，你们边看边想：那组小朋友做的对？为什么？

　　2、幼儿观看反面情景表演。

　　发生火灾了，幼儿有的吓哭了不敢动，有的用手扑打火苗……

　　3、幼儿观看正面情景表演。

　　发生了火灾，幼儿有的打电话，有的找湿棉被扑火，还有的用湿毛巾捂住口鼻匍匐前进……

　　4、引导幼儿讨论：哪一组做的对？哪一组做的不对?为什么？

　　5、老师总结概括：

　　小朋友真聪明，都能分辨出哪一组是正确的急救方法，并说出了充足的理由。在生活中遇到火灾一定不能慌张，先根据情况采取相应的措施，接下来就要拨119报警，记住一定要说清详细地址。

　　四、组织幼儿进行防火、自救演习，提高自我保护能力。

　　1、多媒体播放火灾情景：不好了，发生火灾了，快！孩子们，我们应该怎么办？

　　2、幼儿运用所学知识救火逃生，老师仔细观察并引导。

　　3、老师根据演习情况小结。

　　五、活动延伸：

　　建议家长配合老老师引导孩子掌握更多的防火自救的技能技巧，教育幼儿不随便玩火，放炮仗时要有成人带领。

大班教案篇4

　　教材与学情分析：

　　提起海鲜，总是能激发起幼儿由衷的愉悦，因为这便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。对于海鲜的美味、色彩、外形，几乎每一位大班幼儿都有较丰富的生活经验。同时大班幼儿均有过上饭店吃饭和看大人做菜的经历，对于厨师做菜不感陌生，而且极喜模仿成人的活动，让他们来当一回厨师，自创“海洋大餐”，毫无疑问会引起幼儿极大的兴趣，和跃跃欲试的表达的愿望。立足幼儿生活，通过艺术活动，将孩子们的兴趣导向内化，他们那种表面的、对“制作海洋大餐”的兴趣无疑会转化为对艺术活动的`主动参与，从而感受到生活中的美，并为他们用自己喜欢的方式大胆进行艺术表现活动，充分表达自己的情感和体验提供了可能。

　　本活动通过孩子与材料的交互作用，借助范例后置法，在相互对比中使孩子的新旧经验产生冲突，从而主动建构起新的经验，活动以塑造个性、发展创造力为目的，依据大班幼儿喜欢探究的特点，设计了尝试、欣赏、再尝试和评价四个环节，让幼儿探索在先，讨论学习在后，力求从孩子的现有水平中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近发展区”范围内获得发展。

　　教学目标：

　　1、情感目标：引导幼儿初步感受生活中的美，体验进行美术创作表现活动的乐趣与成功感。

　　2、技能目标：鼓励幼儿尝试用自己喜欢的材料大胆创作出一盘与别人不同的“海洋大餐”。

　　3、认知目标：通过观察活动，进一步了解海里的动植物。

　　教学准备：

　　１、教具：欣赏用的图片若干张，录音机、磁带等。

　　２、学具：各类海产品（海带、紫菜、虾皮、鱼片、鱿鱼丝等），各种颜色和切成各种形状的菜（点缀品），盘子。

　　教学过程：

　　（一）激发兴趣，引出课题。

　　１、请幼儿园的厨工介绍自己用海产品做成的菜，讲讲它的原料及营养成分。

　　２、请幼儿比一比原料与成品的差别，进而再来品尝。

　　（二）尝试独立做菜。

　　1、师：你们想不想像厨师伯伯一样，自己亲手来做？

　　2、师：老师在桌上已经为你们准备了一些海产品和配料，想来试一试的小朋友轻轻地回到桌位上，赶快做一盘与众不同的“海洋大餐”吧！

　　3、幼儿尝试自己制作“海洋大餐”，教师巡回观察、指导。

　　（三）欣赏作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法。

　　１、集体互评：你喜欢哪盘“海洋大餐”？为什么？

　　２、感知欣赏：你发现这些“海洋大餐”有什么特别的地方？

　　（引导幼儿欣赏菜的造型和色彩）

　　３、再次评价第一次作品。

　　（三）第二次做菜。

　　１、交代要求，再次做菜：给你们一次机会，你可以把刚才做的那盘“海洋大餐”再加工一下，也可以重新做一盘。做完后，我们来评出最佳创意奖、最佳色彩奖和最佳造型奖。

　　２、教师巡回指导、评价。

　　（四）作品评价。

　　１、向你的同伴介绍自己的菜。

　　２、集中作品，请幼儿介绍菜名。

　　（五）延伸活动。

　　把自己的菜介绍给其他班的小朋友，并与他们共同分享自己的成果。

大班教案篇5

　　活动目标

　　1.让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发幼儿爱国主义热情和民族自豪感。

　　2.安静倾听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。

　　3.学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备

　　1.知识经验：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识；教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。

　　2.物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。

　　3.环境准备：创设蓝色海洋的氛围。

　　活动过程

　　⒈整体感受

　　幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》，思考：听着这首乐曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?

　　⒉分段理解

　　①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

　　幼儿思考：这首乐曲有什么变化?可以分成几段?

　　②分段欣赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。

　　幼儿思考：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么?

　　(分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。)

　　③结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

　　幼儿思考：这首乐曲表现的是什么样的意境?

　　⒊艺术同构活动

　　借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。

　　⒋这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》。

　　配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

　　活动延伸

　　1.让幼儿将心中对乐曲的感觉绘画出来。

　　2.找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。

　　3.提供幼儿一些材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。

　　活动反思

　　《渔舟唱晚》是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美，形象突出，对比鲜明，适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分：

　　第一部分，引导幼儿安静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐欣赏的基本要求；

　　第二部分，通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、音画通感和肢体动作来表达对音乐的理解；

　　第三部分，了解曲作者的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验。

　　可以看出，幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中，可以体会到：音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和创造性思维的.价值。

　　活动资源

　　⒈作品分析

　　《渔舟唱晚》是一首古筝曲，描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌而直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏；第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪；第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。

　　⒉教师的解说词

　　太阳快要落山了，晚霞染红了整个天空，微风轻轻地吹着，湖面上波光粼粼，渔民们在美丽的湖面上一边欣赏着美景，一边悠闲地划着渔船。起风了，渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔民们用力地划船，越划越快。风停了，渔舟靠岸，渔民回家了，一切又恢复了平静。

大班教案篇6

　　设计意图：

　　微笑能给人带来快乐，通过本次活动，我想让幼儿初步懂得微笑的真正含义，大班幼儿正处于交往能力迅速发展期，让幼儿懂得用微笑能获得快乐，体会那份快乐，会对他们与同伴的交往带来帮助，为今后成长奠定基础。

　　活动目标：

　　1、通过观察、交流、讨论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节。

　　2、懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和快乐。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。

　　活动难点：感受微笑的魅力。

　　活动准备：

　　1、经验基础：熟知海底的动物

　　2、材料准备：ppt课件、微笑的各种图片

　　活动过程：

　　一、微笑对比引出活动

　　师：“用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。”

　　你们的微笑真动人。今天，我还请来了很多朋友，看看，他们在干什么？他们脸上有个共同的表情——微笑。你喜欢这些微笑吗？为什么？

　　小结：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐！微笑能给我们带来快乐。

　　过度：我还带来一位动物朋友的微笑，（播放图片）这是谁？（鲨鱼），这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们喜欢它的微笑吗？笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗？我们一起跟着笑笑去看一看吧！

　　二、讲述故事《爱笑的鲨鱼》

　　1、（波浪声）天使鱼和笑笑做朋友了吗？（没有）你是怎么知道的？

　　2、天使鱼害怕它的什么？（牙齿）为什么害怕它的牙齿呢？

　　天使鱼吓得目瞪口呆，头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它害怕的原因呢，以为是自己的微笑不够灿烂，所以，笑得更加灿烂，继续往前找朋友。

　　3、其他动物会接受它的微笑吗？（不会）你怎么发现的呢？

　　4、小结：鱼儿们都以貌取人，误会了笑笑，把微笑当作了伤害，笑笑终于意识到自己的微笑有多可怕，它决定不再微笑了。

　　5、你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢？笑笑和你们的`心情一样，那么伤心、那么沮丧、那么孤单，它只能远远的看着这些鱼儿们，没敢再靠近，可是它总觉得哪里不对劲。

　　6、（播放紧张音乐）你看到了什么？（鱼被渔网网住了）是啊！渔夫用渔网把鱼儿们都网住了，它们大声的喊："笑笑，救命啊！快来救救我们吧！"

　　7、如果你是笑笑，你会来帮忙吗？

　　8、笑笑和你们的想法一样，觉得应该要真心助人，它会想什么办法呢？

　　9、（播放图片）它是怎么救鱼儿们的呢？（用牙齿吓唬渔夫，渔夫以为要吃掉它，所以就松手，鱼儿们就逃出来了）小鱼儿们现在是什么表情？（笑了！因为得救了！）

　　10、为什么笑笑明明已经放弃了微笑，现在又要笑了呢？

　　11、小结：笑笑这次的微笑是为了帮助鱼儿们。在最关键的时刻，笑笑用真诚的行动吓走了渔夫，使鱼儿们都得救了。

　　12、猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢？

　　13、为什么鱼儿们一开始拒绝笑笑，现在又和它做朋友了呢？

　　14、小结：是的，不管外表怎么样，只要真心微笑、真诚助人，就能拥有朋友和快乐。

　　三、联系生活经验拓展

　　1、师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和快乐，你们什么时候会微笑？

　　2、联系生活经验自由讲述。

　　3、（出示微笑图片）其实生活中还有很多微笑，看看这些人为什么会微笑？

　　4、小结：生活中离不开微笑，微笑能传递给我们更多的快乐和爱，孩子们，请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧！

　　四、活动延伸：

　　抓住生活中的微笑，可以用照片或者绘画纪录下来，大家分享。

　　活动反思：

　　首先这个活动是符合大班孩子的这个年龄段的，因为整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着许多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿注意力不是很集中，只有在开始和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的注意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的兴趣得到更好的激发。

大班教案篇7

活动目标

1 学习竹竿舞的基本脚步，初步能配合鼓声跟随竹竿跳出步伐。

2 体验跳竹竿舞的乐趣，激发热爱家乡的情感。

活动准备

1 10根5米长的竹竿，小鼓一面，故事《妈勒和怪兽》课件。

2 《跳起来》和《敲起竹竿跳起来》音乐，竹竿舞录像。

3 红、黄、蓝、绿小圆点，壮族男女孩头饰。

活动过程

一、导入：师幼做律动《跳起来》。进行热身运动教师：(师生用壮语问候)勒宝好!勒少好!老师好!我们再用壮话跟客人老师打声招呼吧!我们听音乐，跳起来吧!助教播放《跳起来》音乐。(过门开合手，第一句歌词幼儿做师公舞的基本动作。第二句歌词幼儿跑去找一位好朋友撞屁股。) (这一律动简单、有趣，幼儿发出了开心的笑声，为这节课铺下了壮族的特色和游戏的基调。)

二、讲述《妈勒和怪兽》的故事教师：勒宝、勒少，黄老师给你们讲一个《妈勒和怪兽》的故事，什么是妈勒?壮语里“妈”就是妈妈，“勒”就是孩子。(助教播放课件。)很久很久以前。我们壮族祖先居住的地方怪兽经常出现。抢走粮食，伤害人们。怎么办?妈妈和她的孩子想了很多办法赶走怪兽，他们发现怪兽都很害怕一种脚步声“咚咚，哒哒”，他们还发现敲竹竿也能吓走怪兽。于是，他们用怪兽害怕的脚步跳过敲打的竹竿战胜了怪兽。为了庆祝胜利，人们跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流传了下来，丰收了、胜利了、过年了、过节了、高兴了，人们都跳起竹竿舞。 (教师绘声绘色地讲述故事，幼儿倾听。教师边讲述边做动作，加强幼儿对踏跳步的认识。)

三、观看竹竿舞录像，学一学动作，师敲鼓为幼儿打节奏 1 教师：竹竿舞是怎样的，你们看过吗?(幼儿：看过。)黄老师请你们看一段“三月三”歌圩竹竿舞的录像，小朋友要认真看哦，看完了我们还要学一学。可以吗?(助教播放录像，幼儿观看录像。)教师：叔叔阿姨跳得好看吧?我们来学一学怎么样?四、师生扮演妈勒。配合鼓声学习竹竿舞的基本脚步教师：我们来扮演勇敢的妈勒，我是“妈”妈妈，你们是“勒”孩子。我们一起去战胜怪兽，好吗?怪兽害怕什么呢?谁可以跳一跳?(教师请两名幼儿示范，教师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声，发现很困难，教师放弃。)我们都来试一试。(全体幼儿园在妈妈身边做动作。)

1 教师示范，幼儿寻找舞步特征。

(踏、跳)教师：刚才我们的脚步是怎样的?(教师发现这样问幼儿很久没回答上来，于是。教师把动作分解示范，幼儿才回答出踏、跳。)对了，妈妈来教你们让怪兽害怕的脚步吧。我们的脚步是这样跳的：一只脚先踏一步再跳起来，然后换另一只脚，踏下去再跳起来。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

教师：孩子们，跟着我一起来。踏一跳、踏一跳。(全体幼儿围在妈妈身边做动作。)

2 引导幼儿发现舞步特征。

教师：有些孩子还没学会，为了让大家都学会这个脚步，妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的，幼儿很快就回答踏是重的，跳是轻的，教师于是再让幼儿踏跳体验轻重。

3 师生共同制作图谱。我们画一画图。把这些动作记录下来好吗?踏是重的`我们用什么来表示?跳是轻的我们用什么表示?(幼儿自由讨论。他们大都同意重的用石头表示，轻的用纸、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教师在竹竿线上画下石头和白云。教师手指石头和白云，口念踏、跳，全体幼儿练习。(教师发现这一图谱不是很有效，很多幼儿根本没有看图谱。自顾自地练习。)

教师：孩子们，跟着妈妈去赶走怪兽吧。预备一起!五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿 1 尝试跳过静止的竹竿。

教师：孩子们，竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节，怪兽又出来抢人们的粮食了，我们一起用脚步声吓走它好吗?准备好了吗?预备一起!(一次)

教师小结：你们这样的脚步是不能吓走怪兽的，为什么?

(幼儿很快回答：我们的脚步不够整齐。)

怎样使我们的脚步整齐?

(幼儿回答这个问题很困难。)

教师：咱们分组跳竹竿。

孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点，我们请红色圆点的孩子站第一排，黄色圆点的孩子站第二排，蓝色的站第三排，绿色的站第四排。红队先跳。黄队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去……预备一起!(个别幼儿不明白如何分组，所以浪费了一些时间。教师也没有强调统一先出右脚，在一定程度上影响了整齐度。)

2 尝试跳过敲打的竹竿。

(1)幼儿尝试用踏跳步跳竹竿。教师：这次我们的脚步比第一次整齐多了，只用整齐的脚步声。威力不够大，想想看我们还可以用什么东西敲打出让怪兽害怕的声音?(竹竿)我们请客人老师来帮帮忙，她们敲竹竿，我们来跳，有人敲有人跳好吗?

教师：竹竿敲起来了，有妈妈在，孩子们不要怕，我们是勇敢的妈勒!预备一起!(竹竿敲起来后，幼儿有些害怕，比较乱。教师此时如果请个别幼儿示范跳过去，也许这节课会更精彩!)

(2)教师小结：这一次不够整齐，有些孩子看到竹竿敲起来了，就很害怕。竹竿敲起来了，跳过去时我们注意把脚抬高一点点，还是用踏跳步跳过去，孩子们，加油!

(3)分男女跳竹竿。教师：你们想不想看看其他的孩子是怎样跳的?我们先请女孩子，男孩子当评委。教师：女孩子跳得怎样?男孩不假思索地回答：很好!(这一环节，想让幼儿分组休息，男孩的回答，让我对自己的提问效果产生了怀疑。)接着男孩跳女孩当评委。

(4)全体幼儿跳竹竿。教师：这次我们男女孩一起跳过去，团结起来，争取一次就把怪兽赶跑好吗?有没有信心?孩子们群情激愤，昂首挺胸，表情凝重。教师：怪兽被赶跑了，我们胜利了!耶——!(幼儿欢呼雀跃!)孩子们，刚才我们当了一回勇敢的“妈勒”。你们真棒!现在呀，每年“三月三”为了纪念勇敢的妈勒，庆祝丰收，人们总会跳起欢快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞录像)我们壮族是个热情好客的民族，现在我们戴上帽子，挂上壮锦袋，邀请客人老师和我们一起跳竹竿舞，好吗?客人老师请你们和我们一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起来》音乐。(幼儿戴帽、挂壮锦袋时间稍长了些，这一环节有些听课教师建议是否可以提前。)

自我评价

1 基本完成目标。

2 扮演角色练习脚步，幼儿在游戏情境中学习，保持了较高的积极性。

3 图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。

4 分组后，幼儿仍没能很整齐地跳竹竿，也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿，为难孩子了，也许是教师的引导策略不够好。他评 1 图谱的石头和白云应在同一直线上。最好能区分左右。

2 需不需要图谱，关键取决于幼儿的学习需不需要。

3 踏跳步是两个不同的指令，而鼓声却是“咚咚，哒哒”，是否可以把鼓声改为“咚哒、咚哒”。

4 幼儿跳竹竿的节奏慢了些，加快可能更符合孩子特点，跳起来感觉也会轻松些。

5 提示统一先出贴有颜色圆点的脚(右脚)也许会提高整齐度。

6 跳竹竿时，没有个别幼儿表演是一大遗憾。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过幼儿的尝试操作，引导幼儿了解如何利用物体间的空隙，摆放更多的物体。

　　2、培养幼儿善于观察身边事物的事物的习惯，激发幼儿对于科学探索的兴趣。

　　3、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　1、小矿泉水瓶27个，用大矿泉水做成的漏斗9个，一次性盘9个，小勺8个

　　2、大小泥球各若干。彩笔人手一支。

　　3、记录表每人一张。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，并请幼儿认识操作材料。

　　今天我想请你们过来和我一起玩游戏，什么游戏呢？请看这是什么？（出示大泥球、小泥球和沙子，并比较它们的大小不一样），最后出示大瓶子。

　　二、请幼儿记录方法，并自己尝试操作。

　　现在，我要考考你们？请你们把这三样东西全部装进这个大瓶子里，一点也不能剩，而且这个盖子刚好能盖上，你们觉得装得下吗？那你们自己去试一试，好不好？装之前先把这张记录表填上，（交待记录的方法：你要先想一想，你最先装什么……）然后才开始装，要求装完一样后，才装另外一样，最后用这个盖子试一试，把结果记在这个格子里。（提示幼儿怎样记录结果如果能能盖上盖子，怎样记录，若盖不上呢）

　　三、对幼儿的操作进行评价。

　　现在，请你们把瓶子和记录表一起拿到前面来，让我们一起来看看

　　你们都放进去了没有？其实呀，这些东西都能装进这个大瓶子里，而且能把大瓶子装得满满的。可是你们为什么没有装完呢，让我们一起来看一看吧：

　　1、后装沙子的.：后放沙子的，为什么……原来，沙子钻到xx的空空里去了。既然沙子要钻钻空空，

　　2、后装小泥球的：原来，小泥球钻到大泥球的空空中去了，既然小泥球要钻空空，那你们说小泥球和大泥球要先放哪一个？

　　3、那现在请你们告诉我，如果我们想把大瓶子里填得满满的，应该最先装什么？幼儿回答了后问为什么要这样装？（一边问一边操作）

　　四、现在我们都知道怎么装了，请你们再试一试，看这样倒底行不行？还是用这个盖子试一试，把记录表也填上，并把答案记下来。幼儿操作。

　　五、请你们一起告诉我你们刚刚的结果吧！（幼儿回答）对呀，（一边记录，一边讲）我们最先放大泥球，你们怎放好大泥球后，这中间还有很多……，什么来钻这些大空空？是啊，小泥球钻大泥球的大空，……这样瓶子就被装得满满的了，把你们刚才没装完的全部都装进去了，你们看这样装是不是装得更多了？是啊，这个方法可以装更多的东西，这个方法真好。那你们说现在这个瓶子里还有没有空空？什么东西可以钻这么小的空空？—————水。

　　六、我们的生活中有很多事情也要用钻空空的方法。想一想，如果你们和爸爸妈妈一起去旅游，要带很多东西，这些东西有大也有小，假如想把这些东西全部都装进一个大箱子里，你们觉得先装大的还是先装小的，为什么要这样装呢？那我们赶紧把这个方法告诉你们的爸爸妈妈吧！

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。