中班教案【必备10篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的中班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
设计思路:
在生活中,人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理,而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作标记,能使幼儿对标记的含义的认识具体化。结合新年给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类的活动,在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中,幼儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培养。
活动目标:
1、学习将物品按用途进行归类,并根据物品的共同特征设计标记。
2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿有按标记或用途分类的基础。
2、教学具准备:
(1)实物10种:薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。(数量从4-10不等)。
(2)大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。
(3)黑色水彩笔(同幼儿数)、白纸若干张。
活动过程:
1、以整理礼物为情景,引导幼儿将物品按种类摆放在一起。
(1)各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到许多的新年礼物,但他们不会整理,送来想请你们帮他们整理。先看看有哪能些礼物。”“怎样整理才整齐呢?”(把果冻和果冻放在一起……)“这有许多篓子可以把相同的东西放进一个篓子里,要摆放整齐。”
(2)根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物?有什么用?
2、学习按用途归类:
(1)讨论归类的标准:
“托儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去,你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里?”
讨论结果:按这些礼物的用途(吃、穿、玩)分别装箱。
(2)分别将物品放进塑料袋
“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢?这里的'塑料袋能用吗?”(幼儿分工合作将礼物装入袋中,分别放进三个纸箱里)说说三个纸箱里都放的是什么礼物。
3、为礼物设计标记:
(1)启发幼儿制作物品标记
“这三箱礼物运到托儿所怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物?”
(2)幼儿自己设计与制作标记
教师展示贴有幼儿制作标记的纸箱,引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。(箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物。)
4、结束活动:
将礼物送上托儿所来的汽车。
活动延伸:
在数学区角中,教师可提供具有明显职业特征的物品,让幼儿进行归类,并设计相应的标记。如:将医疗器械、理发工具、炊具等进行分类。
活动反思:
通过小朋友亲自参与整理,让他们体验到有效整理物品,感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练,在今后的教学中在这发面我要都下功夫。
中班教案 篇2
活动目标
一.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
二.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
三.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
教学重点、难点
一. 理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
二. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备
一.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿,幼儿园大幅背景图。
二.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
三.根据内容制作的头饰若干;
活动过程
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)
诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题,引导
幼儿讨论:你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园,
2.表演游戏。
教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
(注:蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝试题 ,引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说: “蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,
蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的`仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
例:
蓝蓝的天空是小乌的家,
密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
红红的花儿是蜜蜂的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。
中班教案 篇3
设计意图:
垫子是幼儿经常接触的体育器具,在幼儿对垫子渐渐失去兴趣时,利用垫子的不同摆放方式来提高幼儿对体育活动的兴趣,发展的基本动作
活动目标:
1、能利用垫子进行爬的技能练习。
2、能积极探索垫子的不同摆放方式及玩法,增进创造性运动思维。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备:
1、大海绵垫子每人一块
2、节奏明快、柔和的'音乐各一段
3、垫子集中铺在场地上
活动过程:
一、开始部分
师生共同听着明快的音乐在草地上和垫子上做热身操,并交流在垫上运动的感受
二、基本部分
1、玩平铺的垫子
(1)探索在平铺垫子上的各种爬的方法
(2)幼儿交流玩法
(3)幼儿讨论商议后进行动作练习
2、玩竖放的垫子
幼儿探索各种玩法并交流、练习
3、玩交互叠放的垫子
幼儿探索并以自己喜欢的方式爬过垫子
4、游戏:小小特警员
游戏方法:幼儿分成三组用各种爬的方式爬过垫子
三、结束部分
师生一起躺在垫子上随着优美的音乐做身体放松运动
活动反思:
根据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点,以游戏引发幼儿尝试活动,让幼儿在游戏中学习,在生活中学习。整个活动自然化、生活化,提升了幼儿大胆尝试,积极探索的能力,并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。
中班教案 篇4
【活动目标】
1、阅读画面,初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经过。
2、愿意跟着教师一起讲述故事中的对话,喜欢阅读故事。
3、积极参与讨论活动,大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。
【活动准备】
1、配套多媒体资源《挤不破的房子》(早期阅读)。
2、配套幼儿操作材料《语言》中班上册。
【活动过程】
一、自主阅读故事。
1、播放多媒体资源中蜗牛的图片,师:图片画的是什么动物?你知道小蜗牛的房子在哪里吗?现在,我们来读一篇有关小蜗牛的故事。
2、请幼儿打开幼儿操作材料第413,自主阅读故事。教师可用提问的方式,引导幼儿阅读。如:下雨了,你们看到了什么?谁到小蜗牛的'房子里避雨了?
二、欣赏、理解故事
1、播放多媒体资源,请幼儿看动画欣赏故事。
2、教师提问,帮助幼儿理解故事内容。
下雨了,谁先想到蜗牛的房子里避雨?他是怎么挤进房子里的?鼓励幼儿大胆地模仿小蚂蚁挤进蜗牛房子的动作。
后来,谁去蜗牛的房子里避雨?他是怎么挤进房子的?请个别幼儿模仿相应的动作。
蜗牛的小房子里还挤了谁?整个儿都挤进去了吗?什么东西漏在了外面?
3、教师带领幼儿一起看动画讲述故事。
三、讨论活动
教师引导幼儿讨论下列问题,帮助幼儿理解故事的主题。
小蜗牛的房子那么小,可是住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩,小蜗牛的房子挤破了吗?
当朋友需要帮助的时候,小蜗牛都热情的帮助了他们。结果,奇迹发生了,在蜗牛小小的房子里住进了那么多、那么大的朋友,小蜗牛的房子都没有挤破。小朋友,你们喜欢小蜗牛吗?为什么?
假如有小朋友需要你帮忙的时候?你会帮助他们吗?
建议:
1、活动延伸
在感知、理解故事内容的基础上,教师可提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具,鼓励幼儿扮演角色,表演故事。
2、领域渗透
(1)与社会领域渗透,教育幼儿在日常生活中,与同伴相互关心,培养幼儿同情心和爱心。
(2)与艺术领域渗透,引导幼儿用水彩笔或水粉笔装饰蜗牛的房子,学会用线描画或水粉画的手法装饰可爱的小蜗牛。
3、区角活动
(1)在阅读区提供幼儿操作材料,鼓励幼儿阅读故事,讲述小蜗牛帮助其他小动物的经过。
(2)在语言区提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具,鼓励幼儿表演故事。
课后反思:我班的孩子在语言能力方面还是不错的,孩子们愿意说,对故事感兴趣。
中班教案 篇5
活动一开始,我告诉幼儿,有一个小朋友到海上玩了,他把自己看到的东西都拍成了照片,想和大家分享。在给幼儿看图片前,我提出要求:“看的时候要找出这是在哪里?有些什么?什么样子的?像什么?”第一次欣赏图片后简单提问,再引导孩子进行第二次观察,要求他们说出特征。重点和幼儿一起观察了浪花 “卷”的特征。在幼儿已经有了初步的.认识后,我请幼儿边看配上文字的图片,边听老师充满感情地朗诵诗歌,听完要求他们说出自己最喜欢的那句,并说出最喜欢这句的理由。
每当孩子说出一句诗歌时,我就再次出示相应的画面,和他们一起重温诗歌,就这样,孩子们不知不觉中学会了诗歌。接下来,我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗读了几遍,再邀请几个能力稍强的孩子到前面来示范。
最后一个环节,我问孩子们:“你们想不想出海?”教孩子折纸船,结束。
感悟:
1. 虽然成人感觉这首诗歌的意境很美,但是孩子并不能真正领会。如果能看到“出海”的动态录像,或在朗读诗歌时再配上音乐,这样可能更容易让孩子理解诗歌中的意境。在孩子基本学会朗读后,播放音乐,让孩子随音乐有表情地朗读,效果可能会更好些。
2. 活动延伸中有让孩子仿编诗歌的要求,可以带孩子在戏水池玩纸船,然后进行仿编。
中班教案 篇6
活动目标:
1、了解冬季吃火锅是人们保暖的方法之一。
2、在“吃火锅”游戏中,知道按某数接着往下数的知识。
3、体验明显的季节特征。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、知道人体需要各种不同的营养。
活动准备:
自制一只大锅子(里、外两层,里层可转动),一只火炉(可调节火的大小)。
师生收集的各种火锅食品图片若干。
幼儿每人一份菜,一只空碗。
活动过程:
一、导入交流“火锅真暖和”
1、 谈论现在是什么季节、有什么好办法在冬天吃饭时能一直吃着热菜。
2、 交流各自吃火锅的经验:你吃过的火锅是什么样的?
3、 利用自己收集的`火锅食品的图片,相互介绍菜名。
二、玩玩“吃火锅”游戏
1、 仔细观察自己菜盘里有些什么菜。
2、 轮流往锅里加菜——
——游戏规则:每种菜数量最多加到10。
——老师先加入菜,幼儿说出菜名及数量。
——个别幼儿轮流接着加菜,边加菜边接着某数往下数,一直加到10。
——齐诵冬天好听的儿歌,儿歌念完,火锅烧开了。
3、 轮流从锅里夹菜:用小手做筷子夹菜、吃菜,交流自己都吃了些什么菜。
4、 继续玩游戏。
第2次开始重新往锅里加菜准备吃火锅时,个别幼儿先加一些菜,再由其他幼儿轮流接着往锅里加菜,边加菜边接着某数往下数。
活动延伸:
在角色游戏中继续玩“火锅”游戏。
中班教案 篇7
动作建议
动作1.前奏,教师预令"准备出发"
动作2.随乐双手抱拳左右摆臂,共4拍,摆臂四次动作。
动作3.小胳膊臂立起来,五指并拢伸直,左右胳膊一个指尖向下,另一个指尖向上。四拍定一个动作。
动作4.原地碎步小跑,胳膊自然摆臂。
动作5.双手收赂膊臂,指尖朝上。
活动目标
1.在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同,并能在图片范例的启发下创编外星人造型,并且随乐表演。
2.在范例的启发下,学习在B段音乐中随乐进行互动游戏,并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中,观察与倾听。
3.熟悉游戏规则,在表演中体验营救外星人游戏的成就感。
活动准备
经验准备:幼儿玩过冰棍消化的游戏
材料准备:外星人图片音乐AB段音乐B段
活动过程
一、故事导入,激发兴趣
二、完整的感受音乐,熟悉音乐旋律。(2-3)
1、教师示范固定形动作,幼儿倾听音乐、观察动作。
2、教师与幼儿共同完整合乐,幼儿感受节奏型。
3、教师再次与幼儿完整合乐,巩固节奏型。
三、教师引导幼儿根据图片自由创编A段外星人动作(2-3遍)。
1、请幼儿观察外星人图片
2、幼儿原地站立完整合乐,做出不同造型的外星人。
3、引导幼儿中间进行律动,根据创编完整合音乐一次。
4、幼儿根据要求完整合乐进行一次。
四、现固加深B段音乐,游戏规则的练习(跟音乐击掌传魔法)。
1、幼儿座椅子教师一对多进行示范2次。
2、教师退出请幼儿多对多进行示范
3、幼儿扮演外星人,教师中间示范B段音乐动作,明确加深游戏规则。
五、累加游戏:小朋友们出发营救外星人。
活动反思
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感,在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的`情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感,这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作,使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的表演能力,真正的达到了教学目的。
中班教案 篇8
设计意图:
前期通过一次简单的实地观察,让我发现弹珠在孩子们生活中的重要性,在感知过衣服的图案和色彩美的同时,更从观察中发现他们在玩耍中滋生的自然艺术--"弹珠蘸色画",由此开展了以弹珠为主的主题活动《漂亮的衣裳》。在操作中孩子们有了新的发现和问题,教师及时捕捉到孩子的兴趣点,进一步生成了此次活动--"纹路与底色",在活动开展的过程中,基本以三原色贯穿活动主体,利用简单素材制作出颜色不同的衣服纸样,在利用弹珠蘸上三原色其中的一种颜色,让孩子们用滚的方式将弹珠上的颜色蘸在彩色衣服上。配合这次活动,在美工区会摆放许多材料(如:剪好的各色衣服纸样、红黄蓝颜料、大鞋盒或盒盖、弹珠、漏勺)供孩子们使用。
本次活动的目的主要是在孩子们认识、熟悉弹珠蘸色的过程中,激发孩子们初步感知颜色的对比与融合,懂得感受色彩的绚丽,对学习运用对比色有强烈的求知欲,让孩子们感觉到学习与玩耍一样,同样有趣引人入胜。
活动目标:
1.乐意用玻璃珠蘸色作画,体验玩颜色的乐趣。
2.初步感知颜色的对比与融合,学习运用对比色。
3.能在操作和比较过程中感受色彩的美。
活动准备:
知识经验准备:
在主题探究活动《漂亮的衣裳》的进行中,幼儿已经感知过衣服的图案和色彩的美,学过用弹珠作画。
活动材料准备:
1.操作材料分三组摆放,每组提供剪好的各色衣服纸样若干(红、黄、蓝)、大鞋盒和盒盖若干、弹珠若干、漏勺若干。同时第一组提供足量的红色颜料,第二组提供足量的黄色颜料,第三组提供足量的蓝色颜料。
2.幼儿的弹珠画作品1张。
环境创设准备:
自《漂亮的衣裳》主题探究活动开展以来,班上设置了以孩子们喜好为主的主体墙面-- "神奇的衣柜":"衣柜"的左右两边分别是系有蝴蝶结的柜帘,中间则制作出两行"横木","横木"上摆挂着各式各样,绚丽多彩的衣服;在美工区摆放着多样的衣服纸样,弹珠和三原色的颜料、以便孩子们进行突发其想的"色彩制作"。
活动过程:
1.出示幼儿的弹珠画作品,导入课题。
师:"我们小朋友都喜欢用弹珠蘸颜料画画。今天,熊老师又准备了很多材料,请小朋友仔细观察,然后说一说你的新发现。"(有各种颜色的衣服,没有花纹;每一组只有一种颜料……)
2.引导幼儿熟悉操作材料,提出活动任务。
师:"请小朋友用弹珠蘸颜料,给衣服画上美丽的纹路。听清楚老师的要求:仔细观察纹路和衣服的底色,比较一下谁的衣服上的纹路最醒目?"
3.幼儿第一次操作教师分层指导:
第一层--协助不能熟练作画的幼儿完成操作任务。
第二层--以小组为单位,观察纹路和底色,说说自己的感受。
师:"我们的纹路是什么颜色?(红、黄、蓝)你认为红色(黄色、蓝色)的纹路在什么颜色的衣服上最醒目?"
4.集体讨论和小结
(1)老师从幼儿作品中挑选出黄红、蓝黄、红蓝和红红、蓝蓝、黄黄,分上下两排粘贴在展示板上。
(2)引导幼儿观察并说出自己的感受。
师:"请小朋友仔细观察,说说上下两排作品有什么不同?。引导幼儿发现:上排的纹路和底色不同,而且很醒目,下排的纹路和底色相同,纹路不醒目。
5.幼儿进行第二次操作6.展示与评价教师协助幼儿把自己的作品粘贴到主题活动成果展示区,并鼓励幼儿互相学习、大胆交流自己的发现和感受。
活动延伸:
在美工区投放更多种颜色的衣服纸样、油画棒、水彩颜料、棉签、水彩笔,供幼儿进一步操作和探索。
活动反思:
在以往幼儿美术教学是以向幼儿传授粗浅的`美术知识技能为主线进行的,经过不断的实践,我们选择了一个固定新颖的主题,改变了以往停留在单一领域目标的做法,深入到幼儿生活中去发掘他们关注的热点,将目标扩展到幼儿对周围事物的兴趣与求知欲,在开展这次探究活动,将美术创作放在一个不断探索和发现的过程中,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达和操作,使幼儿不断体验探究新知的乐趣。
《幼儿园教育纲要(试行)》中提出"幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。"在这次的活动中,我重在观察幼儿的活动状态,研究幼儿是如何操作材料、获得经验的。我通过小组探究的形式,幼儿间相互探讨,彼此在交流中分享探究获得有益的经验。让我感到最可贵的是,孩子们体验尝试了最新的学习快乐,真正是学习并快乐着。
本次教学活动方式的更新,改变了教师教、幼儿学的单一模式,而更多的是师生共同探究式的、互动式的教学方式;是以开放式的教学方式;是充满质疑与挑战的问题,导入式的教学方式来行进的。
当然在教育中没有尽善尽美,也没有百分之百成功的教学活动,教育本身就是一门缺撼的艺术,在这次我的教学活动中也存在着一些缺点:那就是我的一些教学用语方向不明确。对于任何年龄段的人来说,有具体、明确的要求都是很重要,对幼儿更有必要,他们年龄小、目标意识弱,在做事之前很难清楚知道自己在做什么。这时,教师的语言指导尤为重要。"请小朋友仔细观察,你发现了什么?"结果因为指导用语不够具体、明确,幼儿的回答是与课无关的发现。"你发现了什么?"是开放性的语言,没有方向,幼儿没有明确的目的,因而迷失了探失了探索的方向。所以要引发幼儿的思考,教师提问的教学用语方向一定要具体、明确。
有人说:"有行为,就有反思;有反思,就有改进;有改进,就有提高",通过这一堂课的教学,我积极地作了反思,发现了自己的缺点,希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累,使自己的教学更机智,更富有特色与魅力!
中班教案 篇9
活动目标:
1.大胆表现卷心菜的纵剖面形态。
2.想象小虫钻进包心菜的情节,表现具有童话意味的有趣画面。
活动准备:
1.幼儿活动材料《美术》第十三页,作画工具。
2.纵向切开的卷心菜,每组半棵。
3.在户外地上画一棵大卷心菜,一段欢乐的音乐。
活动过程:
一、弯弯绕绕的卷心菜
1.幼儿分组观察切开的卷心菜,讨论:卷心菜里面有什么,长成什么样?
2.启发幼儿想象并交流:卷心菜长在哪里?周围会有哪些小动物在玩呢?如果他们钻进卷心菜里会做什么呢.
教师小结:卷心菜的中间有一根粗粗的茎,叶子围绕着茎弯弯曲曲地、一层一层地长成了一团,像是一个弯弯绕绕的迷宫,小蚂蚁、小蜗牛、小瓢虫……可喜欢和这个弯弯绕绕的朋友做捉迷藏的游戏了。
1.卷心菜中间粗粗的茎就像大树的树干,两边好像长出枝杈,还有密密麻麻、弯弯曲曲的叶子。
2.教师围绕着包心菜的粗茎画出左右交叉的“树枝”和一层层叶子。引导幼儿在叶子间留有空白:一层层的叶子中有要留有一些空隙,这样小动物才能来做游戏。
二、卷心菜里的故事
1.引导幼儿在幼儿活动材料《美术》第十三页《卷心菜里的'故事》上画一棵大大的卷心菜。
2.提醒幼儿要把一层层的线条排列的整齐而有变化。
3.帮助能力弱的幼儿调整画面构图,尽量画的饱满一些。
4.鼓励幼儿想象卷心菜里发生的有趣故事,将有趣的情节画下来.
中班教案 篇10
设计思路
孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣,经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享,在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了,我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”――分类记录,“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来,孩子们对恐龙已有了基本认识,一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的?”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙,进入“侏罗纪”时期,从而体验感知想象中的恐龙生活。
活动目标
1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙,发展幼儿的想象力和动手操作能力。
2、幼儿在游戏活动中能团结协作,解决困难,达到目的。
3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
活动准备
1、室内:与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。
2、室外:创设游戏情景,在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。
3、收集各种各样的废旧材料。
活动过程
1、导入:“小朋友,恐龙真好玩,你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀?”
幼:我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼:我喜欢的'恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。
“你们看,这边有我们收集的各种各样的材料,我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙,好吗?”
2、幼儿装扮自己。
发挥想象,创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。
3、游戏:“穿越侏罗纪”。
老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”,唱唱跳跳,发现来了一只凶狠的霸王龙,大家团结在一起把霸王龙赶走了,然后一起快乐地跳起舞来。
4、讨论、评价,结束游戏。
活动反思
主题的来源是幼儿最近关注的事物,从资料的收集和教师有意识的环境创设中,幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲,在主题活动进行过程中,教师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验,体验到成功的喜悦,因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象,喜欢刨根问底。在活动的过程中,教师尊重幼儿,相信幼儿,促进了幼儿主动性的发挥,让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探索的学习方式,这对以后的学习很有帮助。
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