(热门)美术教案6篇
作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的美术教案6篇,希望对大家有所帮助。
美术教案 篇1
1、繁华的街道
教学目标:
通过主题性绘画,培养学生的观察力、思维、想象力和表现力。 教学重点:培养学生的绘画表现力。
教学难点:学生能组织一幅主题性绘画。
教学过程:
一、导入
同学们,你们上学的路上都看到了什么?景色美吗?好,我们今天就来学习繁华的街道。
二、讲授新课
1、齐读课题,解释课题。
2、什么是主题性绘画?解释概念。
3、欣赏范画(边演示边讲解构图知识)
三、学生实践
鼓励学生大胆作画(要求:画面要有一些人物、景物、环境)。
四、探讨交流
展示学生作业,自评为主,教师补评。
五、课堂小结
繁华的街道一课同学们表现得很好,画面组织能力也比较强,希望同学们以后多观察,留心周围的生活,这样绘画的内容就会更丰富。
六、布置作业
没有完成作业的同学课后完成。
2、辽阔的大草原
教学目标:
1、通过欣赏草原的美丽景色,让学生感受大自然的美,培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品,使学生了解如何用美术的手法来表现自然美景。
3、通过记忆与联想,利用各种方法表现大草原的美丽景色。 教学重点:有创意的表现草原上的各种生活场景。
教学难点:画面的组织和构图。
教学过程:
一、谈话导入
有谁见过大草原?它是什么样子的?
这节课让我们一同去认识和了解大草原。
二、讲授新课
1、针对课题,进行设问,让学生进行小组讨论。
2、通过欣赏课本的范图,让学生初步认识大草原。
3、让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。
4、教师简介大草原。
5、大草原美在哪里?从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手,引导学生感知。
6、学生分组讨论。
三、教师示范,学生作业
1、教师作剪贴、画画的示范。
2、教师讲述本课作业要求。
四、作品展示与评价
3、古香古色的花瓶
教学目标:
1、通过欣赏与感受,了解花瓶的结构与各种不同的造型。
2、掌握花瓶对称特点的折剪方法,能较顺利的剪出造型美观、大小合适的花瓶。
3、对花瓶进行装饰美化,让它的造型更加丰富。
教学重、难点:主要解决造型的问题,以及左右对称图形的折剪方法。 教学过程:
一、引入新课
1、谜语导入
长长头颈小小口,凸起肚皮爱喝水,
平生最最爱打扮,红花绿叶插满头。
提问:请大家猜一猜,这位爱打扮的朋友是谁?
2、引出《花瓶》
二、学习探究
1、认识花瓶结构
(1)观察花瓶
(2)分析花瓶的外形特点(左右对称)
(3)教师示范
注意事项:要在封口面画,否则会变成两半,瓶耳对折挖空。
2、学习花瓶造型
(1)了解花瓶造型变化
(2)欣赏不同花瓶造型的图片
三、剪花瓶
1、出示课件制作步骤
2、作业要求:做一个造型独特的花瓶,并且给你的花瓶添加一些花纹,让它变得更加漂亮。
3、学生制作
4、作品展评
四、课后拓展
4、《鸟语花香》教学设计
一、教学目标:
1、学习用笔墨来表现鸟类,了解笔墨与造型的关系,认知笔墨情趣在审美中的承载作用;
2、提高学生对花鸟画的鉴赏能力,让学生接受并热爱民族传统文化,从而提高其人文素养;
3、培养解读和利用信息的能力。
二、教学重点:
理解鸟类的基本形态结构,掌握一定的笔墨技巧,并能用笔墨来表达自己对花鸟的'认知。
三、教学难点:
在习作中运用笔墨,并体验笔墨情趣,创作出“活色活香”的花鸟画作品。
四、课时安排:一课时。
五、教学设计
1.请帮我安排:
上课前几分钟,教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作(习作中留有重要的画小鸟的位置,但是小鸟的形象还没有被画出来,留待上课时画。),粘贴在黑板上,以备上课时用。
设计问题与思考如下:
(1)同学们,你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中,如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟,画面会不会变的更有情趣些呢?(让学生讨论,教师聆听后总结学生的讨论。)
(2)如果以麻雀为例,你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢?画多少?(让学生讨论并思考。)
(3)请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗?(请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量,教师用有颜色的粉笔点记。)
(4)教师小结:“非常感谢大家刚才的帮助,老师今天呢,想把小麻雀画在这个位置上(指出位置,吸引学生的注意力。)。现在请大家仔细观察我的用笔,用墨,用色。(接着开始画。)
(5)(画完后,提问)“同学们,你们觉得整个画面同以前相比较是不是增添了些许生活的机趣!?
(待学生回答后,教师进行转折性提问。)
(6)“现在请大家一起来说一说描写麻雀的成语。”(先让学生说,然后教师提示)
叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
(7)“同学们,从这些成语的描写中我们可以看出麻雀的性格是怎样的?(让学生回答后,教师小结。)
“麻雀非常活泼可爱”
(8)“同学们,你们都已经学过了一段时间的花鸟画,大家知道,在花鸟画中出现的许多花草和鸟类有象征意义,那么竹子象征着
什么?梅花象征着什么?那么你们认为麻雀又应该象征着什么呢?(待学生回答后,教师或总结或提示。特别是麻雀的象征一意义。需要灵活地引导和回答。例如:“同大家一样,活泼可爱。”) 2“既然如此,让我们一起来研究学习麻雀的画法吧”(出示与麻雀相关的图片):
(1):“首先,请同学们跟老师一起来分析和研究麻雀的形态特征。”
A,同学们,麻雀的外形的基本外形特征是什么?(主要由教师讲解和分析)
B,麻雀的身体由哪些部分组成?(请学生回答,教师评定和补充) C,强调和说明。(教师根据学生的回答情况做必要的补充和说明。)
(2):“现在,请大家对着幻灯片上的麻雀的图片仔细观察后,思考并回答”
“从形象和色彩上谈,麻雀的基本特征是什么?”
(让学生讨论并回答后,教师用幻灯片显示答案,供学生参考。)
(3)“请你仔细地观察麻雀的爪子,然后想一想不同的鸟类的爪子的形态结构和功能会相同吗?(同时出示下一幅有关鸟爪的图片)
(4)(待学生回答后教师总结说:“所以在画鸟时,一定要留心观察和注意,更不能张冠李带。)
3“让我们一起来看一看这几张图片,然后答下面的问题。” “欣赏了这些图片后,你认为鸟类的形态的基本特征相同吗?是哪些特征呢?”
(让学生回答后教师总结,用幻灯提示鸟类的在形态上的共同的基本的特征——躯体由大、小两个卵形组成,形体结构可分为身子、翅膀、尾巴、爪子。)
4“在掌握了麻雀的形态特征后,我们该如何用笔墨来表现这大自然中的小精灵呢?
5“请大家仔细观读幻灯片中《麻雀的画法》,并跟着老师一起学习画麻雀。(花1——3分钟时间)
6作业(用笔墨来抒发情感);(5~15分钟)
用幻灯片出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画(写意花鸟画),供学生参阅;同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美,一边完成作业。另外就是揭去覆盖在教室四壁的教师自己的早已经粘贴好的花鸟画习作供学生借鉴。
(1)临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅;
(2)将你所喜欢的花鸟用白描或者写意的形式表达出来。 (3)选择出一幅,你前几课完成的花鸟画作品,深思后,在适当的画面位置上画上小鸟,让你的作品变得更美,更加有情趣. (注:a以上两题任选一题来完成作业,b作业要有一定的创意和笔墨情趣。)
7作业评价:(评价内容:a分析评价作业中的用笔,用墨的优缺点;b体会作业中流露出来的笔墨情趣。)(5~7分钟)
设计成如下问题:“(1),请说一说这一幅作品的用笔和用墨的
特征;(2),你觉得这幅作品中流露出了一种什么样的笔墨情趣。”
(3)你认为这幅习作中哪些地方值得你借鉴?(教师选择1——3幅学生作品引导大家赏评。)
8小结:(激励用语,结束课堂。)
今天,大家的学习状态的不错,作业完成的认真,在你们的作业中,老师领略到了天真可爱,质朴稚拙的笔磨之美。谢谢大家! 9课堂延伸:“同学们,请大家在课外去收集一些名家,如潘天寿,李苦蝉等的花鸟画作品的图片,进行鉴赏并选择你所喜欢的作品的图片,自己动手制作成精美的相框,挂在你的卧室或者书房中,供你,你的朋友,家里人欣赏。”(用幻灯片展示。)
美术教案 篇2
《扮靓生活的花卉纹样》花卉与纹样美术教案
【课题名称】:湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》
【课型】:设计·应用课
【授课年级】:七年级
【教材分析】:
本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开,让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上,从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法,从单独纹样的形式,到连续纹样的组合变化,循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上,设置了两个活动,由表及里,由简到难,都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】:
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的.合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升
【教学目标】:
知识与能力:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】:
通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
【教学准备】:
教具:多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等学具:绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等
【教学过程】:
一、欣赏美图,激发情趣
1、多媒体展示自然界中美丽的花,学生欣赏
2、花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花?
(学生回答)
3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,阅读链接,回答问题:
*你认为这个纹样描绘的是哪种花?
*结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?
4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)(学生小组内交流,回答)
因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢?来,一起走近扮靓生活的花卉纹样。
二、、探究设计方法
(一)、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?
1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。
2、变形:简化、添加、夸张、几何化(多媒体演示对荷花的各种变形)
3、还可以运用点、线、面来进行装饰,也可以综合运用(以树叶为例演示装饰过程)
(教师总结板书)
(二)、分层次练习,掌握方法:
1、要求(根据自有条件,任选其一完成)
*请选择一种花的写生稿,尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行
花卉外形变形。
*尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。
2、学生练习,教师巡回指导
3、作业展示评价(自评、互评)
(三)、进一步探究:
1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。
2、制作纹样首先要确定骨式(定义),展示两个单独纹样,对比观察一下在结构上有什么区别?
(学生回答)均衡式和对称式
3、接下来,我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。*教师示范对称骨式的纹样设计:
*了解纹样的色彩和搭配方案
三、自主设计
1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样(任选其一完成)
填充在学案纸上物品轮廓的合适位置
画在道具上(手套、纸杯、圆筒等)
2、学生练习,教师巡回指导
3、作品展示,提出宝贵意见
四、拓展延伸
把你设计的单独纹样连续的摆在一起,会是什么?
美术教案 篇3
教学目标
1.初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征,认识不同的艺术形式,了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
2.能准确地描述和评价作品,会区分不同的艺术表现方法。
3.认识艺术的多样化,培养欣赏多元文化的能力。
4.通过欣赏艺术作品中的人物(例如白求恩),学习人物精神,适时渗透国际主义教育。
教学重点
学习欣赏肖像艺术作品的方法,在教师的传授、引导下,对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
教学难点
对作品内涵(即传神)的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。教学过程
一、导入部分
课件播放片断,仔细观察人物的表情有什么变化。人物作品,找出共同点。 这就是绘画艺术,它不但可以描绘人物,还可以它用传神之笔表现了人物的内心世界。今天我们就来学习《肖像艺术》(板书)。
你看出主人公在干什么吗?
(由动画片导入,让学生从最浅显易懂的.地方入手,激发学习兴趣。)
二、新授课
1、分组学习
(1)选择课本中你最喜欢的一幅作品,自愿组成小组进行学习。学习要求:
1.艺术家表现的人物有什么特点?
2.画面是如何通过人物刻画表现人物神态的?
3.从画面中你了解到了什么?请讲给大家听。
4.你还想知道些什么?把它写下来我们共同探讨。
教师提示:
曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米,宽36.2厘米。
张卿子:诗人兼名医,他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。
李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看,颇具特点。想一想,为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢?脸部为最亮的部分,但是又不乏层次感。
潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。
2、学生分组讨论并反馈。
《张卿子像图轴》:用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色长袍,头戴乌巾,指甲修长,悠然捻须。画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅,仪态安详。从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。
《藏族女孩》:此画是用版画形式表现的。从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活的期待。
脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤,长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味,与女孩脸部形成鲜明对比。
《白求恩》:采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉,好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气概。 《青年女歌
手》:画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格,可谓是中西融合,形成中国油画新古典主义学派。
三、学生练习
现在我们来玩个小游戏——“和大师一起画”。
看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》,根据你对人物的理解添加背景,并说一说你对这幅作品的理解。
学生把对《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受讲给大家听。(通过练习添加背景,开发、引导学生的另一种欣赏绘画的思路。)
四、评价部分
肖像艺术中 “以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验,因此我们在
绘画时就要学会多观察人物特点、性格,才能使自己的作品达到传神的境界。 教学反思:
学生在作业中往往画的线条比较死板,特别是肩膀容易化成直角、脖子细细的,因此教师要注意对学生的指导,引导学生仔细观察,认真分析人物特点。
美术教案 篇4
活动名称:艺术领域——美术“小小名片设计师”
设计意图:
美术绘画《小小名片设计师》以游戏的形式深受孩子的喜欢,非常富有时代气息,用自制的名片认识新朋友,属于社会范畴,“运用现代教育技术,体现艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想,以期通过活动,让孩子们达到在提高绘画水平的同时又能发展孩子的社会性.
活动目标:
1.通过名片与人交流,感受人与人交流的愉快,美术教案-小小名片设计师。
2.培养幼儿的观察、审美、创造能力。
3.初步设计制作不同风格的名片,表现自己的特色,享受艺术活动的乐趣。
活动准备:
1.物质准备:自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、压膜机。
2.知识准备:会写自己的名字。
重点分析——引导幼儿设计出自己的名片。
难点分析——初步设计制作不同风格的名片,表现自己的特色。
活动过程:
一、导入
1.幼儿共跳舞蹈《找朋友》,“你们想不想认识新朋友”?
2.教师边讲故事边出示4张范画:提问:聪明的小朋友,小老虎来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来,小老虎生病了,又是什么帮助它请来了小猫医生?名片上要有什么?
小结:有了名片真好,既可以用它认识许多新朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系,幼儿教案《美术教案-小小名片设计师》。为人们的.生活尤其是大人们的工作带来了不少方便。
二、展开:
1.提问:小朋友,平时,你们见过名片吗?见过谁的名片?
2.出示课件:我这里也有名片,还根据装饰方法的不同分成了5种类型呢!(出示课件,幼儿观察名片的色、装饰方法)
(1)风景名片(2)卡通名片(3)信纸名片(4)底纹名片(5)花边名片
3.你想不想为自己设计一张与众不同的名片?你向选择申么样的装饰方法?比一比看谁设计的有特色,姓名地址设计得清楚大一些,装饰得最漂亮。
4.幼儿设计绘画, 教师巡回指导:名字、电话号码是否写清楚;装饰得是否漂亮。教师为完成的作品压膜。
三、延伸活动
1.讲评:(1)自评:有谁对自己的名片最满意?为什么?
(2)互评:谁还喜欢别人的名片?
2.提问:你想把名片送给谁?为什么?(提醒幼儿送给新朋友)应该说些什么?(介绍自己)
3.教师里有那么多新朋友,请幼儿将名片送给新老师。
美术教案 篇5
教学目标:
1、学会观察、寻找生活中物体的美丽纹理。
2、掌握拓印的技巧和方法。
3、培养认真细致的学习习惯。
重点:掌握正确的拓印方法,表现出物体的美丽纹理。
难点:线条力度的'均匀。
教学准备:硬钱币、钥匙、树叶、范图。
教学过程:观察导入:(投影仪)
师:请同学们看,这里画的是什么?这是画吗?
(学生议论回答)
小结:对,是硬币和钥匙,是画,叫拓印画,今天我们就来学习这种拓印画。
(板书:有趣的拓印)
一、了解、认识。
拓印就是最早的印刷,我们书上的文字,现在是印刷厂印出来,是靠电脑制版的,过去是人工将一个个的小小铁字排成版后再印刷,再过去是在石头上刻字后印刷,也就像拓印一样。
1、想一想:为什么硬币、钥匙能拓印?拓印要什么条件?
(讨论)
小结:物体的一个平面中有凹凸不平的纹理,就可以拓印。
2、找一找:生活中有什么物体可以拓印?
(硬币、钥匙、树叶、象棋、花玻璃、树皮等)
小结:硬币、钥匙、象棋、花玻璃、树皮这些物体都是比较硬度东西,就是树叶比较软,树叶要找叶脉背面纹理深硬一点的。
3、拓印的工具:铅笔、蜡笔。
4、水彩笔能拓印吗?:不能!因为水彩笔的水容易渗到凹凸处,使纹理不清楚了。
5、怎样有漂亮的拓印?:(比较两图)
结论:拓印要用力均匀,线条方向一致。
二、学习方法。
1、握笔:拇指、食指、中指从上方拉笔。
2、托物放平,上面将作业纸盖住,左手按紧,右手蜡笔在纸上涂线,线条要轻、要长,方向一致,直到纸上印出的物体纹理清楚。
3、请同学上台试一试。
三、学生作业,老师指导。
(分析上台学生的作业,提出要注意点。)你们还想来画?那我们大家都来练练吧!
1、帮学生选好拓印物。
2、指导拓印方法、姿势。
3、展示线条涂抹好的、图案清晰的作业。
4、方法掌握好的学生,可以出教室去找树皮拓印。
四、作业评价。
对完成好的作业,不仅给予“优”还加上“”。
五、小结:今天,我们学习的拓印画,拓印画也是一种表现物体美的一种形式,我们今后还要多多的练习,只要你发现物体的表面有凹凸不平,你就可以进行拓印,经常练习,你会越练越好,手会越来越巧。
美术教案 篇6
教学目标:
1、初步了解草编玩具的形成。
2、学习草编的基本方法,尝试完成一个好玩的蚂蚱。3、通过本课学习,激发学生对多元文化的了解与包容,培养学生热爱民间艺术,涵养人文精神。
教学重点和难点
1、教学重点:欣赏草编艺术,学习草编方法。
2、教学难点:草编蚂蚱的方法。
教学准备:
课件
教学过程
一、导入新课:编结,作为人类最古老的技艺之一,在中国民间流传了几千年。
板书课题
“21、草编玩具”
二、讲授新课
1、草编知识
扎根于民间编结技艺基础之上,以飞禽走兽和花草鱼虫为题材的`各色编结玩具无不体现着当地百姓淳朴的性格和自娱自乐的审美情趣。山东是草编的主要产地之一,在农闲时,民间工匠和村民因地制宜、因材施艺,充分利用蒲草、苇草、麦秸、玉米皮等柔韧的草本植物特性,运用结、辩、串、盘、扎等技法,编结出形态生动,惹人喜爱的玩具。
2、草编作品欣赏:
羊(麦秸)
这是用麦秸编扎而成的山羊。形态简练,在似与不似之间传达出独特的1.大人买来玩具送给小孩玩耍,寄托着良好的祝愿,希望能给孩子带来吉祥。海螺(麦草)山东莱芜
在当地民间,海螺被称为“八宝”之一,表示吉祥,象征好运。
青蛙(竹叶)
老虎(蒲草)
粽子(麦草)山东莱芜
3、思考与讨论:
⑴生活中还可以用哪些材料做编结玩具?
⑵课本中的草编作品使用了哪些基本的编结技法?
⑶在仿制一个草编玩具的基础上还能在原有的形象上做哪些变化,使其更具有趣味?
3、教师演示蚂蚱的制作方法:
工具材料:针、线、剪刀、蒲草(或用韧性较强的牛皮纸条、塑料包扎带等)。⑴披草。取一条蒲草,从从叶稍6厘米左右处至根部一分为三;中间一股较细,两边两股宽度均等,比中间一股要宽些。
⑵折。将中间一股折向蒲草底部,用来缠绕蚂蚱的头和胸部。
⑶缠绕。两侧两股对称交替缠绕三四个扣,并拉紧。
⑷穿编。将两边两股分别从前面边缘披出三根细条,作为两条触须和四条细腿。⑸修饰。将中间一股穿过腹部,留作提绳。把多余的部分修剪,并用红线在蚂蚱的头部两侧缝制两个眼睛。一个草编蚂蚱便或灵活现的呈现出来了。
三、艺术实践
尝试用披、折,结,穿编缠绕等方法,将蒲草做成一个好玩的蚂蚱。
四、评一评
草编玩具的基本方法有()。谁制作的草编玩具更精美?
四、小结
生活中普通的材料经过人们的巧手精心编制都能成为一个个让人爱不释手的艺术品,愿同学们细心观察,认真对待每一件事物,相信我们的生活会更加精彩,富有情趣。
板书设计:21、草编玩具
披折结穿编缠绕
教后反思:本节课同学们知道了草编玩具制作的基本方法,并能制作简单的草编的玩具。
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