实用的语文教案（优选4篇）
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的语文教案4篇，欢迎大家分享。
语文教案 篇1
教材简介：
《画风》一课讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时，宋涛提出画风的想法，在赵小艺的启发下，他们互相激励，用不同的方法描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要开动脑筋，善于合作，敢于创新。
本文对话较多，适合学生分角色朗读。
教学目标：
1、会认七个生字和与生字有关的词语。会写六个生字。
2、正确流利的朗读课文，分角色朗读，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。
教学重点：
培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。
教学准备：
课件、学生画一幅画
教学过程：
一、激趣导入，巧设悬念
1、孩子们，你们喜欢画画吗？请把你课前画的`一幅画拿出来，我们一同欣赏，好吗？
瞧，这朵花真美，你怎么没把香味画上？这只小鸟一定叫得很动听，你怎么忘了把声音画出来？
学生质疑：声音、气味看不见怎么画？
看得见，摸得着的东西能画，看不见，摸不着的东西能不能画呢？今天老师就给你们带来了几位会画风的小伙伴。
2、板书课题，齐读课题
看了这个题目，你有什么问题吗？
语文教案 篇2
教学目标
1。正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。
2。让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。
教学重点
让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。
教学难点
引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教具准备
搜集宋庆龄的有关资料。
导 学 过 程
二 次 备 课
预习提纲
1。借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。
2。勾画感受深的句子，用心体会。
3。搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。
学习过程
一 检查预习，理解课题
1。板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。
2。交流预习中做了那些学习准备。
3。简介宋庆龄。
说说你收集到的有关宋庆龄的资料。
（根据学生搜集资料的情况及时补充）
4。齐读“资料袋”里的内容。
二 初读感知
1。指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？
及时表扬预习较好的同学。
2。讨论：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。）
a。故事发生在什么时间？
b。文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的.联系？
c。说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
d。宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。
e。她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。
3。汇报交流。 结合问题回答指导有感情地朗读。
三 分角色朗读（多种形式的朗读）
四、讨论深化
1。读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这 件事？
2。在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
五、课后作业：
课后收集一个名人守信的小故事。
板
书
设
计
8 我不能失信
守信
宋庆龄 伯父家 鸽子
小珍
语文教案 篇3
一．教学目标
1．1．学习本课生字。理解和积累本课词语。
2．2．正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的段落，掌握文章的主要内容，体会作者所表达的思想感情及心理活动描写在文中的作用。
3．3．认识到人类要尊重动物，尊重生命，与动物和谐相处。
二．教学重点
了解文章是以“我”的感情变化为线索来叙述整体事件的。
三．教学难点
1．1．理解“母画眉认为自由比生命更重要，竟用毒菌毒死自己的孩子”。
2．2．感悟心理活动的.描写在文中的作用。
四．教具投影小黑板
五．教时:三课时
六．教学过程:
第一课时
教学目标：
1．初读感知，正确地朗读课文。
2．检查预习，理清思路，了解大意，体会中心。
教学过程：
（一）（一）谈话导入
板书课题
1．1．板书课题，指出作者
2．2．师述：“自由”是什么？什么人会失去自由？引用诗句“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”若换了你，会选择什么？
（二）（二）初读感悟检查预习
1．1．指名逐节朗读课文，读准字音
pao bu jie lu shu 抛弃 捕获 皆大欢喜 俘虏 述说
2．2．联系上下文理解词语色彩斑斓无影无踪美妙绝伦皆大欢喜无声无息精辟
3．3．再读课文，讨论每个自然段的意思。
（三）（三）理清思路
分段
1．1．本课讲述了“我”童年的一段回忆，找出这件完整的事为文章分段。（抓重点段分段）
2．2．生讨论，师点拨。全文可分三段
（四）（四）概括主要内容和中心
1．1．自由读课文，小组讨论。
2．2．汇报总结本文通过“我”童年时曾捕获一只小画眉，可母画眉认为自由比生命更重要，用毒菌毒死了自己孩子的事，呼吁人们要尊重动物的自由。
（五）（五）质疑问难
1．1．默读课文，提出不明白的问题。
2．2．师根据提问或当堂解决，或留下节课解决。
（六）（六）检查生字
1．1．出示生字词卡车 抛弃 承认 聆听 俘虏 厄运 精辟 解释 毒霉 囚徒 翅膀
2．2．重点指导字形：厄霉虏
（七）（七）布置作业
1．1．抄写生字词。
2．2．熟读课文。
第二课时教学目标：1、
1、流利、有感情地朗读课文。
2、朗读感悟，体会心理描写在表达思想感情时所起的作用。
教学过程：
一．板书课题，出示目标。
1．1．课文写了什么事？
2．2．目标：体会心理描写在文中的作用。
二．赏析课文
（一）（一）第一段
1．1．齐读并回答，作者是通过什么回忆起童年这件事的？看孩子们捕捉蝴蝶勾起的回忆。
2．从哪个词可以看出这件事令“我”难忘？（“不由自主”）
（二）（二）学习第二段
1．1．指名轮读这段
2．2．默读，画出“我”情感变化语句。“我”感到万分高兴——对此迷惑不解——心被震动
3．3．从哪看出“我”的这些情感变化？（讨论，点拨）
①①捕获到小画眉时，“我”心里怎么想？小画眉怎么想？找出有关句子读一读。（通过动作、神态的描写揣度心理）
②②投影出示我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已经得到精心的照顾吗？它怎么会死呢？
A.A.这句围绕哪个词写的？（迷惑不解）
B.B.“我”迷惑不解的是什么？
C.C.“精心的照顾”指什么？（母画眉口含食物一口一口地喂孩子）
D.D.从中你体会出什么？（母画眉宁愿让被囚禁的孩子死掉）
③投影出示当一只母美洲画眉发现它的孩子被关进笼子以后，就一定要小画眉（）的毒莓，它似乎坚信孩子（）总比（）好些。
A.A.填空
B.B.从哪些词语看出母画眉的坚定信念？（一定坚信）
C.C.你怎样理解这句话？
D.你今后在“对待小动物”这个问题上应怎样做？
③③回读这段，填空因为，所以“我”万分高兴。因为，所以“我”迷惑不解。因为，所以“我”的心被震动了。
4．4．指导朗读，读出相应的语气。
（三）（三）学习第三段
1．1．指名读，通过这件事，“我”懂得了什么？
2．2．投影出示任何生物都有对自由生活的追求。
①①如何理解这句话？
②②你从中懂得了什么？要尊重自由，尊重生命。
三．三．布置作业
1．1．有感情地朗读课文。
2．2．查找资料，准备写读后感。
语文教案 篇4
教学内容
本课在教材中第19——21页。本课通过对一颗晚熟的草莓的联想，托物言志，抒发了作者的生活感想，表达了作者对青青岁月的留恋和对时光易逝的感叹。
教学目标
知识与能力
1．通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。
2．要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。
3．通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。
过程与方法
1．教师可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。
2．引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。
3．教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。
情感、态度与价值观
通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。
教学重、难点及突破
重点
1．掌握课文中的重点字词。
2．了解本文的中心思想和作者的写作手法。
难点
1．让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。
2．使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。
3．让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。
教学突破
1．通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的认识。
2．让学生谈谈他们认识、得到或失去这些东西的经历。
3．让学生谈谈他们对自己的经历的感想。
教学准备
教师准备
1．先让学生在课前预习课文，让学生提出自己的疑问。
2．课前先买一些草莓，准备上课时带到教室。
3．课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。
学生准备
1．课前认真通读全文，找出自己的疑问。
2．找出本文的写作手法，并和前面几篇作比较。
教学步骤
（1课时）
教学流程设计
教师活动
学生活动
1．给每个学生发一个草莓，让其品尝，导
1．品尝草莓后回答感受。入课文题目。
2．让学生分别找出作者描写六月和九月
2．读出教师要求的句子，并说它们的区的句子，并进行对比。别。
3．向学生提出有关问题。
3．回答教师提出的问题。
4．让学生回答作者此时的感受。
4．积极回答问题，进入作者的角色。
一．通过实物导入新课（约5分钟）
教师活动
学生活动
1．给每个学生发一个草莓让其品尝，问学生感觉怎样，然后让学生想象一下：如果人们在不盛产草莓的季节吃
1．品尝后说出自己的`感觉，或香甜、或酸甜，回答：在中秋或冬天不盛产草莓时吃到它会感觉更好，就像冬天吃到西瓜到草莓，同现在的感受是不是一样的？为什么会有不同的感受呢？
2．对学生的回答进行归纳，指出：最主要的是那时不是盛产草莓的时候，是季节不同或时间不同导致的。人们在不同的季节吃到同一样东西感受是不一样的。时间的变化会引起人们感情的变化。
3．提问：本文作者因为什么原因而引起感情的变化？是什么把作者的思绪带到了夏季的六月？瓜一样，感觉就不一样，因为物以稀为贵。
2．听教师讲解，体会到时间的不同会导致人们对事物的看法也不同，明白一个道理：一切以时间、地点条件为转移，人们对同一事物的认识是会因时间的变化而变化的。
3．回答：一颗晚熟的草莓，使作者回忆起六月的景象。领会到，实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉，这就是时间实际上一刻也没有停息过，只不过是自己原来没有察觉而已。
二、提出问题。引导学生进入情境（约10分钟）
教师活动
学生活动
1．让学生分别说出作者心中的六月和九月各是什么样子的。
2．提问：整个第三段都是说二者的不同，这些不同最后可以归结到什么原因上？让学生从课文第三段上找出一句可以印证的句子。
3．提问：第四段在文章中的作用是什么？作者现在是不是还处于人生的青春阶段？
1．阅读课文第三段和第一段，在文中找到答案。
2．回答：是时间的不同，第三段最后一句可以印证。读出最后一句话：还有一会儿，还有一天，也许两天
3．回答：起承上启下的作用；作者已经过了青春期，但还很年轻，从第四段第一句话和第五段第六句话可以看出来。
三、进入作者角色，体会情感（约25分钟）
教师活动
学生活动
1．提问：第五段与第四段的关系是什么？从哪句话可以表现出来？朝霞变幻和似水流年代表什么？作者说时间
1．回答：对比关系或第五段是对第四段的否定，朝霞变幻和似水流年就代表时间。（学生谈他们自己的看法时可以对我们有所剥夺，也有所增添，我们该怎么理解这句话？
2．提问：青春岁月的特征是什么？成年期的特征是什么？、作者在谈到由青春期到成年期的改变时，是积极乐观还是消极悲观？
3．让学生概括指出第五段的中心思想，提问：最后一段六月的气息是指什么？作者在最后一段表达了什么样的情感？总结本文作者在整篇文章中所表达的情感：表达了光阴易逝、时不待我的感慨。充分发挥自己的想象）
2．可以用书本上的话回答，也可以自己概括，但一定要恰当。
3．回答：时间改变了作者的思想和情感；六月的气息是指青春岁月；第六段表达了作者对青春易逝的感慨和留恋。
本节总结
本课是一篇优美的散文，作者采用托物言志的写作手法，通过一颗草莓有感而发，层层深入，展开联想；通过对六月和九月的细微差别，联想到青春期和成年期的不同，由此表达了对青春不再来、一日难再晨、及时当勉励、岁月不待人的感慨。通过学习本文，应该让学生懂得一寸光阴一寸金的道理，勉励他们珍惜现在的大好时光，发愤学习，热爱生活，全面提高自己。
板书设计
草莓
六月：
青春期：
九月：
成年期：
问题探究与拓展活动
本课的学习必须让学生和教师相互配合，充分发挥学生的积极性，但是由于本课．有些地方较有深度，学生理解起来可能有一定的难度，教师必须给于引导和启发，主要是理解作者在文章中通过描写六月和九月的不同来表达的深层含义，为理解文章的中心思想作铺
【语文教案】相关文章：
语文的教案11-16
语文《跳水》教案12-10
语文赵州桥教案11-28
【经典】语文教案07-24
语文教案[精选]07-24
（经典）语文教案07-24
语文教案(精选)08-11
语文教案【经典】08-14
[经典]语文教案09-02
语文教案（精选）08-27