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中班教案

时间:2023-09-16 08:54:04 教案 我要投稿

中班教案共5篇

  作为一名老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的中班教案5篇,欢迎阅读与收藏。

中班教案共5篇

中班教案 篇1

  活动目标

  1、理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美。

  2、知道春雨会给大地带来生机,初步了解植物生长与春雨的关系。

  3、尝试根据诗句重复的特点,学习适当扩编。

  活动重点

  理解诗歌内容,初步了解植物生长与春雨的关系

  活动难点

  尝试根据诗句重复的特点,学习适当扩编。

  活动准备

  挂图12号;《小朋友的书——春天到》

  活动过程

  教学反思

  活动环节

  预设时间

  一、谈话引题

  好多的植物需要春雨,有了春雨种子就会发芽,长大。我们一起来学一首诗歌,名字叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么?

  二、出示挂图,交换四朗诵诗歌

  1、 结结合挂图朗读一遍

  提问:春雨落下的声音是怎么样的?诗歌里怎么说的?谁听见了,怎么说?

  2、 跟着朗诵一遍

  3、分角色朗诵

  三、启发幼儿扩编

  请小朋友看看图上还有谁?下小雨了,他们也很高兴你,想想他们会怎么说?让我们把他们说的话编进诗歌里

  小鱼会怎么说?小鸟又会怎么说?

  图上还有谁?他们在干什么?他们怎么说?

  四、结合挂图,完整朗诵

  使用《小朋友的书——春天到》第3页“春雨”,进一步学习完整朗诵

  五、游戏“瓜找种子”

  3分钟

  7分钟

  4分钟

  4分钟

  2分钟

  《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌,而且语句比较简单,幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看,大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉,特别是诗歌的句式“种子说:下吧下吧,我要发芽;梨树说:下吧下吧,我要开花”都没有很深的印象,所以在请他们创编时,很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验,我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌,特别是前面两句诗歌的引导,幼儿很难说清楚,中班幼儿仍处于具体形象思维时段,所以就光靠简单的图片他们很难想象。

  在整个活动中所设计的`环节对幼儿的动静结合处理得还好,幼儿对于诗歌的表演很感兴趣,基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来,他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情,知道春雨带来的众多好处和用途,从而对春雨产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时,也积极参加。但在这节课上,幼儿的注意力没能完全围绕着课题,这也是我疏忽的地方,好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去,所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听,越到后面,幼儿的兴趣度就越不高了,显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,我就急切的转换到下一个创编环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全,将孩子们的能力高估了,只看到那些能力强的孩子,没能顾全大局。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1.能不受物体形状、大小排队形式的干扰,正确感知10以内的数量。

  2.探索用动物积木排出各种队形,体验成功的快乐。

  3.注意倾听同伴的发言,并能用语言表达自己的想法。

  活动准备:

  教具:活动PPT、数字卡片。

  学具:动物积木若干,记录卡若干;各组一份大的记录单。

  活动过程:

  (一)感受数的守恒。

  1.教师:森林里将要举办一场音乐会,小动物们都忙着准备自己的节目。你们看,它们排的队形多漂亮!(在PPT中演示小动物的队形。)师:大狮子排的是什么队形,我们用磁铁来摆一摆,再记录下来。(引导幼儿用线条和圆形来记录)依次把兔子和小鸭子的队形记录下来。

  2.教师出示排列成三种队形的动物图片。

  教师:舞台上有哪些动物?排出了什么样的队形?你觉得哪个队形的动物最多?哪个队形的动物最少?为什么?(幼儿讨论)3.用幼儿的方法验证。(请幼儿选择正确的.数字匹配。)教师:原来数数能让我们知道数量的多少,能够让我们知道谁最多谁最少,是一个好而且又正确的方法呢!

  (二)引导幼儿运用已知经验正确判断10以内的数量。

  1.动物们的队形变换一下,即把紧密的队形拉大、拉开,松散的队形集中,再次引导幼儿进行判断。

  教师:动物们这次又变换了队形,这次又是谁最多,谁最少?(演示PPT)幼儿相互交流、表达。

  2.教师引导幼儿发现:比较数量的多少,要进行点数,在数量不变的情况下,不管队形如何变,它的数量既不会增多也不会减少。

  (三)幼儿操作。

  师:今天我们也要给小动物排队,请你根据操作卡的数字,拿出一样数量的小动物,给他们排出你喜欢的队形,然后记录下来。然后贴在相应的数了下。(出示大的记录纸)2.幼儿操作。

  (四)活动评价。

  展示各组幼儿的记录纸,引导幼儿观察验证。

  师:用了几只小动物,排的是什么样的队形?集体验证。

  针对幼儿操作中的问题讲评。

  活动延伸:

  为小动物为设计更多的队形。

  活动反思:

  数学活动《变化的队形》主要是让幼儿能够不受物体形状、大小排列形式的干扰,正确感知10以内的数量。本次活动吕老师首先利用情境导入“今天森林里的小动物要举行舞会,看有哪些小动物来表演,首先登场的是谁?”引起幼儿对活动的兴趣。然后,出示大小不同排列的两组猫,让幼儿说一说,“这些猫有哪些不同?”“大猫有几只?小猫有几只?”大猫小猫是一样多的,如此来让幼儿了解数量的多少与大小无关。

  活动第二部分是出示大小一样的10只燕子,分别请幼儿来说一说,第一组、第二组、第三组燕子是怎样排列的?“一字形”、“弧形”“三角形”它们的数量一样吗?(一样)从而老师得出结论,“在数量不变的情况下,不管队形怎么变,它的数量都不会增多或减少”。

  活动的第三部分最难,教师出示了“一字形”排列的大象、“弧形”排列的小羊以及“三角形”排列的蚂蚁(既有大小不同、又有排列不同),让幼儿看一看哪个小动物最多、哪个小动物最少?小朋友是怎么知道的?用什么方法最好?从而教师小结“感知数量的多少,不能受大小、排列的干扰,要用数的方法才能正确得出结论”。

  活动的第四部分是操作,教师首先讲解操作要求,然后幼儿操作。在操作过程中教师注重个别指导,特别是对能力差的小朋友进行一对一引导,让幼儿掌握今天所学内容。最后教师评讲幼儿操作。此次活动小朋友们的操作正确率很高,基本可以掌握今天所学内容。

  数学活动本来是枯燥无味的,但是教师加入了有趣的故事情境,然后还有PPT动画,紧紧地抓住了幼儿的注意力,而且整个活动由浅入深,结构合理,重点突出,在整个教学过程中,师幼互动良好。充分体现了教师的主导作用,发挥了幼儿的主体作用。

中班教案 篇3

  中班体育活动《钻山洞》,教师以一个简单的游戏材料——垫子,引发了孩子们由个体到同伴、由小组到合作等多种表现过山洞的方式与方法,充分调动幼儿的主体性与自主性。通过游戏发展幼儿的基本动作,更让孩子体验到了合作的乐趣。看似一节随堂课却是一节精品课,无痕的教育在这里向我感招。

  一、尊重信任,突出自主

  用发展的眼光看待每一个孩子,王老师做到了。在整个活动中,王老师尊重幼儿,结合中班孩子的'最近发展区,充分放手相信他们的能力,从垫子的摆放、拼取到小组如何分组、合作,都让孩子们置于主体地位。孩子们通过自己的动脑、动手、动口来积极参与游戏,其乐无比。

  二、合作探究,突出重点

  合作是本活动中的核心目标,也是活动的重点,因此王老师做到心中有目标,通过孩子们的自主探索,寻找过山洞的多种方法。本次活动中的呈现多种合作方式:有师幼合作、同伴合作、小组合作,更有语言互动合作:让孩子们协商哪个搭山洞、哪个来钻、方向在哪里,都通过合作方式来表现表达。虽说中班孩子的能力还不能与大班幼儿比拟,在这里,我看到了80%以上的孩子有合作意识,感到十分欣慰。

  三、积极引导,有效互动

  王老师在本次活动中的角色定位清晰,只是观察者、引导者、发现者,运用简短的语言引导孩子去探索。特别在让每个孩子都去尝试做山洞、钻山洞时,从一开始,自己做山洞、让孩子们根据山洞的变化改变钻山洞的方法;结束时,让每一个孩子都来做山洞,自己来钻孩子做的山洞;由5个幼儿一组的合作、协商玩山洞到两组合作,之后再过渡到一个长山洞时,师幼间的互动、生生间的互动、

  孩子与材料间的互动都是那么积极。老师并没有刻意去强调钻的动作、山洞的搭建方式,而孩子们都在无意识中学到了许多。

  思考:

  应该说如何从理念到行为,都是我们幼教工作者一直在探索并努力着,我们强调过程,但往往还是重视结果;我们强调自主,但往往还是高度架控着;我们相信孩子,但往往不敢放手,总是担心着这样与那样。

  从王老师组织的这个我们司空见惯的游戏《钻山洞》,引发了我许多思考:男女老师的性别之分,是否影响到活动的质量?男女老师间的差异体现在哪些方面?体育活动是培养孩子参与兴趣,面向全体幼儿时,如何来加强个别幼儿的指导?如何去挖掘幼儿在活动中的有效信息,顺应孩子的思维?我想,在以后的活动中我会聚焦问题多去关注,寻求答案。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解树长"耳朵"的变化过程。

  2、感受小鸟和树之间的情感,有爱护树木的愿望。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  树叶生长过程四幅图片、字卡(光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花)、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿操作材料包。

  活动过程:

  1、完整欣赏故事,引起幼儿兴趣,初步理解故事内容。

  (1)指导语:我们都有两只小耳朵,小树也长了耳朵,这是怎么回事呢?今天我们就来听听这个有趣的故事《树叶小耳朵》,听听故事里讲了什么?

  (2)教师讲述,请幼儿欣赏。

  提问:你听到了什么?

  小结:有的朋友听到了树光秃秃的,有的小朋友听到了树长了小耳朵,有的小朋友还听到了小鸟在唱歌。

  2、分段欣赏故事,理解树长"耳朵"的变化过程。

  指导语:你们知道小树的"耳朵"是怎么长出来的吗?

  (1)出示图片1提问:这是一棵怎么样的树?

  (原来是光秃秃的树——出示字卡"光秃秃")小结:冬天来了,树叶都落光了,树变得光秃秃的,冷冷清清。

  指导语:看!小鸟飞来,唱起了好听的歌。

  (2)出示图片2提问:树发生了什么变化?

  (长出了绿芽芽——出示字卡"绿芽芽")小结:春天来了,树上长出了绿芽芽,小鸟高兴得唱起了歌。

  指导语:过了几天,小鸟又飞来了,它们唱得更好听了。这是为什么呢?

  (树上长出了树叶,像小耳朵——出示字卡"小耳朵")小结:原来,小鸟看到绿芽芽张开了,变成了小树叶,像小耳朵在听小鸟唱歌。

  (3)出示图片3提问:之后小树身上又发生了哪些变化?

  (开出了小红花——出示字卡"小红花")小结:春天来了,小树叶变多了,还开出了一朵朵的小红花,小鸟开心地唱了起来:"春天来了真快乐,我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱了起来:"树叶变成小耳朵,好听小鸟来唱歌。"它们成了好朋友。

  (4)出示图片4提问:还有哪些朋友会来呢?

  小结:瞧,蜜蜂蝴蝶也飞来了,大树底下热闹起来。

  (5)总结提问:小树是怎么长耳朵的?

  小结:原来树是这样长出小耳朵的,冬天的时候,树叶落光了,树变得光秃秃的,春天来了,小树长出了绿芽芽,绿芽芽张开变成了小树叶,最后开出了美丽的小红花。

  3、看图片再次倾听散文。

  指导语:现在我们连着图片再来欣赏一遍故事。

  4、制作小图书指导语:这个故事真好听,我们来把图片做成一本书吧,怎么样呢?

  教师指导操作要求,幼儿分组操作,教师巡回观察,提醒幼儿边操作边讲述故事。

  5、交流讨论请幼儿介绍一下她的作品,再次倾听故事。

  活动延伸讨论:小鸟是树的好朋友,会陪树,为它唱歌,还有谁喜欢和树做朋友?我们可以为树做什么呢?

  小结:树是我们的好朋友,我们要爱护它。

  散文:

  有一片小树林,冬天来了,树叶都落光了。

  树林里飞来好多好多小鸟,整天站在枝头上吱吱喳喳地叫。可是树上光秃秃的,树下冷清清的,谁也不来听小鸟唱歌。

  有一天,小鸟又在唱歌,他们忽然发现,树枝上钻出了许多绿芽芽;不久,绿芽芽张开了,变成了小树叶。每一片小树叶,就像绿色的小耳朵。

  小树叶说:"小鸟,唱吧,唱吧,我们来听你唱歌。"没有几天,满树长出了小树叶,开出了小红花,还引来了小蜜蜂和小蝴蝶。树上热闹起来了,树下也热闹起来了,大家都来听小鸟唱歌。

  小鸟在唱:"春天来了真快乐,我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱起来了;"树叶变成小耳朵,好听小鸟来唱歌。

  教学反思:

  寒冷的冬天过去了,温暖的春天到来了,幼儿园的树也从光秃秃的`枝桠长成了现在浓密的树叶,还有的开出了美丽的鲜花,引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程,而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展,首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受,接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程,让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中,初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程,让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

中班教案 篇5

  【活动目标】

  1、练习钻的动作,发展动作的灵敏性与力量。

  2、培养幼儿喜欢民间游戏的情趣。

  3、喜欢参与游戏,体验。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  【活动准备】

  苹果、香蕉的头饰若干、布置游戏场地(城门、城墙)中间画一个直径约5米的圆圈若干个、选择民乐作活动背景及准备操。

  【活动过程】

  1、开始部分:

  教师和幼儿骑大马念民谣,一个个从“城门”钻过到城里去玩。

  教师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习游戏的开门关门规则。

  2、基本部分:

  教师请一位幼儿面对墙,搭成拱形城门,其余幼儿依次钻过城门。

  教师提出游戏规则:当念到“瞧一瞧”时,做城门者下蹲放下手关城门,并问被关住的人选择要“苹果”还是“香蕉”,幼儿选择好以后,把头饰挂在脖子上,站到城门的队伍做城门。

  幼儿第2次做钻城门的'游戏一次。

  教师继续提出游戏玩法及规则:“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内,相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外,看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪对胜。

  幼儿在音乐的伴奏下做游戏一次。

  增加城门的高度再次游戏。

  教师小结游戏并告诉幼儿此游戏是我国的一个民间游戏,以后小朋友可以和家人、邻居玩。

  3、结束部分:做放松活动,带幼儿回教室。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

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