(精选)实用的大班教案6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的大班教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目标:
1、丰富幼儿的词汇,提高幼儿的组词能力。
2、不断提高幼儿参与游戏活动的积极性,并要求他们认真倾听,仔细辨别游戏中的指令性语言。
3、培养幼儿的发散性思维,发展幼儿思维反应的灵活性和敏捷性。
活动准备:
1、皮球一只,贴有眼睛和鼻子、画有嘴巴的排球一只,水桶一只。
2、学会音乐游戏“堆雪人”。
活动过程:
一、教师用语言引发幼儿对游戏的兴趣。
师:下雪天,你们玩过滚雪球的.游戏吗?雪球越滚越大,可好玩啦!今天我们大家一起来玩一个组词滚雪球的游戏好吗?
二、介绍游戏的玩法,帮助幼儿理解游戏的规则。
1、幼儿必须用前一幼儿词语中的最后一个字作新词的头一个字。
2、不会组词或组词不正确者,不能将雪球传给别人,只有请别人帮助回答正确后,方能传雪球。
3、教师引导幼儿进行组词练习,教会幼儿按规则进行组词活动。
师:教师先说一个词语 “高大”,然后请幼儿 用“大”组成一个新词。例如:高大——大小——小花——儿童——童话——话梅——梅花——花心....。教师在幼儿组词过程中,鼓励幼儿不重复别人的词语,原词重复或停顿时,教师要及时给予适当的启发和引导,扩散幼儿的思考范围,使游戏得以顺利进行。
4、教师组织幼儿开展游戏活动。
师:幼儿坐成半圆形,教师说出一个词语后,将雪球(皮球)传给第一位幼儿,接着幼儿边组词边依次将雪球传给旁边的同伴,个别能力较弱的幼儿答不上来时,可请大家帮忙,回答正确后,游戏继续进行。雪球传完一圈后,教师可对幼儿的表现进行简单的评价。
三、活动结束。
师:经过大家的努力,我们已经滚了一个大雪球,现在老师已用这个大雪球作了一个雪人。(教师用桶和排球做成雪人状,放在教室的中央)。下面我们大家一起围着雪人玩一个堆雪人的游戏吧。
师:音乐起,幼儿围着雪人随着欢快的音乐边唱边跳,把活动气氛推向高潮。
大班教案 篇2
活动目标
1. 让孩子们知道春季里的特征。
2. 学会制作出地里的蚂蚁窝。
3. 锻炼孩子们手部的肌肉并培养孩子们的表达力和想象力。
活动准备 印泥, 彩泥
活动过程
[导入]
1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍春天。
- 它是四季中的一个季节。
- 它是冬季的下一个季节,在这里季节里会开放许多美丽的花朵,它是什么季节呢?
[展开]
1、讨论一下你在春天里的经历。
- 说到春天大家会想起什么?
- 你在春天里都做了些什么?
2、说说春天。
① 说说春天有什么特征。
② 讨论一下春天里可以看到什么?
3、描述一下昆虫的.一生。
① 说说昆虫的一生都有怎样的变化。
② 用彩泥表现出昆虫的一生经历。 (卵-幼虫-蛹-成虫)
4、观察活动纸。
- 上面画了些什么?
5、用活动纸中准备好的材料制作出蚂蚁窝。
① 用手指蘸上印泥。
② 用手指印出蚂蚁窝里面的样子。
③ 印完蚂蚁后完成剩余的部分。
④ 说一说蚂蚁在地里都干些什么?
[结尾]
①让孩子们把完成的作品介绍给朋友们
②总结活动
大班教案 篇3
一、活动目标:
1、 懂的微笑能给他人带来快乐,知道关心他人。
2、 探索多种使大家快乐的方法,有一定的爱心。
二、活动准备:
微笑字卡、爱心记录卡、音乐、小动物形象。
三、活动过程:
(一)、故事导入微笑主题。
1、讲述故事《小蜗牛送微笑》,小蜗牛看到大家都在为别人服务,而自己什么也帮不上,正在犯愁。小鸟告诉他,
你的微笑很甜,小蜗牛就想,我要把我的微笑送给每一个好朋友,于是他便做了很多微笑卡片,托小鸟送给森林里的每个好
朋友。(出示微笑卡片)。
2、提问:小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片?
小结:微笑能给大家带来快乐,小卡片能传递小蜗牛的心意。故事让幼儿直观的理解了微笑的涵义,也知道了微笑的重要
和可贵。
(二)、展开部分,用微笑传递快乐。
1、体验微笑:你会微笑吗?来,笑一个。教师给幼儿拍照。让幼儿在愉快的情绪体验中分享着微笑带来的快乐。
2、送微笑:你想把微笑送给谁?为什么?(幼儿自由回答,充分调动孩子的思维,给幼儿足够的表现、表达的'机会)
3、微笑送老师。进一步启发幼儿,还想把微笑送给谁?教室里有一位大人每天很辛苦的关心大家,我们把微笑送给她
并引导幼儿送上一句好听的话。背景音乐《歌声与微笑》响起。
(三)、探索多种带来快乐的方法。
1、说说让别人快乐的方法。除了微笑还有什么办法能给大家带来快乐?(幼儿自由讨论)
2、记录各种给别人带来快乐的办法。
重点介绍心型的爱心卡片,他是爱心的体现,也是爱心的浓缩。我们可以把对朋友的爱记录在这张爱心卡片上送给
好朋友。
3、请幼儿给好朋友绘画爱心卡片,可以是“微笑”也可以是其他能给别人带来快乐的办法。完成后,布置成一个大的
心型墙饰,平时大家可以来讲一讲,以促进幼儿语言的发展。
(四)、结束活动。
放音乐《歌声与微笑》大家快乐的跳舞。
大班教案 篇4
目标:
让幼儿知道如何洗手的礼仪
培养幼儿良好的'日常行为习惯,让幼儿知道生活也是有规矩要遵循的。
使幼儿掌握一些洗手的基本常识。
初步了解洗手能预防疾病。
准备:
洗手间、卫生纸、毛巾、垃圾桶
过程:
1,导入:教幼儿带入卫生间,提问:我们要是用洗手间,要排队
2,要在外面排队等候
3 教师示范,教给幼儿如何洗手的方法
4教师示范如何洗手
5教师介绍使用完洗手间要打香皂洗手的礼仪
6在日常生活中注意孩子的洗手习惯,引导幼儿学会轮流等待。
大班教案 篇5
活动目标:
1.通过探索活动,感知每种纸板都有一个能顶起来的平衡点。
2.能手眼协调地顶起纸板,并积累使物体平衡的有益经验。
3.增强幼儿的表演欲望,感受活动中的快乐。
活动准备:
1.幼儿人手一支铅笔,每组两套试验板(一套为正方形、正三角形、圆形、长方形、三角形等规则的图形;另一套为剪成云、香蕉、小兔、月亮等不规则的图形)。
2.PVC管、彩笔、酸奶瓶、可乐罐、纸棒、各种形状大块纸板等。
3.杂技表演的录像,照相机。
活动过程:
一、观看表演,导入活动。
1.师说:小朋友,你们看过杂技表演吗?都看过哪些杂技表演?(幼儿回答)
2.师说:今天老师为小朋友们准备了杂技表演,请小朋友们仔细看看杂技员是怎样表演的。
(师放课件)老师组织幼儿观看杂技表演录像,激发幼儿兴趣。
3.提问:杂技员是怎样表演的?
小结:这些杂技表演真好看,今天老师也请小朋友来学杂技表演,(出示材料)请小朋友试一试能不能用铅笔把小纸板顶起来。
二、幼儿第一次尝试:用铅笔顶规则图形的小纸板。
1.幼儿分组动手操作,老师巡回指导。顶好后在能顶起来的地方画个点作为标志。
2.分组讨论,与同伴交流,发现顶纸板的.秘密:顶起来的标志都在小纸板的中心点。
三、幼儿第二次尝试,用铅笔顶不规则图形,同样要在顶起来的地方做上标记。(发现平衡点的位置不是在中心点)。
小结:刚才我们玩了各种各样的小纸板,它们都能被顶起来,不过顶起来的平衡点不一样,有的在中心点,有的不在中心点。
四、用不同材料顶大纸板。
1.师说:小朋友们顶得真棒,刚才顶了小纸板,现在老师要请你们顶大块的纸板。(师出示材料)你们看看,老师给你们准备了各种大块纸板,还有许多顶纸板的工具,请小朋友每样工具都去试一试。
2.幼儿选择材料,自由探索,师巡回指导。(教师启发幼儿思考对比:接触面大的工具最易顶起纸板。)
3.杂技表演。
师:下面我们也来跟着音乐做顶纸板的杂技表演吧。(播放音乐《喜洋洋》,请摄影师给表演得好的演员拍照。)
4.提问:除了老师带来的这些材料我们还可以用身体的什么部位来顶纸板呢?(幼儿自由探索并尝试用身体的各个部位顶纸板)。
大班教案 篇6
活动目标:
1.探索在清水里加入一定量的盐后,鸡蛋沉浮状况的变化,初步感知悬浮现象的存在。
2.幼儿能两两合作进行操作实验,认真观察实验现象,学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。
活动准备:两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗,水彩笔,记录表,抹布等,每组若干。
活动过程:
一、引出课题,激发兴趣,猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1.师:今天老师给小朋友带来了两杯水,你们仔细看看,这两杯水一样多吗?(出示装有等量淡水、盐水的杯子,引导幼儿比较。)
2.师:老师还请来了一位小客人,你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋,教师以蛋宝宝的口吻讲话)。大家好,我是蛋宝宝,今天我想和水做个游戏。你们猜猜看,我到了两个水杯里会怎么样?
3.教师设疑:鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等会我们再来比比看,你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作,记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)
4.教师继续设疑:鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作,记录鸡蛋的沉浮变化,初步感知悬浮现象。)
二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论,找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
1.师:小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么,你们的猜测
到底对不对呢?通过刚才的实验,把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)
2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念:为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的',到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。
3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因,启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同,从而找到问题的缘由:鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。
4.进一步把问题引向深入,探索悬浮秘密:是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看,动手试一试,记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)
三、讨论与交流实验情况,说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
1.提出实验要求:两两分工合作,明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。
2.展示幼儿记录纸,幼儿实验操作,教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。
3.交流实验情况。师:为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来,在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受,发现鸡蛋的悬浮规律。)
4.师:鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来,你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活经验,自由讲述。)
活动延伸:
如果在盐水里不断地加盐,鸡蛋还会往上浮吗?
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