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卧薪尝胆第一课时教案

时间：2023-09-18 07:19:31 教案我要投稿

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卧薪尝胆第一课时教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的卧薪尝胆第一课时教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

卧薪尝胆第一课时教案

卧薪尝胆第一课时教案1

　　第一课时

　　教学目标

　　1. 学会本课生字，理解“卧薪尝胆”等词语的意思。

　　2.通过朗读初步了解课文，能理清脉络并概括课文的主要内容。

　　教学过程

　一、谈话导入

　　1.这是发生在春秋时期的一个真实故事。当时的吴国(今天的江苏一带)和越国(今天的浙江一带)发生了激烈的战争。结果，越国战败，越王成了吴王的奴仆。越王真的甘心受此奇耻大辱吗?故事的结局又如何呢?

　　2.今天我们就来学习这段来自历史的成语故事——《卧薪尝胆》。

　　3.板书课题，指导书写。“卧”的左边是“臣”，注意笔顺，最后一笔是“竖折”。 “薪”是前鼻音，草字头加个“新”。“尝”的第一笔是“竖”。 4.齐读课题。

　　二、学习课文

　　1.打开书。出示要求，初读课文。 2.这些生字会读吗?认读生字词。

　　3. 生字掌握了，我们来读课文。指名分自然读课文，相机理解词语。 (1)指名读第1自然段

　　这段告诉我们什么?吴国越国，两国争霸。小结：这是故事发生的背景。 (2)指名读第2自然段

　　故事中的两个王分别叫什么?勾践、夫差，认识多音字“差”。

　　文中还有一个古地名：会稽，认识多音字“会”。出示地图，“会稽”就在今天的浙江绍兴。勾践就是在这里战败的。

　　会稽战败后，勾践做了什么?这是事件的起因。 (3)指名读第3自然段

　　“舂米推磨”，这个词跟老师读两遍。理解：出示图，舂米就把谷物放在石头容器中用木棒捣去外面的壳。旁边是推的石磨。

　　这段告诉我们?来到吴国，受尽屈辱。

　　(4)指名读第3自然段

　　谁来概括一下这段的.内容?

　　看插图联系、上下文理解“卧薪尝胆”。用成语概括就是 “卧薪尝胆”。看插图，卧，是什么动作?(睡)“薪”是什么?(柴草)“尝”指“卧薪尝胆”在文中也有解释，跟老师读。

　　不忘耻辱，卧薪尝胆。3.4两段都是写勾践战败后的具体表现，是事件的发展。

　　(5)指名读第3自然段

　　转弱为强：变弱小为强大。“弱”、“强”为一组反义词。提问：故事的结局是?转弱为强，灭掉吴国。

　　像这样的词语还有：取长补短、深入浅出、外柔内刚、以退为进、弄巧成拙 3.请同学们再一次朗读课文，对文章作进一步了解。 4.你能看着板书来说说这篇课文讲了件什么事吗?

　　5.小结：俗话说“读书百遍，其意自见”，随着朗读的一遍遍深入，我们对课文内容的理解也会一步步加深。为什么越王勾践最终能反败为胜?“卧薪尝胆”这个成语还蕴含着什么深刻含义?下节课，我们继续学习。

　　三、指导书写

　　1.出示一组词语，读一读，关注“横”的位置及变化。

　　横画重叠时，长短要有变化，一般上短下长、上斜下平。

　　横画作为主笔时，不管是在中部还是上部，都要双臂伸开、平直，维持平衡作用。

　　2.范写“柴”与“灭”，注意笔顺。 3.完成习字册。

　　板书设计：

　　吴国越国，两国争霸。

　　会稽战败，勾践求和。卧薪尝胆来到吴国，受尽屈辱。

　　不忘耻辱，卧薪尝胆。

　　转弱为强，灭掉吴国。

卧薪尝胆第一课时教案2

　　教学目标：

　　1、有感情朗读课文。

　　2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并学会在生活贯彻卧薪尝胆的精神。

　　教学过程

　一、导入新授

　　1、上节课，我们大致学习了卧薪尝胆(手指课题，学生齐读)，那小朋友们，谁能简单得告诉老师这个故事内容呢?

　　二、导读第二自然段

　　1、过渡：(出示图片)小朋友们看看这幅图片，你知道这幅图画的是什么吗?小朋友们，一个堂堂的大王有福不享，却卧薪尝胆，必然有一定的原因，今天这节课我就给大家讲一讲这个原因。

　　2、请小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，告诉老师：越国兵败会稽之后，身为国王的勾践做了什么决定?。

　　3、指名说：越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。

　　板书：兵败求和。

　　4、那小朋友们你们知道什么是奴仆么?PPT展示象形文字奴仆，并作解释。

　　5、你们会去给别人当奴仆吗?可是越王勾践却在兵败破国之后，给吴王当奴仆，你觉得勾践愿意么?

　　生：不愿意。

　　师：换做老师我，我也不愿意。可是在灭国被杀和做奴仆求生之间，勾践有办法选择么?

　　生：没有。

　　师：你通过课文中那几个词能看出来越王勾践的没办法选择。(万般无奈，只好)

　　6、指导读

　　1.2句，引导学生读出勾践的万般无奈。

　　7、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?

　　8、指名读

　　3.4句，指导读出骄傲的语气。

　　9、小朋友们我们一起来朗读一下这一段，读出越王勾践的万般无奈。(齐读)

　　三、导读第三自然段

　　1、过渡：越王勾践兵败求和，万般无奈去给吴王当奴仆，那他在吴国又受到了哪些屈辱?

　　2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。

　　3、指名读。

　　4、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱? 出示：勾践夫妇：

　　在越国穿的是，在吴国穿的是 ; 在越国住的是，在吴国住的是 ; 在越国生活上，在吴国却还要。

　　先同桌互相练说，再说给大家听。

　　5、展示舂米，推磨，解释驴推磨。

　　6、这些连动物都不愿意做的事情都来让勾践去做，甚至在吴王生病的时候，勾践都还要尝吴王粪便，来为吴王诊察病情!这是怎样的屈辱啊!这样的屈辱不是一天两天，而是——整整三年,这真是(板书：受尽屈辱)

　　7、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读?

　　四、导读第四自然段

　　1过渡：终于，越王的忍辱负重让吴王放松了警惕，把勾践放回了越国，可是受尽屈辱的越王回国之后是在享受属于他的荣华富贵么?不!他没有，他在干什么?

　　请小朋友们默读课文，找找看?

　　2、谁愿意自告奋勇读一读?

　　3、出示：白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

　　读读，想一想：哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?勾践卧薪尝胆，那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢?(生：很劳累，很艰苦)

　　4、勾践是越国的`大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢?

　　出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心。

　　对于这样的仇恨，勾践咬牙切齿，想要报仇的决心甚至连一分钟一秒种都不愿意忘记，正式这样的一个决心，才让勾践忍受屈辱回国之后，继续卧薪尝胆!

　　5、帮助理解，指导朗读

　　出示：回国以后，越王勾践不忘报仇雪恨。白天，他下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，饭前，先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

　　小朋友们谁读一读这段话呢?聪明的小朋友再仔细看看，老师少写了哪些词语?谁能把他们都揪出来?

　　师范读

　　你觉得前面一个小朋友和老师读的有什么不一样么? 师生相互交流讨论

　　生：老师读的比他读的多字儿。生：老师读的有些地方很重。师：这些是哪些地方呢生：时刻，亲自，每顿，总要

　　师：那老师这样读你能感受到什么呢?(你觉得老师读的有感情么?) 生：老师读的有感情。

　　师：小朋友很聪明，你是怎么样听出来的呢?

　　生：老师读的时候把时刻，亲自，每顿，总要强调出来，我听出了其中的情感

　　师：那老师到底读出了什么样的感情? 生：读出了勾践对于报仇雪恨的决心。生：读出了勾践时刻不忘耻辱的决心

　　师：嗯，小朋友们都是善于思考的好孩子，听得都很认真呐。老师就是有这种不忘耻辱，报仇雪恨的决心，老师就是勾践。

　　师：现在轮到我们小朋友们一起来当一当当勾践，请捧起书，齐声朗读第四小节，读出我们时刻不忘报仇雪恨的决心。

　　五、导读第五自然段

　　1、过渡：终于在经过了勾践二十多年的卧薪尝胆，越国变得强大起来了，那勾践报仇了么?他是怎么报仇的?(出奇兵灭掉吴国)

　　2、齐读第5自然段(板书：转弱为强灭掉吴国)

　　六、回顾第四自然段

　　真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国!小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段!

　　七、情感迁移

　　1、根据板书回顾课文内容，再次感知课文。

　　2、有一副对联了赞扬越王勾践卧薪尝胆这坚持不懈，忍辱负重的精神。出示对联，老师朗读，(苦心人不天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚)

　　3、苦心人天不负，也就是说你刻苦努力了，就一定会有回报，那小朋友们，勾践需要卧薪尝胆，现在的我们需不需要?请拿出你们的笔，写一写自己还有哪些事情需要像勾践一样卧薪尝胆。

　　4、展示学生作业。

　　5、这幅对联送给我们所有的小朋友，期盼你们在今后的生活学习中也能够拥有勾践卧薪尝胆的精神!

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