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语文教案

时间:2023-09-20 07:40:17 教案 我要投稿

实用的语文教案3篇(热门)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的语文教案3篇,希望对大家有所帮助。

实用的语文教案3篇(热门)

语文教案 篇1

  一、激情引趣,谈话导入

  师:今天,咱们班要来一位小客人。瞧!她正朝我们走来了!

  (播放课件,可爱的植物小精灵由远走近,边走边介绍有趣的植物知识。)

  师:听了小精灵的介绍,你对植物一定很感兴趣吧!想去认识它们吗?

  生:(齐答)非常想!

  (点评:起始环节为整节课创设了情境,美丽的画面、动听的音乐,再配上小精灵生动有趣的介绍,使学生对植物产生了极大的兴趣,为学习作好了良好的铺垫。)

  二、精读课文,理解重点

  师:通过刚才的检查,我发现小朋友自学得不错,能流利地读课文。那么我们再来读课文,边读边想两个问题:

  1、课文写了哪几种植物?用“——”划出来。

  2、植物妈妈在什么方面有办法?

  (生自读,师巡视。)

  生:课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

  (师贴三种植物的图片。)

  生:植物妈妈在传播种子方面有办法。

  师:你认为哪位植物妈妈最聪明,她的办法好在哪?

  (生自由进行讨论,师巡视。)

  生:我认为豌豆妈妈最聪明!她只要让豆荚在太阳底下晒晒,就可以把种子传播出去。

  师:豌豆们到底是怎样离开妈妈的.呢?我们去看看。

  (播放课,:豌豆传播种子的全过程,并配有解说。)

  师:豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行,多开心呀!小朋友们,你们出去旅游,高兴吗?

  生:(齐答)高兴。

  师:对呀,所以,这儿要读出高兴的语气来。谁来试试?

  (指名读—点评—再指名读—点评。)

  (点评:结合学生生活实际进行朗读指导,十分到位。)

  生:我认为苍耳妈妈最聪明!她让孩子们穿上了带刺的铠甲,只要动物走过,就可以把它们带走。

  师:每一小组的桌子上有一个小礼包,请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸!想想看,它还可以靠什么传播种子?

  生:(都在摸)我刚才把它放在衣袖上。嘿!结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧!

  (点评:这个环节设计得很好。学生多种感官参与,既培养了观察能力,又训练了思维能力、想像能力。)

  生:我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹,就传播出去了。

  师:我们去看看她到底是怎样传播种子的?

  (课件演示,蒲公英传播种子的全过程,并配解说。)

  师:那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了,蒲公英娃娃们多开心呀!一起读读。

  师:读得真美!植物妈妈们是不是只有这几种办法呢?请自由读第五节,边读边想:你知道了什么?

  生:植物妈妈传播种子的办法不只几种,有许许多多。

  生:大自然的许多知识,只有仔细观察才能得到,不细心就得不到知识。

  (点评:整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。案网().三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破,教师设计得很好。在思考题的引导下,学生初步自学。在教师的引导下,他们的认知进了一层。)

  三、延伸课外,拓展知识

  师:对呀,我们平时要注意多观察周围的事物。那么,通过你的观察,你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子?

  生:有些果子成熟了,它就自己掉下来,掉进泥土里。

  师:植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢?我们去听听。

  (播放课件,介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。)

  (点评:这一环节很好地从课内延伸到了课外,并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。)

语文教案 篇2

  教学目标:

  1.通过对联发现汉字谐音的特点,体会汉字的奇妙。

  2.积累成语,借助成语词典自学“词语超市”里不懂的成语。

  3.通过“读读填填”,让学生仿照例子说出几个含有数字的格言警句。

  4.指导学生书写6个字,并练习写毛笔字,培养良好的书写习惯。

  5.阅读欣赏短文,查词典,并结合文章说说“纸上谈兵”的意思。培养学生勇于发表不同见解的创新精神。

  6.语文生活,培养听故事讲故事的能力。再根据所听的故事,发挥想象,把《小铁锤》这个故事写下来。

  教学重点:

  1.积累成语和格言警句。

  2.培养阅读理解能力和听说能力,发挥想象,进行习作训练。

  教学准备:

  小黑板,《纸上谈兵》故事的录音,写有毛笔书法“左点”和“右点”的挂图以及写好的范字。

  教学时数:

  5课时

  教学过程:

  第一课时

  一、有趣的汉字。

  1.学生小声自由读。

  2.指名读。评价是否读得正确、流利。如有错误及时正音。

  3.这个故事主要讲了什么?(清代著名的书画家、文学家郑板桥和那户人家素不相识,却从门前的对联里看出了这户人家的贫困和急需的物品,送去粮食和衣物救了这户人家的急,一副对联使无米下锅的贫困人家度过了年关。)

  4.你能谈谈这副对联妙在哪里?谈谈你读了这个故事后的感受。(这户人家利用汉字谐音的特点,用对联委婉地道出了家中缺衣少食,没有东西过年的窘境。“一”指“衣”,“十”指“食”,“南北”就是没有东西。)

  5.小结:我们的汉字多奇妙!多有趣啊!郑板桥和这户人家的人也很聪明。你想了解更多有关汉字的有趣故事吗?可以去图书室借阅有关书籍,你会收获更大的!

  二、词语超市。

  过渡:了解了有趣的汉字,现在我们一起去逛逛词语超市。

  1.小黑板出示词语:分组合作学习,读一读,和小组同学说说这些成语的意思,不懂的可以借助词典理解,也可以相互讨论。

  2.指名读词语,交流词语意思。也可以用上一个或几个你最喜欢的成语说一两句话。

  3.全班读成语,每个成语读三遍。

  4.课外你积累了哪些成语,知道了哪些成语故事?自由发言交流。

  三、读读填填。

  1.出示抄有句子的小黑板,想想:你能说出下半句吗?试着在书上填一填。

  2.指名上黑板写。

  千里之行,始于足下。

  八仙过海,各显神通。

  十年树木,百年树人。

  万事俱备,只欠东风。

  3.全班齐读。想一想,你在什么地方读到过这些格言警句,你理解了哪几句?

  千里之行,始于足下:一千里的行程是从脚下第一步开始的,比喻事情的成功是从小而大逐渐积累的。出自《老子》:“合抱之木,生于毫末,九层之台,起于累土。千里之行,始于足下。”

  八仙过海,各显神通:八仙,民间传说中的八个神仙。八个神仙各显神通过海。比喻各有各的本事,各有各的办法。

  十年树木,百年树人:树,种植、培养。木,树木。《管子权修》:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”意思是种粮食是为当年打算,种树是为十年后打算,培养人是为长远打算。现在用“十年树木,百年树人”表示培养人才是长远之计,也表示培养人才很不容易。

  万事俱备,只欠东风:出自《三国演义》,周瑜定计火攻曹操,做好了一切准备,只因未刮东风,不能点火。后比喻一切都已齐备,只差最后一个重要条件。

  4.咱们比一比,看哪位同学最聪明,能仿照书上的例子再说出几个含有数字的格言警句?

  四体不勤,五谷不分。一日不见,如隔三秋。

  三天打鱼,两天晒网。百尺竿头,更进一步。

  三十六计,走为上。一日为师,终身为父。

  一夫当关,万夫莫开。一着不慎,满盘皆输。

  第二课时

  一、写字板。

  1.认读这几个字。

  2.归类指导书写六个字。除“牵”外均为左右结构,仔细观察,写时注意什么?

  3.学生先描红,再写两个。教师巡视指导,表扬写得好的,发现问题及时指正。

  二、阅读欣赏。

  1.自由轻声读短文,读准生字词语。

  赵括(kuò)赵奢(shē)告诫(jiè)

  接触(chù)廉颇(liánpō)撤职(zhí)

  同桌互相听读,说说故事主要讲了什么?

  2.指名分段读短文。想想短文主要讲了什么?(赵王让赵括代替廉颇为将,与秦军交战,因为赵括只会空谈军事而没有实际的本领,不善用兵,所以赵国的几十万大军全部覆没。)

  3.查字典,并结合上下文说说“纸上谈兵”的意思是什么?可以在文中找出说明这个词语意思的重点句。如:“他熟读兵书,谈论起军事来头头是道,滔滔不绝,连他的父亲也难不倒他。”“赵括没有实际的本领,只会空谈。”(纸上谈兵的意思是在纸面上谈论用兵,比喻没有真本领,不合实际的空谈。)

  4.这个故事对我们大家有什么启示?(不能只说空话,说套话,要有真本领。)(看了书要能够灵活运用,要有实践操作能力。)

  5.有感情地朗读短文。

  第三课时

  一、激趣导入,提出要求。

  同学们,你们喜欢听故事吗?今天的语文生活,老师给你们讲个抗日小英雄的故事。他的名字叫小铁锤。听故事前老师有个要求,一定要认真听,听清楚小铁锤是干什么的?他做了什么事?听完故事后还要把这个故事讲给同学听呢。

  二、听故事录音。

  三、回忆故事内容,指导讲故事。

  1.同学们,故事好听吗?小铁锤是个什么样的孩子?(他只有12岁,矮矮的个子,长得很结实,他很聪明也很勇敢。常常为民兵们探听消息。)

  2.小铁锤做了件什么事?先概括说说。

  3.谁的记性最好?能够把小铁锤机智应对敌人的过程具体说说?抓住他的语言、动作、心理来说。请几名学生说。评一评,他讲的怎样?哪些地方他说得不够完整、具体,谁能够补充?不要求和故事原文一样,只要抓住了故事的主要情节。

  4.能够把这个故事完整地讲出来吗?四人一组练习讲故事,比比谁讲得最生动、最完整。

  5.各组推荐代表上台讲故事,评选故事大王。

  四、指导习作。

  1.激发写作兴趣:小铁锤真是个机智勇敢的小英雄啊!刚才同学们讲得真好!怎样才能让小铁锤的英勇的形象永远留在我们的脑海里呢?我们用手中的笔写下来,好吗?

  2.写故事又有什么要求呢?根据刚才听到的,再加上你的想象,把故事编得更有趣,更生动。

  3.指导想象故事。比比谁最聪明?你想加些什么内容,使这个故事更有趣?可以在中间的段落加上一些内容。如:当小铁锤看到敌人来了,怎样想?小铁锤是怎样跟乡亲们说的`?(例如:小铁锤可能会想:不好,来了一队日本鬼子,它们气势汹汹的。我得赶快去告诉乡亲们。小铁锤急忙赶着羊群回到村里,把敌人来了的事告诉村长,村长赶紧敲响警钟提醒乡亲们隐蔽在地洞里。小铁锤说:“大叔,我现在马上去把这个消息告诉民兵队长。”村长说:“孩子,敌人就要来了,你得小心啊!”“大叔,你就放心吧!我有办法对付鬼子,我一定把信及时送到民兵队长手上。”小铁锤拍拍胸脯,神气地说。)敌人来了以后,小铁锤还想了什么办法对付它们,巧妙、安全地把信送走?(小铁锤为了引开敌人,只好把自己最心爱的小肥羊送给敌人做烤全羊吃。)让学生充分想象,在你认为不够完善的地方加上相关的情节,还可以续写故事,小铁锤把敌人来了的消息告诉民兵以后又发生了什么事?

  4.你想给故事取个什么有特色的名字呢?可以根据故事的主要内容确定题目。(如“机智勇敢的小铁锤”“铁锤送信”等。)

  第四课时

  一、动笔写作。

  回忆你听的故事再加上想象,把小铁锤的故事写下来。

  教师巡视指导。

  二、讲评。

  请几位作文写得好的同学念他们的习作。注意辅导后进生。

  评议:好在哪里?有哪些不足?

  三、修改习作。

  先自己修改,再同桌或好朋友之间互相修改习作。

  四、认真地誊写作文。

  第五课时

  一、激趣导入。

  同学们,我们今天学习一个新的又很基本的笔画——点。

  二、讲授新课。

  1.板书课题:点画。

  2.出示写有左点和右点的挂图。组织学生观察,说说左点和右点的外形特点。

  3.学生齐读口诀歌:点画头尖尾圆。左点头向左上,尾向左下。右点头向左,尾向右下。

  4.教师边示范边强调左点和右点的不同运笔方法。

  左点:①左起顺锋,顺斜向左②向左下运笔,折转右下③回锋向右上收笔。右点:①顺锋起笔,向右下运笔②下按顿圆③回锋向左上收笔。

  5.组织学生练习书写左点和右点,教师巡视检查。

  6.出示三个带有左点或右点的范字“斗、杰、头”,指导书写。教师巡视检查,选出优秀的作品表扬。

  三、课堂总结。

  小结本课的学习内容,指出学生书写时存在的问题。鼓励学生回家有空多练习写毛笔字,练习写含有左点和右点的字。

语文教案 篇3

  教学目标

  1、会认14个字。

  2、学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

  3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

  教学过程

  第一学时

  教学活动

  【导入】

  1、猜谜语:一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气

  2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。

  【讲授】

  (一)通读全文,整体感知课文内容。引读:

  (1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

  (2)晚上,小林躺在床上想:──

  (3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

  (4)在儿童用品展览会上,──

  (二)读熟课文,学习生字

  1.学生自由读课文,画出生字新词和不理解的字词,通过查字典或与同学讨论解决。

  2.检查生字自学效果。

  (1)出示字词卡,“开火车”读。

  (2)学生交流记字方法,并相互讨论不理解的`词义。

  3.指名分段读课文。

  (三)质疑解难,探究学习

  1.默读课文,画出不明白的地方。

  2.开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)

  3.学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。通读全文,整体感知课文内容。引读:

  (1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

  (2)晚上,小林躺在床上想:──

  (3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

  (4)在儿童用品展览会上,──

  【活动】

  (四).思考,讨论

  1、复述“充气雨衣”发明的过程。

  2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

  3、你喜欢小林吗?为什么?

  4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

  激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来

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