《新闻》教案优秀

《新闻》教案优秀

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《新闻》教案优秀，欢迎阅读与收藏。

《新闻》教案优秀1

　　活动目标：

　　1、能清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。

　　2、能认真倾听别人的介绍，乐意大胆补充。

　　3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1、新闻发布会场景布置。

　　2、展示幼儿采访过的职业的小图标。

　　3、已完成的小记者采访表若干。

　　活动过程：

　　1、回忆采访情景，激发谈话兴趣。

　　2、以新闻发布会的形式组织幼儿交流了解到的成人工作从以下几个方面进行交流：访问了谁？他是做什么工作的？他是怎样工作的？

　　3、讨论：如果没有人们的这些工作，我们的生活会怎样？

　　为帮助幼儿理解，可在讨论时及时出示各行业人们工作的图片。

　　活动延伸：

　　启发幼儿继续向自己熟悉的.成人（亲友、邻居等）采访。

　　活动反思：

　　古人尚且懂“凡事预则立，不预则废”何况今人呢？反思这节课，全是“无准备惹的祸”。如果课前查找一些关于“新闻”的知识，就能在这节课个学生准确的界定“新闻”的概念，也不致于学生把一些“陈年旧帐”搬来当作新闻滔滔不绝的讲；如果课前我也能勤快点找一些相关的资料，对就近发生的战争新闻有所了解，那么在课堂上我可以理直气壮的与学生一起讨论战争给人类带来的巨大灾难，从而进一步激发学生对战争的憎恶、对和平的向往。这不正是本单元所要的？

　　成功往往离我们只有一步之遥，其实我们只要稍微多付出一点，我们可以做得更好。可我们往往在这一步前停留了下来，只为了一时的轻松，而误了许多许多。“亡羊补牢，为时不晚”今后，我将努力珍惜我的每一分钟，珍惜我的每一节课，只为了我的每一个孩子。

《新闻》教案优秀2

　　教学目标：

　　一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

　　二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

　　三、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生研究分层次的能力。

　　四、培养学生表现、创造的意识和能力——————模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。

　　教学重点：

　　一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

　　二、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。

　　三、学习本文安排顺序的合理性。

　　教学难点：

　　一、培养学生表现、创造的意识和能力——————模拟播音，体会播音时应有的感情、语速、语调。

　　二、锻炼提高学生研究分层次的能力。

　　教学方法：自主合作，研讨探究。

　　教学过程：

　　一、 模拟播音，导入新课：

　　1、播放学生朗读课文的录音

　　（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，总体感知课文，了解“录音新闻”的特点。）

　　2、“录音新闻”的'特点：文字报道和现场录音结合运用，更真实、更全面地报道事件。

　　二、出示本课时学习目标：

　　1、了解录音新闻的特点；

　　2、学习本文安排顺序的合理性；

　　3、培养学生表现、创造的意识和能力——————模拟播音；

　　4、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

　　三、速读课文，正音正字：

　　1、注音：参（ ）数 经纬（ ） 停泊（ ）运载（ ） 气氛（ ）

　　2、填字：Shùn 间沉 jì

　　3、改错别字：重容不迫 欢呼鹊跃 自立更生

　　四、理清脉络（检查预习）

　　1、这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？

　　[提示：我国运载火箭水下发射成功的过程。时间为序。 ]

　　2、找出文中表明时间的词语。

　　3、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。

　　归纳：本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：

　　㈠1—7段，报道火箭发射的情况。

　　㈡8—15段，报道火箭落水的情况。

　　㈢16段，报道对发射海区指挥部负责人的采访。

《新闻》教案优秀3

　　活动目标：

　　1、感知新闻的快速与真实，了解新闻的传播形式，对广播新闻感兴趣。

　　2、敢于当众清楚地表达自己想法，在交流中丰富社会经验，提高表达能力。

　　活动准备：

　　1、教师利用近期的新闻图片激发幼儿对新闻的兴趣。

　　2、鼓励幼儿利用各种途径收集新闻。

　　3、广播台标志和自制小话筒一个。

　　活动过程：

　　1、幼儿讲新闻，师幼共同讨论，帮助幼儿了解新闻的快速与真实。

　　请部分幼儿在广播台前讲述自己收集的“新闻”，教师与幼儿共同分析幼儿讲述的哪些事件属于新闻，哪些不是新闻。大家共同讨论，总结出新闻应该是最新发生的事，而且是真实的事。

　　2、了解新闻的传播途径。

　　教师提问：“你们的新闻都是从哪里得到的？”引导幼儿说出：“报纸上得来的，电视上看来的，网上看到的，自己亲眼看到的。”使幼儿对新闻的传播途径有一定的了解。

　　3、引导幼儿讨论如何做好广播工作。

　　鼓励幼儿大胆说出自己的想法，通过讨论互相分享经验。如：在日常生活中注意观察搜集素材；播音员的声音要洪亮、吐字要清楚、语言要简练、有趣等。

　　与幼儿共同商议，创设每天的“新闻一刻钟”时间，每日安排七名幼儿为值日生广播员，全班幼儿每周轮流一次进行新闻播报。为大家发布新闻，宣传好人好事等（也可是社会、家庭或幼儿园新近发生的事情）。

　　在每个幼儿播报后，请幼儿之间互相“点评”，还可以评选出每日的.最佳小主持。

　　活动延伸：：创设“班级播报”互动墙，并分为社会版、家庭版、幼儿园版的三个专栏出现。将幼儿搜集的新闻以图片、照片或绘画的形式展示在墙饰上，供幼儿随时去了解观看。

　　此活动还可以争取家长的支持与配合，定期协助幼儿搜集资料，并给予适当指导。

　　值日生广播员坚持每日进行新闻播报。

　　活动反思：

　　活动中孩子们通过讨论了解了新闻的特点，较清楚地区分新闻与其他事情的不同。在过程中能大胆地表达自己的见解和想法。同时，通过自己搜集新闻这一过程，幼儿了解了更多的新闻传播途径，获得了更多的信息，激发了幼儿的播报兴趣。

　　同时，教师以问题引领的形式，请幼儿回忆广播员是如何进行播报的，以及由幼儿投票评选最佳小播音员的形式，请幼儿说明为什么支持他，他的播报好在哪里等，帮助幼儿梳理播报的经验，提高了播报水平。

　　每日“新闻一刻钟”为孩子们开创了自由表达的时间和空间。值日生广播员的安排既给每个幼儿创造了平等的表现机会，也提高了大班幼儿的任务意识。

　　在给幼儿进行值日生分组的过程中教师还应注意到幼儿的个体差异，根据幼儿的发展情况随时进行调整。适当的分组让幼儿在不断的努力中体验成功的快乐。并在教师的鼓励和肯定下激发其活动兴趣，使活动向深层次的方向发展。

　　活动评析：

　　新闻播报是幼儿模仿电视中“新闻报道”的方式，向全班幼儿交流其看到、听到的有关内容。该活动综合性较强，比较适合在大班开展。教师与幼儿共同商议创设每日“新闻一刻钟”，全班幼儿每周轮流一次进行新闻播报。怎样播音？播什么？师幼共同探讨，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。工作到此并没有结束，还可创设班级播报“互动墙”，并分专栏出现，如社会版、家庭版、幼儿园版等。引领其更多更真实地了解周围的事物，彼此互相分享经验，并大胆地表达和表现，让幼儿在交往和运用中学习和发展语言。

《新闻》教案优秀4

　　教学目标：

　　一，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料能力。

　　二，培养学生整理信息的能力；

　　三，通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。

　　课前准备：

　　通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看

　　教学过程：

　　一、阅读交际内容，明确本课学习任务。

　　１、自读课文78页口语交际内容第一段。

　　３、说说这节课的任务：召开新闻发布会。

　　４、再读第二段，为交际做准备。

　　二、小组交流。

　　１、以2人小组为单位进行新闻发布尝试练习。

　　２、发言可以按照“新闻──收集途径──看法”的思路，也可以自己确定思路。通过讲、听、评完善各自发言内容。教师巡视，了解情况，引导点拨。

　　３、综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点：新、真。

　　三、全班互动。

　　１、选出主持人到台前主持。

　　２、第一个栏目：“国际时讯”。搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法，也可以对发言情况作出简单评价（指导学生从语言、态度、情感等方面进行评价）

　　3、第二个栏目：“国内要闻”。搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。其他学生自由评论。

　　4、第三个栏目：身边的'事情。搜集周围新闻的同学分栏目发言，其他学生发表看法。

　　5、教师小结：

　　以上新闻发布会开的特别精彩，我非常感动。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。大家发布的新闻内容非常全面，说明大家热爱生活，关注生活，关心国家大事，这是２１世纪少年必须具备的优秀品质……

　　四、总结

　　１、评选“最佳新闻发布者”和“最佳新闻评论员”

　　２、小结本次活动，提出新的目标。

　　教学反思：

　　通过这节课的教学，更使我明白了：

　　1，口语交际能力不仅是“说”的能力，还必须历练人格修养，拓宽知识视野。举行“新闻发布会”培养了学生收集资料的能力，面对林林总总的报刊和新闻媒体，学生懂得了筛选，学会了比较。

　　2，在一个口语交际话题结束的时候，我们的着力点不应主要在于学生是否学会了做某件事，不应主要在于学生在交际内容方面有怎样的收获，而更为重要、更为核心的是，学生在口语交际能力方面学锻炼了交际技巧和交际策略。

　　3，在口语交际课上，老师的指导要适时、适度，尽量不要当“第三者”，不要插足，要放手让孩子自己主讲，自己主持。让每一个孩子敢于当众发言、善于当众发言，是小学口语交际教学不可忽视的重要目标。

《新闻》教案优秀5

　　教学目标设计：

　　知识目标：了解新闻消息的特点，掌握其六要素和结构的五部分。

　　能力目标：根据新闻的特征理清文本的内容和结构，品味、学习语言的真实准确。

　　过程与方法：教师诱导，学生自主、合作、积极探究。

　　情感与价值观：感受中国解放军的英勇无敌，明白胜利来之不易，学会珍爱幸福。

　　教材解读：

　　文本的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利，并且由毛泽东同志亲自撰写。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。是学生中学时期实效接触的新闻体裁。它既要求学生掌握新闻的基本知识，还要求学生感受新闻体裁语言的真实与准确。

　　学情分析：

　　学生初学新闻这种体裁，有必要弄清新闻联的基本特点和结构。这了便于学生尽快地掌握新闻的特点，在教学上要遵循由感性到理性的认识规律，从对课文内容的复述和概括入手。同时本文的语言简明、准确是学习的好材料，可以让学生在朗读和比较中把握文本的语言特色。

　　重难点剖析：

　　重点：新闻的一般特点、文本的语言风格。

　　难点：革命的传统教育、分析语言的准确及文本行文的有序条理。

　　教学基本思路：

　　1、教师课前明确新闻的常识，收集文本新闻的背景资料。

　　2、要求学生课前预习，基本了解文本的内容、完成字词的积累工作。

　　3、两则新闻分三课时完成，重点教学第一则，第二则重在自主探讨。

　　教学流程：

　　第一课时

　　本课堂目标

　　1、学习课文第一则新闻。

　　2、重点教学新闻的六要素和结构的`五部分。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　情景设置：古往今来战争知多少……（由战争话题导毛泽东的《人》，进而转到作者这一话题）

　　二、众说纷纭话作者（不求学生全知，但求人人知一点，而后教师明确作者常识，具体内容略）

　　三、一读课文，整体感知文本内容

　　1、自主诵读，圈点勾划要点、疑点及精典语句。

　　2、合作完成字词积累，由学生提问学生解，教师适当归纳。

　　3、复述故事，探究文章的六要素

　　人物：人民解放军百万大军

　　时间：1949年4月薪20日夜起至4月22日22时

　　地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线

　　事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。

　　经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已战领广大南岸广大阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。

　　四、二读课文，探究新闻结构的五部分

　　标题：人民解放军百万大军横渡大江

　　导语：（1、2句）：概述全篇最重要的、最新的事实。

　　主体：（3—末句）：具体叙述了渡江战斗的状况。分中、西、东路军三部分述写。

　　背景：（8、9句）：内容略。

　　五、三读课文，自己反思新闻的六要素与结构的五部分。

　　六、能力迁移训练，听读新闻一则，一边记录其六要素与结构的五部分。

　　七、作业设计：课外阅读新闻，理清内容，找出六要素及结构五部分，下节课堂前相互交流。

　　八、板书设计：

　　人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）

　　新闻的六要素：结构的五部分：

　　时间——地点——人物标题——导语——

　　事件的起因——经过——结果主体——背景——结语

　　第二课时

　　本课堂目标：

　　1、课本第一则新闻语言的赏析

　　2、课文行文的条理明析

　　3、毛泽东及人民解放军形象探讨

　　教学流程：

　　一、新闻交流平台

　　二、再读课文，精典语句欣赏

　　1、根据一读课文时的勾划美语，说说个人的理解

　　2、结合文本第三题，完成练习。

　　三、探究文本主体的顺序：

　　问：文本主体是按什么顺序叙述，作者为何要这样安排？

　　明确：提示学生不同角度考虑，结论不一定那么完整，但要求有理有据。

　　四、个性阅读：阅读文本，说说你心中的毛泽东及人民解放军——

　　五、自由诵读课文，提出疑问，互动解决，小结第一则新闻的学习目标达成。

　　六、作业设计

　　1、反复诵读文本，领悟新闻的特征。

　　2、准备第二则新闻的学习。

　　七、板书设计

　　人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）

　　总述：分述：

　　人民解放军一层：中路军——突破渡过35万人（略）

　　百万大军千二层：西路军——占领35万人渡过三分之二（详）

　　余华里冲破三层：东路军——激战35万大军大部分渡过（重点）

　　敌阵横渡长江

　　第三课时

　　本课堂目标：

　　1、教学第二则新闻

　　2、完成一则新闻写作

　　教学流程：

　　一、自由阅读，自主，互助完成字词积累

　　二、合作探究

　　1、整体感知此则新闻的内容：由南阳的解放说到一年多来中原地区形势的重大变化，反映了蒋军必败、我军必胜的大好形势，说明解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，进而鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

　　2、互动探讨新闻的六要素人物：中原我军。

　　时间：1948年11月4日下午

　　地点：南阳

　　事情的起因：蒋军因全局败坏，被迫整个南线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉中为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方配合打击下，困守南阳的蒋炽不得不被迫弃城逃走。

　　经过和结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军。大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城逃走，我军当即占领南阳肉此河南全境除若干敌方据点外，全部为我解放。

　　4、互动探讨新闻的结构五部分

　　标题：中原我军解放南阳

　　导语：（1句）概述我军解放南阳

　　背景：（2—7句）用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。并加顾过去一年多来蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因。

　　主体：（8—末）由河南全省基本解放进而加顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。可分为四层。（具体分层略，可参见《教参》）

　　5、个性阅读，品味此则新闻的精妙之处，张扬个性感悟。

　　三、写作训练

　　1、听读报刊新闻两则，再次感知新闻的特点。

　　2、听读教师新闻一则，感知如何写作身边新闻。

　　3、口头作文，入格训练。

　　4、写作：要求，根据自已所了解的最新事件写一则简明的新闻，要注意六要素的完整，结构五部分的合理运用。

　　四、板书设计

　　写作：

　　六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果

　　五部分：标题，导语，主体，事件的背景，结语

　　其他：语言运用要规范，力求个性化

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