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语文教案

时间:2023-09-22 07:55:34 教案 我要投稿

【通用】实用的语文教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的语文教案3篇,希望对大家有所帮助。

【通用】实用的语文教案

语文教案 篇1

  课文教学目标:

  1、学会运用读书记号学习课文,理解课文。

  2、学会4个生字,读准多音字“更”,理解7个词语的意思。

  3、了解成语故事,知道成语的比喻含义。

  教学重点:

  如何正确运用读书记号。

  教学难点:

  理解更羸为什么能不用箭把大雁“射”下来,既是重点也是难点;从成语故事中概括出比喻意义。

  第1课时

  教学目标:

  1、明确本单元阅读训练重点,能运用读书记号预习课文。

  2、通读课文,学习部分生字新词。

  3、讲读课文。

  教学过程:

  一、学习“学习提示”。

  二、揭示课题。

  1、出示课题,理解“之”。

  2、故事中的“鸟”是哪一种鸟?

  三、检查预习情况。

  1、比较“羸”与“赢”,“嘣”与“崩”。

  2、提出不理解的词语。

  四、学习课文。

  1、理解“有名的射箭能手”。

  “有名的射箭能手”,说明更羸不是一般的射箭能手,他射箭技术特别高明,射箭的经验特别丰富,因而很多人都知道他。

  2、默读第一段,做读书记号,讨论思考题。

  (1)一只大雁从远处慢慢,边飞边鸣。

  这只大雁有什么特点?与平时你们知道的大雁有什么不同?

  (2)更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得“嘣”的一声响,那只大雁忙往上飞,拍两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

  为什么一听到“嘣”的声响,忙往上飞?为什么飞了两下就直掉下来?

  指导朗读。

  3、学习第二段。

  (1)梳理学生提出的问题。

  (2)带着问题自学第二段,做好读书记号。

  (3)要求学生用上“因为……所以……”展开讨论。

  (4)更羸的本事到底大在哪里?

  他不但箭术炉火纯青,更是熟悉动物的生活习性和规律。他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况;从大雁的声声鸣叫推断它的快乐忧伤,从而作出正确的判断——只要拉一下弓,就能使大雁掉下来,不愧是有名的射箭能手。

  第2课时

  教学目标:

  1、感情朗读课文,读出人物的不同语气。

  2、结合课文,看图想象,复述《惊弓之鸟》这个成语故事。

  教学过程:

  1、感情朗读课文。

  (1)自由读课文,要求读出更羸、魏王的`不同语气。

  (2)分角色朗读。评议中引导学生说说该怎样读,为什么要这样读,从而领会重点词语的含义和人物的内心活动。

  如:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。”(很有把握。)

  “你有这样的本事?”(惊讶,难以置信。)

  “我可以试一下。”(虽有把握,但很谦和。)

  “真有这样的本事!”(吃惊,赞叹。)

  2、看图复述《惊弓之鸟》。

  (1)这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后,为什么?

  (2)根据课文内容,看图展开想象,复述故事。

  3、揭示喻意。

  (1)“惊弓之鸟”什么意思?(被弓箭吓怕过,一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓,以后遇到类似的情况就特别害怕的人,说这种人成了“惊弓之鸟”)

  (2)你们在电影、电视或读到的故事中看到过这种人吗?

  (3)小结:有的人受过一次打击,下次就害怕了。这种人必定胆小怕事,经不起挫折,是不可取的。

语文教案 篇2

  (一)教学目标

  1.细读课文第二、三段,学习有关句子的句式。

  2.认识课文开头、结尾的象征意义和表达作用。

  3.总结课文。

  (二)教学过程

  1.学习课文第二段。

  (1)听录音,思考:这一段主要写什么?

  (2)组织学生读议。

  ①母女之间有哪些意见分歧?她们各自的理由是什么?

  ②你认为谁的意见是正确的?为什么?

  (3)自读课文,划出反映妈妈品质的语句。

  (4)比较句子的表达方式有什么不同。(出示灯片)

  ①已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再说,还下着雨!

  ②天下着雨,已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路。

  (第一句把“还下着雨”放在后面,“再说”增强了说话的气势,使句子具有一种理直气壮的`意味。)

  (5)分角色读课文的第二段。

  (6)从“我”和妈妈的对话中,可以看出妈妈是怎样一个人?(对工作高度负责,为培养下一代无私奉献。)

  2.学习课文第四段。

  (1)齐读课文。

  (2)课文开头和结尾写雨小、雨细有什么作用?

  (结尾和课题、开头呼应,耐人寻味。蒙蒙细雨既小又细,使人几首觉察不到它的存在,这正像默默耕耘在教育战线上的人民教师,在自己平凡的工作中无私奉献着自己的一切。作者借景抒情,赞美了教师无私奉献的精神,暗示了课文的中心。)

  3.总结全文。

  4.布置作业。

  (1)指导完成作业本第4题。

  (2)完成作业本第3、5题。

  (3)选做作业本第6题。

语文教案 篇3

  教学目标

  1、认识新华字典。

  2、掌握音序查字典的方法与步骤。

  3、在学习生活中,养成主动查字典的好习惯。

  4、背诵《赠汪伦》。

  教学重点

  掌握音序查字典的方法与步骤,背诵《赠汪伦》。

  教学难点

  养成主动查字典的好习惯。

  教学过程

  第一课时

  一、复习字母歌

  播放音乐,师生同唱《汉语拼音字母歌》。

  二、激趣谈话,认识字典

  当我们在学习生活中遇到不认识的字或者想知道一个字的意思时,怎么办?(生自由发言)

  我们可以请一位“不会说话的.小老师”来帮忙。这位老师可是神通广大,没有一个字它不认识,想结识它吗?出示字典。

  三、学习音序查字法

  1、认识字典的组成部分。

  现在请大家翻开字典,观察一下字典里都有哪些内容?

  学生边汇报,师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等,并对每一个部分做以简单的介绍说明。

  2、以具体字为例,详细指导,教给方法。

  以“厨”为例,具体展示操作过程。

  第一步:查音序。在字典的“汉语拼音音节索引”中找到要查的第一个字母“C”。

  第二步:查音节及页码。在这个大写字母“C”的栏下,找到要查的音节和这个音节的页码:chu(46)。

  第三步:在查到的页码中,根据要查字音节的声调顺序,在正文中查出要找的汉字“厨”。

  提示学生,查声母是“zh”“ch”“sh”的字时,要查“z”“c”“s”。

  有的字典的音节是没有声调的,可以找到这个音节的页码后,在该页码下查找不同声调的字。

  四、反复练习,总结方法,揭示规律

  1、出示“猫”和“电”字,师生共同查字典。

  2、独立查一查“漂(piào)”“踪(zōnɡ)”两个字。

  3、出示“糖”“信”“物”三个字,组织学生查字典比赛。

  采访胜利者,有什么好方法,查得这样快?

  4、小结方法:先看字母查“索引”,找到字母查音节,根据页码翻正文,按照声调去找字。

  5、读一读“音序查字法口诀”,并比赛背一背。

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