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小学语文教案

时间:2023-09-23 10:25:20 教案 我要投稿

小学语文教案实用(8篇)

  作为一名教师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的小学语文教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案实用(8篇)

小学语文教案 篇1

  学习目标

  1.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。

  3.通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。

  课前准备

  1.生字、词语卡片。

  2.小实验:种两粒花种(其中一粒是煮熟的)。

  第 一 课 时

  激趣导入新课

  今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题,生齐读)

  读课题后,你们想知道什么?(学生自由提问)

  初读课文

  1.老师范读课文,初步了解课文内容。

  2.学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。

  3.标出自然段序号。

  检查初读情况

  1.出示带注音的生字、词语,齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。

  2.指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。

  分段练习朗读

  1.第1自然段。

  a.自由读第1自然段。

  b.老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?

  学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布:谁能用这些种子培育出最美的'花,谁就是他的继承人)

  2.第2自然段。

  a.自由读第2自然段。

  b.教师范读。听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、看啊)

  c.指名读、分小组读。

  3.第3、4自然段。

  a.自由练读。

  b.练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。

  c.指名分角色读,小组分角色练读。

  通读全文

  第 二 课 时

  检查复习

  1.出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。

  2.朗读课文。

  讨论

  1.国王为什么要选雄日做继承人?

  a.小组讨论交流。

  b.汇报讨论结果。

  指导书写

  1.学生对书上田字格中的字逐一观察,想一想,提醒大家写字时要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字写成“人”字。

  2.学生先描红,再临写。

  完成课后“读读想想”

  1.指名朗读,齐读。

  2.“十分”可以换成什么词?(“非常”“特别”“格外”等)

  3.试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)

  拓展练习

  续编故事:雄日当了国王以后……

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.通过“读读认认”,认识7个生字。

  2.利用形声字的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

  3.学习在生活中积累谚语。

  4.通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

  5.乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

  教学时间:4课时

  第一课时

  教学目标:

  1.进行口语交际,训练学生的口语交际能力。

  2.将看到的事物写成。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物,老人在观察中发现了商人的骆驼,那么这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?这节课让大家畅所欲言,把自己的观察告诉同学们。

  二.板书:观察中的发现

  三.分小组先汇报自己在观察总的发现。

  四、小组派代表汇报,师生评议。

  五、建议将观察到的事物写成。

  1.出示一、两则,指导格式。

  2.口头,看看如何将观察到的事物写的.具体。

  3.试着将写下来,教师巡视指导。

  六、作业

  继续写观察。

  第二课时

  教学目标:继续将看到的事物写成。学会修改自己的。

  教学过程:

  一、教师简述本周的基本情况。

  1.格式正确与否。

  2.观察的事物及发现是否有新意。

  3.叙述是否较完整。

  二、对典型作品进行评议

  1.出示佳作。

  ·生读。

  ·生评。

  ·齐读。

  2、比较差的。

  ·生自由读。

  ·生评。

  ·生改。

  三、根据所学知识在学习小组内评改作品。

  四、修改并抄正自己的。

  五、作业

  抄写改后的。

  第三课时

  教学目标:

  通过课外阅读和查找资料,了解更多科学发明和发现的故事,激发学生的创新能力。

  教学过程:

  一.完成“我的发现”

  1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。

  2.出示小黑板。

  3.自由读,汇报带点字的特点。

  4.指导识记这些字。

  5.说说除了这些字以外,还有哪些字也有类似情况。

  6.进行课堂练习巩固。

  二、完成“日积月累”

  1.出示小黑板。

  2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。

  3.指名或小组汇报读

  4.归纳顺口溜的内容。

  5.试着背诵顺口溜。

  6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。

  7.出示人体挂图。

  8.指名上前指出人体部位,根据指出标出器官的名称。

  9.指导看图读、记名称。

  10.指导识记生字。

  11.指导书写。

  三、作业

  1.抄写“我的发现”词语。

  2.背顺口溜。

  第四课时

  教学目标:通过课外阅读和查找资料,了解更多科学发明和发现的故事,激发学生的创新能力。

  教学过程:

  一、复习导入

  指名读背顺口溜。

  二、谈话

  许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察,同学们利用课余时间一定又查找了不少资料,让我们这节课来开开眼界,受到启发吧!

  三、板书:观察与发明

  四、展示资料

  五、交流、谈谈这节课的感受,受到哪些启发。

  六、

  古今中外还有不少这样的故事,让我们通过日常阅读和其他途径,了解更多科学家和发明发现的故事。同时,自己也养成仔细观察,认真思考的好习惯,那么不远的将来,伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了!

小学语文教案 篇3

  教材分析

  本园地有五项训练内容,“识字加油站”是从识字中,了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的,“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语,并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。

  学前准备

  1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  课时安排

  2课时

  教学环节

  第一课时(识字加油站、我的发现、日积月累)

  学习目标

  1.知道如何介绍家人。

  2.不同的偏旁所表示的不同意思。

  3.复习汉字基本笔画,练习看图写话。

  学习重点

  1.知道如何介绍家人。

  2.怎样说一句通顺、完整的话。

  学前准备

  1.生字、词卡片,多媒体课件。(教师)

  2.生字卡。(学生)

  识字加油站

  一、谈话导入。

  1.孩子们,你们称呼我为什么呀?(生:老师)在家里,那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢?

  2.课件展示一家人的图片。

  二、新授、识词。

  1.指课件,让生分别认识家里人。

  2.生边说师边贴生词卡片。

  长辈:爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈

  同辈:哥哥姐姐弟弟妹妹

  3.学生分组试读这些词语,生找到带音节的字宝宝。

  4.组内开展读字,读词比赛。

  5.全班交流识字情况。

  三、拓展。

  1.有勇敢的小朋友吗,上台来介绍一下你家里有哪些人?

  2.全班交流,师作。

  我的发现

  一、激趣导入。

  同学们都是幸福的孩子,有这么多爱自己的家人。现在,我们来做一个有趣的游戏。

  二、新授课:找偏旁相同的字。

  1.师讲解击鼓传花游戏规则。

  2.全班进行击鼓传花游戏。

  3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。

  4.看看两排花,有什么相同的地方吗?

  5.全班交流。

  师:

  第一排花含有“日”字旁,原来这些字宝宝都和时间有关,你能给它们口头组词吗?

  6.开火车组词。

  7.同法“女”字旁。

  三、拓展,交流其它同偏旁的字。

  日积月累

  一、复习旧知。

  1.同学们,我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语,谁记得呢?

  2.指名说课件出示。

  3.指名读,全班齐读,师相机讲解成语的教育意义。

  二、导入新课。

  1.今天,我们又要学习一些成语,你们想知道吗?

  2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分,并圈出不会读的字。

  3.组内试读,不会读的字相互帮忙。

  4.全班交流读。

  三、读成语,并背诵。

  1.课件出示4组成语。

  2.生字卡片抽读不会认的字。

  3.指名试读。

  4.师范读,生跟读,指名教读。

  5.师稍作讲解成语意思,生倾听。

  6.试背,全班交流背。

  四、,并布置作业。

  1.收集带“木”旁的字,写下来。

  2.把四组成语背给同桌听。

  教学反思

  本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学,同学们的参与度都很高,都想展示自己的实力,特别是“趣味识字”部分,孩子们都想向别人表现自己的幸福,这一点让我倍感欣慰,希望每个孩子每天都能快乐生活,快乐学习,快乐成长!

  第二课时

  (字词句运用、和大人一起读)

  教学目标

  1.在田字格里能书写规范工整的汉字。

  2.通过字词练句,训练学生说完整的话。

  学习重点

  1.认真练习汉字基本笔画,写规范字。

  2.连词成句,训练学生说完整的.话。

  学前准备

  1.词语卡片,多媒体课件。(教师)

  2.田字格贴片。(学生)

  教学环节

  字词句运用

  一、复习旧知,导入新课。

  1.课件出示“日积月累”成语,指名读,指名背,全班背。

  2.引入新课。

  二、比一比,写一写。

  1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。

  2.师范写生字:了、才。

  3.火眼金睛,观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。

  4.指名说,师:

  相同:起笔都在竖中线上。

  不同:“了”第二笔是“弯钩”,“才”第二笔是竖钩。

  5.师范写两个生字,生书空,并各练写一个。

  6.展示优秀作品,并奖励一面红旗。

  7.词法指导“长——山”中“”和“”,“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。

  8.学生练字,师相机指导,并作及时有效。

  三、提示。

  小朋友们,很多汉字都有相似的笔画,我们在书字时要睁大小眼睛看清楚,多一笔少一笔,就会变成其它的字;书写不规范,汉字就变成丑八怪了,所以,今后写每一个汉字,都要认认真真,不能马马虎虎哦!

  四、听故事,导入新课。

  1.课件:一(1)班的孩子们去远足。第二天,他们来到了一个山坡上,瞧,美不美呀!

  2.指名说:这是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(师强调观察顺序,要说完整的话)

  3.小组讨论交流。

  4.全班交流。师板书:小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

  5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里,师巡视,并作及时鼓励性。

  6.小组内读词。

  7.全班交流读词。

  五、练说完整的话。

  1.举例练习说话:小鸟在哪里:它在干什么?你能用一句话说说吗?

  2.小组练习说一句完整的话,同学帮忙。

  3.全班汇报交流,师相机指导并。(避免说同样的句子)

  4.词法指导学生练说句子。

  六、拓展深入。

  1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗?

  2.师范例说话,学生认真倾听。

  3.组内练习,全班交流。

  七、,布置作业。

  小朋友们刚才一个比一个能干,老师为你们点个赞!(竖大拇指)。回家呀,把我们这节课说的句子说给家长听,再和家长一起读《猴子捞月亮》,比赛看,谁读得好,也让家长为你点赞!

  教学反思

  这节课,孩子们的书写比以前进步了不少,这可能是这几个月来练习的缘故,看图写词语,练习写写部分,虽然孩子兴致盎然,但孩子们由于观察习惯不好,总关注画面某一部分,不能照顾全面,因而,写出的词语不是很多。另外,由于孩子们的年龄特点,一个句子先说什么,再说什么,这还是较有难度的,老师要多些引导,反复练习,我想,孩子们写词说句子的能力一定会提高很多快

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1.掌握本课生字新词。

  2.在读中理解课文是怎样把桂林山水的特点写清楚的,同时了解比喻、排比、夸张、对比等修辞手法的用法。

  3.有感情地朗读课文。

  设计特色:

  品读审美,读写结合。

  教学过程:

  一、汇报资料、交流感受。

  1.师引导学生说出课前查找的有关桂林的资料。

  生1:桂林在广西东北部,漓江西岸,湘桂铁路经此,为我国历史文化名城之一。

  生2:桂林以风景秀丽著称,独秀峰,象鼻山,七星岩等为著名,有“桂林山水甲天下”之誉。

  生3:……

  2.师相机鼓励引入下一环节:同学们对桂林的了解还真不少,通过今天的学习,我们对桂林的了解将会更深。板书课题。

  二、自读课文,发现特点。

  1.让学生自由地朗读课文,问:看看通过阅读你能发现什么?

  (学生自由地读文章并在书上写好旁注)

  2.师:谁想来说说你读懂了什么?(学生汇报)

  3.学生自由选择自己喜欢的段落进行朗读。

  三、学习桂林山水的特点。

  (一)学习桂林“水”的特点。

  1.师:请同学们找到写桂林“水”的段落进行朗读。

  2.指导学生提问题:

  a。桂林的“水”有什么特点?

  b。作者是怎样写桂林的“水”的?

  3.学生先独立思考,后小组讨论。

  4.各小组派代表汇报,师相机板书。

  静

  桂林“水” 清

  绿

  5.指导学生 朗读写桂林水的有关语句。

  (二)学习桂林“山”的特点。

  1.师:请同学们找到写桂林“山”的段落进行朗读。

  2.指导学生提问题:

  a。桂林的“山”有什么特点?

  b。作者是怎样写桂林的“山”的?

  3.学生先独立思考,后小组讨论。

  4.各小组派代表汇报,师相机板书。

  奇

  秀

  桂林的`“山”

  险

  5.指导学生 朗读写桂林山的有关语句。

  (三)指导学生朗读描写桂林山水特点的段落。

  四、尝试背诵,体验美。

  1.学生 再读2、3自然段。

  2.学生 试背2、3自然段(背不出来的学生可看书)

  五、读写有机结合,创造美。

  1.选自己喜欢的一句话或一段话进行仿写。

  2。根据本文的写法写写自己家乡的风景。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1.能按一定顺序观察多幅图片,准确把握图意,并展开合理的想象,写一篇短文,再现当时的情景。

  2.学习能及时地用文字或照片,把生活中捕捉到的能打动心灵的`真实情景和当时的想法记录下来。

  教学重难点:

  准确把握图意,并展开合理的想象,写一篇短文。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  在你的印象中,燕子是一种怎样的小动物?

  二、整体观察,初知事件

  1.描述事件开头。

  2.出示一至五幅图,引导观察。

  3.说说图意。

  三、细致观察,述说感动

  1.选择最打动自己的画面仔细观察,展开想象,同桌互说。

  2.交流:哪些画面最打动你?

  四、练笔、评议

  1.学生练写片断。

  2.展示评议。

  五、布置作业

  1. 修改自己练写的片断。

  2. 注意观察生活,及时用文字或图片记录下来,积累习作素材。

  板书设计:

  打动心灵的画面

  看到……

  想到……

  第二课时

  (书面习作并评点、修改,略)

小学语文教案 篇6

  一、揭示课题

  “雪”和“画”是本课要求掌握的生字,注意读准。

  什么样的人我们称他是画家?(专门画画,并且画得很有名气的人)

  课文里的画家和我们刚才讨论的不一样,是“小”画家,从课文题目可以看到是哪里的小画家?(雪地里的小画家)

  二、初步阅读

  1.雪地里来了哪些小画家?他们都画了什么?读了课文你就知道了。

  2.读的时候,要看清音节读准音,读完以后还要想想意思。(集体小声朗读)

  3.检查朗读效果。(请两位同学一人一句轮读课文)

  三、讲课课文

  1.课文一开始就告诉我们下雪啦。

  “小画家”看见下雪心里怎样想?同学们能用朗读的语气表达出来吗?

  2.雪下得怎样?

  出示投影片,从哪里看出雪下得大?(学习生字词:一群qún,一群是多少?一两个不能叫一群,至少三五个才能成群,也可能更多些)

  3.这群小画家都有谁?

  (看图,练习说一句话,用上有……还有……,有……和……)

  从图上你能看他们各自画了什么?那些画是谁画的?你能分得清吗?

  课文里有一句话告诉我们他们各画了什么,请找到读一读。

  出示小黑板(板书第三句话)(学习生字词:竹叶yè)

  真正的竹叶见过吗?(出示竹叶图片和投影片上小鸡的脚印对照)

  小鸡画的画像不像竹叶?梅花,小朋友都见过(出示梅花图),小狗画得像吗?小鸭画的是枫叶(出示枫叶图),像吗?(学习生字词:月牙)

  月牙是什么样的?为什么说小马画的画是月牙?

  读第三句话。

  4.你们平时用什么画画?

  (学习生字:用yòng,笔bǐ)

  “笔”这个字的.上面部分是我们这课要学习的新部首,叫“竹字头”。

  出示教具:毛笔,这支笔能帮助你记住“笔”这个字吗?

  用笔画画,还要用什么?(出示颜料实物)

  我们画画要用颜料和笔。这些小画家跟我们不同。(学习生字词:不用yòng)

  它们怎么画画呢?从课文里找。

  几步什么意思?(走几步)在哪里走几步?

  雪地里的小画家在雪地上走几步,留下的是什么?(脚印)

  同样在雪地里走几步,为什么画出来的画不一样?

  脚印怎么会不一样呢?

  你们见过小鸡的脚吗?它的脚爪是三根细长的脚趾,所以在雪地里留下的脚印就像竹叶。

  小鸭子的脚大家都知道,脚趾之间有皮连着,我们称它着“蹼”,它是干什么用的?(划水)在雪地上留下的脚印就像枫叶。

  小狗的爪子什么样?

  马蹄钉了脚掌,像弯弯的月牙。

  :

  这些小画家,因为脚不同,脚印就不同,在雪地里留下的脚印就像一幅画。所以我们叫他们是雪地里的小画家。(集体读课文前四句内容)

  5.课文最后提出了一个什么问题?

  指导朗读问话的语气。青蛙为什么不来参加画画呢?书上已告诉我们原因了。

  6.“躲”说明什么?为什么要躲?(怕冷)要睡多久?一个冬天不吃不喝地睡觉叫什么?(冬眠)

  四、巩固练习生字词

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  知识与技能:

  1、认识本课4个生字,正确书写10个生字,掌握多音字“朝”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并复述课文,理解课文内容。

  过程与方法:

  1、通过情感朗读、分角色朗读,体会小男孩儿的善良。

  2、用复述课文的方法,培养学生说话的能力,并帮助理解课文。

  情感、态度与价值观:

  通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良,并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望,感受到动物和人类是平等的,生命同样可贵。教学过程:

  一、揭示课题

  今天我们来学习12课出示题目:“这条小鱼在乎!”仔细观察题目,你发现了什么?(这个题目有标点符号,好象别人说的话……)想知道其中的含义吗?读了这个故事,你就会懂了。

  二、初读课文

  1、下面自己细细地读读课文,亲自体会一下文中的情感吧,注意读的'时候要把字音读准确,并给每个自然段标上序号。

  2、指名读课文,的过程当中纠正字音。

  3、把文中不懂的词语提出来,班内讨论解决。

  三、理解课文

  1、默读课文,想一想,文中哪些地方给你留下了深刻的印象,在这些语句下面画上线,再说说自己的体会。

  2、全班交流并随机指导朗读。

  3、谁知道了题目的含义?

  (这是小男孩儿说的话;标点符号用的好;这句话饱含了小男孩儿的感情……)

  4、同桌相互把这个故事讲一讲。

  5、回家后,把这个感人的故事讲给我们的家人听,好吗?

  四、拓展延伸

  和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情。

  五、积累词语

  六、指导书写

小学语文教案 篇8

  教学目的:诵读课文,理解文章蕴涵的道理掌握一些常见文言词语的含义。背诵课文。

  教学重点:诵读课文,理解文章蕴涵的道理掌握一些常见文言词语的含义。

  教学难点:背诵课文。

  第一课时

  一、导入:

  二、大声朗读,解决生字。弈诲鸿鹄弗援缴矣

  三、小组互读,注意停顿。

  四、指名朗读,纠正停顿。

  五、看译文,与原文对照,了解重点词语意思。(提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释)弈:下棋通:全诲:教鸿鹄:大雁援:缴:俱:弗:不若:如是:他然:这样

  六、请同学讲一讲这个小故事。

  七、全班齐读,注意语气,感情。

  八、争取背诵全文。

  九、作业:背诵全文教后记:

  第二课时

  一、背诵课文比赛,看那一组背诵的好!(评分)

  二、主要词语意思掌握比赛。

  三、整体感知:文章里两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同,课文告诉我们一个什么道理?一个专心致志;一个三心二意

  四、交流探究:⒈“惟奕秋之为听”的'意思是只听奕秋一个人的教导,联系实际说说我们应该怎么对待老师的教诲?⒉学习了本文,你认为成功的条件有哪些?

  五、小结

  六、作业:背诵课文

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