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大班语言教案

时间:2023-09-23 10:48:05 教案 我要投稿

大班语言教案汇编(7篇)

  作为一名老师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的大班语言教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案汇编(7篇)

大班语言教案 篇1

  设计意图:

  简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌,较好的满足了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的兴趣,儿歌前半部分“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁?我们大家都知道。”的 固定模式方便幼儿理解与掌握。儿歌的中间部分,给予幼儿充分想象、仿编的空间,幼儿结合相关的小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点,设计一下语言游戏活动,尝试让幼儿在编谜、猜谜的'游戏中,发展幼儿的思维及语言表达能力,充分体验语言游戏的乐趣。

  活动目标:

  1.欣赏并感受儿歌简短、重复、有趣的韵律节奏,尝试根据小动物特征仿编儿歌。

  2.乐意大胆的想象与表述,体验猜谜游戏乐趣。

  活动准备:

  材料准备:课件、教具、小动物图片若干。

  前期经验:幼儿对小动物的外形特征及生活习性有一定的了解。

  活动过程:

  1.出示教具,激发兴趣。

  师:今天老师和小朋友一起玩一个猜谜游戏,我们一起来听一听。(教师出示教具,说儿歌前半部分。)

  师:谁来猜一猜?你是怎么知道的?(揭示谜底:兔子)

  师:我们一起来说一说这个谜语。(集体重复儿歌第一段,了解儿歌的结构,教师重点用叠词描述小动物的外形特征及生活习性。

  2.尝试根据小动物特征仿编儿歌。

  师:请小朋友也来编一编动物谜语。(幼儿分小组,自选小动物图片,仿编儿歌。)

  3.游戏“猜猜这是谁?”

  师:现在我们来玩一玩“猜猜这是谁”的游戏。(请小组代表说说谜面,集体猜一猜,)

  4.完整说说动物猜谜歌。

  师:我们把编成小动物谜语变成一首好听的儿歌,让其它小朋友也猜一猜、玩一玩。(集体复述儿歌。)

大班语言教案 篇2

  一、目标

  创设听、说、读、写的环境,重点培养儿童倾听和大胆说话的习惯

  二、准备

  投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。

  三、过程

  (一)自主选择

  带儿童来到活动室内,交代游戏内容,提出游戏的要求。

  (二)自主活动

  1.听:①听听老师说小动物的谜语,猜猜谜底是什么?②听老师读一个故事,儿童跟读。

  2.说:说说小动物的'事情,用投影仪放看。

  3.识字:找小动物喜欢吃的食物,进行字卡配对。

  4.写:带小动物到草地上去玩,写写小动物的名字。

  (三)分享交流

  互相交流游戏内容和方法。告诉大家玩了什么?是怎么玩的?玩的时候有什么新的发现?

  四、提示与建议

  1.谜语:谜底可由孩子画出来或用汉字表示。

  2.故事:选择有关动物的故事。

  3.字卡配对:两组(一组图字结合,另一组纯汉字)。

  4.写字:两组(一组图字结合,另一组纯汉字),儿童找到字卡并在板壁上书写。

  5.根据儿童情况及时增加动物(常见动物、稀有动物),了解更多关于动物的知识(居住地、习性等)。

  6.该活动适合5~6岁儿童。

大班语言教案 篇3

  活动背景:

  大班的孩子对于文字非常感兴趣,尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中,教师和幼儿之间的互动,幼儿和幼儿之间的互动,意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化,通过这样的相互带动和影响,以此增强孩子的识字愿望,在活动中主动认识和运用常见的汉字。

  《幸运52》是近期热播的电视节目,小朋友们经常收看,喜欢各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中,模仿节目的形式,每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性,逐步增加难度,让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感,获得更多的知识经验,确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

  活动目的:

  1、学习运用生活中常见的汉字。

  2、培养幼儿对汉字的兴趣,愿意主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。

  3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

  活动准备:

  队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

  活动过程:

  (一)师生喊口号,进入主题:

  1、非常比一比,快乐在一起!耶!

  通过口号调动幼儿的激情,激发幼儿参与比赛的欲望。

  2、“现场的小朋友们,大家好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐,今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖,看谁能把大奖带回家。

  师以节目主持人的身份出现,将幼儿带入电视节目的氛围,让幼儿有身临其境的感觉。

  3、依次介绍三队成员和小组长,并喊口号互相加油。

  “主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称,以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。

  (二)教师出题,由幼儿回答。

  宣布规则:由我出题,有抢答题和必答题,答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上,最后娃娃最多的队伍获胜。

  为幼儿树立规则意识,引导幼儿主动遵守游戏规则。

  第一关:谁是我的好朋友。

  玩法:每组的黑板上贴有8张汉字卡片,每组请一幼儿,在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来,看谁找的最快。

  第一关为难度最低的一关,教师有意请识字比较少的孩子参加,在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时,可以和全体幼儿共同进行检验,老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计,让小组长上来记录他们的结果,书写在黑板上,比较出最后的获胜队伍。

  在孩子的操作中,其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时,也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的'口号来调动孩子的激情,不断的给予幼儿鼓励。每一关如是。

  计时可以让其他幼儿帮助倒数,在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。

  第二关:奇妙的象形字。

  玩法:每组抽出一张象形文字卡,并在小组内讨论,最后找出相对应的简化字。

  (帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。)

  通过小组讨论的形式,学会互相学习。

  可以让幼儿说说选择这个答案的原因,发展幼儿逻辑思维的能力。

  第三关:汉字DIY。

  玩法:提供塑料卡片,每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字,谁最快谁获胜。

  这一关难度有所提高,需要幼儿注意观察,合理运用长短不同的塑料卡片,摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。

  最好请识字比较多的孩子参加。

  第四关:汉字大比拼

  玩法:提供拆分后的字卡,在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。

  这一关难度比较大,需要小组内所有成员的共同合作,有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动,有益于幼儿增强识字量。

  第五关:给汉字找家。

  玩法:师逐一出示汉字卡片,引导幼儿熟悉汉字,如门、窗、桌等。

  每组幼儿轮流给字找家,把字贴在班上相应的位置上,能在规定时间内完成则获胜。

  先让幼儿说出全部字卡上的汉字,让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时,可以请其他幼儿帮助纠正。

  (三)颁奖仪式及小结。

  师:为什么*组小朋友能获得胜利呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。

  通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

  (四)幸运大抽奖。

  玩法:事先为每名幼儿准备一张对奖卷(奖券上写着汉字),请客人老师上来为幼儿抽奖,对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。

  活动推向另一个高潮,把客人老师也邀请到活动中,增加师幼之间的互动,让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中,让幼儿自然地认识更多的汉字。

  活动评析:

  该活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况设计活动,并且活动的设计能整和计算、社会等多方面的教育内容,注重情感方面的教育。活动的设计具有时代感,结合了幼儿的生活经验。在内容的设计也能从易到难层层递进,使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。教师在活动的组织中非常活跃,能充分调动起幼儿的激情,让幼儿的游戏中自然的认识和运用了生活中常见的汉字,起到了较好的教育效果。

  当然还存在一些不足之处,如:

  1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见,接受别人给予的正确答案。

  2、当孩子错误时,应有机会让他们改正,可以问:“确定吗?”

  3、可以在适当增加难度,使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词,让其他幼儿也有得到奖品的机会。

  4、可以进一步引导幼儿互相帮助,如在第五关“给汉字找家”中,出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。

  5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。

大班语言教案 篇4

  活动名称:小雨沙沙

  活动目标

  1、在熟悉歌曲旋律的基础上,初步尝试按节奏创编歌词,并初步能用符号等表达与表现创编内容。

  2、有初步的任务意识,在完成任务的同时体验合作的快乐。

  活动准备

  1、《要下雨了》多媒体课件。

  2、汉字卡、小图片、旋律谱、

  3、已会唱歌曲《小雨沙沙》。

  4、对动物与气候变化的现象有些零星的经验。

  活动过程

  一、语言节奏游戏:说天气

  二、演唱歌曲:春雨沙沙

  二、创设情景,观看动画。

  讨论:

  —你看见些什么有趣的'现象

  —除此以外,你还有发现吗?

  二、实践操作,合作创编歌词。

  1、幼儿讨论创编歌词的方法,教师小结。

  2、幼儿讨论怎样表达表现,教师小结。

  3、幼儿协商合作,分组创编歌词,教师巡回指导。

  三、交流展示

  1、小组轮流进行展示。

  2、学习分享他人成果

  四、体验快乐

  幼儿一起表演《小雨伞》作完成任务的快乐。

大班语言教案 篇5

  设计意图

  《露水蘑菇》是一个简短,温馨的故事,讲述了一个非常爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的教育,竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式给了我们一个很好的启示:教育孩子需要恰当的方法,只要我们动脑寻找,一定能找到适合孩子的方法!

  活动目标

  1.知道不挑食的孩子身体好。

  2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的`转变过程。

  活动准备

  1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

  2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

  3.小兔头饰一只。

  4.故事磁带。

  活动过程

  (一)给“小兔”吃蔬菜。

  一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:我给你吃XX。

  为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

  (二)欣赏故事。

  故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

  爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

  露水蘑菇是什么?

  (三)看挂图欣赏故事。

  爸爸让小兔做了哪些事?

  做完了事,小兔感到怎么样?

  为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?(帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)

  (四)谈话:不挑食的孩子身体好。

  你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

  通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

大班语言教案 篇6

  活动目标

  1、能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。

  2、发展幼儿的逻辑思维能力。

  活动准备

  1、实物(苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮)

  2、图片(大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子)

  3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

  活动过程

  一、请幼儿给物品分类,并用“因为,所以”完整地表达出自己为什么这样分。

  1、教师:老师这有一些物品,谁能帮老师把他们分一下类呢?

  (幼儿分类)

  2、教师:说一说你为什么这样分。

  (幼儿表达自己的分法)

  3、教师:老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法:

  因为苹果、梨、香蕉都是水果,所以把他们放到了一块。

  4、教师:老师刚才这句话有一对关联词是“因为”“所以”,“因为”表示事情的原因,“所以’表示事情的结果。

  5、教师:谁能模仿老师用“因为,所以”说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢?

  (教师请幼儿用完整的话来说,因为它们都是学习用具,所以把他们放到了一块)

  二、幼儿正确地粘贴图片,并用”因为”“所以”表达出自己的'粘贴原因。

  1、教师:老师这有一些图片,请小朋友把它们粘贴在正确的位置上,

  并用“因为”“所以”完整的说出自己的粘贴原因。

  2、如:因为小鸟爱在天上飞,所以把它放在天空中.

  因为小鸡爱在草地上玩,所以把它放在草地上.

  因为小鱼爱在水里游,所以把它放在水里.

  因为小鸡爱吃虫子,所以把它们放到了一块.

  因为小狗爱吃骨头,所以把它们放到了一块.

  因为小羊爱吃草,所以把它们放到了一块;

  三、出示四季的图片

  请幼儿用”因为”“所以”完整地说出是怎么来区分四季的。

  1、教师:老师这里的四幅图片是咱们的四季图,你们仔细观察,

  用“因为”“所以”说出它们分别是什么季节。

  2、如:因为柳树刚发芽,所以是春季。

  因为小朋友穿的背心、短裤,所以是夏季。

  因为叶子都黄了,还有的落在了地上,所以是秋天。

  因为天上下的雪,所以是冬天。

  四、联系生活,说说生活中什么时候也会用到“因为,所以”。

  如:因为肚子饿了,所以要吃饭。

  因为口渴了,所以要喝水。

  因为天热了,所以要穿裙子。

  因为天冷了,所以出门要戴帽子等。

大班语言教案 篇7

  【活动设计】

  幼儿对自己父母的工作内容非常感兴趣,为了让他们充分了解、知道在生活中不仅有白天辛苦工作的人们,在夜深人静的夜晚,仍然有许多辛勤工作的人们。为了进一步激发幼儿对父母以及其他劳动者的热爱、尊敬的情感,我从孩子兴趣入手,设计了本次活动,目的在于帮助幼儿了解夜间成人的劳动,知道他们的劳动与我们的生活的关系,从而萌发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。

  【活动目标】

  1、借助图片,帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

  2、了解夜间成人的劳动,感受劳动者的辛苦。

  3、激发热爱、尊重劳动者的情感。

  【活动准备】

  夜间人们工作的照片、配乐磁带。

  【活动过程】

  一、回忆分享,感受欢乐

  师:当夜幕降临的时候,忙碌了一天的人们都回家了,吃过晚饭后,他们都会去做些什么呢?

  小结:吃过晚饭后的活动这么丰富啊!人们有的去购物,有的去饭店用餐,有的在健身房锻炼身体,有的在小花园里散步,我们的生活充满了欢乐与温馨,是吗?

  二、幻灯阅读,交流体验;

  1、那夜很深了,大小商店都打烊了,刚才锻炼、休闲、购物的人都回家了,家家户户的灯光也渐渐熄灭了,这个时候人们又去干什么了呢?

  2、(出示幻灯)引发幼儿关注到夜间成人的劳动和我们生活的'关系,初步感受劳动者的辛苦。

  师:这个时候夜变得静悄悄的,人们也都进入了甜甜的梦乡;宝贝们请看这儿,这是在哪里?这么晚了,谁还在工作呢?(医生、护士、保洁工、护工、药剂师等)

  师:他们为什么还在工作?

  小结:夜静悄悄了,医院里的医生、护士阿姨们还在忙碌着,为了减轻减少病人的痛苦,他们的夜晚没有休息,还在忙碌着。

  3、(继续播放幻灯)夜很深了,除了医院里的工作人员在工作,在小区里还有谁在工作没有休息呢?

  师:夜很深了,保安叔叔也很困了,他们在干什么,为什么没睡觉?

  小结:夜静悄悄了,为了小区人民的生命、财产的安全,保安叔叔还没有睡。

  4、(继续播放幻灯)这是一辆什么车?这么晚了他们为什么还在忙碌着?

  师:出租车司机给我们带来了什么方便?

  师:夜静悄悄了,为了给人们夜晚的出行带来便利,司机叔叔们还在坚持工作。你们看,他们的工作多么重要,他们都是给别人带来好处与方便的人们,为我们的生活带来很多方便。

  现在老师把刚才小朋友说得夜晚工作的人们编成了一首散文诗:《夜晚里工作的人们》,我们一起来听一听吧!

  三、欣赏散文,激发情感。

  1、朗诵散文(配乐看幻灯)

  师:散文诗听完了,你听了这首散文后感觉怎么样?(很感动)

  师:老师也非常喜欢这首散文诗,你觉得散文诗中哪一句话最美?

  师:这么美的诗,让我们一起用最美妙的声音来朗诵吧!鼓励幼儿有感情的朗诵。

  2、尝试表达(提问创编)

  引导幼儿找出三句话中相同的语言格式:“夜很深了,为了…,他们还在忙碌着。”

  师:夜很深了,除了医生、保安叔叔、出租车司机,还有谁在夜里辛勤的工作呢?请你们来说一说?(引导幼儿相互讨论后仿编)

  师:小朋友都说得真好,这些叔叔阿姨工作非常辛苦,我们一起来编一首诗送他们好吗?

  3、迁移经验

  师:在我们小朋友中,有没有爸爸、妈妈在夜晚工作的呢?

  哦,原来我们小朋友的爸爸妈妈当中也有许多在夜晚工作的,他们很辛苦;那小朋友现在知道,我们的生活能离开这些人吗?我们的生活很需要这些夜晚工作的人。

  师:你们爱他们吗?爱,那今晚回家别忘了对他们说一句感谢的话,并把这首散文诗送给他们哦!

  附散文诗:

  夜渐渐深了,大小商店都打烊了,刚才锻炼、休闲、购物的人都回家了,家家户户的灯光也渐渐熄灭了,人们也都进入了甜甜的梦乡,夜变得静悄悄的。

  但是,夜很深了,为了减轻病人的痛苦,医院里的医生、护士们还在忙碌着;

  夜很深了,为了小区人民的生命、财产的安全,保安叔叔还在巡逻、看门,辛勤地工作;

  夜很深了,为了给人们夜晚的出行带来方便,出租车司机叔叔们还在坚持工作。

  勤劳的人们,你们辛苦了!

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