大班科学教案

[优秀]大班科学教案9篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大班科学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学教案 篇1

　　设计思路

　　四五月的乡间田野，春光明媚，杨柳青青，是孩子们踏青的天然公园，一段柳条，几根野草，甚至是随处可见的小葱苗，都可以成为孩子们手中的宝贝。《柳条哨儿 葱叶哨儿》就是利用农村的自然环境设计的教育活动。活动以引发孩子对声音的探索兴趣、培养儿童愉快的情感和自信心为目的，以操作和具体的感知比较活动为手段，让幼儿在积极主动地做哨子、吹哨子、比较哨音的操作及探索活动中，轻松愉快地感知到哨音的高低不仅与材料有关，而且与材料的长短、粗细有关系。

　　活动目标

　　1.情绪饱满地做柳条哨儿、葱叶哨儿，体会到成功的喜悦。

　　2.通过操作、探索、比较活动，能发现哨音的高低与材料及材料长短、粗细的关系。活动准备

　　1.选在春季进行。

　　2.枝条平整、粗细不同的柳条若干，小葱苗若干。

　　3.葱叶哨儿、柳条哨儿数支，小刀若干。活动过程

　　一、用哨音引起幼儿对活动的兴趣

　　请一幼儿吹葱叶哨儿和柳条哨儿（声音或长或短、或急或慢），其他幼儿猜一猜：

　　1.是什么声音？什么东西发出来的？

　　2.用什么做的？怎样做的？（评：变化的哨音，一下子吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿的思维，激发了对活动的.兴趣）

　　二、学做柳条哨儿

　　1.请有经验的幼儿示范、讲述柳条哨儿的做法。（评：同伴的示范不但激发了幼儿的学习兴趣，而且突破了柳条哨儿的制作方法这一难点，此时，孩子们情绪高涨，跃跃欲试：“这么简单，我也会！”）

　　2.讨论：做哨子时应该注意什么？让幼儿知道应该用小刀轻轻刮柳条皮，不弄伤手指。（评：此环节消除了活动中的隐患）

　　三、幼儿自选材料做哨子、玩哨子

　　教师指导时应注意以下两点：

　　1.观察幼儿表现，给需要帮助的幼儿以适当的帮助。

　　2.鼓励先做出柳条哨儿或有制作经验的幼儿当小老师。

　　3.对于每个做出哨子的幼儿，教师都要指导他吹响，让每一个幼儿体会到成功的喜悦。（评：此时，幼儿已充满信心地参与活动。对第一个做出并吹响哨子的幼儿，他们会羡慕不已，同时，会发挥自己的主观能动性，教师只需观察幼儿的表现，给予适时的点拨即可，让幼儿充分体会成功的喜悦）

　　四、引导幼儿发现哨音与材料及材料长短、粗细的关系

　　1.选一对伙伴，两人吹各自的哨子，听一听哨音一样吗？为什么？ 2.找三个吹柳条哨儿（或葱叶哨儿）的伙伴，比一比声音怎样？为什么？

　　3.找三支材料和粗细相同，但长短不同的哨子，吹一吹，你发现了什么？引导幼儿发现哨子的制作材料不同，声音也不同；相同材料的哨子，如果长短、粗细不同，吹出的声音也不同。短些、细些的哨子声音响些，粗些、长些的哨子声音低些。（评：幼儿在充分地探索、感知以后，很容易发现柳条哨儿和葱叶哨儿的声音是不同的。带有比赛性质的问题2， 可使幼儿进一步感知相同材料、不同粗细不同长短的哨子声音是不同的；问题3， 能使幼儿感知声音逐渐升高或降低的原因）

　　五、幼儿自由吹哨子玩，结束活动

　　六、活动延伸：做实验“声音是怎样产生的”

大班科学教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。

　　2、知道中国人很聪明，为自己是中国人而自豪。

　　3、激发幼儿对科学活动的'兴趣。

　　4、主动参与实验探索。

　　【活动准备】

　　塑料碗若干、水若干、磁针若干、教学ppt、记录纸。

　　【活动过程】

　　一、设疑激趣。

　　1、播放ppt引起幼儿探索。

　　提问：在海上航行迷路了怎么办？

　　2、幼儿讨论交流。

　　小结：海上航行需要使用指南针。

　　二、指南针的奥秘。

　　玩磁针，并提问：磁针为什么红色总是指在南面？

　　三、做指南针。

　　1、幼儿自由操作，老师巡回指导。

　　2、分享交流你的指南针成功了吗？

　　四、游戏：我在哪？

　　引导幼儿用指南针寻找自己的方位并记录下来。

　　活动生成与建议：

　　1、在区域中学用指南针，让幼儿在活动室中找“南”，进一步探索指南针指南的现象。

　　2、在区域活动时，探索磁铁之间的相互作用，引导幼儿发现吸引和排斥的现象。

　　3、寻找生活中有哪些物品用到了磁铁，了解磁铁在人类生活中的用途。

大班科学教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、知道风是因为空气的流动形成的。

　　2、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。

　　二、活动准备：

　　1、风扇一台、扇子、不同材质的纸（如挂历、报纸等）、塑料袋等等。

　　2、自制风车每人一个。

　　三、活动过程：

　　1、探索风的形成。

　　——听风声，问幼儿这是什么声音？

　　——可是，为什么会有风呢？

　　——幼儿自由发表意见。

　　2、教师介绍风形成的原因。

　　——介绍原因。

　　——请幼儿用手在脸边扇动。你觉得有风吗？为什么？

　　我们周围充满着空气，用手扇一扇，空气就流动起来了，这样就感觉有风了。

　　3、想办法造风。

　　——出示电风扇，通过电风扇的转动带来风，启发幼儿：自己可以制造风。

　　——一起讨论：用哪些办法可以造出风？

　　——幼儿利用提供的各种物品进行实验。

　　——幼儿介绍自己是用哪些方法造风的，具体是怎样操作的，并说说为什么有时风大、有时风小。

　　4、活动延伸：风车转起来。

　　——出示风车，请幼儿用自己想出来的方法让风车转起来。

　　——到户外，尝试怎样才能让风车转得快。

　　布料吸水大比拼（科学）

　　活动目标：

　　1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

　　2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

　　3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

　　活动材料：

　　棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起兴趣。

　　看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

　　二、认识面料，并做预测。

　　出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

　　出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

　　幼儿记录卡（一）

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛预测实验结果

三、幼儿实验，记录结果。

　　1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

　　2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

　　3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

　　4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

　　小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

　　四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

　　1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

　　2、幼儿操作，并记录实验结果。

　　幼儿记录卡（二）

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液体

　　布料清水热水肥皂水醋

　　实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

　　小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

　　注意事项：

　　1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

　　2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

　　知识背景材料：

　　午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

　　水流到别的杯子去

　　水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的'经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

大班科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1.能够指出脸上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正确位置。

　　2.知道自己笑的样子很可爱，大家都喜欢。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　若干镜子或一面大镜子。

　　活动内容:

　　1.教师利用布娃娃引起幼儿的兴趣

　　师：今天我们班来了一位小客人，小朋友想知道她是谁嘛?小朋友请看，原来是布娃娃呀!小朋友跟她打个招呼吧!

　　幼：你好。

　　师：小朋友真有礼貌，你们看一看她长得漂亮吗?

　　幼：漂亮。

　　师：因为这个布娃娃很喜欢笑，所以它长得这莫漂亮，小朋友笑一个我看你们长得漂亮吗?还真漂亮，以后我们小朋友要经常笑。

　　你们来观察一下布娃娃的脸上都长着什么呀!

　　幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　小朋友观察得真仔细。

　　2.请幼儿照镜子并提问

　　师：现在老师给你们准备了好多的镜子，请你们仔细观察你们的脸上都长着什么，小朋友站在镜子面前看看自己的笑脸“我们的'脸上都长着什么?”“扮个小鬼脸看看……”

　　幼：长着眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　师：小朋友咱们对着镜子笑一笑，笑起来这漂亮。

　　3.教师带宝宝做五官游戏

　　师：小朋友请看老师变出什么来了毛毛虫，你们伸出小指头也来变一个吧!当老师说：“毛毛虫爬呀爬爬到你的什么时，小朋友马上指导相应的位置，教师以此让小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老师先由慢到快。

　　“看XX指得又快又准确。”“其他宝宝要加油奥!”游戏反复进行。

　　4.引着宝宝笑一笑

　　教师和宝宝对着镜子笑一笑让宝宝知道笑起来很可爱，大家很喜欢。

　　师：“XXX小朋友笑得真可爱!”过来笑一笑让小朋友看一看，跟老师一起拍个照吧!小朋友你们想和老师一起拍照吗?

　　幼：想。

　　师：“来，咱们大家拍个照，笑一笑!”。

　　活动结束。

大班科学教案 篇5

　　教学意图：

　　幼儿都吃过螃蟹，他们把吃剩的蟹壳带来，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。为此我设计了这次活动《螃蟹》。为幼儿提供进距离接触螃蟹的条件，创造机会让他们探索。在科学活动中培养幼儿创新精神和创造能力。

　　教学目标：

　　1、体验探索活动的快乐。

　　2、学会一些简单的观察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。

　　3、勇敢探索，积累生活经验。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、使幼儿掌握一些螃蟹生活基本常识。

　　教学准备：

　　1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夹子、筷子、手套每人一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　教学过程：

　　1、你们知道螃蟹吗？(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗？(不)为什么？

　　幼儿l：因为螃蟹凶。

　　幼儿2：它有大钳子。

　　幼儿3：要夹人。

　　2、今天我们一起玩螃蟹好吗？(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

　　观察螃蟹：

　　幼儿1：只看不动手。

　　幼儿2：想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼儿3：用手碰一下马上缩掉。

　　幼儿4：拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼儿坐在地毯上。

　　师：玩得快乐吗？(快乐)

　　师：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

　　师：螃蟹长得什么样子？

　　幼儿自由谈，教师巡听。

　　幼儿1：背上有壳，是灰黑色的。

　　幼儿2：有眼睛，烧熟了是红色的。

　　幼儿3：有三只脚。

　　幼儿4：不对，有四只脚。

　　4、螃蟹到底有几只脚？大家去数一数。

　　5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

　　提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

　　6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

　　不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

　　7、结束活动。

　　教学反思：

　　这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的.兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。

　　教学点评：

　　整个活动没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

　　小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产很多的卵，数量可达数百万粒以上。螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。

大班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、结合故事、谈话、实验、音乐表演等不同形式激发幼儿积极动手动脑参与学习的兴趣以及表现出求知欲。

　　2、让幼儿知道水与人类、水与自然是密不可分的。

　　3、幼儿初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。培养幼儿从小养成爱惜水资源保护水资源的环保意识。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、《三个和尚》的故事磁带

　　2、实验用品：盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、玻璃容器5个

　　3、"护水小标兵"胸饰、蓝色彩笔与幼儿人数相等

　　活动过程：

　　一、听故事《三个和尚》都打水。教师通过让幼儿听故事想问题说问题引发他们思考参与的兴趣。

　　1、教师放故事《三个和尚》，幼儿听故事

　　2、听故事后，教师根据故事内容展开提问：

　　（1）三个和尚每天都要用什么？他们用水来做什么？

　　（2）他们打水的地方在哪里？

　　（3）他们三个最后用水做了什么？他们能离开水吗？

　　3、教师提出一个话题：我们的生活能不能没有水？为什么？

　　（1）幼儿自由的讨论交流。

　　（2）请幼儿用完整的语言说一说自己的想法。

　　二、小朋友我们不能没有水，让我们来看一看水是怎样帮助我们的。（请幼儿观看课件关于水的各种图片）

　　1、结合看图，让幼儿了解生活处处需要水。

　　（1）图片一、幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。（消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶）

　　（2）图片二、幼儿可以看到农民用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。

　　2、这"水"和我们的生活真是关系太大了，你们知道吗？就连我们生活中的小事同样需要水。让我们一起来试试吧！

　　（1）幼儿分成5组，这5组桌子上分别放着盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、开始实验时，幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下，让幼儿观察它们的变化，并作成总结。

　　（2）教师讲解物品在水里溶解了。

　　3、出示一张图片：幼儿可以看到河水已经变黑了。

　　教师提问：你们知道这是为什么吗？我们来听一首歌。小朋友们听一听小河在唱什么？

　　三、教师弹唱歌曲《小河之歌》前两段小河小河真快乐清清河水在歌唱，小河小河真快乐小鱼小虾都来了。

　　小河小河真难过黑黑河水在流泪，小河小河真难过小鱼小虾生病了。

　　小河小河真快乐清清河水在歌唱，小河小河真快乐小鱼小虾都来了。

　　1、幼儿边欣赏歌曲边创编动作。

　　2、教师提问：小鱼、小虾为什么生病了？你们有什么办法帮助它们呀？（幼儿了解关于污染的问题）

　　3、拿出"护水小标兵"胸饰、发给每个幼儿，老师有个好办法：请你们画一条干净的.小河送给小鱼小虾（让幼儿把小河画在胸饰卡片的背面）幼儿带好"护水小标兵"胸饰教师弹唱歌曲《小河之歌》第三段，幼儿做自由表现活动。

　　活动延伸：让幼儿总结我们该怎样做才是"护水小标兵"。让我们行动起来吧。向身边的人宣传爱护水资源是"人人有责的"。

　　活动反思：

　　本次活动操作性很强，是本次主题的一个综合性的延伸，孩子们对水的科学小实验产生浓厚的兴趣，平时操作的比较少，所以兴致相当高涨。活动中孩子们更加能体会到水的作用之大，由于我们在活动之前有过一次断水经历，所以这次活动对孩子们意义是深刻的。

　　小百科：水（化学式：H?O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。

大班科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、喜欢玩各种电动玩具，能探索发现其共同的特征。

　　2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

　　活动准备：

　　1、 如有条件，请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。

　　2、 电池若干。

　　活动过程：

　　1、幼儿介绍自己的玩具。

　　教师：今天小朋友带来了各种各样的玩具。请你说说你带的是什么玩具?

　　请几位幼儿演示自己的玩具给大家看，激发大家的兴趣。

　　2、 确立小组名称。

　　教师：请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具，看一看他们会不会动?

　　教师：你打开开关的时候，你的`玩具会怎样?(玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了。）

　　教师：电动玩具为什么会动?(玩具里有电池)

　　3、教师帮助幼儿了解电池的作用。

　　教师：老师请大家把电池拿掉，看看玩具还会不会动?(不会动、不会转、不会亮。）

　　教师：我这还有两个玩具，他们为什么安上了电池还不能动呢?(将电池装反了)

　　教师：请你们也来试一试，在你的玩具中装上电池，看他会不会动?个别指导幼儿装电池，教师示范装电池。

大班科学教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的创新意识。

　　2、让幼儿掌握对事物的探讨方法。

　　2、培养幼儿的操作能力、发散思维能力、表达能力和观察能力。

　　【重点难点】沉与浮的关系，水的三态变化。

　　【活动准备】

　　1、塑料盆、水、冰块、酒精灯、烧杯、小木块、塑料制品、铁块、小石头等等。

　　2、电脑、课件。

　　【活动过程】

　　1、导入活动：

　　师：孩子们，你们喜欢水吗？看，老师今天准备了什么？（五盆清水）

　　现在请小朋友用手感知一下水的温度是凉是热？（让幼儿通过感知，说出水的凉与热，说出自己的感觉。）

　　2、启发幼儿的想象活动。

　　师：孩子们，你知道水有什么用处？（让幼儿展开想象回答，老师进行个体和集体提问，并随时小结：用水可以洗衣服、做饭、洗菜、浇花、洗手、洗脸、发电、救火等，还可以制做许多食品、饮料等也都需要水）。

　　师：听小朋友刚才的谈话，水原来有这么多神奇的用处，可是水还有很多神奇的地方呢？你们知道吗？

　　3、引发幼儿讨论水与人类生活的关系

　　师：孩子们，水与我们生活有什么关系？让幼儿展开讨论，大胆发表自己的看法。

　　（植物不能没有水，动物也不能没有水，如果没有水，人类、植物、动物就不能存在）。

　　4、研究水的`由来，分别让孩子表达，利用讨论、交流、提问等引导。

　　（水是从天上来的，水是从地底下抽上来的，从井里来的，从山上流下来的，有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。）。

　　5、小实验：教师利用酒精灯、冰块等演示水的三态变化。

　　师：这里有一块冰，是老师把盛上水的容器放到冰箱里做的，今天我们做个实验，给冰块加热，看看有什么变化？

　　教师实验，让幼儿观察并讨论水的变化。

　　老师根据幼儿的回答进行小结：水遇冷结成冰，冰遇热变成水，水遇热变成蒸汽。

　　6、实验：沉与浮

　　师：孩子们，现在我们再做一个实验，验证一下水有什么作用，请小朋友将你们准备的物品，一样一样轻轻地放在水里，带着几个问题仔细观察：什么物品沉下去？什么物品浮在水面？你们还能用什么方法让沉下去的物品浮上来，浮在水面的物品沉下去？（幼儿通过实践得出结论，教师小结。）

　　7、课件演示：

　　（1）人们都在干什么？

　　游泳、滑冰、洗澡、洗菜、浇花、养鱼、养虾、海洋运输、河水发电等。（让幼儿互相讨论水对人类的好处）

　　（2）发生了什么？

　　洪水冲跨了高楼、工厂、学校、住房、庄稼、许多动物也都受到伤害等。（幼儿说说水给人类带来的害处）

　　（3）污水对人类和动物的损害。（让幼儿讨论怎样保护水资源）

　　（4）展开讨论：

　　师：通过观察短片，知道了水与人类的关系，在日常生活中水给人类社会带来很大好处，但有时也会给人们带来灾害，要做到节约用水，保护水利资源，你们想让水为人类创造什么好处？

　　【延伸活动】

　　在现实生活中如何节约用水，请妈妈帮助你找出节约用水的方式方法。

大班科学教案 篇9

　　【设计意图】

　　开心种植园课程为我园的特色课程，课程中，我们可以给幼儿提供亲近大自然的机会，让幼儿在活动中探索大自然的奥秘，继而了解植物的生长特点和规律，学会护理植物，掌握简单的植物播种和收获的方法。

　　随着社会对教育的深入研究和发展，以促进幼儿全面发展的自主性学习越来越受到业内人士的关注。《纲要》中明确指出：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为自主学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的经济互动中得到发展。

　　综上，以幼儿的自主学习为出发点，结合我园开心种植园特色课程，我设计了本次系列活动《收获红薯》，让幼儿在开放的环境中，利用各种工具、材料，自主学习、探索，促进幼儿自主性发展。

　　【活动目标】

　　1、积极探索收获红薯的方法。

　　2、能大胆动手、动脑，尝试完成有一定难度的任务。

　　3、体验集体劳作的快乐、感受经过努力获得的成就感。

　　【重点难点】

　　大胆动手动脑，积极探索挖红薯的方法。

　　【活动准备】

　　小铲子20把、小锄头10把、筷子10双、石头10块、剪刀20把、大篮子5个（分别贴上红薯藤、红薯标记），红旗一面、红绿两色贴纸，活动匹配的音乐。

　　【活动过程】

　　一、大胆猜测（红薯宝宝在哪儿呢？）

　　师：孩子们，这片种植地种的什么？

　　幼儿：红薯

　　师：这些长长的东西是什么呀？

　　幼儿：红薯藤

　　师：那红薯宝宝在哪儿？怎么看不见呢？（教师故作惊讶状，引发幼儿大胆猜测）

　　幼儿：红薯宝宝在土里面

　　幼儿：红薯宝宝应该被小鸟吃掉了，或者被别人拿走了。

　　幼儿：红薯宝宝应该在红薯藤的下面。

　　师：红薯宝宝呀和别的植物宝宝不一样，他是个害羞的孩子，他呀，藏在泥土底下呢？你们能找到他藏的位置吗？猜一猜，然后想办法把它们请出来吧！

　　（教师思考：孩子充满无尽的好奇心和想象力，通过对红薯藤的认识，我并没有告诉他们红薯在红薯藤下面，而是让孩子们大胆猜测红薯藏身的位置，目的是为了调动孩子们自主探索的兴趣和主动性，为后面收获红薯的活动做铺垫。）

　　二、实际操作（探索红薯藏身的正确位置，挖出红薯。）

　　教师提前布置场地，为幼儿准备类型丰富，数量适宜的种植工具。活动中，幼儿自主选择种植工具尝试挖红薯。

　　师：孩子们，你们看，种植园里有很多的工具，你们自己选择合适的工具，把红薯宝宝请出来吧！

　　师：你要选择什么工具？为什么要选择这样的工具？

　　幼儿：我选择小铲子，因为可以帮我挖土。

　　幼儿：我用的小剪刀，我要剪掉多余的红薯藤。

　　幼儿：我用的筷子，他可以插很深，帮助我找到红薯宝宝。

　　师：你在寻找红薯宝宝的过程中，遇到了什么困难？你是怎么克服的？

　　幼儿：开始我用的筷子，很快就断了，于是我换成了小铲子。

　　幼儿：开始我挖了很久，找不到红薯宝宝，后来我沿着红薯藤挖，就找到了

　　幼儿：红薯太大了，我一个人挖不出来，我请了好朋友一起挖，就挖出来了。

　　幼儿：挖红薯把我的衣服弄得很脏，但是没关系，可以回家洗干净。

　　师：你在哪里找到红薯宝宝的？

　　幼儿：红薯藤下面

　　（《纲要》中指出：”幼儿的要通过直接感知、亲身体验、实际操作来进行学习”，因此，我为幼儿提供必要的材料，鼓励幼儿自主探索。在活动中，我观察幼儿的情况，适时予以指导，引导他们获得经验。最开始，孩子没有找准红薯的位置，挖红薯全凭自己的感觉，想在哪儿挖就在哪儿挖，结果挖了很久都没有挖到。这时，我适时介入，让他们尝试在有红薯藤的地方挖。还有的幼儿工具没有选择好，导致挖红薯失败，我鼓励、引导他们不要气馁，另外选择合适的工具。孩子们在不断的动手动脑的自主探索中，挖到了红薯，掌握了收获红薯的方法，体验了劳作的快乐。在实际操作的过程中，为了达到目的，同伴间还出现了合作，幼儿的社会性方面也得到相应的发展。）

　　三、观察记录

　　幼儿：老师，我挖到了一个红薯

　　老师：真的吗？太能干了，你用的什么工具？你在哪个位置挖到红薯宝宝的？你的红薯是什么样子的？你是一个人挖的.，还是和别个合作挖的？赶快记录下来吧！

　　幼儿：老师，我的红薯两头尖尖的，上面有斑点呢！真有趣！

　　老师：观察得真你仔细，那你要用什么方法来记录长斑点的红薯宝宝呢？

　　幼儿：我先画了一个椭圆形的红薯宝宝，再在上面加了一些黑点点。

　　幼儿：老师，我在红薯藤下面找了一个红薯

　　老师：那你要怎么记录红薯藤的位置呢？

　　幼儿：我画了一条长长的红薯藤，下面画一个红薯代表红薯宝宝藏在红薯藤下面。

　　（孩子们对自己挖出来的红薯激动万分，由于是自己亲身参与，孩子们想了很多方法，很认真的做记录。）

　　四、交流验证（得出挖红薯的正确方法）

　　老师：你是怎样收获到红薯的？挖红薯的时候你遇到了什么困难？你是怎么克服的？

　　幼儿：我先找到红薯藤，再挖红薯。

　　老师：你为什么要找红薯藤呢？

　　幼儿：一开始，我到处挖，没有挖到，看到其他小朋友在红薯藤下面挖到了，于是我也找到了一根红薯藤，试了试，就挖到了。

　　师幼共同总结：原来呀，红薯宝宝藏在红薯藤下面。要先找到红薯藤，再顺着红薯藤往下挖，才能找到红薯宝宝。红薯宝宝藏得很隐秘，我们要克服困难，一起合作，坚持往下挖，才能找到红薯宝宝。

　　五、得出结论（回顾探究过程，体验科学探究的快乐）

　　老师：今天收获红薯，你们快乐吗？为什么快乐？

　　幼儿：我很快乐，我知道了怎么挖红薯。

　　幼儿：我觉得很快乐，因为挖红薯很有意义。

　　幼儿：我觉得很快乐，因为和别人合作挖红薯很开心。

　　幼儿：我很快乐，因为今天的活动让我坚持做完了一件事情。

　　老师：为什么今年的红薯这么小？

　　幼儿：营养不够。

　　老师：那我们明年中红薯的时候需要怎么做呢？

　　幼儿：更加细心的照顾红薯宝宝，给它多喝水、多施肥、帮它出去多余的杂菜，让它多晒太阳。

　　（激发幼儿的主人翁意识，增强他们坚持长期照顾植物宝宝的意识，学会护理植物的方法。）

　　老师和幼儿一起制作活动主题展板：收获红薯

　　【活动反思】

　　开放式的提问，让幼儿独立思考、自主探索。整个活动，教师围绕活动目标有针对性的提问，注重提问是否能够引起幼儿的思考。如：红薯在哪儿？你是怎样找到的？哪些小朋友挖到了红薯，你是怎样挖到红薯的？哪些下朋友没挖到红薯，为什么呢？教师没有直接告诉幼儿答案，而是通过开放性的提问，让幼儿主动探索，自主发现问题、解决问题、总结方法、习得经验，幼儿的自主学习能力得到了提高。

　　提供丰富适宜的材料，支持幼儿的自主学习。幼儿主动探索、获得相关经验，离不开物质材料的支持。教师在活动中，为幼儿提供适宜的材料，支持幼儿的自主学习。如：给幼儿提供各种挖红薯的工具，让幼儿自主选择使用工具，为幼儿的主动探索提供物质保障。。

　　交流、总结，体验自主学习的快乐。在探索活动中，教师观察幼儿的表现，引导幼儿发现问题、思考问题解决的方法、追踪幼儿成功的事件、让幼儿分享自己成功的经验。在交流、总结中，让幼儿掌握相关经验的同时，满足了幼儿追求成功的心理特征，帮助幼儿树立自尊自信，体验自主学习的快乐。