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大班科学教案

时间:2023-09-25 10:35:09 教案 我要投稿

(推荐)实用的大班科学教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的大班科学教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

(推荐)实用的大班科学教案

大班科学教案 篇1

  【活动目标】

  1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。

  2、教会幼儿如何对所探究的事物做记录,并激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣。

  3、发展幼儿的观察力,探究力,和语言表达能力。

  【活动准备】

  1、课件《小壁虎借尾巴》。

  2、《动物尾巴记录表》和幼儿人数相等,教师示范图一张。

  3、音乐:《尾巴谣》。

  【活动过程】

  一、音乐:尾巴谣。

  幼儿与老师共舞,使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。

  二、图片引出动物尾巴,并让幼儿大胆说说动物尾巴的形状特征。

  1、谜语引出壁虎,金鱼,牛,燕子四种动物。

  2、引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的形状。

  壁虎的尾巴像绳子、针····

  金鱼的尾巴像扇子·····

  牛的尾巴像鞭子、毛笔·····

  燕子的尾巴像剪刀·······

  3、出示已准备好的四种动物尾巴形状的标记图(出示在展板上)。

  三、由课件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用

  1、提问:故事里发生了什么事情?都出现了哪些动物?有没有动物把尾巴借给小壁虎?为什么?

  2、让幼儿大胆的讲述故事里的动物不借给壁虎尾巴的原因,并引导幼儿说出各种尾巴的作用。

  --壁虎的尾巴有着断尾逃生的作用。

  --金鱼的`尾巴可以帮助它在水里掌握方向。

  --牛的尾巴可以赶苍蝇。

  --燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

  3、教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图(出示在展板上)。

  四、出示动物尾巴记录表

  1、教师示范画不同的“形状标记”,“作用标记”。

  2、请个别幼儿示范画“标记图”。

  五、出示ppt多种动物图片

  1、幼儿讨论其它动物尾巴有何作用。

  出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等·····

  2、老师进行讲述总结。

  松鼠的尾巴又大又蓬松,当它从高处往下跳时,尾巴起着降落伞的作用。

  袋鼠的尾巴长满了肌肉,起着支撑的作用,还能帮助它跳跃的很高很远。

  鹿的尾巴又短又小,但它是很重要的报警器,当敌人靠近鹿群,遇到危险时,首先发现敌人的那只鹿就会竖起尾巴露出亮点,鹿群就会马上逃离。·······

  六、幼儿自由操作“动物尾巴记录表”。

  幼儿一起分享探讨并交流自己记录表所记录的内容。

大班科学教案 篇2

  【活动目标】

  1、通过展示体温表,让幼儿认识体温表的特征。

  2、让小朋友明白体温表使用时应注意的问题,只能用来量人的体温。里面的物质是有毒的。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  【活动准备】

  体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。

  【活动过程】

  师:小朋友你们见过体温表表吗?你们会用吗?

  展示:一直温度表、另外温度表,让小朋友看看它们有什么区别?

  试一试:然后发给小朋友量一量自己的体温。记下自己的体温是多少?

  提问:你们会用吗?

  小朋友讨论。你们的体温是多少?能不能告诉我们?

  交流:大家互相交流。

  师:谁能说说自己的体温是多少?还有哪些小朋友不会用体温表。

  幼儿:举手发言。

  师:展示观察温度计的方法,怎么看刻度最清楚。

  幼儿:讨论、交流。

  师:大家知道温度表量的`温度最高是多少吗?任何物体都可以用体温表来量它的温度吗?谁知道请告诉大家,好吗?

  师:展示一个热地瓜,让小朋友离的园一点,然后实验。

  现象:结果体温表炸裂了。

  提问:体温表不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度!

  再思考:这块地瓜还能吃吗?大家说一说。

  师:强调体温表里装的是水银。它是有毒的。不要随便拿着玩,千万要注意奥。

  小结:小朋友这节课你们有哪些收获?

  幼儿:我知道体温表是专门量体温的。我还知道体温表里装的是水银,它是有毒的。它会炸裂的。

  师:表扬小朋友做的不错。收获了许多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗?

  教学延伸:因体温表打碎了,里面的水银未做正确处理,造成全家中毒的实例。引起小朋友的注意。让他们认识到学好科学知识,对我们的生活是多么重要。

  【活动反思】

  《温度计》一节虽然知识不难,但是都属于一些介绍性的知识,老师常常讲得过多,且需要背记的知识也多,学生很难提起兴趣。为了解决这一难题,我想到了让学生动手先制作温度计并想办法去完美它,让他们感受到创新的快乐,然后再将自制温度计与实验用温度计进行对比。

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法,萌发探索兴趣。

  2、发挥想象力、创造力,并能完成地表达。

  活动准备:

  1、回型针、夹子、费旧报纸、不同种类的小纸盒、塑料饮料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音乐磁带(找朋友)。

  2、辅助材料:绳子、胶水、双面胶、单面胶、剪刀、订书机。

  活动过程:

  1、游戏:“找朋友”引入活动。

  “我们来做个‘找朋友’的游戏。听到音乐响时,马上找到你的朋友并用各种不同的方法连接起来,表示你们是好朋友。音乐停时,你的动作也马上停止。”

  (2)教师与幼儿一起玩游戏。(提醒幼儿用不同的方法连接)

  (3)教师引导幼儿说说和好朋友是怎样连接的。

  “你是和好朋友怎样连接的?”(如没有小朋友说,教师可提示说:“我和好朋友是怎样连接的?”)教师请连接方法不同的小朋友说。

  2、尝试连接

  (1) 介绍操作材料

  “今天我带了很多的朋友,他们都是生活中经常用到的东西,你们认识他们吗?”教师出示操作材料。“谁说说他们的名字?”教师请个别幼儿说。

  (2) 请幼儿说说材料是怎样连接的

  教师从拿出其中一个材料并提问:“纸盒怎样把他们连接起来?”请个别幼儿回答:“可以把纸盒用双面胶连接起来。”教师把材料一一拿出提问幼儿(回型针、夹子、费旧报纸等等)怎样连接起来。

  (3)幼儿分组操作,教师指导。

  3、交流分享

  “在连接时,你选用的是哪些东西?用什么方法把它们连接起来的?”教师和幼儿一起围绕这两点交流。

  “小朋友们想出了很多的连接方法,你能把连接物变成一样有用的东西吗?”

  4、发挥创造

  (1) 幼儿再次探索,使其成为另一样东西。

  (2) 教师观察指导,并引导、帮助幼儿。

  5、表达

  (1)展示作品,分享成功的快乐。

  “我们大家看看这是什么?”以提问吸引幼儿的注意。教师请一幼儿上来介绍自己的`作品。

  a 每一小组(从选择的材料来分)选一个幼儿介绍。

  b 作品比较完整有意思的幼儿介绍。(教师在上个环节已和幼儿交流过做的是什么?)

  (2)幼儿自由互相的介绍自己的作品后,整理材料结束活动。

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、在玩水中发现水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。

  2、在玩水中得到动手能力的培养。

  活动准备:

  三大盆水;瓶身有一个洞的瓶子和瓶身有两个洞的瓶子,数量大于幼儿人数;记录表;勾线笔。

  活动过程:

  一、导入:

  教师:你玩过水吗?喜欢玩水吗?用什么材料玩过水?

  二、初次尝试玩水

  1、提出要求:四人一组,用瓶子玩水你发现了什么?

  2、幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。

  3、交流玩水过程中的发现:(1)把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡泡冒出。

  (2)瓶子灌水后一半沉下去,一半浮在上面。

  (3)小洞里流出的水像喷泉。

  4、教师示范玩水,要求幼儿观察小洞里流出来的水的`情况:说一说,像什么?水流有什么变化?

  三、再次玩水,证实猜测。

  1、出示瓶身有两个洞的瓶子(一上一下),请幼儿猜测:瓶子灌满水后,两个小洞里流出来的水一样吗?哪个洞喷出的水远一些?

  2、出示记录表:(?表示想,小手表示做)

  怎样把自己的想法记下来?让幼儿说一说

  请小朋友用自己的方法记录,然后说一说。

  3、幼儿动手操作,把实验结果记录下来。

  4、集体交流实验结果。

  5、教师操作,并提出问题:上面的水近,下面的水远,为什么?

  四、小结

大班科学教案 篇5

  活动目标

  感受初夏阳光的温暖,萌发热爱自然的情感

  初步了解太阳能的应用

  能积极参与操作实验,并与同伴共享实验成果

  重点难点

  重点:积极参与实验,学会操作方法,感受阳光带来的乐趣

  难点:初步了解太阳能的应用

  活动准备

  经验准备:掌握初浅的风、火、煤、石油等自然能源的有关知识

  物质准备:教具――活动前将太阳能设备图片张贴在活动室;自制的太阳能热水箱;学具――幼儿人手一份放大镜、凹面镜、浸过四氯化碳液体的实验纸

  活动过程

  一、体验阳光的温暖

  1.幼儿热身运动。

  2.幼儿裸着上身(可身穿背心),自由玩耍。

  3.指导幼儿观察天空,向着太阳呼叫,体验在太阳光照射下的感觉。

  二、探索阳光转化为热能

  1.实验一:手拿放大镜在阳光下玩耍。

  ①提示幼儿不要透过放大镜直视太阳,以免灼伤眼睛。

  ②用放大镜玩一玩,你能发现什么(发现放大镜与太阳光的`关系)

  ③把一张纸放在白光上,你又会发现什么在树荫下,幼儿席地而坐,自由交谈刚才的发现。

  2.实验二:出示简易的太阳能热水箱。

  ①幼儿试试水温。

  ②然后把它放在太阳下,实验后试试水温,说出感受。

  3.实验三:将放大镜放在太阳底下,再用实验纸放在放大镜的下面,发现纸会燃烧。

  小结:小朋友都发现了在太阳光下用放大镜会使纸燃烧、箱子里的水变热了。

  三、交流讨论太阳能的应用

  提问:

  1.根据这一原理人们制造了许多太阳能设备,你知道有哪些

  2.太阳能设备用不用燃料,太阳能会不会用完

  3.如果你是设计师,你会利用太阳能制造什么

  延伸活动

  回家向爸爸妈妈了解有关太阳能的用途及知识。

  活动评析

  一、设计意图

  根据幼儿园科学活动的目标,我们进行了风、水、煤、石油等自然能源的教学,幼儿已初步了解能源的有关知识及其运用。有了这一基础,让大班幼儿了解太阳能是可以接受的。

  太阳光是幼儿常见的自然物,如何让幼儿理解太阳光转化为热能源,初步了解太阳能的初浅知识,根据幼儿认识特点,设计了室外科学活动,来帮助幼儿在实验操作中理解。为达到寓教于乐,以“玩中学,学中玩”的教育形式,从幼儿感兴趣的事情着手:追逐太阳、向着太阳呼叫。并通过提供放大镜、实验纸、太阳能热水箱、图片布置、环境设置等,引导幼儿主动探索,使幼儿成为活动的主人,激发幼儿的学习主动性、积极性,使幼儿玩得愉快,学得轻松。

  二、效果分析

  整个活动构思巧妙,内容生活化,强调了大班幼儿的年龄特征,每个环节在做做、玩玩的基础上加上想想说说,特别是在实验操作中,幼儿的积极性很高,争相发言,孩子们把自己的一点一滴发现都说出来与老师、同伴分享。在最后环节中对实验的经过、发现进行交流讨论,将幼儿在实验过程中获取的、以往积累的种种零乱、模糊的经验加以组织提升,使其想象创造出更多的太阳能设备,不仅让幼儿获得一些环境的知识、懂得环保的道理,也发展了幼儿主动参与改善和保护环境所需要的动机、能力等环境素质。

大班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、初步了解雨的形成过程,水两态之间的变化。

  2、知道雨与人们生活的关系。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、一个酒精灯,一个装有水的烧杯,一块透明玻璃。

  2、课件《小水滴旅行记》。

  3、水滴宝宝图片、下雨的图片,雨与人类关系的图片。

  活动过程:

  一、出示图片,导入活动。

  1、出示水滴宝宝图片。今天呢,水滴宝宝想去旅行,小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)

  2、出示下雨的图片。哇,下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?

  3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。

  二、实验演示,幼儿观察操作过程。

  1、教师用酒精灯加热烧杯里的水,让小朋友仔细观察烧杯里的'水,并说说发现了什么变化。(水变成了水蒸汽)

  教师提问:你在哪里看见过水蒸发的想象?水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?

  2、继续试验,在烧杯上遮盖上玻璃片,让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象,让幼儿说说这是为什么。

  得出实验结果:水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

  3、播放课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成原因及过程。

  教师小结:太阳是一个大火球,就像一个炉子,衣服、江河、大海、湖泊里的水,被太阳一晒,都变成了水蒸汽,这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

  三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成循环过程。

  小结:水遇到热量后就会变成水蒸汽,大量的水蒸汽聚集到一起,当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时,空气托不住小水珠了,小水珠就变成雨落下来了。

  四、了解雨与人们生活的关系。

  播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察,并说说雨的重要性。

  教师小结:

  1、雨,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

  2、雨可以灌溉农作物,利于植树造林。

  3、雨能够减少空气中的灰尘,能够降低气温。

  4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水,可以补充河流水量利于发电和航运。

  5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境,可以催眠,可以洗刷街道。

  6、雨能冲走地面垃圾,稀释有毒物质,净化环境。

  7、雨可以净化空气,雨过天晴心情爽朗。

  活动反思:

  刚开始时,我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体,以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学领域,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域,通过小实验,让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验,让幼儿对水的三态变化有个直观了解,再通过播放课件《小水滴旅行记》,让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化,通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解,满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。

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